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病案教学法在麻醉科规培医师和研究生规范化教学中的应用效果研究
1
作者 李健 孙力 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第5期0142-0144,共3页
评价病案教学法在麻醉科规培医师和研究生规范化教学中的应用效果。方法 本研究于2022年十月开始,于2023年十月结束,22例在本院接受训练的规培医及研究生,按照所实施的教学方式,分为观察组与对照组。参照组的规培医、研究生采用传统的... 评价病案教学法在麻醉科规培医师和研究生规范化教学中的应用效果。方法 本研究于2022年十月开始,于2023年十月结束,22例在本院接受训练的规培医及研究生,按照所实施的教学方式,分为观察组与对照组。参照组的规培医、研究生采用传统的带教法,观察组的规培医和研究生采用病案教学法。结果 观察组学习得分高于参照组(P<0.05);观察组学习能力得分更高,有统计学意义(P<0.05);与参照组相比,观察组学生的学习积极性显著高于参照组(P<0.05);观察组对所实施的教学模式、带教老师以及教学管理方式均更加满意,数据差异明显(P<0.05),有统计学意义。结论 在麻醉科规培医师和研究生的规范化教学中采用病案教学法,不仅可以有效提升规培医师和研究生的学术表现、学习热情和学习能力,还可以增强他们对教学过程的满意度。 展开更多
关键词 麻醉科规培医师和研究生规范化教学 病案教学法 理论和实操能力 学习能力 学习积极性 满意度
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临床路径教学法在麻醉科规培医师和研究生规范化培训中的应用价值研究
2
作者 李健 孙力 李丹妮 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第7期0132-0134,共3页
探讨实施临床路径教学法对规培医及研究生规范化培养的意义。方法 本研究以规培医生与研究生为研究对象,本课题以2022年1月至2023年12月为时间区间,一组为参照组采用常规教育方式,一组为研究生开展临床路径教学,对其在临床医学教育中的... 探讨实施临床路径教学法对规培医及研究生规范化培养的意义。方法 本研究以规培医生与研究生为研究对象,本课题以2022年1月至2023年12月为时间区间,一组为参照组采用常规教育方式,一组为研究生开展临床路径教学,对其在临床医学教育中的运用进行了统计分析。结果 两组在进科理论考试中的理论分数相差不大(P>0.05),但在出科理论考试和操作考试中,研究组的考试成绩都高于参照组 P<0.05;研究组在学习能力方面的得分均高于参照组,两者之间有统计学意义;实验组规培生及研究生的批判性思考得分高于对照组,与参照组比较有显著性差异 P<0.05;在教学方法、教学环境及带教教师方面,研究组的总体满意度均高于参照组,两组比较有统计学意义 P<0.05。结论 在麻醉科规培医师和研究生的规范化培训过程中,既可以提升他们的理论水平和技能水平,又可以培养他们的批判精神,从而使他们的教学水平得到更大的提升,这是一项非常有价值的工作。 展开更多
关键词 麻醉科规培医师和研究生规范化培训 临床路径教学法 考试成绩 学习能力 批判性思维
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病例碎片化教学在麻醉科规培医师和研究生规范化培训中的应用研究
3
作者 李健 孙力 李丹妮 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第11期001-004,共4页
探究在麻醉科规培医师和研究生规范化培训中应用病例碎片化教学的效果。方法 从2022.10-2023.10本院麻醉科规培医师和研究生中选出28例,将其随机编号后,以奇偶数为标准,划分为参照组(14例、传统教学法)、研究组(14例、病历碎片化教学法... 探究在麻醉科规培医师和研究生规范化培训中应用病例碎片化教学的效果。方法 从2022.10-2023.10本院麻醉科规培医师和研究生中选出28例,将其随机编号后,以奇偶数为标准,划分为参照组(14例、传统教学法)、研究组(14例、病历碎片化教学法)。对比教学效果。结果 研究组规培医师和研究生出科考试成绩得分更高,临床各项能力评分更高,教学满意度更高,(P<0.05)。结论 在麻醉科开展规培医师和研究生规培活动时,采取病例碎片化教学法,能够促进规培医师和研究生临床能力的全面提升,因此,出科考试成绩取得显著进步,进而收获更多的满意反馈。 展开更多
关键词 病例碎片化教学 麻醉科规培医师和研究生 规范化培训 教学满意度
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视频反馈结合情景模拟教学法在麻醉科规培医师和研究生带教中的运用评价
4
作者 孙力 李健 李洋洋 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0132-0135,共4页
分析麻醉规培医师和研究生带教中应用视频反馈+情景模拟教学的价值。方法:选择2022年1月至2023年10月期间入科的麻醉规培医师和研究生21名,借助随机数字表法分为11名研究组(视频反馈+情景模拟教学),10名常规组(一般教学),分析不同教学... 分析麻醉规培医师和研究生带教中应用视频反馈+情景模拟教学的价值。方法:选择2022年1月至2023年10月期间入科的麻醉规培医师和研究生21名,借助随机数字表法分为11名研究组(视频反馈+情景模拟教学),10名常规组(一般教学),分析不同教学方法对麻醉带教质量的影响。结果:在出科考核成绩、教学满意度两个指标方面,常规组更差;对规培医师和研究生的批判性思维、综合能力进行分析,研究组则更优;且在教学质量评价中,研究组更好(P<0.05)。结论:对于麻醉科规培医师和研究生临床带教,应用视频反馈+情景模拟教学对规培医师和研究生进行指导,产生的效果质量十分良好,值得推广。 展开更多
关键词 麻醉科规培医师 研究生带教 考核成绩 情景模拟教学 视频反馈
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多学科协作教学模式在麻醉科规培医师和研究生规范化培训中的应用研究
5
作者 李健 孙力 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第9期0001-0004,共4页
探究在麻醉科规培医师和研究生规范化培训中应用多学科协作(MDT)教学模式的效果。方法 选取2022.11-2023.11本院24名规培医师和研究生,使用数字分组方式,将其设置为对比组(12例)、探究组(12例)。对比组采取传统教学模式,探究组采取MDT... 探究在麻醉科规培医师和研究生规范化培训中应用多学科协作(MDT)教学模式的效果。方法 选取2022.11-2023.11本院24名规培医师和研究生,使用数字分组方式,将其设置为对比组(12例)、探究组(12例)。对比组采取传统教学模式,探究组采取MDT教学模式,比较应用效果。结果 探究组规培医师和研究生理论考试总分、实践操作考核得分、心肺复苏成功率及教学质量评分均更高,满意度(100.00%)相较于对比组(83.33%)更高,(P<0.05)。结论 针对麻醉科规培医师和研究生规规范化培训,应用MDT教学模式,有利于规培医师和研究生基础理论储备及实践操作能力的提升,同时对提升教学质量及规培医师和研究生满意度均可起到积极作用。 展开更多
关键词 多学科协作教学模式 麻醉科 规培医师和研究生规范化培训 教学质量
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翻转课堂联合TBL教学法在麻醉科住院医师规培教学的实施价值研究
6
作者 贾秀萍 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2025年第2期183-186,共4页
研究翻转课堂联合TBL教学法在麻醉科住院医师规培教学的实施价值。方法 选择2023年01月-2024年01月本院麻醉科轮转的规培学员26名,数字随机分组法分作观察组(翻转课堂联合TBL教学法)和对照组(常规教学模式),单组13名,分析不同教学模式... 研究翻转课堂联合TBL教学法在麻醉科住院医师规培教学的实施价值。方法 选择2023年01月-2024年01月本院麻醉科轮转的规培学员26名,数字随机分组法分作观察组(翻转课堂联合TBL教学法)和对照组(常规教学模式),单组13名,分析不同教学模式的带教效果。结果:带教后,观察组规培学员年度考核成绩明显高,P<0.05;观察组规培学员学习依从性高,P<0.05;带教后,观察组规培学员教学效果评价高,P<0.05。结论:运用翻转课堂联合TBL教学法对麻醉科住院医师规培教学可提升年度考核成绩,使其对教学效果评价高,学习依从性更强,值得运用。 展开更多
关键词 翻转课堂 TBL教学法 麻醉科 住院医师规培教学 年度考核成绩
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PBL教学法联合讲座学习在麻醉科住院医师规培中的应用效果
7
作者 后晓超 蒋玉洁 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2025年第2期166-169,共4页
探究麻醉科住院医师规培中联合开展PBL教学法、讲座学习的效果。方法 随机数字表法将新疆维吾尔自治区人民医院麻醉科住院医师60人(2023年1月至2023年12月)分组,对照组30人规培时采用传统教学法,研究组30人使用PBL教学法、讲座学习联合... 探究麻醉科住院医师规培中联合开展PBL教学法、讲座学习的效果。方法 随机数字表法将新疆维吾尔自治区人民医院麻醉科住院医师60人(2023年1月至2023年12月)分组,对照组30人规培时采用传统教学法,研究组30人使用PBL教学法、讲座学习联合方案。对比规培考试成绩(理论知识、实践技能)。对比教学满意度。对比住院医师规培生的综合能力(问题思考、查阅文献、自主学习、团队合作、交流沟通、解决问题)。结果 研究组住院医师规培生理论知识、实践技能考核成绩均高于对照组(P<0.05)。研究组住院医师规培生对教学的满意度高于对照组(P<0.05)。研究组住院医师规培生问题思考、查阅文献、自主学习、团队合作、交流沟通、解决问题能力均高于对照组(P<0.05)。结论 麻醉科住院医师规培中采用PBL教学法与讲座学习联合方案效果显著。 展开更多
关键词 麻醉科 住院医师 规培 PBL教学法 讲座学习
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案例教学联合情景模拟法在麻醉科成规培医师和研究生教学中的应用效果观察
8
作者 李健 孙力 李丹妮 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第8期001-004,共4页
将案例教学联合情景模拟法用于麻醉科成规培医师和研究生教学中,分析其应用效果。方法 共选择26名在2022年3月到2023年12月的麻醉科成规培医师和研究生,按照到院学习的时间段将其分为研究组和参照组:2022年3月到2022年12月的麻醉科成规... 将案例教学联合情景模拟法用于麻醉科成规培医师和研究生教学中,分析其应用效果。方法 共选择26名在2022年3月到2023年12月的麻醉科成规培医师和研究生,按照到院学习的时间段将其分为研究组和参照组:2022年3月到2022年12月的麻醉科成规培医师和研究生为参照组,实施常规的带教方式;2023年1月到2023年12月的麻醉科成规培医师和研究生为研究组,予以该组案例教学联合情景模拟法,并比较两组理论和实践考核结果、综合素质、教学效果评价、批判性思维评价以及满意度。结果 参照组的成规培医师和研究生接受教学后的理论和实践考核结果得分均比研究组低,在综合素质、教学效果评价和批判性思维评价方面的得分明显低于研究组,参照组成规培医师和研究生的教学满意度也比研究组低,所统计的各项数据差异明显(P<0.05)。结论 在麻醉科成规培医师和研究生教学中采用案例教学联合情景模拟教学法,有助于提升成规培医师和研究生的理论实践能力,提高综合素质和批判性思维能力,其整体教学效果更优,因此值得推广运用。 展开更多
关键词 麻醉科成规培医师和研究生教学 案例教学联合情景模拟法 理论和实践考核结果 综合素质 批判性思维能力 满意度
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翻转课堂联合TBL教学法对麻醉科住院医师规培教学的影响
9
作者 辛险峰 韩曦 +2 位作者 曾凡荣 郭红 朱雪莲 《齐齐哈尔医学院学报》 2024年第21期2081-2085,共5页
目的探讨翻转课堂与TBL教学法联合对麻醉科住院医师规培教学的效果。方法选择2016-2022年本院的麻醉科住院医师规培学员54名,随机分为对照组和观察组两组,每组各27名。对照组实施传统教学方法,观察组实施翻转课堂与TBL教学法联合模式。... 目的探讨翻转课堂与TBL教学法联合对麻醉科住院医师规培教学的效果。方法选择2016-2022年本院的麻醉科住院医师规培学员54名,随机分为对照组和观察组两组,每组各27名。对照组实施传统教学方法,观察组实施翻转课堂与TBL教学法联合模式。对比两组的考核成绩、各评价项目的满意度、学习总依从性、学习负面情绪及知识掌握情况。结果观察组的理论知识、综合分析、临床操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组各评价项目的满意度均比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的学习总依从率为92.59%,高于对照组的70.37%,差异有统计学意义(P<0.05)。教学前,两组的学习负面情绪对比,差异无统计学意义(P>0.05)。教学后,观察组改善优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的知识掌握率为96.30%,高于对照组为74.07%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于麻醉科住院医师规培教学实施翻转课堂与TBL教学法联合模式有助于提高学员成绩及其对学习的满意度,学习依从率高,学生的学习负面情绪较少,而且对知识的掌握程度高,因此值得推广应用。 展开更多
关键词 麻醉科住院医师 规培教学 翻转课堂 TBL教学法
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提高麻醉专业规培医师和研究生带教质量的探索与实践
10
作者 孙力 李健 李洋洋 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第8期134-137,共4页
为提高麻醉专业规培医师和研究生的带教质量,探索提高教学质量的具体方法并评估实践应用效果。方法 本研究选择2022年10月至2023年20月在医院实习的麻醉专业规培医师和研究生作为研究课题的参与者,将抽选的28名规培医师和研究生分为两组... 为提高麻醉专业规培医师和研究生的带教质量,探索提高教学质量的具体方法并评估实践应用效果。方法 本研究选择2022年10月至2023年20月在医院实习的麻醉专业规培医师和研究生作为研究课题的参与者,将抽选的28名规培医师和研究生分为两组,并采用不同的教学和管理策略,之后根据他们的实习数据指标来比较教学质量。一组为改良组组接受改良后带教和管理方式,一组为常规组接受常规的带教和管理方式。结果 整理两组规培医师和研究生学习情况,实验组规在临床见习完成后,其理论、技术水平均高于常规组(P<0.05);在综合能力得分上,试验组均高于常规组(P<0.05);试验组带教后,其临床思维能力得到显著提高,且与常规组差异明显(P<0.05);试验组规培医师和研究生认为所接受的带教和管理方式对于提高自身临床能力具有积极作用,常规组认同人数则相对较少(P<0.05)。结论 分析麻醉专业规培医师和研究生的带教情况,并将提升带教质量的方法进行探索和实际运用,对于提高规培医师和研究生的临床综合素质具有积极作用,同时还能够保证带教质量,获得更高的教学满意度。 展开更多
关键词 麻醉专业规培医师和研究生 带教质量 学习综合能力 临床思维能力 满意度
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基于Mini-CEX考核评价提升医院研究生规培医师临床能力的探索研究
11
作者 晏上海 赵学田 +2 位作者 方云添 林月青 王艺茹 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第12期001-004,共4页
Mini-CEX考核评价提升医院研究生规培医师临床能力的探索研究。方法 选取2023年6月至2024年5月在福建省漳州市中医院康复科轮转的住院医师规范化培训25名研究生作为研究对象,在出入科时分别应用 Mini-CEX 量表对规培人员进行的临床能力... Mini-CEX考核评价提升医院研究生规培医师临床能力的探索研究。方法 选取2023年6月至2024年5月在福建省漳州市中医院康复科轮转的住院医师规范化培训25名研究生作为研究对象,在出入科时分别应用 Mini-CEX 量表对规培人员进行的临床能力进行,由统一培训的老师对测评的满意度进行打分。结果 研究生规培学员在出科时的各项评分指标较入科时均有明显提高,其差异有统计学意义( P<0.05)。结论 Mini-CEX评价对提升医院研究生规培医师临床能力有重要意义。 展开更多
关键词 MINI-CEX 医院研究生 规培医师 临床能力 医院研究生 规培医师 临床能力
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案例教学法在推拿科住院医师规培中的应用研究
12
作者 李正飞 《反射疗法与康复医学》 2024年第5期196-198,共3页
目的研究案例教学法在推拿科住院医师规培中的应用效果.方法选取2021年10月—2023年7月在天津中医药大学第一附属医院推拿科接受规培的66名中医住院医师为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组33例.对照组采用常规规培教学,观察组在对... 目的研究案例教学法在推拿科住院医师规培中的应用效果.方法选取2021年10月—2023年7月在天津中医药大学第一附属医院推拿科接受规培的66名中医住院医师为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组33例.对照组采用常规规培教学,观察组在对照组基础上采用案例教学法教学,对比两组的考试成绩、推拿临床能力和满意度.结果观察组的考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组的推拿临床能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论在推拿科住院医师规培中应用案例教学法,能提高住院医师的考试成绩和推拿临床能力,可为推拿科及其他科室住院医师规培提供借鉴. 展开更多
关键词 推拿科 住院医师规培 案例教学法 推拿临床能力
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CPBL教学法在麻醉科规培医师教学中的应用价值分析
13
作者 李健 孙力 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第6期0049-0052,共4页
探讨 CPBL 教学方法在麻醉科规培医师教学中的应用与效果。方法 从2022.01到2023.12在我院接受规范化培训的麻醉医生被选为研究对象,并根据入院时间进行小组教学。对比教学组采用基础教学模式,入组时间为2022.01-2022.12;实验教学组采用... 探讨 CPBL 教学方法在麻醉科规培医师教学中的应用与效果。方法 从2022.01到2023.12在我院接受规范化培训的麻醉医生被选为研究对象,并根据入院时间进行小组教学。对比教学组采用基础教学模式,入组时间为2022.01-2022.12;实验教学组采用CPBL教学法,实验教学组入组时间为2023.01-2023.12。结果 实验教学组规培医师的基础理论考试得分(95.20±3.62)、实践操作能力考核得分(96.67±3.45)、以及临床综合分析能力评分(95.22±3.53)、Mini-CEX整体表现得分(7.54±1.33)均高于对比教学组(83.74±3.68)、(84.75±3.56)、(82.32±3.56)、(6.42±1.71);实验教学组规培医师的自学能力提升(76.19%)、学习兴趣提高(71.43%)、临床处理应变能力提升(80.95%)自评率相较于对比教学组(38.10%)、(33.33%)、(42.86%)也都更高;实验教学组规培医师教学满意度(95.24%)明显高于对比教学组(80.95%)。结论 CPBL教学方法在麻醉科规培医师教学中具有良好的教学效果,经过教学的规培医师的基础理论掌握、实践操作能力以及临床综合分析能力均有较好的提升,并且规培医师的自学能力、学习兴趣、临床处理应变能力也更好,对教学更加满意。 展开更多
关键词 麻醉科 规培医师 CPBL教学法
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针灸科住院医师规范化培训现状及岗位胜任力为导向的教学模式应用思路
14
作者 韩鹏 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第8期174-177,共4页
岗位胜任力为针灸科医师职业素养的重要组成部分,也是现阶段规培工作开展的重要方向。然而受地域因素、教学理念的影响,当前针灸科住院医师规培工作开展期间并未充分重视岗位胜任力的培养,一定程度上影响规培生职业素养行。本研究通过... 岗位胜任力为针灸科医师职业素养的重要组成部分,也是现阶段规培工作开展的重要方向。然而受地域因素、教学理念的影响,当前针灸科住院医师规培工作开展期间并未充分重视岗位胜任力的培养,一定程度上影响规培生职业素养行。本研究通过对现阶段岗位胜任力导向下针灸科住院医师规培现实困境、多种教学方法应用两个维度进行综述,旨在探究如何采取更为科学有效的教学模式促进规培生岗位胜任力的形成。以此优化传统教学模式、促进规培生临床思维能力形成,满足患者群体个性化的治疗需求。 展开更多
关键词 针灸科 住院医师 规培 岗位胜任力 教学方法
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中医骨伤科住院医师规范化培训研究 被引量：6
15
作者 赵明明 丁永利 +4 位作者 陈星 李现林 姜勇 李光曦 彭卫兵 《中国卫生标准管理》 2019年第5期18-20,共3页
目的分析中医骨伤科的住院医师规范化培训效果,对中医住院医师规范化培训提供借鉴。方法 2017年5月—2018年1月,对研究生规培医师36人、本科生规培医师37人均采用临床带教进行培训,并对两组培训效果进行分析。结果研究生规培医师的专科... 目的分析中医骨伤科的住院医师规范化培训效果,对中医住院医师规范化培训提供借鉴。方法 2017年5月—2018年1月,对研究生规培医师36人、本科生规培医师37人均采用临床带教进行培训,并对两组培训效果进行分析。结果研究生规培医师的专科理论知识评分、病历书写能力高于本科生规培医师;本科规培医师临床技能操作、临床思维能力高于研究生规培医师;医患沟通能力及医德医风无明显差别。结论通过规范化培训结果发现,两组规培医生在专科理论知识评分、病历书写能力、临床技能操作、临床思维能力上均存在有差异,这为我们进一步制定有针对性的规培方案指明了方向,我们将会根据研究结果进行改进。 展开更多
关键词 中医 骨伤科 住院医师 规范化培训 规培医师 本科生 研究生
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浅谈非麻醉专业规培住院医师轮转麻醉科的体会 被引量：12
16
作者 刘辉 马彤彤 董庆龙 《中国继续医学教育》 2020年第20期85-87,共3页
随着住院医师规范化培训项目在全国范围内的推广和普及,各专业住院医师进行麻醉科轮转是完成住院医师规范化培训项目的内容之一。非麻醉专业规培住院医师在麻醉科的轮转和学习是非常重要且必要的,有助于提高全体住院医师临床医疗水平、... 随着住院医师规范化培训项目在全国范围内的推广和普及,各专业住院医师进行麻醉科轮转是完成住院医师规范化培训项目的内容之一。非麻醉专业规培住院医师在麻醉科的轮转和学习是非常重要且必要的,有助于提高全体住院医师临床医疗水平、提高医疗质量。但针对非麻醉专业规培住院医师轮转麻醉科尚缺乏一套成熟的制度和模式。笔者发现,非麻醉专业规培住院医师在麻醉科轮转期间存在一些亟需解决的问题。文章通过从规培学员、带教老师、培训基地三方面探讨并分析非麻醉专业规培住院医师在麻醉科轮转中存在问题的发生原因,并提出相应的解决对策和建议,为提高全体住院医师的规范化培训质量和水平提供思路和建议。 展开更多
关键词 非麻醉专业 规培医师 住院医师规范化培训 麻醉科轮转 教学 体会
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中医规培医师在超声科培训的教学方法探究
17
作者 赵哲 骈林萍 +2 位作者 刘岷 张红丽 吴佳佳 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第11期0236-0239,共4页
医师规范化培训是医学人才培养工作中的重要一环,通过医师规范化培训能够有效提高人才的医疗能力和业务水平,强化人才现有的理论基础和专业临床能力,使人才的综合素质和专业能力得到有效提升,满足新时代医疗机构的业务需求。超声科是新... 医师规范化培训是医学人才培养工作中的重要一环,通过医师规范化培训能够有效提高人才的医疗能力和业务水平,强化人才现有的理论基础和专业临床能力,使人才的综合素质和专业能力得到有效提升,满足新时代医疗机构的业务需求。超声科是新时代临床医学诊断最常用的技术,对于临床诊治工作开展具有至关重要的影响,针对中医医师进行超声科轮转的规范化培训,能够有效提高中医医师对于超声技术的理解和认知,掌握相关的超声知识,从而提高超声诊断技术的应用效果,形成临床诊断思维必不可少,因而针对中医规培医师在超声科培训的教学方法,本文加以阐述和探究。 展开更多
关键词 中医规培医师 超声科 培训 教学方法
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网络平台在麻醉学科规培医师临床病例讨论教学中的应用 被引量：5
18
作者 章敏 音樱 谢言虎 《继续医学教育》 2021年第3期39-40,共2页
目的探讨钉钉平台辅助教学在麻醉科规培医师临床病例讨论教学中的应用效果。方法选取我科规培医师教学工作中临床病例讨论方法作为研究对象,其中规培医师42名、规培指导老师26名、责任导师10名,A组采用传统教学方法,B组采用钉钉平台上教... 目的探讨钉钉平台辅助教学在麻醉科规培医师临床病例讨论教学中的应用效果。方法选取我科规培医师教学工作中临床病例讨论方法作为研究对象,其中规培医师42名、规培指导老师26名、责任导师10名,A组采用传统教学方法,B组采用钉钉平台上教学,评估两组规培学员和老师参与人次及学员对教学效果满意度情况。结果B组中学员参与人次和老师参与人次及病例讨论时间均明显高于A组,差异有统计学意义(P<0.05);A组满意度为45.2%,B组满意度为88.1%,B组教学的满意度明显高于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论麻醉科规培医师临床病例讨论教学中采用钉钉网络平台,具有提高学员和老师们的参与度及满意度的作用,值得应用。 展开更多
关键词 麻醉 钉钉 规培医师 临床病例讨论 医学教学 传统教学
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COVID-19背景下麻醉科住院医师规范化培训的线上教学模式探索 被引量：3
19
作者 李长松 《泰州职业技术学院学报》 2021年第6期20-23,共4页
目的探索COVID-19背景下,应用线上教学模式开展麻醉科住院医师规范化培训的教学效果。方法选择2020年2月~12月期间,本院麻醉科规培教学55次,分两组进行研究,OL组(n=27):2020年2月~7月COVID-19疫情期间,采用线上教学授课方式;UL组(n=28):... 目的探索COVID-19背景下,应用线上教学模式开展麻醉科住院医师规范化培训的教学效果。方法选择2020年2月~12月期间,本院麻醉科规培教学55次,分两组进行研究,OL组(n=27):2020年2月~7月COVID-19疫情期间,采用线上教学授课方式;UL组(n=28):2020年8月~12月COVID-19疫情复工复产的背景下,采用传统的线下授课方式。按国家住院医师规范化培训基地评估标准(2018)要求,记录参与学员人数、课程任务完成程度、阶段考核情况分析总结等,并组织学生对线上教学模式进行评价。应用SPSS 22.0软件对数据行对比分析。结果OL组主观和客观评价指标不差于UL组(P>0.05)。结论在COVID-19疫情期间,麻醉科住院医师规培的线上教学模式教学质量与效果非劣于传统的线下教学模式,是特殊时期值得推荐的教学模式。 展开更多
关键词 COVID-19 住院医师规范化培训 麻醉科规培 线上教学模式
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针对规培医师及研究生的皮肤病理学教学探索与实践 被引量：3
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作者 何彩凤 慈超 《科教文汇》 2021年第17期114-115,共2页
皮肤病理学是皮肤性病学的重要组成部分,在明确疾病的诊断及理解疾病的发生、发展、转归的过程中起着重要作用。该课程内容抽象难懂,规培医师及研究生对该课程的掌握欠佳。为提高规培医师及研究生教学质量,该文从皮肤病理学的教学现状... 皮肤病理学是皮肤性病学的重要组成部分,在明确疾病的诊断及理解疾病的发生、发展、转归的过程中起着重要作用。该课程内容抽象难懂,规培医师及研究生对该课程的掌握欠佳。为提高规培医师及研究生教学质量,该文从皮肤病理学的教学现状、教学特点出发,分析以问题为基础的学习法(PBL)、以案例为基础的学习法(CBL)、临床病理讨论(CPC)及特定考核等多种手段在皮肤病理教学中的应用,以此对皮肤病理学的教学进行探讨,旨在强化学生的基本理论知识和阅片能力。 展开更多
关键词 皮肤病理学 规培医师 研究生 教学
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