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基于OBE理念的课程教学模式改革探索——以“PLC编程及应用”课程为例
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作者 郑锋 王巧芝 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第4期020-023,共4页
“PLC编程及应用” 是自动化、电气类专业的核心课程,传统的教学模式存在学生理论与实践脱节、学习功利化、教师教学方式单一等问题。以OBE理念为指导,课题组对课程进行了多方位的改革和实践。首先,以实际案例和项目为基础,明确了学生... “PLC编程及应用” 是自动化、电气类专业的核心课程,传统的教学模式存在学生理论与实践脱节、学习功利化、教师教学方式单一等问题。以OBE理念为指导,课题组对课程进行了多方位的改革和实践。首先,以实际案例和项目为基础,明确了学生的学习成果,强化理论与实践结合。其次,细化素养指标,采用过程性、项目和实践操作等多元化评价方式,引导学生树立正确的学习观念。最后,融合项目驱动、案例教学和小组合作学习等教学方法,借助信息化工具,强化对学习过程的引导与监督,激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性。实践结果显示,学生的理论和实践成绩得到了显著提升,团队协作和沟通能力得到了有力锻炼,达到了预期的人才培养目标。 展开更多
关键词 OBE理念 课程教学改革 PLC编程及应用 教学模式 评价体系 实践能力
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基于BOPPPS线上线下混合教学模式的联培本科数控加工及编程教学实践
2
作者 谢凡 《学周刊》 2025年第7期122-125,共4页
随着现代教育技术的发展和普及,混合教学模式已成为教育改革的重要方向。BOPPPS教学模式作为一种有效的教学设计方法,将线上和线下教学相结合,旨在提高学习效果和学生的学习兴趣。联培本科《数控加工及编程》作为一门实践性较强的课程,... 随着现代教育技术的发展和普及,混合教学模式已成为教育改革的重要方向。BOPPPS教学模式作为一种有效的教学设计方法,将线上和线下教学相结合,旨在提高学习效果和学生的学习兴趣。联培本科《数控加工及编程》作为一门实践性较强的课程,采用BOPPPS线上线下混合教学模式具有重要意义。本文将对该模式在《数控加工及编程》教学中的应用进行探讨,分析存在的问题,并提出优化建议,以期为联培本科《数控加工及编程》教学改革提供参考。 展开更多
关键词 BOPPPS教学模式 线上线下混合教学 联培本科 数控加工及编程 教学实践
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面向小学生抽象分解思维培养的编程语言教学模式研究
3
作者 伊美霖 庄天宝 《计算机应用文摘》 2025年第7期18-20,共3页
在培养学生逻辑思维和问题解决能力方面,抽象分解思维发挥着重要作用,是促进学生全面发展的关键一步。文章分析了计算建模的原理与应用计算建模对抽象分解思维培养的重要性,据此提出了融入计算建模使用的编程语言教学模式,并将其应用于... 在培养学生逻辑思维和问题解决能力方面,抽象分解思维发挥着重要作用,是促进学生全面发展的关键一步。文章分析了计算建模的原理与应用计算建模对抽象分解思维培养的重要性,据此提出了融入计算建模使用的编程语言教学模式,并将其应用于实践教学中。结果表明,在计算建模的过程中小学生的抽象分解思维能够得到充分发挥。 展开更多
关键词 抽象分解思维 编程语言 计算建模 教学模式
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构建scratch编程教学模式
4
作者 严罗江 《小学科学》 2025年第1期82-84,共3页
随着科技的发展,编程学习已经成为小学生必学的知识。了解编程概念及技术,以及掌握相关技能,将在学生未来发展中影响重大,可使他们具备良好的创新能力和解决问题能力。因此,有必要研究Scratch编程教学模式对小学生编程学习的影响。在此... 随着科技的发展,编程学习已经成为小学生必学的知识。了解编程概念及技术,以及掌握相关技能,将在学生未来发展中影响重大,可使他们具备良好的创新能力和解决问题能力。因此,有必要研究Scratch编程教学模式对小学生编程学习的影响。在此背景下,本文从Scratch编程教学模式设计理念和定位、Scratch编程教学模式的主要组成部分Scratch编程教学模式构建的具体步骤以及建议等方面,对小学Scratch编程教学模式的研究进行探讨,以期使同仁们更好地了解Scratch编程教学模式对学生编程学习的影响。 展开更多
关键词 信息科技 Scratch编程教学模式 编程学习
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浅析数控机床编程课程中实践教学模式的构建与优化
5
作者 李鹤年 《中国设备工程》 2025年第2期269-271,共3页
本文针对数控机床编程课程实践教学现状进行了深入了解,并总结了存在的问题。在此基础上,结合教学理论和实践经验,提出了针对性的优化对策,实践表明,优化后的实践教学模式能够有效提高学生的学习兴趣和实践能力,解决教学中存在的问题,... 本文针对数控机床编程课程实践教学现状进行了深入了解,并总结了存在的问题。在此基础上,结合教学理论和实践经验,提出了针对性的优化对策,实践表明,优化后的实践教学模式能够有效提高学生的学习兴趣和实践能力,解决教学中存在的问题,提高学生的学习兴趣和实践能力,对于提高数控机床编程课程的教学质量和学生就业竞争力具有重要意义。 展开更多
关键词 数控机床 编程课程 实践教学模式
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基于图形化编程的“三层次五导向”教学模式研究
6
作者 冯妍 《教育信息技术》 2025年第1期127-131,共5页
本研究旨在探究“三层次五导向”教学模式在图形化编程教学领域的实际应用,以激发学生学习热情、提升课堂互动,并增强学生计算思维与创新技能。该模式将教学活动划分为三个层次:基础知识、应用能力和创新素养,并借助团队协作、问题解决... 本研究旨在探究“三层次五导向”教学模式在图形化编程教学领域的实际应用,以激发学生学习热情、提升课堂互动,并增强学生计算思维与创新技能。该模式将教学活动划分为三个层次:基础知识、应用能力和创新素养,并借助团队协作、问题解决、实践操作、交流互动以及评价与反思五个核心导向,以促进学生的有效学习。实证结果显示,此模式显著促进了学生的全面发展,提高了教学成效。 展开更多
关键词 图形化编程 三层次五导向 教学模式 实践研究
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面向计算思维培养的机器人编程项目式教学模式研究
7
作者 陈美华 《教育科学论坛》 2025年第4期19-23,共5页
在人工智能时代,计算思维成必备素养和技能。本研究以建构主义学习理论、活动理论、思维三元理论为理论基础,依据社会活动要素、计算思维培养的特征、机器人编程的特征以及项目式教学的特征,采用文献研究法构建面向小学生计算思维培养... 在人工智能时代,计算思维成必备素养和技能。本研究以建构主义学习理论、活动理论、思维三元理论为理论基础,依据社会活动要素、计算思维培养的特征、机器人编程的特征以及项目式教学的特征,采用文献研究法构建面向小学生计算思维培养的机器人编程项目式教学模式,以培养其计算思维。此模式分三大阶段、十一个环节教学:前期含项目选题、项目引入、项目拆分、项目认知探究;活动阶段有设计方案、活动探究、制作产品、调试优化;后期涵盖展示汇报、评价反思、项目拓展。各环节层层递进,助力小学生计算思维养成。 展开更多
关键词 机器人编程 项目式教学 计算思维 理论体系 教学模式
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融合教学模式在数控编程与技术课程中应对策略
8
作者 燕毅 王明岐 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第4期127-130,共4页
在制造业智能化、自动化转型升级的背景下,数控技术的重要性日益凸显,但传统教学模式存在弊端。融合教学模式通过整合不同教学内容、方法和资源,旨在提升学生综合能力、促进知识体系构建和激发学习兴趣。本文通过探讨融合教学模式在数... 在制造业智能化、自动化转型升级的背景下,数控技术的重要性日益凸显,但传统教学模式存在弊端。融合教学模式通过整合不同教学内容、方法和资源,旨在提升学生综合能力、促进知识体系构建和激发学习兴趣。本文通过探讨融合教学模式在数控编程与技术课程中的优势,包括提升学生综合能力、促进知识体系构建和激发学生学习兴趣。同时,指出面临的线上线下教学衔接不畅、实训设备与场地资源限制、教师信息化教学能力差异等挑战,提出加强线上线下教学融合、扩大实训设备与场地投入、提升教师信息化教学能力与专业素养、建立教学质量监控与评估体系等应对策略,融合教学模式将为数控编程与技术课程教学带来新的契机,为制造业培养更多高素质人才。 展开更多
关键词 数控编程与技术 融合教学模式 教学改革 人才培养
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DBL视域下的儿童编程教学模式及其效果验证:一项基于设计的研究 被引量:1
9
作者 张妮 幸大惠 《现代教育技术》 CSSCI 2024年第7期81-90,共10页
基于设计的学习(Design-Based Learning,DBL)起源于学习科学领域,强调迭代设计与开发,与儿童编程教学的契合度较高,可为儿童编程教学模式的革新与学生问题解决能力的提升提供依据。基于此,文章首先构建了DBL视域下的儿童编程教学模式雏... 基于设计的学习(Design-Based Learning,DBL)起源于学习科学领域,强调迭代设计与开发,与儿童编程教学的契合度较高,可为儿童编程教学模式的革新与学生问题解决能力的提升提供依据。基于此,文章首先构建了DBL视域下的儿童编程教学模式雏形,随后运用基于设计的研究方法进行两轮迭代实验,对模式雏形进行优化后得到DBL视域下的儿童编程教学模式。最后,文章利用准实验研究法检验此模式的有效性,结果表明:DBL视域下的儿童编程教学效果优于传统编程教学,且DBL视域下的儿童编程教学与传统编程教学在提升学生问题解决能力方面存在显著差异;DBL视域下的儿童编程教学模式有助于学生形成问题解决思路并学会反思,在教学实践中展现出了良好的适应性。文章以设计为主线,助推儿童编程教学模式革新,可为有效提升儿童的问题解决能力提供有价值的理论指导和实践参考。 展开更多
关键词 儿童编程教学 DBL DBR 教学模式 问题解决能力
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基于元认知支架的小学编程教学模式设计与构建——以小学python课程为例
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作者 王洪江 罗夏斌 +2 位作者 马桂秋 廖晓玲 叶思思 《数字教育》 2024年第5期60-69,共10页
智能时代来临,儿童编程教育开始普及。然而,当前多数编程教学模式预设固定操作路径,忽视学生“如何学”,学生缺乏独立探索契机。如何引导学生学习编程已成为当前小学编程教学亟须解决的重要问题。有研究表明,元认知能力可助力编程调控... 智能时代来临,儿童编程教育开始普及。然而,当前多数编程教学模式预设固定操作路径,忽视学生“如何学”,学生缺乏独立探索契机。如何引导学生学习编程已成为当前小学编程教学亟须解决的重要问题。有研究表明,元认知能力可助力编程调控与反思,能有效促进编程学习。因此,该研究将元认知支架引入编程教学,根据编程的问题解决过程对元认知支架进行具体分类与设计,构建了基于元认知支架的小学python编程教学模式并应用于具体教学中,最后通过数据分析发现,该教学模式的实施显著提高了学生的元认知能力和学业成绩。该研究探索了将元认知支架与编程教学相融合的实践途径,以期丰富元认知编程教学方式,为小学教师引导学生学会编程提供参考案例。 展开更多
关键词 元认知支架 编程教学 教学模式 小学python课程
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AIGC赋能的代码编程课程教学实践
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作者 蓝永健 《微型计算机》 2025年第5期43-45,共3页
针对职业院校计算机代码编程课程中普遍存在的学生个性化有效学习难达成,以及教师个性化有效辅导难实施等问题,开展教学改革显得十分有必要。文章提出了一个AIGC赋能人机协同编程课程的教学八要素框架,并设计了AIGC赋能BOPPPS教学模式... 针对职业院校计算机代码编程课程中普遍存在的学生个性化有效学习难达成,以及教师个性化有效辅导难实施等问题,开展教学改革显得十分有必要。文章提出了一个AIGC赋能人机协同编程课程的教学八要素框架,并设计了AIGC赋能BOPPPS教学模式的教学环节,分析了AIGC技术在代码编程课程教学中的影响。通过研究与实践,以期为代码编程课程教学场景中的生成式人工智能技术应用提供有益参考。 展开更多
关键词 AIGC 教学要素 教学模式 编程课程
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算法编程与数学课融合的教学模式 被引量:1
12
作者 张晖 《小学科学》 2024年第1期136-138,共3页
在信息化时代,算法编程已成为一项重要技能,而数学学科对于学生的发展也至关重要。因此,探究小学算法编程和数学学科的融合课堂教学模式成为当下热门话题。本研究引用了《义务教育信息科技课程标准》中与此相关的内容,结合具体课例设计... 在信息化时代,算法编程已成为一项重要技能,而数学学科对于学生的发展也至关重要。因此,探究小学算法编程和数学学科的融合课堂教学模式成为当下热门话题。本研究引用了《义务教育信息科技课程标准》中与此相关的内容,结合具体课例设计了教学目标、内容和方法,并借助图形化编程软件实现操作来培养学生的计算思维和数理思维。通过实验教学来探究融合教学模式对于学生计算思维和数理思维能力发展的效果,研究结果表明融合算法编程和数学学科的课堂教学模式能够有效提升学生的能力。 展开更多
关键词 算法编程 数学 教学模式 融合
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混合式BOPPPS教学模式的Scratch编程教学设计
13
作者 宋蒙蒙 马浩淼 《电脑知识与技术》 2024年第11期171-173,180,共4页
Scratch是一款由麻省理工学院开发的可视化编程软件。随着在线教学的蓬勃发展,针对融合“线上”+“线下”的Scratch教学需求增多的问题,研究通过课前、课中、课后三个环节展开教学活动,将混合式BOPPPS教学模式应用于Scratch教学,旨在提... Scratch是一款由麻省理工学院开发的可视化编程软件。随着在线教学的蓬勃发展,针对融合“线上”+“线下”的Scratch教学需求增多的问题,研究通过课前、课中、课后三个环节展开教学活动,将混合式BOPPPS教学模式应用于Scratch教学,旨在提高学生的课堂参与度、学习深度、学习效果,以及实现良好的师生互动。本研究以主题为《植物大战僵尸》的Scratch教学为例进行教学设计,以此验证该教学模式的效果,并提出了针对该教学模式的建议,为广大教师提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 SCRATCH Scratch教学 可视化编程 混合式BOPPPS教学模式 教学设计
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“岗课赛证”综合育人模式下高职《PLC编程与应用技术》课程教学改革研究 被引量:1
14
作者 曹朋会 《模具制造》 2024年第9期99-101,共3页
为解决高职院校技能型人才培养的诸多问题,针对“岗课赛证”综合育人模式下高职《PLC编程与应用技术》课程教学改革工作展开分析,对该育人模式和《PLC编程与应用技术》教学现状进行介绍,并提出了加强课程思政育人的重视、采用递进式教... 为解决高职院校技能型人才培养的诸多问题,针对“岗课赛证”综合育人模式下高职《PLC编程与应用技术》课程教学改革工作展开分析,对该育人模式和《PLC编程与应用技术》教学现状进行介绍,并提出了加强课程思政育人的重视、采用递进式教学方法、与企业合作丰富教学资源3点建议。这些做法能深入推进课程改革,为相关人员参与“岗课赛证”综合育人目标的实现提供参考。 展开更多
关键词 岗课赛证综合育人模式 高职 PLC编程与应用技术 教学改革
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指向协作问题解决的结对编程教学模式构建与应用——以“游戏精灵”为例
15
作者 毋文哲 《教育科学论坛》 2024年第29期67-70,共4页
协作问题解决能力是衡量人才综合素质的重要评价指标。结对编程作为一种两人合作的学习模式,具有培养学生编程自信心、提高团队协作能力等优势。通过分析结对编程教学与培养协作问题解决能力的适切性,构建了指向协作问题解决的结对编程... 协作问题解决能力是衡量人才综合素质的重要评价指标。结对编程作为一种两人合作的学习模式,具有培养学生编程自信心、提高团队协作能力等优势。通过分析结对编程教学与培养协作问题解决能力的适切性,构建了指向协作问题解决的结对编程教学模式,并结合Micro:bit开发板开展实际案例教学,提出结对编程培养学生协作问题解决能力的教学建议。 展开更多
关键词 协作问题解决能力 结对编程 教学模式
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翻转课堂模式对增强编程学习效果的影响
16
作者 沈志奇 谢媚 《信息与电脑》 2024年第22期254-256,共3页
在信息技术快速发展的背景下,编程教育的重要性日益凸显。传统编程教学模式存在局限性,为增强编程学习效果,文章研究了翻转课堂模式在编程教学中的应用,内容涵盖分析编程课程问题和设计翻转课堂教学环节。经实践,该模式提高了学生的学... 在信息技术快速发展的背景下,编程教育的重要性日益凸显。传统编程教学模式存在局限性,为增强编程学习效果,文章研究了翻转课堂模式在编程教学中的应用,内容涵盖分析编程课程问题和设计翻转课堂教学环节。经实践,该模式提高了学生的学习兴趣,增强了学生编程能力,培养了学生的合作沟通能力,为编程教育创新提供了范例,对培养编程人才意义重大。 展开更多
关键词 翻转课堂模式 编程学习 教学环节设计
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基于STEAM教育理念的小学图形化编程教学模式探究
17
作者 李劭红 《福建教育研究》 2024年第12期93-95,共3页
图形化编程教学是一种使用图形、图像和可视化元素来创建程序的教学方法。小学信息科技教学中融入STEAM教育理念将突破传统单一框架,将图形化编程等教学内容与多学科知识相结合,为学生开辟了一条培养创新思维和核心素养的新途径。新时... 图形化编程教学是一种使用图形、图像和可视化元素来创建程序的教学方法。小学信息科技教学中融入STEAM教育理念将突破传统单一框架,将图形化编程等教学内容与多学科知识相结合,为学生开辟了一条培养创新思维和核心素养的新途径。新时代教师要运用好小学图形化教学模式相关原则,合理确定教学目标和内容,设计教学方案和教学用表,按照“234”图形化编程教学模式开展信息科技教学,以实现人的全面发展,培养学生的核心素养。 展开更多
关键词 STEAM教育理念 图形化编程 教学模式
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小学编程教育中“小先生制”教学模式设计与实践研究
18
作者 宋恒 《新课程研究》 2024年第34期60-62,共3页
“小先生制”是陶行知先生采用的一种旨在发挥儿童创造性和自主性的教学方法。随着新课程改革的不断推进,在小学教学中,越来越多的教师开始关注“小先生制”教学模式的运用。在小学编程教学过程中,教师采用“小先生制”教学模式,可以充... “小先生制”是陶行知先生采用的一种旨在发挥儿童创造性和自主性的教学方法。随着新课程改革的不断推进,在小学教学中,越来越多的教师开始关注“小先生制”教学模式的运用。在小学编程教学过程中,教师采用“小先生制”教学模式,可以充分调动学生的学习兴趣,引导学生参与知识探究,发挥学生的自主能动性,增强学生在学习过程中的成就感与自信心。文章通过探究“小先生制”教学模式在小学编程教育中的运用价值,以及“小先生制”教学模式的设计重点,有针对性地提出小学编程教育中“小先生制”教学模式的实践策略。 展开更多
关键词 小学编程 小先生制 教学模式 设计与实践
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基于图形化编程的小学科学智慧课堂模式的构建研究
19
作者 袁焕焕 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第12期029-032,共4页
随着教育改革的推进和人工智能技术的发展,图形化编程逐渐进入小学科学课堂,极大地改变了传统教学模式。通过图形化编程实现的互动与模拟实验,能够有效提升学生的学习兴趣和动手能力,促进跨学科知识的融合。本文基于智慧课堂教学理论,... 随着教育改革的推进和人工智能技术的发展,图形化编程逐渐进入小学科学课堂,极大地改变了传统教学模式。通过图形化编程实现的互动与模拟实验,能够有效提升学生的学习兴趣和动手能力,促进跨学科知识的融合。本文基于智慧课堂教学理论,提出了“情境创设-智能互动-模拟实验操作、创新思维思考设计-交流分享”的教学模式,并通过“点亮小灯泡”这一小学科学实验课程的实践,验证了该模式的有效性。该模式不仅提升了学生的学习效果,还为未来小学科学教学提供了新方向。 展开更多
关键词 图形化编程 科学实验 智慧课堂 教学模式
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“双减”政策引导下少儿编程教育的创新模式
20
作者 刘兵 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第11期0016-0019,共4页
“双减”政策的要求下,提出了要减轻学生的作业压力、课外培训压力,学生的课余时间更多,给少儿编程教育这类国家战略推行的课程教育带来了更多的学习时间。少儿编程教育是目前教育数字化发展下提出了新的教育课程,是针对6-18岁儿童和青... “双减”政策的要求下,提出了要减轻学生的作业压力、课外培训压力,学生的课余时间更多,给少儿编程教育这类国家战略推行的课程教育带来了更多的学习时间。少儿编程教育是目前教育数字化发展下提出了新的教育课程,是针对6-18岁儿童和青少年的重要课程,通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等相关的数字化技术应用课程,在学生信息素养、数学思维、创新能力、问题解决能力等的培养过程中有着重要的价值。本研究将结合少儿编程教育课程及其教育价值,分析目前少儿编程教育的教学问题,探究少儿编程教育的创新模式,希望为课程的优化提供参考。 展开更多
关键词 “双减”政策 少儿编程教育 创新模式
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