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高校辅导员践行教育家精神的价值意蕴、运行机制与行动路向
1
作者 刘玲玲 罗生全 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第4期8-14,共7页
教育家精神蕴含中国特有的教育底蕴、文化基因和道德意涵,具有鲜明的本土特色和时代特征。大力弘扬教育家精神,对提升高校辅导员铸魂育人能力、建设高质量高校辅导员队伍具有重要意义。从过程来看,高校辅导员践行教育家精神具有主体激... 教育家精神蕴含中国特有的教育底蕴、文化基因和道德意涵,具有鲜明的本土特色和时代特征。大力弘扬教育家精神,对提升高校辅导员铸魂育人能力、建设高质量高校辅导员队伍具有重要意义。从过程来看,高校辅导员践行教育家精神具有主体激励价值和实践引领价值,前者在于认知层面的反思性角色建构,后者强调行为层面的具象化育人展现,其中蕴含着“知、情、意、行”的内生动力机制和高校辅导员与教育家精神的共生发展机制。在新时代新征程上,高校辅导员践行教育家精神可通过多通道深化理性认知、互动式建立情感体系、内生性铸牢意志品质、长效化构建行动方案等途径来推进,以此丰盈教育家精神内涵,促使自身成长为“教育家型的辅导员”。 展开更多
关键词 高校辅导员 教育家精神 共生发展
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焦点解决短期治疗技术提升高校辅导员谈心谈话工作有效性探究
2
作者 王亚红 刘缙 《中国教育学刊》 2025年第1期I0031-I0031,共1页
课题调研背景当前,高校学生的心理健康问题日益受到社会关注。辅导员作为大学生心理健康教育的重要力量,其谈心谈话工作直接关系到学生心理健康水平的提升和校园和谐氛围的构建。焦点解决短期治疗(Solution-Focused Brief Therapy,SFBT... 课题调研背景当前,高校学生的心理健康问题日益受到社会关注。辅导员作为大学生心理健康教育的重要力量,其谈心谈话工作直接关系到学生心理健康水平的提升和校园和谐氛围的构建。焦点解决短期治疗(Solution-Focused Brief Therapy,SFBT)作为一种高效、目标导向的心理干预方法,强调挖掘个体自身的优势和力量,聚焦于解决问题而非问题本身,强调寻找解决方案而非过多探讨问题,疗程短且效果显著。 展开更多
关键词 高校辅导员 焦点解决短期治疗 有效性探究 谈心谈话工作 和谐氛围 目标导向 心理干预方法 课题调研
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“双一流”建设背景下高校辅导员职业认同的影响因素与提升对策
3
作者 刘洪超 张倩 张亚婷 《信阳师范大学学报(哲学社会科学版)》 2025年第1期73-78,共6页
“双一流”建设背景下,高校辅导员的职业认同被赋予了新的内涵和要求。辅导员对自身角色、职业任务、发展方向、职业追求和职业评价的认知程度,是影响其职业认同的主要因素。在实际工作中,高校辅导员既要正确处理好职业“应然”与“实... “双一流”建设背景下,高校辅导员的职业认同被赋予了新的内涵和要求。辅导员对自身角色、职业任务、发展方向、职业追求和职业评价的认知程度,是影响其职业认同的主要因素。在实际工作中,高校辅导员既要正确处理好职业“应然”与“实然”的关系,还要处理好自身发展与学生需求、个人工作与团队管理之间的辩证关系。 展开更多
关键词 “双一流”建设 高校辅导员 职业认同
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高校辅导员表彰活动的价值意蕴、现实隐忧与优化路径——基于9名高校辅导员深度访谈的质性研究
4
作者 荆德亭 《高校辅导员学刊》 2025年第2期21-26,96,共7页
组织和开展系列表彰活动是管理部门加强高校辅导员队伍建设的一项重要措施。为了探究表彰活动对辅导员队伍建设的实际影响,文章以激励理论为理论视角,基于9名辅导员的深度访谈进行了质性研究。研究发现,表彰活动对辅导员的职业形象、职... 组织和开展系列表彰活动是管理部门加强高校辅导员队伍建设的一项重要措施。为了探究表彰活动对辅导员队伍建设的实际影响,文章以激励理论为理论视角,基于9名辅导员的深度访谈进行了质性研究。研究发现,表彰活动对辅导员的职业形象、职业发展、职业能力、职业认同等产生了显著的积极影响,但加重了辅导员的工作负荷,增加了辅导员的心理压力,对辅导员的职业忠诚度产生了复杂影响,对高年资辅导员的激励效果出现了衰减。为此,管理部门应从表彰活动理念、表彰活动类型、表彰活动体系以及表彰活动结果的使用等方面采取措施,对高校辅导员表彰活动进行优化。 展开更多
关键词 高校辅导员 队伍建设 表彰活动
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新媒体视域下高校辅导员开展学风建设实践探索——以哈尔滨工程大学辅导员指尖课堂系列推送为例
5
作者 张彬 《大学》 2025年第4期167-170,共4页
优良的学风是高校落实立德树人根本任务的重要保证,关乎人才培养的质量。新媒体技术已经广泛应用于高校学生工作中,微信公众号成为至关重要的新媒体平台,因方便、快捷等特点广而备受大学生喜爱。文章以哈尔滨工程大学辅导员指尖课堂系... 优良的学风是高校落实立德树人根本任务的重要保证,关乎人才培养的质量。新媒体技术已经广泛应用于高校学生工作中,微信公众号成为至关重要的新媒体平台,因方便、快捷等特点广而备受大学生喜爱。文章以哈尔滨工程大学辅导员指尖课堂系列推送为例,分析了微信公众号平台在高校学风建设工作中的实践应用,梳理了新媒体视域下依托微信公众号开展学风建设工作的对策和建议,为高校探索学风建设途径提供参考。 展开更多
关键词 高校辅导员 学风建设 新媒体平台
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交往实践观视域下高校辅导员谈心谈话研究
6
作者 李青山 商丹 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第5期87-90,共4页
高校辅导员谈心谈话是典型的对话式教育交往实践,是教育者与教育对象作为两方主体,借助语言或非语言符号等介体的互动实现的以建构学生完满的精神世界为目标的主体间交往实践活动。高校辅导员谈心谈话应结合交往实践元素、交往实践连接... 高校辅导员谈心谈话是典型的对话式教育交往实践,是教育者与教育对象作为两方主体,借助语言或非语言符号等介体的互动实现的以建构学生完满的精神世界为目标的主体间交往实践活动。高校辅导员谈心谈话应结合交往实践元素、交往实践连接、交往实践结构三个方面,明晰谈心谈话的主客体意识,推动教育者与教育对象的双向建构,实现师生间相互尊重且教育者主导;强化谈心谈话的教育融通功能,推动教育主体社会交往系统的整合,实现师生教育交往对于其他社会交往的辐射作用;丰富谈心谈话的教育内容呈现,推动探索精神传承与发展的有效方式,实现教育交往效能。 展开更多
关键词 教育交往实践 高校辅导员 谈心谈话 对话式
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高校辅导员思想政治教育亲和力提升路径研究
7
作者 胡晓满 高宸陆 高明 《大学》 2025年第6期47-50,共4页
思想政治教育是高校落实立德树人根本任务、培养德才兼备高素质人才的重要保障。亲和力是衡量思想政治教育工作真切实施发展的标准之一,可以帮助思想政治教育有效开展。高校的立德树人工作中,辅导员思想政治教育工作是不可缺少的一部分... 思想政治教育是高校落实立德树人根本任务、培养德才兼备高素质人才的重要保障。亲和力是衡量思想政治教育工作真切实施发展的标准之一,可以帮助思想政治教育有效开展。高校的立德树人工作中,辅导员思想政治教育工作是不可缺少的一部分。高校思想政治教育的亲和力体现在辅导员是否可以在教育过程中得到学生的认可,使学生产生兴趣,这就要考虑到教育的主要内容、教学方式和语言魅力等。在此过程中,满足学生对知识、价值观和心理需求的渴望并与之相契合,便可以实现双赢,不仅强化课程效果,也可以使学生更好地吸收内容。高校辅导员应该在坚持思想政治教育原则性的前提下,用德才兼备的品行影响学生、用与时俱进的态度贴近学生、用多种多样的教育方式吸引学生,从而大幅提升开展思想政治教育工作的亲和力。 展开更多
关键词 高校辅导员 教育亲和力 提升路径
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“大思政”背景下高校辅导员思政工作创新研究
8
作者 李家源 徐霄 《湖北开放职业学院学报》 2025年第5期1-2,6,共3页
“大思政”强调整合多种教育资源,以实现立德树人的根本教育任务。如何通过大思政加强高等教育中的思政教育工作,使之更加符合新时代的教育需求和社会发展是需要解决的问题。大思政教育模式需要高校辅导员在教育实践中不断创新和适应新... “大思政”强调整合多种教育资源,以实现立德树人的根本教育任务。如何通过大思政加强高等教育中的思政教育工作,使之更加符合新时代的教育需求和社会发展是需要解决的问题。大思政教育模式需要高校辅导员在教育实践中不断创新和适应新的教育挑战,以确保思政教育的实效性和适应性,符合新时代的要求。通过整合教育资源、优化教育内容和方法以及强化效果评估,可以全面提升思政教育的质量和效果,更好地实现立德树人的教育目标。 展开更多
关键词 “大思政” 高校辅导员 思政工作
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全媒体时代高校辅导员意识形态工作能力培养探究
9
作者 林晓 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第4期88-90,共3页
伴随着信息技术的革新和发展,信息传播也逐步走向全媒体时代。这就给高校辅导员意识形态工作能力提出了新要求,包括主流意识形态全过程发展思辨能力、全息化诠释创新能力、全员性参与推动能力和全效性媒介管理能力。全媒体时代,高校辅... 伴随着信息技术的革新和发展,信息传播也逐步走向全媒体时代。这就给高校辅导员意识形态工作能力提出了新要求,包括主流意识形态全过程发展思辨能力、全息化诠释创新能力、全员性参与推动能力和全效性媒介管理能力。全媒体时代,高校辅导员意识形态工作能力存在着意识形态工作角色敏感性不强、意识形态工作理论素养不深、意识形态工作媒介技术不精和话语转换方式不新的问题。为此,高校辅导员要强化全媒体意识、夯实理论话语功底、升级网络素养和改进话语表达方式,才能做好全媒体时代的意识形态工作。 展开更多
关键词 全媒体 高校辅导员 意识形态工作能力
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大学生思想政治教育高质量发展暨《高校辅导员学刊》创刊十五周年研讨会成功举办
10
《高校辅导员学刊》 2025年第1期F0002-F0002,F0003,共2页
为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届三中全会精神,纪念《高校辅导员学刊》创刊十五周年,推动大学生思想政治教育高质量发展,2024年11月17日,由《高校辅导员学刊》编辑部、安徽师范大学马克思主义学院、教育部... 为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届三中全会精神,纪念《高校辅导员学刊》创刊十五周年,推动大学生思想政治教育高质量发展,2024年11月17日,由《高校辅导员学刊》编辑部、安徽师范大学马克思主义学院、教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心(安徽师范大学)主办的大学生思想政治教育高质量发展暨《高校辅导员学刊》创刊十五周年研讨会在安徽芜湖成功举办。来自中国人民大学等全国70多所高校以及《马克思主义理论学科研究》《思想教育研究》《思想战线》《思想政治教育研究》《学校党建与思想教育》《高校辅导员》等兄弟刊物的130多名专家学者、编辑同行、作者读者参加了本次会议。开幕式由《高校辅导员学刊》编辑部主任、马克思主义学院院长、教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心(安徽师范大学)管委会办公室主任姚宏志教授主持。 展开更多
关键词 安徽师范大学 习近平新时代中国特色社会主义思想 编辑部主任 大学生思想政治教育 高校辅导员 中国人民大学 成功举办 高校思想政治工作队伍
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高校辅导员职业素养的现实要求与体系构建
11
作者 孙英华 《学周刊》 2025年第3期161-163,共3页
辅导员作为学生在校教育的重要承担者和日常管理的关键人物,其职业素养直接关系到学生的全面发展和教育质量的提升,故高校应重视辅导员职业素养的培育与提升,使其以更好的姿态助推学生成长成才。高校应及时厘清辅导员职业素养的价值意... 辅导员作为学生在校教育的重要承担者和日常管理的关键人物,其职业素养直接关系到学生的全面发展和教育质量的提升,故高校应重视辅导员职业素养的培育与提升,使其以更好的姿态助推学生成长成才。高校应及时厘清辅导员职业素养的价值意义与现状,明晰新时代辅导员职业素养的现实要求,并构建出科学系统的职业素养培育体系。高校应举办学生感恩回馈活动,重燃辅导员内心的“光”与“责”;应开展系统化培训,平衡并提升辅导员的整体职业素质;还应优化考核与激励机制,持续化推动辅导员职业素养的健康发展,以此应对不断复杂多变的工作环境,确保学生的健康、全面发展。 展开更多
关键词 高校辅导员 职业素养 现实要求 体系构建
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“双重身份”视角下高校辅导员职业倦怠现象与对策
12
作者 方琪 《太原城市职业技术学院学报》 2025年第2期163-165,共3页
高校辅导员兼任教师与管理人员,具有双重身份,承担双重职责,且其双重身份下的工作量和工作难度都不小,所以在高校辅导员群体中引发大面积职业倦怠现象。这一现象危害性大,影响面广,不仅涉及辅导员和大学生,还涉及学校和社会。鉴于此,文... 高校辅导员兼任教师与管理人员,具有双重身份,承担双重职责,且其双重身份下的工作量和工作难度都不小,所以在高校辅导员群体中引发大面积职业倦怠现象。这一现象危害性大,影响面广,不仅涉及辅导员和大学生,还涉及学校和社会。鉴于此,文章对高校辅导员职业倦怠的现状进行分析,厘清成因并分清本末和主次,同时从辅导员的双重身份这一视角内外分别提出了相应对策。视角内的对策遵循一个原则,包含两个要点:一个原则是加强自身能力建设,两个要点是提升职业能力和强化抗压能力。视角外的对策需要学校和社会共同发力以助力辅导员破局。 展开更多
关键词 高校辅导员 双重身份 职业倦怠 现象 对策
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高校辅导员在学生就业工作中的多重角色分析——以驻邕高校为例
13
作者 李雪玉 陈金锐 莫雨丹 《广西教育学院学报》 2025年第2期128-136,共9页
高校辅导员在学生就业工作中扮演着引导者、指导者和督导者的多重角色,对学生就业过程中的各个阶段都产生了重要的积极影响。作为引导者,辅导员能够及时解读并传达最新的就业政策,帮助学生树立正确的就业观念和调整职业期望,促进其更好... 高校辅导员在学生就业工作中扮演着引导者、指导者和督导者的多重角色,对学生就业过程中的各个阶段都产生了重要的积极影响。作为引导者,辅导员能够及时解读并传达最新的就业政策,帮助学生树立正确的就业观念和调整职业期望,促进其更好地应对就业市场的复杂性和压力。作为指导者,辅导员可以提供个性化的职业规划建议,筛选优质就业信息,并通过求职技能培训提高学生的竞争力,帮助他们找到适合的职业方向。作为督导者,辅导员在求职跟踪和心理疏导方面表现突出,能解答学生求职过程中的困惑。对驻邕高校的辅导员和其他教师进行调研后发现,辅导员在学生职业规划和求职过程中所扮演的引导者、指导者和督导者角色整体效果较好,但在政策解读、个性化指导、个性化支持及基层就业引导等方面仍面临挑战。基于此,可通过提升辅导员的专业能力和强化角色认同,进一步提高其在学生就业工作中的贡献。 展开更多
关键词 高校辅导员 学生就业 角色分析 信度检验 效度检验
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基于素质能力大赛视角的高校辅导员核心素养提升探究——以第十届海南省高校辅导员素质能力大赛为例
14
作者 冯至 《办公室业务》 2025年第5期190-192,共3页
辅导员的核心素养与综合能力关系着高校的学生工作水平以及“立德树人”根本任务的实现。高校辅导员素质能力大赛不仅有助于提高高校辅导员的核心素养,对高校辅导员队伍专业化、职业化建设和学生工作的开展同样具有重要的现实意义。文... 辅导员的核心素养与综合能力关系着高校的学生工作水平以及“立德树人”根本任务的实现。高校辅导员素质能力大赛不仅有助于提高高校辅导员的核心素养,对高校辅导员队伍专业化、职业化建设和学生工作的开展同样具有重要的现实意义。文章以第十届海南省高校辅导员素质能力大赛为例,通过对大赛内容和能力要求进行分析和探究,结合笔者参赛的总结与体会,为高校辅导员核心素养的提升提出针对性的建议。 展开更多
关键词 素质能力大赛 高校辅导员 核心素养 专业化 职业化
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新形势高校辅导员提升毕业生就业工作路径研究
15
作者 王威力 《中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学》 2025年第1期188-191,共4页
在经济社会迅猛进步及就业环境剧变的双重背景下,毕业生群体所遭遇的求职难题愈发凸显。高校辅导员在毕业生就业工作中扮演着重要角色。从社会层面视角审视,高校辅导员在新就业形势下的工作路径研究,对于促进毕业生就业具有深远影响。... 在经济社会迅猛进步及就业环境剧变的双重背景下,毕业生群体所遭遇的求职难题愈发凸显。高校辅导员在毕业生就业工作中扮演着重要角色。从社会层面视角审视,高校辅导员在新就业形势下的工作路径研究,对于促进毕业生就业具有深远影响。针对当前高校毕业生就业工作中显现的问题与不足,提出了一系列针对性的改进措施,旨在为辅导员提升毕业生就业比率、强化学生职业技能提供坚实的理论支持与实践借鉴。 展开更多
关键词 高校辅导员 毕业生就业 就业路径 就业工作 社会支持
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“互联网+”模式下高校辅导员思政教育工作研究
16
作者 闫惠 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2025年第2期076-079,共4页
“互联网+”模式蓬勃发展,给高校辅导员的思政教育工作带来了新的机遇同时也提出了挑战。本篇论文从文献研究和案例分析的角度,深入讨论了“互联网+”背景下高校辅导员思政教育所面临的新情况和新问题。而互联网作为一个广阔的平台,能... “互联网+”模式蓬勃发展,给高校辅导员的思政教育工作带来了新的机遇同时也提出了挑战。本篇论文从文献研究和案例分析的角度,深入讨论了“互联网+”背景下高校辅导员思政教育所面临的新情况和新问题。而互联网作为一个广阔的平台,能帮助辅导员更准确地掌握学生情况,有效推广思政教育资源,但也有信息安全和师生互动不深入等问题。在此之上,本文给出了提升思政工作品质的建议:强化网络思政教育平台的建设,改进线上和线下相结合的教学模式,提高辅导员自身信息素养等等。实施这样的措施便能有效提高“互联网+”环境下高校辅导员的思政教育效果,为高校孕育出更多的社会主义奋斗者及接班人。 展开更多
关键词 互联网+ 高校辅导员 思政教育 教育模式 信息素养
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工匠精神融入高校辅导员职业能力的培育路径
17
作者 左佳妮 《中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学》 2025年第1期125-128,共4页
随着高等教育事业的蓬勃发展,高校辅导员职业能力培育日益受到关注。如何提升辅导员队伍的专业化水平成为亟待解决的重要课题。本文基于工匠精神视角,深入探讨了工匠精神与辅导员职业能力的内在联系,揭示了当前辅导员职业能力培育中存... 随着高等教育事业的蓬勃发展,高校辅导员职业能力培育日益受到关注。如何提升辅导员队伍的专业化水平成为亟待解决的重要课题。本文基于工匠精神视角,深入探讨了工匠精神与辅导员职业能力的内在联系,揭示了当前辅导员职业能力培育中存在的职业认同感不足、培训体系欠缺系统性、精细化管理意识薄弱以及缺乏长效激励保障等问题。针对这些问题,提出了构建工匠精神引领的培养体系、健全专业化发展长效机制、完善考核评价机制、优化职业发展环境等培育路径,以期推动辅导员队伍整体素质能力的提升。 展开更多
关键词 工匠精神 高校辅导员 职业能力 培育路径
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“大思政”背景下高校辅导员素质能力提升策略刍论
18
作者 刘娟 《成才之路》 2025年第2期69-72,共4页
“大思政”教育的推进,对高校辅导员的素质能力提出更高的要求。在“大思政”背景下,高校应分析辅导员素质能力提升面临的问题,并结合问题采取针对性的措施,包括强化辅导员的政治引领力,提高辅导员的专业素质,提升辅导员的沟通与心理辅... “大思政”教育的推进,对高校辅导员的素质能力提出更高的要求。在“大思政”背景下,高校应分析辅导员素质能力提升面临的问题,并结合问题采取针对性的措施,包括强化辅导员的政治引领力,提高辅导员的专业素质,提升辅导员的沟通与心理辅导能力,健全辅导员评价与激励政策等,以帮助辅导员更好地适应新时代思政教育要求,增强其在学生思政教育中的引导力和影响力。 展开更多
关键词 “大思政” 高校辅导员 素质 能力 政治引领力 专业素质 心理辅导能力 评价政策
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