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基于ARCS模型“线性代数”翻转课堂课前任务设计应用研究
1
作者 张肇弛 《镇江高专学报》 2019年第4期76-78,共3页
翻转课堂教学包括课前学习、课中活动、课后反思等3部分,其中课前学习环节需要教师设计课前任务,督促学生完成课前学习任务,让他们学会自主学习。以ARCS模型为理论基础,从任务目标设定、课前学习材料准备、课前学习任务单、ARCS模型对... 翻转课堂教学包括课前学习、课中活动、课后反思等3部分,其中课前学习环节需要教师设计课前任务,督促学生完成课前学习任务,让他们学会自主学习。以ARCS模型为理论基础,从任务目标设定、课前学习材料准备、课前学习任务单、ARCS模型对照等方面探究“线性代数”课前任务设计的方法,并将课前任务与课堂活动自然衔接。 展开更多
关键词 arcs模型 翻转课堂 课前任务 线性代数
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基于ARCS模型的“旅游新媒体营销”课程混合式教学效果研究
2
作者 龚迎均 李辉 《桂林师范高等专科学校学报》 2025年第1期78-86,共9页
随着“教育数字化”理念的纵深推进,将信息技术融入职业教育教学工作,探寻“互联网+”背景下激发学生学习动力的教学方法,有利于适应新时代职业教育改革趋势,提升人才培养质量。以“旅游新媒体营销”课程为例实施混合式教学,基于ARCS模... 随着“教育数字化”理念的纵深推进,将信息技术融入职业教育教学工作,探寻“互联网+”背景下激发学生学习动力的教学方法,有利于适应新时代职业教育改革趋势,提升人才培养质量。以“旅游新媒体营销”课程为例实施混合式教学,基于ARCS模型设计教学模式,构建注意、关联、自信、满足四个维度的教学效果评价指标体系,并利用问卷调查法进行实证分析,结果表明:基于ARCS模型的混合式教学,能够对高职院校旅游管理专业学生学习动机产生积极作用,提升学生课堂专注力和教学满意度,改善教学效果。 展开更多
关键词 混合式教学 arcs模型“ 旅游新媒体营销” 教学效果
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关节镜模拟器结合ARCS动机模型在骨科临床教学中的应用研究
3
作者 宋启春 赵研 +4 位作者 郭晓昀 刘超 王书敏 倪建龙 时志斌 《中国医学教育技术》 2025年第2期229-234,共6页
目的探讨关节镜模拟器联合ARCS(attention,relevance,confidence,satisfaction)动机模型在骨科半月板撕裂临床教学中的应用效果。方法将48名研究生分为试验组(n=24)和对照组(n=24)。对照组以传统教学方式为主,试验组在传统教学方法的基... 目的探讨关节镜模拟器联合ARCS(attention,relevance,confidence,satisfaction)动机模型在骨科半月板撕裂临床教学中的应用效果。方法将48名研究生分为试验组(n=24)和对照组(n=24)。对照组以传统教学方式为主,试验组在传统教学方法的基础上,进一步应用关节镜模拟器结合ARCS动机模型进行课堂教学。通过对两组学生主观学习体验以及客观考核成绩进行比较分析。结果试验组相较于对照组在学习兴趣、学习自信、理解程度以及学习满意度四个主观学习体验方面均有所提升(均P<0.05)。客观成绩的分析显示,试验组学生的理论考核成绩(90.1±6.9)分高于对照组学生(81.6±7.3)分,差异具有统计学意义(t=4.146,P=0.001);试验组学生的实践操作考核成绩(90.5±7.8)分高于对照组学生(82.1±8.0)分,差异具有统计学意义(t=3.683,P=0.001)。结论在骨科半月板撕裂临床教学中引入基于关节镜模拟器的ARCS动机模型,不仅能提高学生的临床思维能力和学习兴趣,还能增强其学习自信心并提升临床学习满意度,具有一定教学优势,值得在医学教育中广泛推广和应用。 展开更多
关键词 关节镜模拟器 arcs动机模型 骨科临床教学
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ARCS动机模型与情景模拟教学法在麻醉学教育领域的应用效果
4
作者 陈思宇 马岩 叶建荣 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2025年第1期116-120,共5页
随着医学教育的不断发展,传统教学方法已难以满足现代麻醉学教育的需求。因此,探索新型教学策略,以激发学生的学习兴趣和积极性,提升教学质量,成为当前麻醉学教育领域的重要课题。本研究旨在探讨ARCS动机模型与情景模拟教学法在麻醉学... 随着医学教育的不断发展,传统教学方法已难以满足现代麻醉学教育的需求。因此,探索新型教学策略,以激发学生的学习兴趣和积极性,提升教学质量,成为当前麻醉学教育领域的重要课题。本研究旨在探讨ARCS动机模型与情景模拟教学法在麻醉学教育领域的应用效果。通过对ARCS动机理论及情景模拟教学方法的理论梳理,以及对麻醉学科的教学现状和所面临挑战的分析,深入讨论将ARCS动机模型应用于麻醉学课程设计中的策略,并详细说明实施情景模拟教学的具体做法。这种方法不仅能够有效激发学生的学习兴趣,提高其专业知识和技术能力的掌握水平,而且还能增加教师对于教学过程的满意度,从而显著提升整体教学质量。 展开更多
关键词 arcs动机模型 模拟教学 麻醉学
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基于ARCS动机模型理念的高校心理健康课程改革探索
5
作者 陈予 陈子晨 +2 位作者 王晓娟 王若瑶 迪丽热巴·地力夏提 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第3期050-053,共4页
随着高校心理健康教育工作重要性的凸显,高校心理健康课程对于普及心理健康知识,提升学生心理健康水平的作用受到广泛关注。如何更好地发挥课堂主渠道的作用,激发学生学习心理健康知识的积极性是值得不断探索的课题。基于ARCS动机模型... 随着高校心理健康教育工作重要性的凸显,高校心理健康课程对于普及心理健康知识,提升学生心理健康水平的作用受到广泛关注。如何更好地发挥课堂主渠道的作用,激发学生学习心理健康知识的积极性是值得不断探索的课题。基于ARCS动机模型理念的心理健康课程设计从课程体系、授课形式、教学策略和一二课堂联动四个方面进行改革,以注意力、切身性、自信心和满意度四个要素为切入点,在教学全过程贯彻以激发学生学习动机为主导的理念。教学实践表明,相关改革取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 arcs动机模型 心理健康 课程改革
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基于ARCS模型的高校铸牢中华民族共同体意识教育研究
6
作者 李莹 浦昆华 《黑龙江教师发展学院学报》 2025年第3期34-37,共4页
铸牢中华民族共同体意识教育是新时代高校思想政治教育的重要课题。基于此,通过ARCS模型深入分析发现,高校铸牢中华民族共同体意识教育在课程体系、教育资源、教育形式、评价考核方面仍有不足,面临学生学习认知注意力偏低、自我相关性... 铸牢中华民族共同体意识教育是新时代高校思想政治教育的重要课题。基于此,通过ARCS模型深入分析发现,高校铸牢中华民族共同体意识教育在课程体系、教育资源、教育形式、评价考核方面仍有不足,面临学生学习认知注意力偏低、自我相关性不强、学习自信心不足、成果满意度不高等困境。鉴于此,基于ARCS模型从注意、相关、信心、满意四个维度系统地提出切实可行的优化策略,以期充分发挥ARCS模型的优势和价值,为提升高校铸牢中华民族共同体意识教育的育人成效提供参考。 展开更多
关键词 arcs模型 铸牢中华民族共同体意识教育 高校 应用价值 现实困境 优化策略
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基于ARCS动机模型的初中生物学教学设计——以“食物”一节为例
7
作者 吴恒梅 叶艺轩 +1 位作者 李沛檑 王影 《中学教学参考》 2025年第5期84-87,共4页
ARCS动机模型是一种旨在激发学生学习动机的教学设计模型,该模型特别关注如何通过课堂教学策略有效调动学生的学习积极性。在初中生物学课堂教学中,教师运用ARCS动机模型,可有效激发学生的学习兴趣,进而增强学生的学习动力,实现教学效... ARCS动机模型是一种旨在激发学生学习动机的教学设计模型,该模型特别关注如何通过课堂教学策略有效调动学生的学习积极性。在初中生物学课堂教学中,教师运用ARCS动机模型,可有效激发学生的学习兴趣,进而增强学生的学习动力,实现教学效果的优化。文章以冀少版生物学七年级下册第一章第一节“食物”为例,探讨基于ARCS动机模型的初中生物学教学设计。 展开更多
关键词 arcs动机模型 初中生物学 教学设计 食物
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基于“岗课赛证”融通的ARCS动机模型在中职PLC课程探索与实践
8
作者 杜文霞 于绮文 《电脑知识与技术》 2025年第8期137-139,共3页
在我国经济转型与升级的背景下,中职PLC课程教学改革变得迫在眉睫。中职学生在此门课程中面临教学模式单一、课程内容相对滞后、教学设备不足、评价标准不全面等问题。本研究旨在探讨ARCS动机模型在中职PLC课程教学中的应用,为职业教育... 在我国经济转型与升级的背景下,中职PLC课程教学改革变得迫在眉睫。中职学生在此门课程中面临教学模式单一、课程内容相对滞后、教学设备不足、评价标准不全面等问题。本研究旨在探讨ARCS动机模型在中职PLC课程教学中的应用,为职业教育改革提供理论支持与实践参考。同时,推动中职教育更好地适应“岗课赛证”综合育人模式的要求,以培养适应企业需求的高素质技能型人才。 展开更多
关键词 岗课赛证 中职PLC课程 arcs动机模型 教学改革
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基于ARCS模型的初中数学大单元专题复习教学研究——以中考二轮复习“代数几何综合”专题为例
9
作者 朱宸材 杨峰 徐舜 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 2025年第1期109-115,共7页
大单元教学要求高效地使用和整合教材内容,激发学生的学习兴趣,引导学生将教材中的知识点进行关联,建立系统的知识体系。ARCS模型包含注意(Attention)、关联(Relevance)、信心(Confidence)和满意(Satisfaction)四个因素,贯彻以学生为中... 大单元教学要求高效地使用和整合教材内容,激发学生的学习兴趣,引导学生将教材中的知识点进行关联,建立系统的知识体系。ARCS模型包含注意(Attention)、关联(Relevance)、信心(Confidence)和满意(Satisfaction)四个因素,贯彻以学生为中心的理念,将学习动机的激发与维持贯穿教学全过程,这为教学设计提供了有效途径。基于ARCS模型实施初中数学大单元专题复习教学,教师需要把握基于知识经验的基本问题这一出发点,基于学生作业反馈的学材开发这一抓手,立足于学生个性化的展示交流进行课堂呈现。同时,教师需要更新教学观念、转变教学方式,创新学材流程、优化教学方式,推动模式运转、革新评价方式。 展开更多
关键词 arcs模型 大单元专题复习 初中数学
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大学生数字化外语教材使用动机对学习投入影响研究——基于ARCS模型的分析
10
作者 陈盈盈 李民 《外语研究》 北大核心 2025年第2期62-68,共7页
数字化外语教材是师生开展外语教育活动的重要载体之一,对提升外语教育质效至关重要。本研究基于ARCS(注意、相关、信心、满意度)模型,使用IBM SPSS Statistics 22和IBM SPSS Amos 26软件分析了我国西北地区259名非英语专业大学生使用... 数字化外语教材是师生开展外语教育活动的重要载体之一,对提升外语教育质效至关重要。本研究基于ARCS(注意、相关、信心、满意度)模型,使用IBM SPSS Statistics 22和IBM SPSS Amos 26软件分析了我国西北地区259名非英语专业大学生使用数字化外语教材的动机及其对学习投入的影响和预测作用。本研究表明,大学生使用数字化外语教材的动机与其在课堂的认知投入、情感投入和行为投入有紧密相关性,且ARCS模型中的信心、满意度维度对大学生学习投入有显著正向预测作用。本研究阐明了数字化外语教材使用动机和学习投入的互动机制,有助于教师优化教学设计,增强大学生学习成效。 展开更多
关键词 arcs模型 数字化外语教材 使用动机 学习投入
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基于ARCS动机模型开发学生自主创新实验——以“流体压强与流速的关系”为例
11
作者 陈力 《实验教学与仪器》 2025年第2期12-15,共4页
ARCS动机模型包括4个部分:注意、相关、信心和满足。在初中阶段引入ARCS动机模型,引导学生开发自主创新实验,促其自觉掌握科学知识,培养学生的核心素养。以“流体压强与流速的关系”为例,借助引发认知冲突的小实验来激发和维持学生的注... ARCS动机模型包括4个部分:注意、相关、信心和满足。在初中阶段引入ARCS动机模型,引导学生开发自主创新实验,促其自觉掌握科学知识,培养学生的核心素养。以“流体压强与流速的关系”为例,借助引发认知冲突的小实验来激发和维持学生的注意力,再将实验现象与学生已有知识和生活经验相关联,课后引导学生自主设计实验,拍摄创新实验小视频并在相关短视频平台上进行展示,不断提升学生自主完成实验的自信心。学生凭借二维码分享实验小视频,同时教师在平台上留言给予鼓励,学生之间互相点赞、互帮互学,从而使学生获得满足感。依托ARCS动机模型与学生自主创新实验的融合应用,逐步形成“四层四翼”的教学策略,具有教学上的参考价值。 展开更多
关键词 arcs动机模型 流体压强 流速 自主创新实验
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基于ARCS模型的高中生团体心理辅导实践探索--以“鼓圈”活动为例
12
作者 陆艳 《中小学心理健康教育》 2025年第7期72-75,共4页
高中生群体面临多种心理困扰,实践表明,将ARCS四原则(注意、关联、信心、满足)运用在团体心理辅导“鼓圈”活动中,强调将学习内容与学生实际生活、情感体验等建立联系,通过小组合作、分享交流等方式,引导学生相互倾听、理解和支持,增强... 高中生群体面临多种心理困扰,实践表明,将ARCS四原则(注意、关联、信心、满足)运用在团体心理辅导“鼓圈”活动中,强调将学习内容与学生实际生活、情感体验等建立联系,通过小组合作、分享交流等方式,引导学生相互倾听、理解和支持,增强彼此之间的关联性,可以增强学生对自己生命样态问题的认知和理解,从而促进学生对自己生命样态问题的深入探索和积极应对,对个体情绪、团队合作和自我发展等方面的心理状态有着积极的影响效果。 展开更多
关键词 arcs模型 团体心理辅导 “鼓圈”
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基于ARCS动机模型的大学英语课程设计探讨
13
作者 苑丽英 《吉林农业科技学院学报》 2025年第1期106-110,共5页
大学英语专业课程的设计,不仅关系到学生个人的语言技能提升,更与国际竞争力紧密相连。本文立足大学英语专业课程,探讨如何通过ARCS学习动机模型中的注意、相关、自信和满意度教学策略来增强学生的学习动机和积极性。通过大学英语口语... 大学英语专业课程的设计,不仅关系到学生个人的语言技能提升,更与国际竞争力紧密相连。本文立足大学英语专业课程,探讨如何通过ARCS学习动机模型中的注意、相关、自信和满意度教学策略来增强学生的学习动机和积极性。通过大学英语口语课程实证研究,发现ARCS动机模型能够显著提高学生英语学习成绩,并基于研究结论提出了建议,旨在为提高大学英语专业课堂教学成效提供理论参考和借鉴。 展开更多
关键词 arcs动机模型 大学英语专业 课程设计 学习评价
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指向适性生长的口语交际教学——基于ARCS动机模型的口语交际教学价值追求与实施例谈
14
作者 周丽娟 《小学教学参考》 2025年第10期92-95,共4页
口语交际是集学生语言、思维、情志三方面表现于一体的交际过程。当前的口语交际教学仍存在交际情境窄仄化、交际过程程式化和交际生成浅表化等问题。基于此,教师可以基于ARCS动机模型展开口语交际教学,让学生实现在适宜情境下的深度学... 口语交际是集学生语言、思维、情志三方面表现于一体的交际过程。当前的口语交际教学仍存在交际情境窄仄化、交际过程程式化和交际生成浅表化等问题。基于此,教师可以基于ARCS动机模型展开口语交际教学,让学生实现在适宜情境下的深度学习、在高度关联下的全程学习及在“教—学—评”一体化下的自能学习,不断实现适性生长。 展开更多
关键词 口语交际 arcs动机模型 适性生长
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基于ARCS模型的整本书阅读教学实践——以《西游记》整本书阅读教学为例
15
作者 赵飞盈 赵国华 《语文教学通讯》 2025年第15期71-73,共3页
ARCS动机模型与整本书阅读教学相结合,能够激发学生阅读兴趣和内驱动力,提升语文教学质效。本文以《西游记》为例,通过构建吸引人的活动、将知识与学生生活经验相联系、设计适合学生能力的任务和给予及时的反馈,能够有效激发学生的学习... ARCS动机模型与整本书阅读教学相结合,能够激发学生阅读兴趣和内驱动力,提升语文教学质效。本文以《西游记》为例,通过构建吸引人的活动、将知识与学生生活经验相联系、设计适合学生能力的任务和给予及时的反馈,能够有效激发学生的学习动机和阅读兴趣,提升学生的阅读能力和理解水平。 展开更多
关键词 arcs动机模型 整本书阅读 《西游记》
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高职院校学生ARCS学习动机模型的探索与实践 被引量：1
16
作者 方向红 颜友荣 李芳 《安徽电子信息职业技术学院学报》 2024年第1期44-48,共5页
本研究利用发放调查问卷、查阅文献和现场访谈等方法,结合ARCS学习动机模型,对现阶段高职院校学生学习现状进行调查研究。结合调查分析结果,借助ARCS学习动机模型进行教学设计并实施教学,调动学生学习的积极性,激发学生的学习动机,提高... 本研究利用发放调查问卷、查阅文献和现场访谈等方法,结合ARCS学习动机模型,对现阶段高职院校学生学习现状进行调查研究。结合调查分析结果,借助ARCS学习动机模型进行教学设计并实施教学,调动学生学习的积极性,激发学生的学习动机,提高了学生的学习兴趣和学习能力。 展开更多
关键词 高职院校 学习力 arcs模型
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ARCS模型视角下高职英语教学资源建设与应用研究 被引量：1
17
作者 徐学敏 《安徽电子信息职业技术学院学报》 2024年第2期48-52,共5页
基于ARCS模型视角的高职英语教学资源平台建设和应用,坚持以学习者为中心,以整体化、系统化、标准化、科学化、合作性、共享性、循环性改进为原则,围绕高职学生岗位英语语言技能和职业素养目标,构建高职英语课程教学资源库和教学资源共... 基于ARCS模型视角的高职英语教学资源平台建设和应用,坚持以学习者为中心,以整体化、系统化、标准化、科学化、合作性、共享性、循环性改进为原则,围绕高职学生岗位英语语言技能和职业素养目标,构建高职英语课程教学资源库和教学资源共享平台,完善学习成果考核评价体系,建立质量评估和诊改机制,多举措提升教改能力,促进数字化技术与教学改革实践深度融合与双向赋能。 展开更多
关键词 arcs模型 高职英语 教学资源 以学习者为中心
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基于ARCS模型设计的VR实训课程教学效果分析 被引量：1
18
作者 刘旸 《中国教育技术装备》 2024年第13期74-78,共5页
以基站运行与维护实训课程为例,基于ARCS模型进行教学设计,关注学生学习感受的四个方面:注意、关联、信心、满足感。同时结合情境认知理论和建构主义理论,通过VR实训课程教学,激发学生学习的兴趣和动机,分析实训课程教学设计,增强课程... 以基站运行与维护实训课程为例,基于ARCS模型进行教学设计,关注学生学习感受的四个方面:注意、关联、信心、满足感。同时结合情境认知理论和建构主义理论,通过VR实训课程教学,激发学生学习的兴趣和动机,分析实训课程教学设计,增强课程教学效果。 展开更多
关键词 arcs模型 基站运行与维护 VR技术 VR实训课程 教学设计
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基于ARCS模型的翻转课堂教学设计
19
作者 解培中 《电气电子教学学报》 2024年第4期20-24,共5页
以“取样定理”为例,提出采用ARCS模型进行翻转课堂教学设计的案例。教学内容设计注重核心价值观的传播,从取样定理形成的历史脉络引出课程思政;运用多种教学手段,提升学生注意力;重视学习内容的关联设计,学生端倚重信息技术应用,及时反... 以“取样定理”为例,提出采用ARCS模型进行翻转课堂教学设计的案例。教学内容设计注重核心价值观的传播,从取样定理形成的历史脉络引出课程思政;运用多种教学手段,提升学生注意力;重视学习内容的关联设计,学生端倚重信息技术应用,及时反馈,提升学生自信度;学习评价注重应用性,提升学习满意度。教学实施结果表明,该教学设计能调动学生的课堂热情,师生满意度高。 展开更多
关键词 arcs模型 教学设计 取样定理
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ARCS动机模型混合学习造纸英语听力App设计与开发
20
作者 赵丽娜 董欣雨 《造纸科学与技术》 2024年第4期165-168,共4页
ARCS动机模型是1987年美国学者研究并提出的。信息技术的迅速发展,促使该动机模型在多媒体产品开发、课件设计及教育App领域得以广泛应用,并以此来调动学习者的积极性。依托ARCS动机模型对造纸英语听力App进行设计的主要目的是提升学习... ARCS动机模型是1987年美国学者研究并提出的。信息技术的迅速发展,促使该动机模型在多媒体产品开发、课件设计及教育App领域得以广泛应用,并以此来调动学习者的积极性。依托ARCS动机模型对造纸英语听力App进行设计的主要目的是提升学习者对时间的利用率和学习满意度。基于此,针对用户对造纸英语听力App的学习需求,与现有技术相结合,对当前只限于“速记”“跟读”的学习英语听力App进行创新,提供新的研发思路与方向。 展开更多
关键词 arcs动机模型 造纸英语听力 混合学习 App开发
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