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Design of Micro-Course Resources in Online Open Courses —— Take Elliptic Macro Programming and Machining as an Example
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作者 ZHANG Cuijuan LI Quan 《外文科技期刊数据库(文摘版)教育科学》 2020年第2期099-102,共7页
The resource construction of online open course is a systematic and complicated project. It is necessary to comprehensively consider the elements of all aspects of the course construction, such as the analysis of lear... The resource construction of online open course is a systematic and complicated project. It is necessary to comprehensively consider the elements of all aspects of the course construction, such as the analysis of learning situation, the design of teaching content, the application of teaching means, the construction of question bank, the production of micro class, and the construction of video animation resources. In the process of design and construction, teaching materials should have the following characteristics: reflect the ideological and political education, let the knowledge ability and ideological and political education organic integration, convenient for students and social people to use;strengthen processing skills, conducive to the cultivation of craftsman spirit;and micro course resources are an important part of online open courses. 展开更多
关键词 online open course resource construction micro class instructional design macro program
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On Teacher Professional Development under Online Micro-Course Community
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作者 徐未艾 《海外英语》 2018年第14期253-255,共3页
Online micro-course community promotes effect on teacher professional development.The purpose of this community is to construct new knowledge and develop the potential of individual teacher.Finally,the aim of improvin... Online micro-course community promotes effect on teacher professional development.The purpose of this community is to construct new knowledge and develop the potential of individual teacher.Finally,the aim of improving the comprehensive quality of teachers is achieved.The connotation and essence of online micro-course community,the effectiveness of its application in the field of teacher learning community,the key factors influencing the teachers’learning mechanism,online micro-course community building and a series of questions are discussed from the points of view of English teachers. 展开更多
关键词 英语 学习方法 阅读
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5-羟色胺转运蛋白显像剂^(11)C-DASB的自动化合成及Micro PET/CT显像
3
作者 张晓军 刘健 +2 位作者 李云钢 田嘉禾 张锦明 《同位素》 CAS 2015年第1期1-6,共6页
目的:自动化合成5-羟色胺转运蛋白显像剂11 C-DASB并进行大鼠Micro PET/CT显像;方法:通过改变甲基化试剂、溶解前体溶剂及反应条件,得到优化的标记条件作为碳-11多功能合成模块的输入参数,进行自动化合成11 C-DASB,大鼠静脉注射11 C-DAS... 目的:自动化合成5-羟色胺转运蛋白显像剂11 C-DASB并进行大鼠Micro PET/CT显像;方法:通过改变甲基化试剂、溶解前体溶剂及反应条件,得到优化的标记条件作为碳-11多功能合成模块的输入参数,进行自动化合成11 C-DASB,大鼠静脉注射11 C-DASB 45 min后进行显像;结果:采用11 C-CH3-Triflate作为甲基化试剂,通入新配制的含1mg去甲基DASB前体的500μL DMSO溶液内,80℃下加热2min,标准率为63.7%,大鼠显像表明,11 C-DASB特异性的浓聚于SERT富集区域;结论:经优化,11 C-DASB自动化合成可得到较高产率,大鼠显像表明,其特异性浓聚于SERT富集区域,有望作为5-羟色胺转运蛋白显像剂。 展开更多
关键词 ^11C-DASB 5-羟色胺转运蛋白 micro PET/CT
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^(18)F-氟赤硝基咪唑micro PET/CT评价裸鼠乳腺癌早期放疗疗效实验研究 被引量:3
4
作者 苏晓雨 徐慧琴 +3 位作者 汪会 余文静 张丹 谯凤 《安徽医科大学学报》 CAS 北大核心 2019年第2期203-206,共4页
目的探讨^(18)F-氟赤硝基咪唑micro PET/CT评价裸鼠MDA-MB231乳腺癌早期放疗疗效的价值。方法建立16只裸鼠MDA-MB231乳腺癌模型,将其按照随机对照原则分为两组:对照组(A组)、放疗组(B组),每组8只。每组裸鼠行micro PET/CT显像,测定每只... 目的探讨^(18)F-氟赤硝基咪唑micro PET/CT评价裸鼠MDA-MB231乳腺癌早期放疗疗效的价值。方法建立16只裸鼠MDA-MB231乳腺癌模型,将其按照随机对照原则分为两组:对照组(A组)、放疗组(B组),每组8只。每组裸鼠行micro PET/CT显像,测定每只裸鼠肿瘤SUVmax值。完成显像后,常规HE染色观察每组肿瘤组织形态学特征,免疫组化方法测定每组肿瘤细胞乏氧诱导因子-1α(HIF-1α)的表达情况。结果放疗前,对照组与放疗组SUVmax值差异无统计学意义(t=0. 375,P> 0. 05)。放疗组放疗后48 h裸鼠肿瘤组织SUVmax值较放疗前(t=9. 958,P <0. 05)、放疗后24 h(t=16. 506,P <0. 05)明显降低,差异有统计学意义(F=58. 860,P <0. 05)。放疗后24 h SUVmax值也低于放疗前24 h(t=5. 405,P <0. 05),差异有统计学意义。HE染色结果显示放疗组肿瘤细胞坏死较对照组更加明显。免疫组化结果显示放疗组放疗后HIF-1α表达阳性率明显低于放疗前(t=14. 802,P <0. 05),差异具有统计学意义。相关性分析结果显示肿瘤SUVmax与HIF-1α的表达呈明显正相关性(r=0. 865,P <0. 05)。结论^(18)F-氟赤硝基咪唑micro PET/CT可以监测肿瘤内部的乏氧状态,并且可以评价裸鼠MDA-MB231乳腺癌的早期放疗疗效。 展开更多
关键词 18F-氟赤硝基咪唑 micro PET/CT 放疗疗效 乏氧诱导因子-
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微课-慕课-翻转课堂立体教学模式及课程思政融入在病原生物与免疫学教学中的应用效果 被引量:2
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作者 戴研平 高晓勤 秦海霞 《中国当代医药》 CAS 2024年第25期150-154,共5页
目的探讨微课-慕课-翻转课堂立体教学法及课程思政融入在病原生物与免疫学临床教学中的应用效果。方法选取2023年2月至6月岳阳职业技术学院2022级临床医学专业临床5班47名学生和临床6班55名学生作为研究对象,5班为对照组,6班为试验组。... 目的探讨微课-慕课-翻转课堂立体教学法及课程思政融入在病原生物与免疫学临床教学中的应用效果。方法选取2023年2月至6月岳阳职业技术学院2022级临床医学专业临床5班47名学生和临床6班55名学生作为研究对象,5班为对照组,6班为试验组。对照组采用微课-慕课-翻转课堂立体教学模式,试验组采用微课-慕课-翻转课堂立体教学融入课程思政教学模式。比较两组学生的期末成绩、学习兴趣、动手能力、团队合作能力、自主学习能力、解决问题能力、理论知识掌握能力、分析问题能力、自我管理能力、思维能力以及教学方式满意度。结果试验组期末成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组学生学习兴趣、动手能力、团队合作能力、自主学习能力、解决问题能力、理论知识掌握能力、分析问题能力、自我管理能力、思维能力以及教学方式满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论微课-慕课-翻转课堂立体教学及课程思政融入模式可提高病原生物与免疫学教学水平,促进学生提高理论成绩,培养思想道德素质,是符合医学生培养需求的教学新模式,有助于培养德才兼备、全面发展的医学专业人才。 展开更多
关键词 微课 慕课 翻转课堂 立体教学模式 课程思政 病原生物与免疫学
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Effect of Surface Roughness in Micro-nano Scale on Slotted Waveguide Arrays in Ku-band
6
作者 Na LI Peng LI Liwei SONG 《Chinese Journal of Mechanical Engineering》 SCIE EI CAS CSCD 2017年第3期595-603,共9页
Modeling of the roughness in micro-nano scale and its influence have not been fully investigated, however the roughness will cause amplitude and phase errors of the radiating slot, and decrease the precision and effic... Modeling of the roughness in micro-nano scale and its influence have not been fully investigated, however the roughness will cause amplitude and phase errors of the radiating slot, and decrease the precision and efficiency of the SWA in Ku-band. Firstly, the roughness is simulated using the electromechanical coupled(EC) model. The relationship between roughness and the antenna's radiation properties is obtained. For verification, an antenna proto- type is manufactured and tested, and the simulation method is introduced. According to the prototype, a contrasting experiment dealing with the flatness of the radiating plane is conducted to test the simulation method. The advantage of the EC model is validated by comparisons of the EC model and two classical roughness models (sine wave and fractal function), which shows that the EC model gives a more accurate description model for roughness, the maxi- mum error is 13%. The existence of roughness strongly broadens the beamwidth and raises the side-lobe level of SWA, which is 1.2 times greater than the ideal antenna. In addition, effect of the EC model's evaluation indices is investigated, the most affected scale of the roughness is found, which is 1/10 of the working wavelength. The proposed research provides the instruction for antenna designing and manufacturing. 展开更多
关键词 Slotted waveguide arrays - Roughness model micro/nano-scale Amplitude and phase errors Radiationcharacteristics
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课程超市视域下大学英语学分制模块课微认证教学评价模式改革研究
7
作者 窦菊花 《职业技术》 2025年第1期102-108,共7页
本文探讨了在高等职业教育深化改革背景下,大学英语教学通过课程超市、学分制和微认证等创新评价模式,结合MOODLE平台优化教学质量,促进学生个性化学习及教师专业化发展的实践。文章首先指出传统教学评价的局限性,并介绍了相关政策要求... 本文探讨了在高等职业教育深化改革背景下,大学英语教学通过课程超市、学分制和微认证等创新评价模式,结合MOODLE平台优化教学质量,促进学生个性化学习及教师专业化发展的实践。文章首先指出传统教学评价的局限性,并介绍了相关政策要求,随后详细阐述了这些创新模式的概念及其应用,特别强调了MOODLE平台在支持微认证评价中的作用。研究结果表明,基于MOODLE的微认证体系显著提升了学生的学习效果和动机,同时为教师提供了数据支持,促进了教学策略的调整。该模式构建了更科学、灵活的教学评价体系,对学生的未来职业发展具有积极影响。 展开更多
关键词 课程超市 学分制 模块课程 微认证 教学评价
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工程类课程核心难点微视频辅助教学法探索与实践
8
作者 韩昌良 袁永 +3 位作者 阚甲广 王襄禹 赵一鸣 张源 《高教学刊》 2025年第1期13-16,共4页
工程类专业课兼具理论性和实践性的特点,而对工程现场过于生疏常常造成学生理解和学习的关键难点。该文提出一种基于“核心知识难点”和“微视频”的融合性教学方法,为克服这一难题、实现微时代高质量教学提供一条路径。分析该微视频辅... 工程类专业课兼具理论性和实践性的特点,而对工程现场过于生疏常常造成学生理解和学习的关键难点。该文提出一种基于“核心知识难点”和“微视频”的融合性教学方法,为克服这一难题、实现微时代高质量教学提供一条路径。分析该微视频辅助教学法的必要性、目标和建设路径,继而结合地下工程施工技术课程教学案例给出具体方法和效果分析,为应用核心难点微视频辅助教学法提供参考。 展开更多
关键词 工程类专业课 核心知识难点 微视频 辅助教学法 教学案例
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基于智能视频技术的大学英语微课教学的实施
9
作者 宁见红 汪华杰 《佳木斯大学社会科学学报》 2025年第4期189-192,共4页
为了提升大学生的英语学习兴趣、自主学习能力以及英语综合运用能力,通过结合智能视频技术,结合大学英语教学内容与学生实际学习需求,进行微课设计与制作,在微课制作环节融入智能视频技术,提高视频的观看体验,并在教学过程中运用智能教... 为了提升大学生的英语学习兴趣、自主学习能力以及英语综合运用能力,通过结合智能视频技术,结合大学英语教学内容与学生实际学习需求,进行微课设计与制作,在微课制作环节融入智能视频技术,提高视频的观看体验,并在教学过程中运用智能教学平台实施多样化的教学活动,在课后运用智能教学系统进行反思总结。该教学模式不仅符合信息化教育的发展趋势,也为大学英语教学的改革和创新提供新的思路和方向。 展开更多
关键词 智能视频技术 大学英语 微课
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信息化时代基于微课的翻转课堂在研究生英语教学中的应用研究
10
作者 胡奇军 《科教文汇》 2025年第1期124-128,共5页
研究生教育对学生的英语能力要求较高,传统的学习方式难以满足学生的学习需求,互联网的普及和信息技术的发展为研究生英语教学改革指明了新的方向。基于微课的翻转课堂深度学习模式实现了以信息化带动教育现代化,引导学生主动探索学习... 研究生教育对学生的英语能力要求较高,传统的学习方式难以满足学生的学习需求,互联网的普及和信息技术的发展为研究生英语教学改革指明了新的方向。基于微课的翻转课堂深度学习模式实现了以信息化带动教育现代化,引导学生主动探索学习中的问题,让学生更多地参与深入思考,提高研究生的自主学习能力和英语综合应用能力,提升研究生教育的整体质量。 展开更多
关键词 信息技术 研究生英语 翻转课堂 微课 应用研究
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探索PST混合教学模式在骨科临床教学中的应用——以骨盆髋臼骨折为例
11
作者 马燕飞 唐丽珠 杨成亮 《教育教学论坛》 2025年第5期165-168,共4页
骨盆髋臼解剖复杂,教学困难。主要探讨雨课堂(Rain Classroom)及微课联合PBL(problem-based learning)的PST混合教学模式在外科学骨盆髋臼骨折教学中的效果。研究选取115名临床医学本科生,随机分为试验组(n=58)和对照组(n=57)。试验组... 骨盆髋臼解剖复杂,教学困难。主要探讨雨课堂(Rain Classroom)及微课联合PBL(problem-based learning)的PST混合教学模式在外科学骨盆髋臼骨折教学中的效果。研究选取115名临床医学本科生,随机分为试验组(n=58)和对照组(n=57)。试验组采用基于雨课堂及微课联合PBL的PST混合教学模式,对照组采用常规教学设计,评价两种教学模式的教学效果。结果采用Mini-CEX及DOPS对学生进行评估,发现试验组评分高于对照组,试验组的理论考核、能操作成绩均高于对照组;试验组问卷调查显示,大多数学生对PST教学模式予以肯定。这说明在骨科临床教学中应用PST混合教学模式,能提高学生的临床思维及操作能力,学生满意度高,有利于培养学生的临床综合能力。 展开更多
关键词 雨课堂 微课 PBL PST混合式教学 骨科临床教学
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犬累-卡-佩斯病的组织形态学观察 被引量:3
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作者 马玉捷 刘玥 +3 位作者 郭婧雯 李茗瑜 陈丰伟 汤小朋 《中国兽医杂志》 CAS 北大核心 2012年第11期29-31,I0001,共4页
本试验旨在对临床上患累-卡-佩斯病犬的股骨头组织形态学进行观察,对该病的组织病理学变化进行描述。收集中国农业大学动物医院患有累-卡-佩斯病并采取手术切除治疗的犬的股骨头以及正常犬的股骨头,对其进行大体观察,Micro-CT观察股骨... 本试验旨在对临床上患累-卡-佩斯病犬的股骨头组织形态学进行观察,对该病的组织病理学变化进行描述。收集中国农业大学动物医院患有累-卡-佩斯病并采取手术切除治疗的犬的股骨头以及正常犬的股骨头,对其进行大体观察,Micro-CT观察股骨头三维微观结构,取股骨头负重区组织进行H.E.染色、甲苯胺蓝染色观察病理变化,扫描电镜观察各组股骨头骨显微结构变化。结果显示,病变组较正常组股骨头结构破坏严重,组织结构疏松、易于凿切,髓腔脂肪细胞增大增多,骨小梁在塌陷、溶解的同时,伴有新小梁骨的形成。 展开更多
关键词 --佩斯病 micro—CT 组织形态学 扫描电镜观察结构变化
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“微课-慕课-翻转课堂”立体教学模式的构建——以“环境评价”课程为例 被引量:48
13
作者 黄虹 魏宸 邹长伟 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第10期86-92,共7页
当前,高校"环境评价"课程教学在教材、定位和模式等方面存在不足,微课、慕课、翻转课堂等教学新方法、资源和模式的引入,为"环境评价"课程的教学改革提供了新思路。文章归纳并凝炼了微课、慕课、翻转课堂的定义、特... 当前,高校"环境评价"课程教学在教材、定位和模式等方面存在不足,微课、慕课、翻转课堂等教学新方法、资源和模式的引入,为"环境评价"课程的教学改革提供了新思路。文章归纳并凝炼了微课、慕课、翻转课堂的定义、特点,构建了"微课-慕课-翻转课堂"立体教学模式,并探讨这一新模式在"环境评价"课程教学改革中的应用,对于提高课程教学质量、培养应用技术人才具有重要的现实意义,对于高校课程教学改革也具有重要的参考价值。 展开更多
关键词 微课 慕课 翻转课堂 教学模式 “环境评价”课程
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miRNA-9过表达对Aβ损伤的PC12细胞的保护作用 被引量:3
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作者 严钢莉 李朝武 +4 位作者 聂海岭 黎逢光 成勇 毛高峰 方煌 《神经损伤与功能重建》 2015年第1期12-15,共4页
目的:探讨micro RNA-9(mi R-9)过表达对β-淀粉样蛋白(Aβ)损伤的PC12细胞及B淋巴细胞瘤-2(Bcl-2)、Bcl-2相关x蛋白(Bax)表达的影响。方法:PC12细胞分为mi R-9过表达组(E组)、空转染对照组(NC组)、不转染的损伤细胞模型组(NT组),采用CC... 目的:探讨micro RNA-9(mi R-9)过表达对β-淀粉样蛋白(Aβ)损伤的PC12细胞及B淋巴细胞瘤-2(Bcl-2)、Bcl-2相关x蛋白(Bax)表达的影响。方法:PC12细胞分为mi R-9过表达组(E组)、空转染对照组(NC组)、不转染的损伤细胞模型组(NT组),采用CCK-8法检测细胞增殖;采用Annexin-V-PE检测细胞凋亡;采用RT-q PCR检测Bcl-2、Bax m RNA的表达,Western-Blot检测Bcl-2、Bax蛋白表达。结果:与NC组及NT组比较,E组的PC12细胞转染48 h后增殖增加,凋亡率降低,Bcl-2表达增加,Bax表达下降(P<0.05)。结论:mi R-9过表达可保护Aβ损伤的PC12细胞。 展开更多
关键词 micro RNA-9 PC12细胞 增殖 凋亡 B淋巴细胞瘤-2 Bcl-2相关x蛋白
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海底沉积物在应力-应变过程前后的微区变化特征 被引量:4
15
作者 卢博 李传荣 +1 位作者 黄韶健 李赶先 《海洋学报》 CAS CSCD 北大核心 2000年第4期130-136,共7页
关键词 南海 沉积物 应力-应变过程 微区分析
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miR-582-5p在唾液腺腺样囊性癌侵袭、转移中的作用 被引量:1
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作者 曾威 卢文辉 +1 位作者 张志利 赵小朋 《中国口腔颌面外科杂志》 CAS 2016年第5期413-418,共6页
目的 :探讨micro RNA-582-5p(miR-582-5p)对唾液腺腺样囊性癌侵袭、转移能力的调控作用。方法 :通过q PCR验证腮腺腺样囊性癌与正常组织中miR-582-5p的表达水平差异,以唾液腺腺样囊性癌肺转移细胞株SACC-83为实验对象,通过脂质体介导,将... 目的 :探讨micro RNA-582-5p(miR-582-5p)对唾液腺腺样囊性癌侵袭、转移能力的调控作用。方法 :通过q PCR验证腮腺腺样囊性癌与正常组织中miR-582-5p的表达水平差异,以唾液腺腺样囊性癌肺转移细胞株SACC-83为实验对象,通过脂质体介导,将miR-582-5p的拟似物(miR-582-5p mimics)转染至SACC-83细胞,升高miR-582-5p的表达水平。采用荧光实时定量PCR(RT-PCR)检测转染前、后SACC-83中miR-582-5p的表达变化,通过Transwell实验检测细胞侵袭、迁移能力的改变,通过荧光素酶报告实验验证靶基因,Western印迹检测miR-582-5p的靶基因整合素FOXC1的表达变化,免疫组织化学检测FOXC1在癌与正常组织中的差异表达,应用SPSS 16.0软件包对所得数据进行t检验或单因素方差分析。结果:miR-582-5p在唾液腺腺样囊性癌组织中低表达,在正常组织中高表达。转染miR-582-5p mimics后的SACC-83中,miR-582-5p的表达显著上调(P<0.001),SACC-83细胞的侵袭迁移能力显著降低(P<0.001)。Western印迹检测结果显示,在SACC-83中升高miR-582-5p的表达水平后,FOXC1表达显著降低。FOXC1在唾液腺腺样囊性癌组织中高表达,在正常组织中低表达。结论 :低表达miR-582-5p有助于维持腺样囊性癌的侵袭、转移特性;调高其表达水平,能有效抑制SACC-83的侵袭、迁移能力。miR-582-5p可能通过调控其靶基因FOXC1的表达而发挥作用。 展开更多
关键词 micro RNA-582-5p 唾液腺 腺样囊性癌 侵袭 转移
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基于Mini-CEX评分的个体化微课教学在住院医师规范化培训中的应用 被引量:3
17
作者 蔡炜 朱建伟 +3 位作者 胡韫赟 程桂莲 唐净 胡端敏 《中国继续医学教育》 2021年第36期21-25,共5页
目的探讨基于Mini-CEX评分的个体化微课教学在消化科规培中的应用价值。方法应用Mini-CEX对20名规培学员进行入科测评,依据测评结果制作微课,供学员自主学习。学员出科时再次接受Mini-CEX测评,并填写调查问卷,内容包括对基于Mini-CEX评... 目的探讨基于Mini-CEX评分的个体化微课教学在消化科规培中的应用价值。方法应用Mini-CEX对20名规培学员进行入科测评,依据测评结果制作微课,供学员自主学习。学员出科时再次接受Mini-CEX测评,并填写调查问卷,内容包括对基于Mini-CEX评分的个体化微课教学的满意度及意见。应用SPSS 26.0软件对数据进行配对样本t检验。结果规培学员出科时的各项评分均高于入科,临床岗位胜任力显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示90%的规培学员对此种教学方法感到满意,认为其具有个体化、学习时间灵活等特点。结论基于Mini-CEX评分的个体化微课教学在消化科规培中不仅能有效解决目前临床带教中存在的突出问题,又能显著提高每一位规培学员的临床岗位胜任力,并获得规培学员的满意和认可。 展开更多
关键词 MINI-CEX 微课 住院医师 规范化培训 消化科 个体化 教育
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教学相长,见微知著--微课教学初探 被引量:6
18
作者 陈适 朱慧娟 潘慧 《高校医学教学研究(电子版)》 2018年第1期7-9,共3页
微课是在一分钟演讲的基础上发展起来的,由多种资源构成,由教师精心设计的在线网络教学课程。微课教学应注意教案书写、课程和演示设计、师生互动等环节,其中应着重注意学生自主学习能力的培养。
关键词 微课 体会 思考
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五星教学原理在微课教学设计中的应用--以“反应器间歇操作的原理与应用”为例 被引量:4
19
作者 钱飞跃 王建芳 +1 位作者 盛楠楠 刘勇弟 《化工高等教育》 2016年第2期28-31,共4页
为推动教学方法创新,全面提高教学质量,笔者基于五星教学原理,开展了题为"反应器间歇操作的原理与应用"的微课教学设计。实践表明,以聚焦解决核心问题为宗旨,激活原有经验、展示论证新知、尝试应用练习、融会贯通掌握和回顾... 为推动教学方法创新,全面提高教学质量,笔者基于五星教学原理,开展了题为"反应器间歇操作的原理与应用"的微课教学设计。实践表明,以聚焦解决核心问题为宗旨,激活原有经验、展示论证新知、尝试应用练习、融会贯通掌握和回顾归纳评价等环节可以有效串联微课教学设计的各个基本要素,实现"知识自然延伸、问题合理解决"的高效教学目标。 展开更多
关键词 微课 教学设计 五星教学原理 反应器间歇操作
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血小板miR-96-5p在血小板储存过程中抗凋亡机制的研究 被引量:1
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作者 徐恒仕 杨英 崔恒祥 《中国医药导报》 CAS 2018年第4期13-17,共5页
目的研究血小板微RNA(micro RNA)基因mi R-96-5p在血小板储存过程中抗凋亡的机制,探讨血小板储存时间的影响因素。方法用定量PCR方法检测储存起始和储存至第5天的健康血液捐献者的单采血小板中的24种与凋亡相关的mi RNAs的表达水平的变... 目的研究血小板微RNA(micro RNA)基因mi R-96-5p在血小板储存过程中抗凋亡的机制,探讨血小板储存时间的影响因素。方法用定量PCR方法检测储存起始和储存至第5天的健康血液捐献者的单采血小板中的24种与凋亡相关的mi RNAs的表达水平的变化,检测结果进行统计学分析,判断mi RNA在调节血小板存活或者凋亡方面的作用。结果与储存起始比较,血小板储存至第5天mi R-96-5p、mi R-16-5p、mi R-155-5p、mi R-148a-5p和mi R-296-5p的表达显著上升(P<0.01),而mi R-7-5p、mi R-145-5p、mi R-15a-5p、mi R-25-3p以及mi R-24-3p的表达显著下降(P<0.01)。转染mi R-96-5p抑制物至血小板72 h后,增加了细胞半胱氨酸蛋白酶-3(caspase-3)的活性,抑制了Bcl-2和Bcl-xl的表达,促进了Bax的积累和活性caspase-3的加工。结论 mi R-96-5p在血小板储存中可能发挥抗凋亡作用。 展开更多
关键词 micro RNA MI R-96-5p 血小板 抗凋亡 CASPASE-3
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