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事件相关电位和Conners家长量表在注意缺陷多动障碍儿童的应用比较 被引量：4
1
作者 刘丽 冯斌 +4 位作者 欧阳颖 俸曦 谢丹丹 傅师亭 吴玫 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2010年第14期1798-1800,共3页
目的为了研究注意缺陷多动障碍（ADHD）患儿的认知功能,评估ADHD儿童的行为问题,探讨事件相关电位（ERP）P3波与Conners家长量表（CPRS）的相关性。方法选取年龄为8.5~10.5岁的40例ADHD患儿和40例健康对照儿童,进行了听觉ERP P3波的检测... 目的为了研究注意缺陷多动障碍（ADHD）患儿的认知功能,评估ADHD儿童的行为问题,探讨事件相关电位（ERP）P3波与Conners家长量表（CPRS）的相关性。方法选取年龄为8.5~10.5岁的40例ADHD患儿和40例健康对照儿童,进行了听觉ERP P3波的检测,并比较两组家长填写的CPRS结果。用t检验和Bivariate analyze方法分析资料。结果 （1）ADHD组患儿较健康儿童ERP P3波潜伏期延长（P〈0.01）,波幅差异不明显;（2）CPRS评分结果显示ADHD组品行问题、学习问题、心身障碍、冲动-多动和多动指数分量表评分高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）,焦虑问题分量表分与对照组差异无统计学意义（P〉0.05）;（3）ADHD组和健康对照组ERP P3波的潜伏期与CPRS分量表Ⅱ（学习问题）评分呈显著正相关（r=0.395 1,r=0.3795,P〈0.05）,波幅与CPRS各分量表评分无肯定相关（r=0.007 3~0.213 9,P〉0.05）。（4）28例ADHD患儿经哌甲酯治疗6个月后,ERP P3波的潜伏期缩短（P〈0.01）,CPRS学习问题,冲动-多动,多动指数得分亦降低（P〈0.01）。结论 ADHD患儿存在一定程度认知功能障碍和较多的行为问题,出现学习问题的儿童可能有认知功能损害。事件相关电位检测能为ADHD患儿提供认知功能障碍量化的指标,ERP和CPRS联合使用有助于更客观、全面地评价ADHD。 展开更多
关键词 事件相关电位 conners家长量表 注意缺陷多动障碍 儿童
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中国儿童Brown注意缺陷障碍量表与Conners家长量表的相关性 被引量：3
2
作者 符娜 李明 秦炯 《实用儿科临床杂志》 CAS CSCD 北大核心 2007年第12期908-909,共2页
目的探讨Brown注意缺陷障碍量表(BADDS)家长问卷与Conners家长评定量表(CPRS)在评价我国8～12岁儿童注意障碍和多动行为等问题时的相关性。方法对北京市西城区某小学146例8～12岁儿童分别进行BADDS家长问卷和CPRS的评定,运用Pearson相... 目的探讨Brown注意缺陷障碍量表(BADDS)家长问卷与Conners家长评定量表(CPRS)在评价我国8～12岁儿童注意障碍和多动行为等问题时的相关性。方法对北京市西城区某小学146例8～12岁儿童分别进行BADDS家长问卷和CPRS的评定,运用Pearson相关系数进行相关性检验分析。结果BADDS家长问卷的综合1评分与综合2评分与CPRS多动指数具有较好的相关性(r=0.739,0.771Pa<0.001);BADDS各组与CPRS因子Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ和多动指数相关性较好(r=0.523～0.788Pa<0.001);与CPRS因子Ⅲ(心身障碍)和Ⅴ(焦虑)相关性较差(r=0.139～0.418)。结论BADDS家长问卷与CPRS在评价我国8～12岁儿童的注意障碍和多动冲动行为具有较好一致性。BADDS对中国儿童注意缺陷多动障碍的评估可能是适用的。 展开更多
关键词 注意缺陷伴多动障碍 conners量表 Brown注意缺陷障碍量表 家长问卷
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家长教育焦虑量表的编制与检验
3
作者 龚高昌 龚正求 刘黎明 《湖南人文科技学院学报》 2025年第1期121-128,共8页
家长教育焦虑是当前我国广泛存在的社会现象,但因缺乏规范的测量工具,深入研究严重受阻。为此,基于文献梳理、半开放式访谈和两轮专家评价,以学前教育、义务教育、高中教育、大学教育四个阶段的家长为调查对象编制家长教育焦虑量表,并... 家长教育焦虑是当前我国广泛存在的社会现象,但因缺乏规范的测量工具,深入研究严重受阻。为此,基于文献梳理、半开放式访谈和两轮专家评价,以学前教育、义务教育、高中教育、大学教育四个阶段的家长为调查对象编制家长教育焦虑量表,并检验其信效度。项目分析、探索性因子分析、验证性因子分析和信效度检验结果显示,家长教育焦虑量表包含7个维度:学习成绩焦虑、学习习惯焦虑、学业负担焦虑、升学择校焦虑、自身教育能力焦虑、素质发展焦虑、教育投入焦虑。同时,家长教育焦虑量表的信度和效度均达到心理测量学标准,故可作为评估家长教育焦虑的工具。 展开更多
关键词 家长教育焦虑 量表编制 信效度
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Conners量表在注意缺陷多动障碍中的应用 被引量：30
4
作者 杜亚松 苏林雁 李雪荣 《中国临床心理学杂志》 CSCD 1997年第1期44-45,共2页
Ｃｏｎｎｅｒｓ量表在注意缺陷多动障碍中的应用杜亚松＊苏林雁李雪荣湖南医科大学精神卫生研究所评估注意缺陷多动障碍（ＡＤＨＤ）行为问题的量表很多，应用价值最大和使用最多的是Ｃｏｎｎｅｒｓ儿童行为问卷［１］，该问卷自引进国... Ｃｏｎｎｅｒｓ量表在注意缺陷多动障碍中的应用杜亚松＊苏林雁李雪荣湖南医科大学精神卫生研究所评估注意缺陷多动障碍（ＡＤＨＤ）行为问题的量表很多，应用价值最大和使用最多的是Ｃｏｎｎｅｒｓ儿童行为问卷［１］，该问卷自引进国内以来，已陆续有应用研究的报告［２... 展开更多
关键词 注意缺陷 多动障碍 儿童精神病 conners量表
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应用Conners量表调查学龄儿童注意缺陷多动障碍 被引量：3
5
作者 戎爱香 张茂林 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 1999年第2期107-108,共2页
目的 了解城乡学龄儿童注意缺陷多动综合的患病情况，方法 应用Ｃｏｎｎｅｒｓ儿童行为问卷对包头地区城乡７～１２岁儿童１４７３９名进行调查。结果 患病率为１４．０９％其中农村儿童患病率为１５．５５％，城市儿童为１３．６３... 目的 了解城乡学龄儿童注意缺陷多动综合的患病情况，方法 应用Ｃｏｎｎｅｒｓ儿童行为问卷对包头地区城乡７～１２岁儿童１４７３９名进行调查。结果 患病率为１４．０９％其中农村儿童患病率为１５．５５％，城市儿童为１３．６３％，两者有显著差异（Ｐ〈０．０５），独生子女与非独生子女患病率无显著性差异（Ｐ〉０．０５），以７－９岁儿童患病率最高，结论：注意缺陷多综合症与年龄，家庭环境，社会，心理因素直接相关。 展开更多
关键词 注意缺陷 多动障碍 conners量表 学龄儿童
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Conners量表在注意缺陷多动障碍中医证型诊断中的价值 被引量：5
6
作者 黄敬之 林甦 黄娴 《福建中医药》 2008年第5期10-11,共2页
注意缺陷多动障碍（ADHD）是儿童和青少年期常见的行为障碍之一．以注意力不集中、活动过度和行为冲动为特征，并伴有认知障碍和学习困难，对儿童身心发育影响极大。中医治疗ADHD具有肯定的疗效和独特的优势，但中医传统诊断方法在某种... 注意缺陷多动障碍（ADHD）是儿童和青少年期常见的行为障碍之一．以注意力不集中、活动过度和行为冲动为特征，并伴有认知障碍和学习困难，对儿童身心发育影响极大。中医治疗ADHD具有肯定的疗效和独特的优势，但中医传统诊断方法在某种程度上制约了ADHD的深入研究。有研究表明，Conners量表不但在ADHD儿童和正常儿童方面具有较高的鉴别能力，并且可作为衡量ADHD药物治疗乃至行为治疗效果的一个客观指标。 展开更多
关键词 注意缺陷多动障碍 中医证型 conners量表
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深圳市4～6岁儿童Conners行为量表得分分析 被引量：1
7
作者 何定武 《健康心理学杂志》 2003年第1期13-14,共2页
目的　了解深圳市区 4～ 6岁学龄前儿童 Conners行为量表 (CBCL)的得分特征。方法　编制儿童行为状况父母问卷调查表 ,通过随机抽样对 463名男童和 43 2名女童进行调查。结果　男童量表总分显著高于女童 ;单项得分中 ,男童有1 6项显著... 目的　了解深圳市区 4～ 6岁学龄前儿童 Conners行为量表 (CBCL)的得分特征。方法　编制儿童行为状况父母问卷调查表 ,通过随机抽样对 463名男童和 43 2名女童进行调查。结果　男童量表总分显著高于女童 ;单项得分中 ,男童有1 6项显著高于女童 ,6项显著低于女童。结论　 Conners量表得分在性别间有明显差异 ,其中差异表现为男童以外向性行为为主 ,女童以内向性行为为主 。 展开更多
关键词 深圳市 儿童行为 conners行为量表 学龄前 性格
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注意检测、Conners量表及自我意识量表在注意缺陷多动障碍中的应用 被引量：10
8
作者 郭平 彭金玲 +7 位作者 范大庆 赵涛 杨慧琴 杜亚松 唐慧琴 刘漪 李敏 楼小燕 《中国行为医学科学》 CSCD 1997年第4期287-288,共2页
目的了解注意缺陷多动障碍（ＡＤＨＤ）儿童与正常儿童在注意力、行为问题及自我意识评价方面有无差异。方法采用注意检测仪Ｃｏｎｎｅｒｓ儿童行为父母问卷（ＰＳＱ）及Ｐｉｅｒｓ～Ｈａｒｉｓ自我意识量表（ＰＨＳＳ）对ＡＤＨＤ儿童... 目的了解注意缺陷多动障碍（ＡＤＨＤ）儿童与正常儿童在注意力、行为问题及自我意识评价方面有无差异。方法采用注意检测仪Ｃｏｎｎｅｒｓ儿童行为父母问卷（ＰＳＱ）及Ｐｉｅｒｓ～Ｈａｒｉｓ自我意识量表（ＰＨＳＳ）对ＡＤＨＤ儿童进行测定并与正常对照组比较。结果ＡＤＨＤ儿童的注意缺陷明显高于对照组，有极显著统计学意义（Ｐ＜０．０００１）。ＰＳＱ的学习问题、多动～冲动及多动指数等均高于对照组，有极显著性差异（Ｐ＜０．０００１）。自我意识评价低较对照组有显著性差异（Ｐ＜０．０５）。结论注意检测、ＰＳＱ。 展开更多
关键词 注意缺陷 多动障碍 注意检测 儿童 conners量表
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国内孤独症儿童家长心理健康水平监测:基于SCL-90量表的元分析 被引量：1
9
作者 刘菁菁 张瑶 关文军 《现代特殊教育》 2024年第12期54-67,共14页
为了解我国孤独症儿童家长心理健康水平,并探究影响孤独症儿童家长心理健康状况的调节因素,以“孤独症儿童”“家长”“心理健康”为关键词从中国知网、万方、维普数据库搜集建库至2023年6月在国内期刊公开发表的运用SCL-90量表测量我... 为了解我国孤独症儿童家长心理健康水平,并探究影响孤独症儿童家长心理健康状况的调节因素,以“孤独症儿童”“家长”“心理健康”为关键词从中国知网、万方、维普数据库搜集建库至2023年6月在国内期刊公开发表的运用SCL-90量表测量我国孤独症儿童家长心理健康状况的相关文献,共有11篇文献入选,有效样本量15个,被试825人。元分析结果显示,与1986年常模和2010年常模相比,孤独症儿童家长心理健康水平明显低于普通成人,且焦虑因子最为突出;异质性检验提示结果效应量明显异质,进一步的调节效应分析显示,3—7岁孤独症儿童组家长更容易出现心理健康问题,西部地区家长明显比中部和东部地区家长心理健康问题严重;家长性别、检出时间与心理健康水平无显著性相关。 展开更多
关键词 孤独症儿童家长 心理健康 SCL-90量表 元分析
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Conners量表的版本演变及临床应用 被引量：7
10
作者 付锦霞 孙玲源 荆伟 《现代特殊教育》 2020年第6期64-71,共8页
Conners量表是由Conners于1969年编制的行为问题评估工具。该量表自1969年发表以来,经过多次修订完善,逐渐发展为适用于学龄前儿童、学龄期儿童、青少年和成人的行为问题评估工具。因具有较高的信效度,世界上多个主要国家翻译修订了该量... Conners量表是由Conners于1969年编制的行为问题评估工具。该量表自1969年发表以来,经过多次修订完善,逐渐发展为适用于学龄前儿童、学龄期儿童、青少年和成人的行为问题评估工具。因具有较高的信效度,世界上多个主要国家翻译修订了该量表,并广泛应用于行为问题研究与临床评估,在注意缺陷多动障碍领域尤为常用。我国对Conners量表的研究与应用相对滞后,基于对Conners量表版本演变和临床应用的梳理,可以为我国对该量表的推广提供参考和启示。 展开更多
关键词 conners量表 行为问题 注意缺陷多动障碍 版本演变 临床应用
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早产儿家长延续性护理服务满意度量表的构建与评价 被引量：27
11
作者 钱小芳 刘桂华 +3 位作者 欧萍 徐玉英 姜芳 谢燕钦 《中国护理管理》 CSCD 2014年第2期141-144,共4页
目的:研制并评价早产儿家长延续性护理服务满意度量表。方法:运用文献回顾法、质性研究法和德尔菲函询法初步确定早产儿家长延续性护理服务满意度指标体系,对180例早产儿家长进行测评,检验量表的内容效度、结构效度、内在一致性信度和... 目的:研制并评价早产儿家长延续性护理服务满意度量表。方法:运用文献回顾法、质性研究法和德尔菲函询法初步确定早产儿家长延续性护理服务满意度指标体系,对180例早产儿家长进行测评,检验量表的内容效度、结构效度、内在一致性信度和重测信度。结果 :构建了涵盖护士的仪表和服务态度、护士的延续性护理业务能力、护士的人文素养和对延续性护理服务的总体评价4个因子共21个条目的早产儿家长延续性护理服务满意度量表,量表内容效度指数为0.964,主成分提取4个公因子,累计解释变异量为60.57%,总量表的Cronbach’sα系数为0.910,重测信度系数为0.807。结论:早产儿家长延续性护理服务满意度量表能体现延续性护理服务的内涵,具有较好的信度、效度,可作为早产儿院外延续性护理服务的测量工具。 展开更多
关键词 早产儿 家长 延续性护理 满意度 量表
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融合生家长参与量表之编制分析 被引量：2
12
作者 董志文 李嵩义 +1 位作者 黄栋祥 施达明 《教育进展》 2018年第1期58-66,共9页
目的:本研究旨在编制融合生家长参与量表,并检验家长参与量表的效度与信度。方法:利用文献分析、专家检阅编制量表的预试题项,并以项目分析、因素分析、信度分析来对融合生家长进行了预试。结果:项目分析显示,每一个题项与量表总分相关... 目的:本研究旨在编制融合生家长参与量表,并检验家长参与量表的效度与信度。方法:利用文献分析、专家检阅编制量表的预试题项,并以项目分析、因素分析、信度分析来对融合生家长进行了预试。结果:项目分析显示,每一个题项与量表总分相关系数介于0.508~0.851 (p <0.01),显示每个题项所测量之心理特质是比较接近;当删除了3个题项后,其探索性因素分析显示,各题项因素负荷量在0.592~0.899之间,解释总变异量为72.081%;内部一致性检验显示,量表的「家庭参与」、「学校参与」、「社区参与」等三个层面的Cronbach α系数分别是0.901、0.926、0.779,整个量表Cronbach α系数为0.935。结论:融合生家长参与量表具有良好的信效度,可在未来相关研究领域使用。 展开更多
关键词 融合生家长 家长参与 量表编制 项目分析 因素分析 信度分析
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融合生家长教养压力量表之编制分析 被引量：2
13
作者 董志文 黄栋祥 +1 位作者 李嵩义 施达明 《心理学进展》 2018年第4期518-526,共9页
目的:本研究旨在编制融合生家长教养压力量表,并检验教养压力量表的效度与信度。方法:利用文献分析、专家检阅编制量表的预试题项,并以项目分析、因素分析、信度分析来对融合生家长进行预试。结果:项目分析显示,每一个题项与量表总分相... 目的:本研究旨在编制融合生家长教养压力量表,并检验教养压力量表的效度与信度。方法:利用文献分析、专家检阅编制量表的预试题项,并以项目分析、因素分析、信度分析来对融合生家长进行预试。结果:项目分析显示,每一个题项与量表总分相关系数介于.415~.832 (p <.01),显示每个题项所测量之心理特质比较接近;当删除了5个题项后,其探索性因素分析显示,各题项因素负荷量在.587~.889之间,解释总变异量为70.546%;内部一致性检验显示,量表的[发展压力]、[环境压力]、[互动压力]等三个层面的Cronbach α系数分别是.844,.794,.897,整个量表Cronbach α系数为.890。结论:融合生家长教养压力量表具有良好的信效度,可在未来相关研究领域使用。 展开更多
关键词 融合生家长 教养压力 量表编制 项目分析 因素分析 信度分析
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融合生家长社会支持量表之编制分析 被引量：3
14
作者 董志文 李嵩义 +1 位作者 黄栋祥 施达明 《心理学进展》 2017年第9期1151-1160,共10页
目的:本研究旨在编制融合生家长的社会支持量表,并检验社会支持量表的效度与信度。方法:利用文献分析、专家检阅编制量表的预试题项,并以项目分析、因素分析、信度分析来对融合生家长进行了预试。结果:项目分析显示,除了第1题与量表总... 目的:本研究旨在编制融合生家长的社会支持量表,并检验社会支持量表的效度与信度。方法:利用文献分析、专家检阅编制量表的预试题项,并以项目分析、因素分析、信度分析来对融合生家长进行了预试。结果:项目分析显示,除了第1题与量表总分相关系数为.190外(p >.05),其它每一个题项与量表总分相关系数介于.333~.753 (p <.05),显示每个题项所测量之心理特质是比较接近;当删除了第1题、第11题后,其探索性因素分析显示,各题项因素负荷量在.684~.861之间,解释总变异量为67.539%;内部一致性检验显示,量表的[情感支持]、[实质支持]、[讯息支持]等三个层面的Cronbach α系数分别是.851、.839、.909,整个量表Cronbach α系数为.865。结论:融合生家长社会支持量表具有良好的信效度,可在未来相关研究领域使用。 展开更多
关键词 融合生家长 社会支持 量表编制 项目分析 因素分析 信度分析
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融合生家长生活压力量表之编制分析
15
作者 董志文 黄栋祥 +1 位作者 李嵩义 施达明 《教育进展》 2017年第5期265-271,共7页
目的:编制融合生家长的生活压力量表,并检验压力量表的效度与信度。方法:透过文献分析、专家检阅等方式编制量表的预试题项。以融合生家长为预试对象,预试实施了项目分析、因素分析及信度分析。结果:项目分析显示,各题项与量表总分相关... 目的:编制融合生家长的生活压力量表,并检验压力量表的效度与信度。方法:透过文献分析、专家检阅等方式编制量表的预试题项。以融合生家长为预试对象,预试实施了项目分析、因素分析及信度分析。结果:项目分析显示,各题项与量表总分相关系数介于0.572~0.827,显著性均少于0.01,各题项所测量之心理特质是比较接近;删除了一个题项后的探索性因素分析显示,各题项因素负荷量在0.597~0.903之间,解释总变异量为66.837%;内部一致性检验显示,量表的“生活感受”、“人际感受”等两个层面的Cronbach α系数是0.918及0.824,整个量表Cronbach α系数为0.909。结论:融合生家长生活压力量表具有良好的效度及信度,可在未来相关研究领域使用。 展开更多
关键词 融合生家长 生活压力 量表编制 项目分析 因素分析 信度分析
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中小学生家长教育焦虑:概念建构及影响机制研究 被引量：1
16
作者 唐逸文 杨雨萌 +2 位作者 张雅骐 邓林园 田宏杰 《北京师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第1期85-98,共14页
教育焦虑是我国中小学生家长中普遍存在的一种现象,但仍缺乏严谨的概念建构研究以及可靠的测量工具。本研究将家长教育焦虑定义为一种家长因其重视的教育价值受到威胁而产生的存在焦虑,并通过对访谈文本的主题分析揭示了家长教育焦虑概... 教育焦虑是我国中小学生家长中普遍存在的一种现象,但仍缺乏严谨的概念建构研究以及可靠的测量工具。本研究将家长教育焦虑定义为一种家长因其重视的教育价值受到威胁而产生的存在焦虑,并通过对访谈文本的主题分析揭示了家长教育焦虑概念的内部结构:学业表现焦虑、竞争环境焦虑和教育效能焦虑。在此基础上编制了《中小学生家长教育焦虑量表》,该量表具有良好的信度和效度。最后,通过结构方程模型验证并修正了家长教育焦虑的影响机制模型,分析了近端环境因素、认知因素和行为反馈因素对家长教育焦虑的复杂影响过程,为后续家长教育焦虑的研究以及预防和干预提供了依据。 展开更多
关键词 家长教育焦虑 中小学生家长 概念建构 量表编制 混合研究
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家长家校合作边界管理意识量表的开发
17
作者 张永 柴泽英 +2 位作者 陈海建 吕航莎 郭翠 《现代教育论丛》 2023年第4期59-71,共13页
有效的家长参与能够充分发挥家庭和学校的优势,共同促进学生的成长。但是现实中家校合作过程中冲突频发,亟待对家长参与的边界问题加以回应。为此,本研究基于边界理论,经文献分析和专家咨询法编制了家长家校边界管理管理意识量表;通过... 有效的家长参与能够充分发挥家庭和学校的优势,共同促进学生的成长。但是现实中家校合作过程中冲突频发,亟待对家长参与的边界问题加以回应。为此,本研究基于边界理论,经文献分析和专家咨询法编制了家长家校边界管理管理意识量表;通过对量表的信效度分析得出量表开发与编制科学合理。与此同时,本研究深入探讨家庭社会阶层对家长家校合作边界管理实践中在时间、空间、人际等边界管理上参与的影响,进一步为家长家校合作边界管理实践提供具体策略指导。 展开更多
关键词 家校合作 家长参与 边界管理意识 量表编制
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中国城市0~6岁儿童家庭内非故意伤害家长监管特质量表的研制与信效度检验
18
作者 万姝倩 粘惠瑜 +2 位作者 杨俊 张丙亮 胡明 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2021年第6期874-878,共5页
目的编制适用于我国城市0~6岁儿童的家庭内非故意伤害家长监管特质的评估量表,并进行信效度评估。方法通过广泛查阅文献、小组讨论、专家咨询确定最终版量表;采用多阶段分层随机抽样方法,抽取长沙市街道卫生服务中心和幼儿园的1104名儿... 目的编制适用于我国城市0~6岁儿童的家庭内非故意伤害家长监管特质的评估量表,并进行信效度评估。方法通过广泛查阅文献、小组讨论、专家咨询确定最终版量表;采用多阶段分层随机抽样方法,抽取长沙市街道卫生服务中心和幼儿园的1104名儿童的主要监管者进行问卷调查;采用Cronbach′sα系数、分半信度、内容效度、结构效度、区分效度对量表的信效度进行评估。结果量表共包含7个维度27个条目;共回收有效问卷1080份,男童556名(51.5%)、女童524名(48.5%),0~3岁组518名(48.0%)、3~6岁组562名(52.0%);总量表的Cronbach′sα系数为0.861,Spearman-Brown分半信度系数为0.743,均大于0.7;共提取公因子7个,解释的总方差累计百分比为60.725%;量表的近似误差均方根RMSEA为0.05;拟合指数GFI为0.922、调整后拟合指数AGFI为0.902、比较拟合指数CFI为0.915、增量拟合指数IFI=0.915;量表各维度相关系数均小于平均提取方差AVE值的平方根,量表和各维度在家庭结构、主要照顾者、伤害预防接触史上具有较好的区分度。结论本研究编制的中国城市0~6岁儿童家庭内非故意伤害家长监管量表具有较好的信度与效度。 展开更多
关键词 量表 儿童非故意伤害 家长监管 信度 效度
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婴儿—初中生社会生活能力量表的应用体会 被引量：4
19
作者 袁燕畴 赵延梅 +6 位作者 孙玉芝 刘炳秀 师秋庚 刘世平 张雪花 杨玉娥 苗敬斋 《中国生育健康杂志》 1992年第4期189-190,共2页
儿童社会生活能力评定结果是诊断智力低下必备条件之一。为了探讨婴儿—初中生社会生活能力量表(简称量表)在智力低下流行学调查时能否做为智力筛查量表,现将我们调查的1053名儿童的结果报告如下。
关键词 社会生活能力 智力低下 筛查量表 流行学 儿童保健门诊 儿童健康状况 复查结果 日常生活能力 初筛 儿童家长
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onners量表在注意缺陷多动障碍亚型中的应用 被引量：9
20
作者 袁丁 罗学荣 张瑞岭 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2001年第3期176-177,共2页
目的 :评估Conners量表ADHD各亚型中的应用 ,并了解其因子间有无差异。方法 :将PSQ及TRS应用于ADHD注意障碍型、冲动多动型、混合型及正常对照组儿童 ,统计其总分及因子分 ,先采用单因素方差分析 ,后采用S -N -K检验进行两两比较。结果 ... 目的 :评估Conners量表ADHD各亚型中的应用 ,并了解其因子间有无差异。方法 :将PSQ及TRS应用于ADHD注意障碍型、冲动多动型、混合型及正常对照组儿童 ,统计其总分及因子分 ,先采用单因素方差分析 ,后采用S -N -K检验进行两两比较。结果 :PSQ评定显示 ,ADHD各临床亚型在品行问题、学习问题、冲动多动、多动指数、总分方面的评分显著高于对照组 ,但各亚型间PSQ总分及因子分无显著差异。TRS评定显示 ,ADHD各临床亚型在品行问题、多动、不注意 -冲动、多动指数、总分方面均显著高于对照组 ,而各亚型间TRS总分及因子分无显著差异。结论 :PSQ及TRS在品行问题、学习问题、冲动多动、多动指数及总分方面均能可靠、敏感地区别ADHD亚型与正常儿童 ,印证了Conners量表在ADHD中的诊断价值。 展开更多
关键词 conners量表 行为问题 注意缺陷多动障碍
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