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面向计算思维培养的小学机器人教学研究——融入讲故事活动的CCPS模型
1
作者 王浩钦 钟媚 +1 位作者 贺瑞盈 毕荣娟 《教育信息技术》 2024年第1期49-53,共5页
机器人教育已经成为培养小学生计算思维的重要手段,但如今机器人教学还面临着缺乏情景化和个性化、教学沦为编程训练、缺少计算思维目标和评估标准等问题。本研究将讲故事活动融入到CCPS教学模型中,通过了解问题(USTD)、产生想法(IDEA)... 机器人教育已经成为培养小学生计算思维的重要手段,但如今机器人教学还面临着缺乏情景化和个性化、教学沦为编程训练、缺少计算思维目标和评估标准等问题。本研究将讲故事活动融入到CCPS教学模型中,通过了解问题(USTD)、产生想法(IDEA)、制定行为(FORM)、行为编程(PROG)和评估解决方案(EVAL)五个阶段,为一线教师在设计、实施和评估小学机器人教学时提供参考,使学生能够在熟悉的文化背景情境下,利用机器人将数字和现实结合起来解决问题,从而实现计算思维的有效提升,为小学机器人教学提供了一条新的路径。 展开更多
关键词 计算思维 小学机器人教学 ccpS教学模型 机器人讲故事活动
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考虑滞弹性的蠕变-塑性交互本构模型 被引量：2
2
作者 黄金 王军 邓国红 《力学与实践》 CSCD 北大核心 2001年第6期41-44,共4页
基于ＣＣＰ模型和对滞弹性描述的结合，统一考虑了滞弹性、蠕变和塑性耦合．通过对３０４不锈钢高温下的非比例循环加载蠕变响应进行的分析，验证了所用方法的有效性．
关键词 滞弹性 蠕变-塑性 ccp模型 高温 交互本构模型 304不锈钢 非比例循环加载 流变
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