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Research on the Blended Online and Offline Teaching Mode of Ideological and Political Courses in Universities
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作者 WANG Na 《Journalism and Mass Communication》 2024年第1期23-26,共4页
With the development of information technology,the blended online and offline teaching mode has gradually become a new trend in the teaching of ideological and political theory courses in universities.This article ana... With the development of information technology,the blended online and offline teaching mode has gradually become a new trend in the teaching of ideological and political theory courses in universities.This article analyzes the current situation and existing problems of blended online and offline teaching of ideological and political courses in universities,and explores how to effectively combine online and offline teaching resources to improve the teaching effectiveness of ideological and political courses in universities. 展开更多
关键词 ideological and political courses mixed online and offline teaching mode
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Research on the “ Online and Offline” Mixed Teaching Mode of Physical Education in Colleges and Universities in the Period of Normalization
2
作者 LIYaguang WANGHongyun +2 位作者 CUIXiaoliang YANGXinyan YANGHuan 《外文科技期刊数据库(文摘版)教育科学》 2020年第2期092-095,共6页
Under the normalization prevention and control, the Party Central Committee and the State Council attach great importance to the normalization of prevention and control work. Colleges and universities postpone the sta... Under the normalization prevention and control, the Party Central Committee and the State Council attach great importance to the normalization of prevention and control work. Colleges and universities postpone the start of school. According to the call of the Ministry of education of the people's Republic of China, teachers of major universities in China have carried out online and offline mixed teaching, so that students' physical quality can be developed in the later stage of normal development. This paper mainly studies the current situation of teaching object, teaching content, performance evaluation and platform selection, and gives reasonable suggestions for the existing problems. In the late period of normalization, how to teach every PE class well, in the era of Internet plus, how to integrate the teaching of physical education in colleges, universities, colleges, universities, colleges and universities, and to study the current situation and existing problems, breaking the traditional teaching of physical education and paying more attention to the "dominant" position of students as the "main body" teachers, and improving students' self-reliance in the teaching after normalization. With the enthusiasm of the classroom, it is conducive to the improvement of teaching quality and teaching effect. 展开更多
关键词 late normalization college physical education online and offline mixed teaching
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Analysis on the Application of Online and Offline Mixed Classroom
3
作者 ZHANG Fengzhen 《外文科技期刊数据库(文摘版)教育科学》 2021年第7期014-016,共5页
With the continuous integration of information technology and education, a new spark has emerged between online teaching and traditional teaching. The emergence of online and offline mixed teaching model has opened a ... With the continuous integration of information technology and education, a new spark has emerged between online teaching and traditional teaching. The emergence of online and offline mixed teaching model has opened a new chapter for education. The organizational forms of online and offline teaching have their own advantages and disadvantages, which complement each other and play a new positive role. Through an example of vocational education, this paper makes a simple analysis and research on the online and offline mixed teaching model, aiming at introducing these models into the vocational education classroom from various angles and promoting the development of vocational education. 展开更多
关键词 online and offline classroom mixed teaching mode vocational education teaching application
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预防医学课程线上线下混合教学模式的实践与研究
4
作者 曲红梅 于国伟 +1 位作者 魁发瑞 海向军 《中国高等医学教育》 2025年第1期93-94,97,共3页
目的:通过比较传统教学法和线上线下教学方法的教学效果,为进一步教学改革提供参考。方法:以2017级临床专业168名学生和2018级临床专业181名学生为研究对象,进行学生成绩的对比分析,以及学生教学质量评价的分析。结果:试验组预防医学成... 目的:通过比较传统教学法和线上线下教学方法的教学效果,为进一步教学改革提供参考。方法:以2017级临床专业168名学生和2018级临床专业181名学生为研究对象,进行学生成绩的对比分析,以及学生教学质量评价的分析。结果:试验组预防医学成绩明显高于对照组,组间差异明显(P<0.05);而在授课教学质量评价方面,试验组数据明显优于对照组,组间差异明显(P<0.05)。结论:预防医学混合教学模式提高了学生学习的积极性,提高了教学效果,增强了学生提出问题、分析问题的能力。 展开更多
关键词 预防医学 混合教学 线上线下 互联网
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离散数学课程思政教学设计与实践
5
作者 阎朝坤 王建林 +2 位作者 张延锋 张戈 罗慧敏 《高教学刊》 2025年第5期173-176,共4页
课程思政是落实立德树人根本任务的关键举措。作为计算机类专业基础课程,离散数学在专业课程体系中具有重要的作用,在课程教学中推进课程思政建设是极为必要的。该文根据离散数学教学的素养目标,从该课程教学体系设计、课程思政融入点... 课程思政是落实立德树人根本任务的关键举措。作为计算机类专业基础课程,离散数学在专业课程体系中具有重要的作用,在课程教学中推进课程思政建设是极为必要的。该文根据离散数学教学的素养目标,从该课程教学体系设计、课程思政融入点及实现方式方面具体介绍线上线下相结合的课程思政实践过程,充分发挥课程育人的主渠道作用,为培养德才兼备的专业技术人才奠定基础,也对其他专业课程教学中融入思政教育提供参考。 展开更多
关键词 课程思政 离散数学 教学设计 线上线下 思政元素
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一流本科专业建设背景下“金属塑性加工工艺学2”课程思政教学改革探索
6
作者 刘莹莹 刘世锋 +1 位作者 王庆娟 王快社 《教育教学论坛》 2025年第10期80-83,共4页
依托国家一流专业建设,秉持“以生为本”的教学理念,根据课程特点,充分利用超星等在线教学平台和优质课程资源,探索“金属塑性加工工艺学2”课程线上线下混合教学模式的构建思路,强化线上线下协同效应;通过以价值引领为导向更新教学理念... 依托国家一流专业建设,秉持“以生为本”的教学理念,根据课程特点,充分利用超星等在线教学平台和优质课程资源,探索“金属塑性加工工艺学2”课程线上线下混合教学模式的构建思路,强化线上线下协同效应;通过以价值引领为导向更新教学理念,以全面育人为目标丰富教学内容,以课程体系为主线深挖思政元素,加深课程中的思政元素与专业教育深度融合;注重教师德育能力和思政意识的提高;建立课程思政教学评价与反馈机制。最终,对一流课程建设背景下“金属塑性加工工艺学2”课程思政教学进行了设计。通过多措并举,打造一流课程,不断促进一流专业建设,全方位提高人才培养质量。 展开更多
关键词 金属塑性加工工艺学2 一流课程 线上线下混合式教学 教学设计 课程思政
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基于BOPPPS的课程教学模式创新构建与实践探索——以视觉传达专业课程线上线下混合式教学为例
7
作者 姜太军 叶晓波 +2 位作者 胡慧 叶思婷 李澄 《当代教育理论与实践》 2025年第1期50-57,共8页
视觉传达设计专业需要增加丰富的课程教学内容与教学活动,更新课程教学手段与方法,以适应“新教改、新形态和新质量”的要求。基于BOPPPS的视觉传达设计专业课程线上线下混合式教学模式通过设计六个教学环节,应用线上线下教学平台,在紧... 视觉传达设计专业需要增加丰富的课程教学内容与教学活动,更新课程教学手段与方法,以适应“新教改、新形态和新质量”的要求。基于BOPPPS的视觉传达设计专业课程线上线下混合式教学模式通过设计六个教学环节,应用线上线下教学平台,在紧扣专业知识传授和专业技能实践的同时,培养学生的自主学习意识和能力,激发学生的专业自豪感和自信心,促进视觉传达设计专业创新人才培养质量的提升,对于视觉传达设计专业课程改革具有一定的价值与意义。 展开更多
关键词 BOPPPS 视觉传达设计专业 线上线下混合式教学模式
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瞄准融合创新的线上线下混合式研究型课程建设——以“飞行力学”课程为例
8
作者 王晓芳 林海 《教育教学论坛》 2025年第10期137-140,共4页
针对飞行器设计与工程专业培养具有坚实理论基础和强工程创新能力人才的需求,建设了线上线下混合式研究型专业核心课“飞行力学”。构建专业知识和课程思政相融的知识图谱,建设了由基础、进阶和挑战篇组成并融入思政内容的有温度的多级... 针对飞行器设计与工程专业培养具有坚实理论基础和强工程创新能力人才的需求,建设了线上线下混合式研究型专业核心课“飞行力学”。构建专业知识和课程思政相融的知识图谱,建设了由基础、进阶和挑战篇组成并融入思政内容的有温度的多级项目群;基于中国大学慕课网优质慕课,建设了覆盖知识图谱并融入项目群的SPOC课;建设了由SPOC课与线下翻转课堂相结合的线上线下混合研究型课程教学模式,并形成由线上客观题考核、线下项目考核、课程思政形成性评价组成的综合考核机制。该课程突破了传统课程的时空约束,融课程思政与专业知识于一体,以学生为中心构建课程内容和教学模式,为夯实学生的理论基础、培养其工程实践创新能力提供了强有力支撑。 展开更多
关键词 线上线下混合式 研究型 课程思政 SPOC 翻转课堂
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线上线下结合的有机化学实验课程教学模式改革
9
作者 崔月芝 田燕 陶芙蓉 《科教导刊》 2025年第2期97-99,共3页
文章对有机化学实验课程进行了一系列教学方法和教学模式的改革:利用信息化教学技术,制作了一系列线上教学资源,建立了线上线下相结合的教学模式;对课前预习作业进行考核,并设立了进入实验室的考核标准,有力地保证了预习的效果,为学生... 文章对有机化学实验课程进行了一系列教学方法和教学模式的改革:利用信息化教学技术,制作了一系列线上教学资源,建立了线上线下相结合的教学模式;对课前预习作业进行考核,并设立了进入实验室的考核标准,有力地保证了预习的效果,为学生高质量地完成实验操作奠定了基础;评价方式更加多元,增加了对实验过程的评价点,使过程考核更加客观,提高了学生的学习积极性;将部分验证性实验改编成研究性小课题,采用研究性教学法进行教学,培养了学生的基本科研素养和创新思维,激发了学生的学习兴趣。 展开更多
关键词 有机化学实验 教学模式改革 线上线下相结合
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模具类学生工程实践能力提升的探索与实践——基于工程教育专业认证背景
10
作者 刘世锋 刘莹莹 +1 位作者 王建勇 张亮亮 《教育教学论坛》 2025年第6期121-124,共4页
针对“锻造工艺与锻模设计”课程的教学现状,依据工程教育专业认证标准,通过完善实践教学体系、抓好实践教学体系中的关键教学环节等有效渠道创造工程实践训练机会;采取线上线下相结合,利用典型锻件的生产视频等优质学习资源,弥补理论... 针对“锻造工艺与锻模设计”课程的教学现状,依据工程教育专业认证标准,通过完善实践教学体系、抓好实践教学体系中的关键教学环节等有效渠道创造工程实践训练机会;采取线上线下相结合,利用典型锻件的生产视频等优质学习资源,弥补理论教学的不足之处,培养学生的工程实践能力和综合素质;强化过程考核力度,增加过程考核因素,提高持续改进效果;以课程体系为主线深挖课程思政元素,提高专业教育与价值观教育同步驱动的实施效果。通过对近三年课程目标达成值的分析发现:“锻造工艺与锻模设计”课程的持续改进效果较好,提高了模具类学生的工程实践能力和综合素质,进一步提升了人才培养质量。 展开更多
关键词 锻造工艺与锻模设计 工程实践能力 实践教学 线上线下混合教学 课程思政
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药理学呼吸系统药章节线上线下混合教学的设计
11
作者 李晓曼 吴媛媛 +5 位作者 余苏云 韦忠红 王爱云 陈文星 马宏跃 陆茵 《中国中医药现代远程教育》 2025年第2期48-51,共4页
为了探讨“互联网+”时代如何合理、适当地设计并运用线上教学资源构建新型课堂,使线上线下混合式教学达成既定目标,以南京中医药大学中医学专业2020级本科生为研究对象,以药理学中“呼吸系统药”章节为例,从课前、课中、课后3个阶段探... 为了探讨“互联网+”时代如何合理、适当地设计并运用线上教学资源构建新型课堂,使线上线下混合式教学达成既定目标,以南京中医药大学中医学专业2020级本科生为研究对象,以药理学中“呼吸系统药”章节为例,从课前、课中、课后3个阶段探索线上线下混合式教学模式在教学中的应用。结果发现线上与线下课堂的有效融合解决了传统课堂教学形式枯燥单一、学生主体地位易被忽略、师生缺乏互动、教学内容不可重温及单纯线上教学学生自觉性差等问题,提高了教学效率、提升了教学活力,较好地完成了教学目标和教学任务。 展开更多
关键词 药理学 呼吸系统药 线上线下 混合教学模式
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农业气象学课程线上线下教学体系构建与实践
12
作者 幸娇萍 邢浩 +3 位作者 叶清 王燕 张林平 刘兴平 《高教学刊》 2025年第S2期37-40,共4页
在新农科、农林教育新格局和教学改革背景下,传统农学类课程建设迎来新挑战和机遇。该文以江西农业大学农业气象学课程为例,分析当前该课程教学体系现状与不足。在此基础上,完善教学目标、革新教学模式、合理考核方式,构建农业气象学的... 在新农科、农林教育新格局和教学改革背景下,传统农学类课程建设迎来新挑战和机遇。该文以江西农业大学农业气象学课程为例,分析当前该课程教学体系现状与不足。在此基础上,完善教学目标、革新教学模式、合理考核方式,构建农业气象学的线上线下混合教学体系。并探讨该教学体系在课程教学改革中的实践,结果表明该教学体系对提高课程教学质量、培养学生创新创业能力具有重要的现实意义,对其他专业的教学改革具有积极的参考价值。 展开更多
关键词 农业气象学 课程改革 线上线下 创新 实践教学
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ACI-SPOC教学模式在中药学专业仪器分析实验的应用
13
作者 王秀文 韩毅丽 +3 位作者 高首勤 裴晓丽 冯婷婷 任海云 《中国中医药现代远程教育》 2025年第2期33-36,共4页
文章探索了以超星学习通平台为载体,以自主、协作、互动学习(ACI)能力培养为导向,建立ACI-小规模限制性在线课程(SPOC)教学模式,用于仪器分析实验教学。通过教学质量评价和问卷调查,从学生学习效果、学习兴趣和能力培养等方面对教改班... 文章探索了以超星学习通平台为载体,以自主、协作、互动学习(ACI)能力培养为导向,建立ACI-小规模限制性在线课程(SPOC)教学模式,用于仪器分析实验教学。通过教学质量评价和问卷调查,从学生学习效果、学习兴趣和能力培养等方面对教改班和传统班进行了对比。结果表明,教改班的教学效果优于传统班,教改班的考试平均分比传统班高26分。ACISPOC教学模式不仅解决了学生学习效果差的问题,还能帮助学生充分调动学习兴趣、激发实验热情、提升科研素养,为培养创新型人才奠定了基础。 展开更多
关键词 ACI-SPOC教学模式 仪器分析实验 自主学习 协作学习 互动学习 线上线下结合
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基于特征分析的线上线下混合式教学运行管理机制研究
14
作者 王艺婷 李夕海 +2 位作者 孙为民 金伟 徐东辉 《高教学刊》 2025年第S1期38-42,共5页
该文以国内外线上线下混合式教学发展脉络为主线,从线上线下混合式教学的五大特征出发,对混合式教学的概念进行泛化定义。该文系统分析当前各大高校开展线上线下混合式教学存在的矛盾问题,聚焦混合式教学的核心要素,对建立线上线下混合... 该文以国内外线上线下混合式教学发展脉络为主线,从线上线下混合式教学的五大特征出发,对混合式教学的概念进行泛化定义。该文系统分析当前各大高校开展线上线下混合式教学存在的矛盾问题,聚焦混合式教学的核心要素,对建立线上线下混合式教学运行管理机制进行研究讨论,旨在进一步探索规范线上线下混合式教学模式,促进高等院校教学改革深入推进,提升高校人才培养质量。 展开更多
关键词 特征分析 线上线下 混合式教学 运行管理机制 教学改革
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线上线下联合教学模式在护理本科沟通培训中的应用效果
15
作者 杨桂芬 《临床医学研究与实践》 2025年第1期179-182,共4页
目的 探讨线上线下联合教学模式在护理本科沟通培训中的应用效果。方法 将2018年9月至2019年3月在我院进行护理本科临床沟通培训的50名护生纳入对照组(常规带教模式),将2019年9月至2020年3月在我院进行护理本科临床沟通培训的50名护生... 目的 探讨线上线下联合教学模式在护理本科沟通培训中的应用效果。方法 将2018年9月至2019年3月在我院进行护理本科临床沟通培训的50名护生纳入对照组(常规带教模式),将2019年9月至2020年3月在我院进行护理本科临床沟通培训的50名护生纳入联合组(线上线下联合教学模式)。比较两组的临床沟通能力、培训满意度、临床综合能力及共情能力。结果 培训后,联合组的共同参与、传递有效信息、敏锐倾听、确认患者问题、建立和谐关系及验证感受评分高于对照组(P<0.05)。联合组的培训满意度高于对照组(P<0.05)。培训后,联合组的学习兴趣、理解能力、团队协作能力、问题解决能力、语言表达能力、医患关系维护能力评分高于对照组(P<0.05)。培训后,联合组的换位思考、情感护理、观点采择评分及总分高于对照组(P<0.05)。结论 线上线下联合教学模式在护理本科临床沟通培训中的效果理想,可有效提高整体沟通能力,改善培训满意度。 展开更多
关键词 线上线下联合教学模式 护理 本科 临床沟通
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“激光原理与技术”混合式教学探索与实践
16
作者 刘辰 徐贲 方彬 《科教导刊》 2025年第3期63-65,共3页
文章结合中国计量大学教学实际,对“激光原理与技术”课程线上线下混合式教学进行探索与实践。采用线上线下混合式教学模式,将多媒体教学、实践教学,结合书本知识解决实际问题,小组合作专题研究等多种手段和方式相结合,分别在教学内容... 文章结合中国计量大学教学实际,对“激光原理与技术”课程线上线下混合式教学进行探索与实践。采用线上线下混合式教学模式,将多媒体教学、实践教学,结合书本知识解决实际问题,小组合作专题研究等多种手段和方式相结合,分别在教学内容、教学设计和成绩评定等环节进行了改革和创新。实施后的教学效果表明,混合式教学激发了学生的自主学习兴趣,提升了学生解决实际应用问题的能力,同时也为提高应用型人才培养质量提供了有效的途径。 展开更多
关键词 激光原理与技术 线上线下混合式教学 教学研究
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“诊断学”线上线下混合式课程建设初探——基于“两性一度”标准
17
作者 杨虹 冉启志 刘霞 《教育教学论坛》 2025年第4期163-166,共4页
基于“两性一度”标准,探究以学生为中心的“诊断学”线上线下混合式课程新模式。选取成都中医药大学2021级临床医学专业本科生,进行线上线下混合式“诊断学”课程改革,课程结束后通过调查问卷的形式,统计理论考试成绩和技能考核成绩、... 基于“两性一度”标准,探究以学生为中心的“诊断学”线上线下混合式课程新模式。选取成都中医药大学2021级临床医学专业本科生,进行线上线下混合式“诊断学”课程改革,课程结束后通过调查问卷的形式,统计理论考试成绩和技能考核成绩、学生的学习效果及对课程的评价等,用以评定课程改革效果,为探索高质量传授医学生诊断学理论知识及培养其操作技能提供科学依据,扩充“两性一度”的科学内涵,完善以学生为中心的课程建设。 展开更多
关键词 “两性一度” 诊断学 线上线下 混合式教学 课程建设
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基于SPOC的大学体育课程线上线下混合式教学模式设计与应用研究
18
作者 周美玲 《当代体育科技》 2025年第1期70-73,共4页
基于SPOC的大学体育课程线上线下混合式教学模式为大学体育教学带来了新的机遇和挑战。它不仅丰富了教学资源,提升了教学质量,还培养了学生的自主学习能力和团队合作精神。该文旨在探索基于SPOC的大学体育课程线上线下混合式教学模式的... 基于SPOC的大学体育课程线上线下混合式教学模式为大学体育教学带来了新的机遇和挑战。它不仅丰富了教学资源,提升了教学质量,还培养了学生的自主学习能力和团队合作精神。该文旨在探索基于SPOC的大学体育课程线上线下混合式教学模式的设计与应用。文章分析了传统大学体育教学模式的局限性,并探讨了SPOC模式引入的必要性。随后,详细阐述了混合式教学模式的设计思路,并通过实际应用案例展示了该模式在激发学生学习积极性、提升教学效果方面的显著优势,为大学体育教学改革提供了新的视角和方法。 展开更多
关键词 SPOC 大学体育课程 线上线下混合式教学 教学模式设计
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基于“雨课堂”的植物生理学混合式教学设计与探索 被引量:7
19
作者 肖继坪 杜晓翠 +2 位作者 陈疏影 董陈文华 李俊 《高教学刊》 2024年第1期103-106,共4页
随着多媒体工具和网络覆盖普及,基于互联网的在线教育愈加便捷,但其优势并未在高校的课程教学中得到体现和充分应用。该文针对植物生理学的学科特点和教学现状,充分利用线上教学资源,针对性地选择教学内容和方法,以学生为主体、教师为主... 随着多媒体工具和网络覆盖普及,基于互联网的在线教育愈加便捷,但其优势并未在高校的课程教学中得到体现和充分应用。该文针对植物生理学的学科特点和教学现状,充分利用线上教学资源,针对性地选择教学内容和方法,以学生为主体、教师为主导,基于“雨课堂”等教学平台进行线上线下混合式教学模式初探,以期利用有限的学时和丰富的线上教学资源,整合线上和线下教学的优势,通过有效的管理方式组织实施,为深化信息化教学改革、提高植物生理学的教学效果奠定基础。 展开更多
关键词 植物生理学 “雨课堂” 混合式教学 课程设计 组织实施
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电工电子仿真实验线上线下混合教学模式探索 被引量:2
20
作者 王翠霞 徐志宇 +3 位作者 周伟 李翠玲 吴坚 蔚瑞华 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第7期91-94,共4页
为满足电工电子实验教学改革和公共突发事件教学预案的需求,基于线上会议平台和翻转课堂设计了电工电子的仿真实验,解决了时空不一致时实验教学难以实施的问题。以“串联电路中电感电容的共振现象”实验为例介绍了新的教学模式,实现了... 为满足电工电子实验教学改革和公共突发事件教学预案的需求,基于线上会议平台和翻转课堂设计了电工电子的仿真实验,解决了时空不一致时实验教学难以实施的问题。以“串联电路中电感电容的共振现象”实验为例介绍了新的教学模式,实现了课前推送实验理论资料、实时测验预习情况、数字化实验报告和教学资料及线上线下混合教学的功能,在督促学生预习、灵活投屏答疑、个性化培养等方面存在优势,在本科生电工电子实践教学中取得了良好的效果。 展开更多
关键词 电工电子仿真实验 线上会议平台 翻转课堂 线上线下混合教学模式
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