目的:探究CPBL(Case-Problem Based Learning)教学法于医学本科生教学实践中的建立及应用。方法:选取2015级临床医学专业的本科实习生92名,随机分为两组,各46名。对照组采用常规教学模式;试验组采用CPBL教学模式。比较两组应用效果。结...目的:探究CPBL(Case-Problem Based Learning)教学法于医学本科生教学实践中的建立及应用。方法:选取2015级临床医学专业的本科实习生92名,随机分为两组,各46名。对照组采用常规教学模式;试验组采用CPBL教学模式。比较两组应用效果。结果:试验组理论知识、病理分析评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将CPBL教学法应用至临床医学本科教学中具有较好的教学效果,能提高学生的学习兴趣、临床操作能力及临床专业技能水平。展开更多
文摘目的:探究CPBL(Case-Problem Based Learning)教学法于医学本科生教学实践中的建立及应用。方法:选取2015级临床医学专业的本科实习生92名,随机分为两组,各46名。对照组采用常规教学模式;试验组采用CPBL教学模式。比较两组应用效果。结果:试验组理论知识、病理分析评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将CPBL教学法应用至临床医学本科教学中具有较好的教学效果,能提高学生的学习兴趣、临床操作能力及临床专业技能水平。
文摘中南大学病理生理学教研室根据PBL(Problem Based-Learning)教学理念,结合本学科特点,设计并实施了CPBL教学法(Case and Problem Based Learning,CPBL)。本文从学生角度,就这种CPBL教学法与兄弟院校PBL教学进行比较,并提出一些积极的建议。
