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浅谈“鼓励性语言”对我院篮球专选学生自信心的影响
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作者 陈思远 《当代体育科技》 2014年第19期126-126,128,共2页
本文采用问卷调查法、实验法和数理分析法对"鼓励性语言"对我院篮球专选学生自信心的影响进行了两次问卷调查,通过数据分析得出的结果显示"鼓励性语言"对我院篮球专选学生的自信心具有积极的影响作用。
关键词 鼓励性语言 篮球 自信心
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田径教学中教师鼓励性语言对某高校学生体质测试结果影响的实验研究 被引量:2
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作者 李娜 李菲菲 《体育科技文献通报》 2018年第10期94-96,共3页
本文运用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法对某高校田径选修课2016级康复专业1班60名学生进行实验研究。结果显示:(1)鼓励性语言过高或过低的使用,都会降低其使用的效度和价值,体育教师应尽力创设多元化的鼓励性语言。(2)学... 本文运用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法对某高校田径选修课2016级康复专业1班60名学生进行实验研究。结果显示:(1)鼓励性语言过高或过低的使用,都会降低其使用的效度和价值,体育教师应尽力创设多元化的鼓励性语言。(2)学生对鼓励性语言对体测结果影响的认知情况分析,多数学生表示在测试过程中,体育教师运用肯定、鼓励、信任的语言对自己在测试中的行为表现进行干预,能较好的完成测试,不同项目有所差别。(3)鼓励性语言恰当合理的表达可以帮助学生安抚情绪、增强自信、提高自律、培养兴趣等,起到提高学生在学习中积极主动性的作用。 展开更多
关键词 田径教学 鼓励性语言 体制测试 大学生
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鼓励性语言的价值及使用策略 被引量:2
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作者 赵莹 《唐山师范学院学报》 2018年第6期118-120,共3页
幼儿期是个体身心发展的奠基阶段,也是性格、气质、情绪、情感等心理特征发展的关键期,家长和教师应该深入了解鼓励性语言的价值和理论依据,掌握使用鼓励性语言的策略,并在教育教学过程中科学准确地运用这种语言。
关键词 幼儿 鼓励 鼓励性语言
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如何使用鼓励性语言提高课堂效率 被引量:2
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作者 王永光 《学周刊(下旬)》 2013年第11期193-193,共1页
当前.摆在每个教师面前的一个课题是.既要减轻学生的过重负担.又要提高教学的效率.特别是课堂教学的效率。托尔斯泰说过:“成功教学不需要强制,而是激发学生兴趣。”古人说:“与君一席话.胜读十年书。”这“一席话”必使学生听... 当前.摆在每个教师面前的一个课题是.既要减轻学生的过重负担.又要提高教学的效率.特别是课堂教学的效率。托尔斯泰说过:“成功教学不需要强制,而是激发学生兴趣。”古人说:“与君一席话.胜读十年书。”这“一席话”必使学生听得清楚且想听、爱听。在课堂教学中。运用鼓励性语言就会培养学生的成就感.激发兴趣.调动学生学习积极性。把学生深深地吸引到学习上来.使他们积极、自觉、愉快地进行学习。在课堂教学中,运用鼓励性语言对学生的思考和发现予以积极评价.既充分尊重每个学生的学习愿望.又保护了他们的学习热情。在课堂教学中。对后进生运用鼓励性语言.会使他们克服心理障碍.能消除后进生的自卑心理.增强其自信心。可见.鼓励性语言强调的是发现学生的长处并加以肯定、鼓励,而不是泛滥性运用,否则就会从一个极端走向另一个极端。那么教师在教学中应怎样运用好鼓励性语言呢? 展开更多
关键词 鼓励性语言 课堂效率 学习积极性 学生兴趣 课堂教学 激发兴趣 成功教学 托尔斯泰
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浅谈如何在教学中运用鼓励性语言 被引量:1
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作者 郭凤雁 肖北华 《吉林省教育学院学报(小学教研版)》 2009年第7期26-26,共1页
教师的语言非常重要,一句激励性语言能使学生茅塞顿开,能拨动学生的心弦,能对学生产生促动和激励作用,能鞭策学生终生并使其铭记不忘。一句伤害性的语言能使学生消极沮丧、停滞不前。感人心者,莫先乎情。事实上,正确的激励必须在... 教师的语言非常重要,一句激励性语言能使学生茅塞顿开,能拨动学生的心弦,能对学生产生促动和激励作用,能鞭策学生终生并使其铭记不忘。一句伤害性的语言能使学生消极沮丧、停滞不前。感人心者,莫先乎情。事实上,正确的激励必须在短短一句话中明显地表露出对学生的关怀。含感情的语言,不但能作用于人的感官,更能作用于人的心灵。在课堂教学中,教师每个细小的动作、微妙的神态暗示和富于积极的情感性鼓励语言,都能点燃学生的情感之火,激发其内在的积极性,使师生心心相印,从而有效地提高课堂效率。 展开更多
关键词 鼓励性语言 课堂教学 激励性语言 课堂效率 情感性 学生 教师 师生
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鼓励性语言在护理工作中的体现
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作者 祝全香 周素芝 《国际中华神经精神医学杂志》 2005年第3期212-213,共2页
目的探讨鼓励性语言在护理工作中的作用。方法自拟调查登记表,记录患者的一般情况,每日行一次鼓励性语言交流,连续七次,以护士观察量表评定效果。结果98.32%的患者感到满意,提高了患者的依从性。结论鼓励性语言对提高护理质量,... 目的探讨鼓励性语言在护理工作中的作用。方法自拟调查登记表,记录患者的一般情况,每日行一次鼓励性语言交流,连续七次,以护士观察量表评定效果。结果98.32%的患者感到满意,提高了患者的依从性。结论鼓励性语言对提高护理质量,使护理工作的顺利开展起到了重要作用。 展开更多
关键词 鼓励性语言 护理工作 患者 语言交流 量表评定 护理质量 登记表 依从性
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浅谈鼓励性语言在语文教学中的作用 被引量:1
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作者 邓新年 《科教文汇》 2010年第11期88-89,共2页
鼓励性语言是借助教学评价给予学生比较适时而恰当的激励,从而提高学习语文的兴趣与达到教学效果。其作用:一是可以培养学生健康的心理状态;二是能够发挥学生的主体作用;三是可以挖掘学生的潜力。
关键词 鼓励性语言 语文教学 作用
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鼓励性语言具有教育力量
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作者 赵伟涛 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2009年第3期86-86,共1页
当学生时,最头疼的是老师发作业。有的老师常常把作业拿到课堂上逐个发放并指出问题所在,一旦起了风,少不得要下些雨。虽然我的作业常常处于中间状态,既没有得到多少表扬,也很少遭遇风暴,但在作业未发到手之前,总是有些惴惴不安。
关键词 鼓励性语言 教育力量 中间状态 作业 老师 学生 课堂 表扬
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鼓励性语言在中职体育课中的运用 被引量:1
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作者 曾晓明 《科教导刊(电子版)》 2018年第19期210-211,共2页
新课程改革的核心是要坚持以学生为主体,要注重通过调动学生的积极性、发挥学生的主观能动性来提高教学效果,在教育教学中运用鼓励性的语言,会使学生产生愉悦情绪,有助于培训学生友善、自尊、自信的形成,从而达到更好的教学效果。本文... 新课程改革的核心是要坚持以学生为主体,要注重通过调动学生的积极性、发挥学生的主观能动性来提高教学效果,在教育教学中运用鼓励性的语言,会使学生产生愉悦情绪,有助于培训学生友善、自尊、自信的形成,从而达到更好的教学效果。本文主要对鼓励性语言的作用,鼓励性语言和一般性表扬的区别以及在体育课教学中运用鼓励性语言的项原则进行有效的探讨。 展开更多
关键词 鼓励性语言 中职体育
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鼓励性语言在班级管理中的作用
10
作者 雷在雄 《甘肃教育》 2020年第4期31-31,共1页
素质教育的核心是"以人为本",同时这一思想也是新课改的核心要义。学生是教学活动中的主体,发挥着主体作用,而教师在教学过程中发挥着重要的主导作用,应积极引导学生成长和学习。在生活和工作中,它不仅能给人带来一种愉悦和... 素质教育的核心是"以人为本",同时这一思想也是新课改的核心要义。学生是教学活动中的主体,发挥着主体作用,而教师在教学过程中发挥着重要的主导作用,应积极引导学生成长和学习。在生活和工作中,它不仅能给人带来一种愉悦和深受鼓舞的感觉,还能提高人的积极性以及促进人与人之间关系的融合。教学以及班级管理也是一种社会活动,是一种以人为主体的能动的社会活动。 展开更多
关键词 班级管理 鼓励性语言 内涵 作用
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鼓励性语言在初中藏文班数学教学中的作用和运用策略
11
作者 卓玛 《西藏教育》 2006年第9期17-18,共2页
“评价是为了创造适合学生的教育,其直接目的是改进教师教学行为,并为学生的后续学习提供依据”。现代心理学家认为教导孩子的方法有两种:肯定成绩,发扬优点,鼓励在进;认识和矫正缺点。这两种方法各有各的效用。相互补充。前者肯... “评价是为了创造适合学生的教育,其直接目的是改进教师教学行为,并为学生的后续学习提供依据”。现代心理学家认为教导孩子的方法有两种:肯定成绩,发扬优点,鼓励在进;认识和矫正缺点。这两种方法各有各的效用。相互补充。前者肯定成绩比较容易做到;而后者要矫正孩子的缺点就不容易了。它既要求耐心,又要求爱心。老师不应过于注意学生的缺点,如果看不到学生的优点,就会对学生责备过多,以致夸大缺点,对学生身心产生不良影响;如果老师忽略学生的长处,而一味强调他们的短处,会使学生对自己失去信心。尤其藏文班的学生,他们的汉语文基础欠缺,本来带着求知的欲望来到学校,可是一味强调他们的短处时,他们自己就感到有压力,他们很容易产生自卑感。他们会对自己的能力感到怀疑,在他们心理就会形成一种思维定势:“不行,不行,我反正什么也不行!”。当然,对学生也不能片面地赞许和过分的表扬。或者因为学生喜欢听表扬就一味迁就而表扬,容忍学生的坏毛病,包括学生的缺点。那样也会把学生惯坏,使学生听不得批评,经不起失败。在藏文班的数学教学中,运用鼓励语言,能激发学生的潜能,帮助学生认识自我,建立自信,逐渐改正自己的缺点。实践证明,鼓励性语言能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,促进数学技能的理解和掌握。 展开更多
关键词 鼓励性语言 数学教学 运用策略 初中 求知欲望 藏文班 少数民族教育 教育心理学 学习动机
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鼓励性语言在听障幼儿亲子同训中的运用
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作者 周秋红 《现代特殊教育》 2018年第7期42-45,共4页
鼓励性语言具有满足学习者内在需要、优化教育教学策略等特点,对听障幼儿亲子同训的质量有很大的影响。教师要备好课,精心设计鼓励性语言内容;关注训练过程,抓亮点,及时给予鼓励性指导;注重训练后拓展,适时进行鼓励性发展评价。
关键词 听障幼儿 亲子同训 鼓励性语言
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对孩子教师要多使用鼓励性语言
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作者 任平 《生活教育》 2016年第8期88-89,共2页
我曾读过一篇文章:《改变孩子一生的选择题》,文中讲到在美国的一个小镇上有一个班级共有26名学生,这些学生都有过一段不光彩的经历,但有一个叫菲拉的老师来到他们面前,给他们出了一道选择题:A、B两人都是早年没有光彩经历的人,而C一... 我曾读过一篇文章:《改变孩子一生的选择题》,文中讲到在美国的一个小镇上有一个班级共有26名学生,这些学生都有过一段不光彩的经历,但有一个叫菲拉的老师来到他们面前,给他们出了一道选择题:A、B两人都是早年没有光彩经历的人,而C一直保有素食主义,热爱艺术,年轻时从未做过违法之事。 展开更多
关键词 鼓励性语言 素食主义 品德高尚 语言信息 人生之路 一轮红日 热爱艺术 文中 相信你 我爱
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巧用鼓励性语言促进初中数学学困生转化
14
作者 李琴 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2021年第2期287-287,共1页
新课改教学理念的深入和发展要求教师树立推动班级每一个学生发展的教学理念,要求教师深入学情、把握学生心理特征,善用鼓励语言推动学生积极主动参与到数学课堂中来。大量教学研究结果表明,教师的鼓励可以帮助学生重拾信心,可以给他们... 新课改教学理念的深入和发展要求教师树立推动班级每一个学生发展的教学理念,要求教师深入学情、把握学生心理特征,善用鼓励语言推动学生积极主动参与到数学课堂中来。大量教学研究结果表明,教师的鼓励可以帮助学生重拾信心,可以给他们以直面困难的勇气。文章以初中学困生为研究对象,简述了学困生,并分析了鼓励性语言的作用,文章最后提出了使用鼓励语言的几点建议,以希望在有效建议下可以实现学困生的转化,推动班级学生的共同进步和发展。 展开更多
关键词 初中数学 学困生转化 鼓励性语言 教学研究
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正面教育中鼓励性语言的运用
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作者 汤艳 《文化创新比较研究》 2020年第2期105-106,共2页
正面教育遵循尊重与平等、和善与坚定并行,既不骄纵也不惩罚学生的教育理念。主张运用激励、指导等途径培养学生自信、自律、自理、自立,向成为更好的自己的方向迈出一步创造空间的能力。在实施正面教育中教师应通过实践鼓励性语言去引... 正面教育遵循尊重与平等、和善与坚定并行,既不骄纵也不惩罚学生的教育理念。主张运用激励、指导等途径培养学生自信、自律、自理、自立,向成为更好的自己的方向迈出一步创造空间的能力。在实施正面教育中教师应通过实践鼓励性语言去引导、感化和激励学生,让学生感觉到自己被尊重、爱与支持,充满前进的动力,从而打造学习高效的教学课堂,营造一种良好的师生关系、生生关系。 展开更多
关键词 正面教育 鼓励性语言 教学策略
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教师鼓励性语言的理解及运用 被引量:2
16
作者 杨玉兰 《学周刊(上旬)》 2011年第7期129-129,共1页
一、新课改中为什么要重视鼓励性语言的运用 新课程改革立足于“为了每一个学生都能得到充分的发展”“为学生的终身学习和发展打基础”的价值趋向,他强调教学过程是师生交往互动、共同发展的过程;教师不再只是知识的传授者,而是学... 一、新课改中为什么要重视鼓励性语言的运用 新课程改革立足于“为了每一个学生都能得到充分的发展”“为学生的终身学习和发展打基础”的价值趋向,他强调教学过程是师生交往互动、共同发展的过程;教师不再只是知识的传授者,而是学生发展的促进者和引导者,教师要引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习。学生的学习方式要由小学的模仿与记忆转到移新课程的动手实践、自主探索、合作交流。如何达到这个目的呢?这就要求教师根据不同学生心理特征激发引导学生积极主动地参与到学习中来。心理学研究成果证明,来自教师的夸奖、鼓励可以唤起学生的自尊和自信,成为激励他们的动力。实践中也证实了这点,不论是优等生还是差生,每个学生都喜欢表扬,后进生更是如此。这样可增强学生的自信心,使他们产生成就感,对新的学习方式产生了学习的兴趣。所以,教师在新课程改革中应善于用鼓励性的语言,通过激励、表扬、启发等手段,肯定学生的优点、长处,鼓励他们不断追求成功,具备终身学习的能力。 展开更多
关键词 鼓励性语言 教师 新课程改革 学生发展 终身学习 动手实践 学习方式 价值趋向
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语文教学中鼓励性语言的妙用 被引量:1
17
作者 杨会娟 《学周刊(上旬)》 2013年第12期129-129,共1页
鼓励性语言是语文课堂教学中教师常用的一种教学手法。在新课程标准实施的过程中.鼓励性语言是调动学生主动学习的重要教育方式之一。它拉近了师生之间的距离.有利于学生健康、活泼地发展。德国教育家第斯多惠说过:“教学艺术不在于... 鼓励性语言是语文课堂教学中教师常用的一种教学手法。在新课程标准实施的过程中.鼓励性语言是调动学生主动学习的重要教育方式之一。它拉近了师生之间的距离.有利于学生健康、活泼地发展。德国教育家第斯多惠说过:“教学艺术不在于传授本领,而在于鼓励、唤醒和鼓舞。”由此.我们可以知道教学语言应当如春风化雨.滋润学生的心田。因此.在课堂教学中.教师应经常使用一些赞美的语言鼓励学生不断进步.激发学生的学习欲望.使学生学得主动积极、活泼有趣,促进学生学习的主动性。那么.教师在教学中应怎样运用好鼓励性语言呢?我认为.教师可以从以下几个方面入手。 展开更多
关键词 鼓励性语言 语文教学 语文课堂教学 学生健康 妙用 主动学习 教学手法 教育方式
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运用“鼓励性教学语言”改善中学生主观锻炼体验的实验研究
18
作者 卢茜 《科教导刊》 2014年第10S期223-224,共2页
采用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法等方法,对"鼓励性教学语言"与中学生主观锻炼体验之间的关系进行分析,结果显示:在实施"鼓励性教学语言"的实验干预前后,被试学生的"积极的幸福感"、"... 采用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法等方法,对"鼓励性教学语言"与中学生主观锻炼体验之间的关系进行分析,结果显示:在实施"鼓励性教学语言"的实验干预前后,被试学生的"积极的幸福感"、"心理烦恼"和"疲劳"等得分差异具有显著性(p<0.05)。认为:在中学体育课堂教学过程中,采用"鼓励性教学语言",能有效地改善学生的主观锻炼体验。 展开更多
关键词 鼓励性教学语言 中学生 主观锻炼体验
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鼓励的话,巧妙地说——记美术课鼓励性教学 被引量:1
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作者 彭英 《教师》 2010年第5期101-102,共2页
新课程标准指出.教师在教学中要注意采取激励性语言来激发学生的学习兴趣和热情。表扬和友善的批评都是积极有效的教育手段.是一种催化剂,使学生向着好的方向努力,正如苏霍姆林斯所说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量.是继续学... 新课程标准指出.教师在教学中要注意采取激励性语言来激发学生的学习兴趣和热情。表扬和友善的批评都是积极有效的教育手段.是一种催化剂,使学生向着好的方向努力,正如苏霍姆林斯所说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量.是继续学习的一种动力。”如果把表扬和批评变成一种动力。让学生们时刻感受得到。促使自己去做好每一件事,这便是鼓励性语言在教学中的批评法。 展开更多
关键词 鼓励性语言 教学 美术课 激励性语言 新课程标准 苏霍姆林斯 批评法 学习兴趣
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浅谈数学课堂教学中鼓励性评价之魅力
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作者 闫肖坤 《学苑教育》 2014年第18期44-44,共1页
德国教育家第斯多惠说:“教学艺术的本质不于在传授,而在于激励、唤醒、鼓舞。”数学课堂上,教师是引导者、点拨者、鼓舞者、激励者。教师对学生学习的某一特定过程或特定结果给予正确鼓励,对学生的学习活动及时给予恰当的表扬、赞许,... 德国教育家第斯多惠说:“教学艺术的本质不于在传授,而在于激励、唤醒、鼓舞。”数学课堂上,教师是引导者、点拨者、鼓舞者、激励者。教师对学生学习的某一特定过程或特定结果给予正确鼓励,对学生的学习活动及时给予恰当的表扬、赞许,可以强化学生的自信、自爱、自持的信念,增强成就动机,激发学习积极主动性。 展开更多
关键词 课堂教学 鼓励性评价 鼓励性语言
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