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第二语言习得与CBI教学模式的研究 被引量:212
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作者 蔡坚 《北京第二外国语学院学报》 2002年第3期13-15,共3页
根据第二语言习得研究中的相关理论 ,学习者语境意识的培养和语言形式的获得密不可分 ,而CBI教学模式把语境和语言形式结合在一起 ,为第二语言教学模式提供了理论支持和实践策略。本文以介绍CBI的特点为基 ,讨论其理论基础和实践策略以... 根据第二语言习得研究中的相关理论 ,学习者语境意识的培养和语言形式的获得密不可分 ,而CBI教学模式把语境和语言形式结合在一起 ,为第二语言教学模式提供了理论支持和实践策略。本文以介绍CBI的特点为基 ,讨论其理论基础和实践策略以及操作中应该注意的问题。 展开更多
关键词 第二语言习得 cbi教学模式 语境意识 教学方法
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CBI教学模式与高职高专英语课堂教学 被引量:29
2
作者 陈莉 《职业教育研究》 2009年第9期32-33,共2页
CBI教学模式对我国高职高专英语教学具有重大的指导意义,教学实践证明,CBI教学模式在高职高专英语教学中具有可行性和可操作性。因此,应对CBI教学模式的涵义、理论依据及国内外有关CBI教学模式的相关研究加以重视。
关键词 cbi教学模式 高职高专 英语课堂教学
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CBI教学模式与《新视野大学英语》 被引量:28
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作者 魏哲峰 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2003年第5期124-126,共3页
《新视野大学英语》是大学英语教学改革中出现的具有时代特点的新教材,其设计遵循了语境教学理论, 体现了CBI教学模式。在组织课堂教学过程中,教师应钻研教材特点,以CBI教学模式为基础,应用“六一T”方法,提 高大学英语教学质量。
关键词 《新视野大学英语》 语境教学 cbi教学模式 英语教学 教学活动
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军事英语教学中CBI教学模式的应用研究 被引量:2
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作者 王华丹 吴苓 《江苏外语教学研究》 2015年第2期10-12,共3页
军事英语教学是军队院校培养精通军事、擅长指挥、懂得外语的复合型新型军事人才的重要途径。军事英语教学中如何才能让学员在提高语言知识、语言技能的同时扩充军事知识是摆在每个英语教员面前的现实问题。CBI教学模式倡导通过学科内... 军事英语教学是军队院校培养精通军事、擅长指挥、懂得外语的复合型新型军事人才的重要途径。军事英语教学中如何才能让学员在提高语言知识、语言技能的同时扩充军事知识是摆在每个英语教员面前的现实问题。CBI教学模式倡导通过学科内容教学达到语言教学目的的教学理念与军事英语教学的教学目标是契合的,为军事英语教学提供了理论指导。本文在简要介绍CBI教学模式的基本内容和特点后,运用Stoller的6T法说明军事英语教学中实现内容和语言学习有机结合的具体做法,探讨军事英语教学中应用CBI教学模式的难点及需要注意的方面,旨在进一步推动军事英语教学改革,切实提高军校学员学习军事英语的能力,为军队输送贴近部队建设实际需要的、具备岗位英语应用能力的合格军事人才。 展开更多
关键词 军事英语教学 cbi教学模式 岗位指向性 战斗力
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分级教学下的话题式大学英语CBI教学模式的探索和实践 被引量:2
5
作者 范盛銮 《浙江中医药大学学报》 CAS 2011年第5期777-780,共4页
本文从我校分级教学的实际以及CBI理论基础出发提出并进行了由教师授课和学生展示相结合的话题式大学英语CBI教学模式的尝试。经过一定时期的实践和探索,该教学模式的优势已经凸显。本文对该研究结果进行了思考,并对未来研究提出了自己... 本文从我校分级教学的实际以及CBI理论基础出发提出并进行了由教师授课和学生展示相结合的话题式大学英语CBI教学模式的尝试。经过一定时期的实践和探索,该教学模式的优势已经凸显。本文对该研究结果进行了思考,并对未来研究提出了自己的见解。 展开更多
关键词 分级教学 话题式 cbi教学模式
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大学英语CBI教学模式与自主学习能力的培养 被引量:10
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作者 齐彬 《长春理工大学学报(自然科学版)》 2010年第8期119-120,共2页
培养大学生自主学习能力是近20年来外语教学界的热门话题。因此简要介绍了自主学习的定义、培养学习者自主性的必要性以及讨论了我国大学英语教学中如何在CBI教学模式下培养学生自主学习能力,最后指出,教师要注重培养学生终身自主学习... 培养大学生自主学习能力是近20年来外语教学界的热门话题。因此简要介绍了自主学习的定义、培养学习者自主性的必要性以及讨论了我国大学英语教学中如何在CBI教学模式下培养学生自主学习能力,最后指出,教师要注重培养学生终身自主学习的能力。 展开更多
关键词 自主学习能力 cbi教学模式 以“学生”为中心的教学
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CBI教学模式在高职英语口语大赛辅导中的应用 被引量:5
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作者 韩佳 《文教资料》 2017年第23期232-233,217,共3页
全国职业院校技能大赛的口语赛项以典型工作任务创设职业情境,强调英语口语的实用性和职业性,契合CBI教学模式中将教学内容与有意义的职场情景相结合的核心理念。以CBI教学理念为指导改革传统的竞赛训练模式,将专业内容与语言的工具性... 全国职业院校技能大赛的口语赛项以典型工作任务创设职业情境,强调英语口语的实用性和职业性,契合CBI教学模式中将教学内容与有意义的职场情景相结合的核心理念。以CBI教学理念为指导改革传统的竞赛训练模式,将专业内容与语言的工具性有机融合,以主题为依托,从思维表达、典型场景、交际能力三个方面开展赛前辅导,促进参赛学生在使用语言学习知识、获取信息、解决问题的过程中获得语言技能的快速提升,为进一步探索高职英语口语教学方法提供创新思路。 展开更多
关键词 cbi教学模式 英语口语 技能大赛
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基于CBI教学模式的高职旅游英语教学探究 被引量:1
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作者 张萌 朱凌云 《淮北职业技术学院学报》 2016年第1期49-50,共2页
我国旅游业与国际社会接轨日益紧密,高质素涉外旅游从业人员匮乏成为制约我国旅游业发展的主要原因之一,因此,培养大量优秀的涉外导游人才成为高职旅游专业教学的重中之重。CBI教学模式强调将语言学习与专业知识学习相结合,此模式在高... 我国旅游业与国际社会接轨日益紧密,高质素涉外旅游从业人员匮乏成为制约我国旅游业发展的主要原因之一,因此,培养大量优秀的涉外导游人才成为高职旅游专业教学的重中之重。CBI教学模式强调将语言学习与专业知识学习相结合,此模式在高职旅游英语教学中有效强的可行性,能够更好地实现高职旅游英语教学的目的和要求。 展开更多
关键词 cbi教学模式 高职旅游英语 学科专业知识
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CBI教学模式在大学英语教学中的应用 被引量:1
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作者 吴海燕 《长春教育学院学报》 2014年第2期93-94,共2页
CBI是一种把语言和内容有机结合起来的外语教学模式,它以"六-T"原则设计大学英语教学,通过选择吸引学生兴趣的主题和设计丰富多彩教学活动,来提高学习者的语言应用能力和交际能力。
关键词 cbi教学模式 大学英语 教学 运用
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基于多元化CBI教学模式培养“一带一路”外语复合型人才研究 被引量:2
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作者 鄂玉荣 《理论观察》 2017年第5期153-155,共3页
传统方式的大学英语教学存在很多弊端,在此方式下培养出来的学生英语应用能力和交流能力都偏弱,很难适应当今全球化经济的人才需求,因此,国家持续推行大学英语教学改革。在CBI理念下开展的多元化大学英语教学模式和教学评价,对于培养符... 传统方式的大学英语教学存在很多弊端,在此方式下培养出来的学生英语应用能力和交流能力都偏弱,很难适应当今全球化经济的人才需求,因此,国家持续推行大学英语教学改革。在CBI理念下开展的多元化大学英语教学模式和教学评价,对于培养符合"一带一路"战略构想下经济发展需求的外语复合型人才是有益且可行的探索与尝试。 展开更多
关键词 “一带一路” cbi教学模式 分层教学
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大学英语CBI教学模式:问题与对策 被引量:10
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作者 邵军航 《上海金融学院学报》 2012年第2期104-110,共7页
内容依托教学模式(CBI)是将语言教学与内容教学融合在一起的教学模式。该教学模式在加拿大双语教育方面取得了令人瞩目的成绩,对中国的外语教学改革提供了很好的参考。但中国与加拿大在语言的社会环境、师资队伍、教材资源等方面存在差... 内容依托教学模式(CBI)是将语言教学与内容教学融合在一起的教学模式。该教学模式在加拿大双语教育方面取得了令人瞩目的成绩,对中国的外语教学改革提供了很好的参考。但中国与加拿大在语言的社会环境、师资队伍、教材资源等方面存在差异,从而导致教学内容选择、教材建设、师资配置等方面的问题。根据课程设置的时间、学科中的重要性及难易程度等方面,宜选择部分学科基础必修课作为CBI教学的内容,并结合中国的教育生态特点,对其他问题也提出相应的建议与对策。 展开更多
关键词 大学英语 cbi教学模式 问题与对策
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CBI教学模式对文理科学生大学英语水平影响的实证研究 被引量:1
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作者 吴继红 《天津城市建设学院学报》 CAS 2012年第2期149-152,共4页
CBI教学模式是以学科内容为基础的语言教学模式,通过一系列有意义的教学活动实现学科学习和语言学习的目的.为了探究CBI教学模式对文理科学生大学英语水平影响的有效性,以文理科两组学生为研究对象,尝试将CBI教学模式运用于大学英语教学... CBI教学模式是以学科内容为基础的语言教学模式,通过一系列有意义的教学活动实现学科学习和语言学习的目的.为了探究CBI教学模式对文理科学生大学英语水平影响的有效性,以文理科两组学生为研究对象,尝试将CBI教学模式运用于大学英语教学中.研究证明:这一模式对文科学生英语水平的提高幅度较大,而且有利于提高文科学生学习的积极性. 展开更多
关键词 文理科学生 cbi教学模式 大学英语水平
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CBI教学模式在高职英语写作大赛辅导中的应用——以“第三届全国高职高专英语写作大赛”为例 被引量:7
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作者 陈建彬 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2012年第4期105-106,116,共3页
内容依托教学(CBI)是融语言学习与内容学习为一体的教学模式,此教学模式对我国高职高专英语教学具有重大的指导意义。教学实践证明,CBI教学模式在高职高专英语教学中具有可行性和可操作性,符合高职高专院校培养复合型及应用型人才的目... 内容依托教学(CBI)是融语言学习与内容学习为一体的教学模式,此教学模式对我国高职高专英语教学具有重大的指导意义。教学实践证明,CBI教学模式在高职高专英语教学中具有可行性和可操作性,符合高职高专院校培养复合型及应用型人才的目标要求。主要探讨CBI教学模式在高职高专英语写作大赛辅导中的具体应用。 展开更多
关键词 cbi教学模式 复合型人才 高职高专 英语写作
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基于卓越英语教师培养的CBI教学模式构建研究——以陇南师专为例 被引量:1
14
作者 刘凤英 曹宏伟 《南昌教育学院学报》 2019年第4期96-99,共4页
CBI教学模式为学习者创设大量真实而有效地的语言交际学习环境。在教学过程中强调学习者的主动参与和学习者自主学习能力的构建,'以学习者为中心'着力培养卓越英语教师的英语思维习惯、强调其想象能力及创新精神的开发,进一步... CBI教学模式为学习者创设大量真实而有效地的语言交际学习环境。在教学过程中强调学习者的主动参与和学习者自主学习能力的构建,'以学习者为中心'着力培养卓越英语教师的英语思维习惯、强调其想象能力及创新精神的开发,进一步体现英语语言使用的真实性,凸显卓越教师培养的理念。 展开更多
关键词 cbi教学模式 卓越教师 构建
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基于CBI教学模式的高职学生英语口语自主学习能力培养策略 被引量:1
15
作者 赵思佳 《求知导刊》 2017年第4期126-127,共2页
文章阐述了Content-BasedInstruction(以下简称“CBI”)教学模式与自主学习的内涵,分析了高职学生英语口语自主学习存在的问题,从采用CBI主题教学模式、形成以学生为中心的学习模式以及注重学习策略的培养三方面提出了基于CBI教学... 文章阐述了Content-BasedInstruction(以下简称“CBI”)教学模式与自主学习的内涵,分析了高职学生英语口语自主学习存在的问题,从采用CBI主题教学模式、形成以学生为中心的学习模式以及注重学习策略的培养三方面提出了基于CBI教学模式的高职学生英语口语自主学习能力培养策略。 展开更多
关键词 高职英语 cbi教学模式 自主学习
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高职英语CBI教学模式的构建研究 被引量:1
16
作者 吕岩 《青岛远洋船员职业学院学报》 2017年第4期76-79,共4页
CBI教学模式以内容为载体开展教学,能够将语言学习与内容教学相统一,促进高职学生在内容的引导下潜移默化地学习语言,从根本上消除学生英语学习的各种情绪问题,促进学生英语实际运用能力的提高。通过对CBI教学模式的认知,提出建设高职英... CBI教学模式以内容为载体开展教学,能够将语言学习与内容教学相统一,促进高职学生在内容的引导下潜移默化地学习语言,从根本上消除学生英语学习的各种情绪问题,促进学生英语实际运用能力的提高。通过对CBI教学模式的认知,提出建设高职英语CBI教学模式的有效途径,从而优化高职英语教学,激活高职学生的英语学习热情,促进高职学生综合能力的发展。 展开更多
关键词 高职英语教学 cbi教学模式 途径
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基于CBI教学模式的大学英语教学应用研究
17
作者 刘成 王小芳 刘海舟 《科技视界》 2014年第35期71-71,88,共2页
本研究基于CBI主题式教学理念,对非英语专业的100名大二学生进行了一学期的实验教学,与对照组学生的情况相比,统计数据显示CBI教学模式更有利于提高学生的学习主动性、学习水平和学习技能。经过讨论分析,我们发现该模式有利于提高大学... 本研究基于CBI主题式教学理念,对非英语专业的100名大二学生进行了一学期的实验教学,与对照组学生的情况相比,统计数据显示CBI教学模式更有利于提高学生的学习主动性、学习水平和学习技能。经过讨论分析,我们发现该模式有利于提高大学英语教学效率,值得推广使用。 展开更多
关键词 cbi教学模式 大学英语教学 应用研究
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基于职业化的高职英语CBI教学模式构建
18
作者 马健 《船舶职业教育》 2019年第3期44-45,共2页
为了进一步提高英语教学的实用性,为社会培养优秀的复合型人才,高职院校应积极探索基于职业化的高职英语CBI教学模式。CBI教学模式以内容为载体进行教学,能够将语言学习与内容学习相统一,将内容学习与专业知识学习相融合。通过分析CBI... 为了进一步提高英语教学的实用性,为社会培养优秀的复合型人才,高职院校应积极探索基于职业化的高职英语CBI教学模式。CBI教学模式以内容为载体进行教学,能够将语言学习与内容学习相统一,将内容学习与专业知识学习相融合。通过分析CBI教学模式的特点,探究CBI教学模式构建的途径。 展开更多
关键词 职业化 高职英语 cbi教学模式
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基于多元化CBI教学模式培养“一带一路”外语复合型人才研究
19
作者 鄂玉荣 《理论观察》 2019年第7期161-163,共3页
传统方式的大学英语教学存在很多弊端,在此方式下培养出来的学生英语应用能力和交流能力都偏弱,很难适应当今全球化经济的人才需求,因此,国家持续推行大学英语教学改革。在CBI理念下开展的多元化大学英语教学模式和教学评价,对于培养符... 传统方式的大学英语教学存在很多弊端,在此方式下培养出来的学生英语应用能力和交流能力都偏弱,很难适应当今全球化经济的人才需求,因此,国家持续推行大学英语教学改革。在CBI理念下开展的多元化大学英语教学模式和教学评价,对于培养符合“一带一路”倡议构想下经济发展需求的外语复合型人才是有益且可行的探索与尝试。 展开更多
关键词 “一带一路” cbi教学模式 分层教学
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CBI教学模式在大学英语教学中对学生批判性思维影响研究
20
作者 赵婕 《文教资料》 2013年第16期171-173,共3页
大学英语作为一门素质教育课程,担负着培养学生批判性思维,塑造学生人文精神的责任。然而传统的教学模式对批判性思维的形成并无很大助益。文章以一年的定量和定性研究为依据,论证CBI教学模式对于学生批判性思维发展的促进作用。
关键词 cbi教学模式 批判性思维 批判性思维测试 大学英语教学
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