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Exploring the Reform of"Teachers,Teaching Materials,and Teaching Methods"Based on the M1+XM Certificate
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作者 Fang Zhou Jingjing Sun 《Journal of Contemporary Educational Research》 2021年第10期57-60,共4页
In order to promote the reform of vocational education,the state has issued the National Vocational Education Reform Implementation Plan,in which the reform of"Teachers,Teaching Materials,and Teaching Methods&quo... In order to promote the reform of vocational education,the state has issued the National Vocational Education Reform Implementation Plan,in which the reform of"Teachers,Teaching Materials,and Teaching Methods"as well as the"1+X"certificate have been the most prominent topics for discussion.Facing new opportunities for vocational education development,popularizing the blend of"1+x"courses and certificates,strengthening the integration of production and education,as well as enhancing professional soft skills are urgent issues to solved.This article combines the"1+X"certificate of civil engineering professional construction drawings and analyzes the necessity of promoting the"1+X"professional skill level as well as the combination of certificate and curriculum construction in deepening the reform of"Teachers,Teaching Materials,and Teaching Methods."Several suggestions have been put forward for the reform of"Teachers,Teaching Materials,and Teaching Methods"which would be helpful for the practical exploration in the reform of"three teaching methods." 展开更多
关键词 T+X"certificate reform of"teachers teaching Materials and teaching methods" Fusion of class and certificate
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临床教师开展课程思政现状、需求与路径的调查分析
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作者 牛耘丽 韩雯婷 +3 位作者 周祁 褚旭霞 李厚硕 毕燕龙 《中国继续医学教育》 2025年第2期128-133,共6页
目的本研究旨在探究并分析临床教师对课程思政的认知程度及实施能力,评估现行课程思政的状况,提出优化方法。方法选取2023年6月5—9日同济大学附属同济医院在岗的117名从事临床教学带教的临床教师为研究对象。采用问卷调查的方式,调查... 目的本研究旨在探究并分析临床教师对课程思政的认知程度及实施能力,评估现行课程思政的状况,提出优化方法。方法选取2023年6月5—9日同济大学附属同济医院在岗的117名从事临床教学带教的临床教师为研究对象。采用问卷调查的方式,调查包括临床教师的基本信息、对课程思政了解程度、课程思政建设存在的问题、开展课程思政育人的策略建议。结果在117名临床教师中,其中有67.52%(79/117)的临床教师对课程思政的内涵有所了解。当前专业课程中思政建设存在的问题主要包括:思政元素挖掘及融入专业课程的策略、课程思政教学效果的评价、教学方法的单调乏味、教学设计的生搬硬套以及教学内容与实际脱节导致学生兴趣缺失。在课程思政育人路径的策略上,80.85%(94/117)的临床教师认为应挖掘思政元素、提升课程思政教学内容;72.34%(84/117)的临床教师主张提高临床教师的思政教育意识素养;53.19%(62/117)的临床教师提倡运用多元化方法、创新课程思政教学;49.34%(58/117)的临床教师主张将思政教育成果纳入评价体系。针对临床教师基本信息分析发现,年龄、职称和学历三个因素与课程思政是否开展有关联,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在承担教学任务的高校附属医院中,高学历、高学术背景的中青年临床教师是推动课程思政的主力军。目前临床教师对课程思政有一定认知,应通过提升自身思政觉悟、深入挖掘课程思政元素、提升课程思政教育意识素养,以提升教学质量。 展开更多
关键词 临床教师 课程思政 教育改革 医学教育 教学方法 解决策略
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乡村振兴背景下现代农业技术专业群“三教”改革的目标指向和现实进路
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作者 孔江红 刘襄河 李凌雨 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2025年第1期102-107,共6页
涉农高职院校作为乡村振兴人才培养的重要阵地,承担着提供人力资源和专业技术支持的重要责任。涉农高职院校“三教”改革是全面提升乡村振兴技术技能人才培养质量和水平的关键要素。阐述乡村振兴背景下现代农业技术专业群建设的组群逻辑... 涉农高职院校作为乡村振兴人才培养的重要阵地,承担着提供人力资源和专业技术支持的重要责任。涉农高职院校“三教”改革是全面提升乡村振兴技术技能人才培养质量和水平的关键要素。阐述乡村振兴背景下现代农业技术专业群建设的组群逻辑,分析现代农业技术专业群建设“三教”改革的目标指向,即实施“三模块”课程体系和“四融合”培养模式,提出现代农业技术专业群“三教”改革的现实进路:以教师改革为根本打造高水平教学团队,以教材改革为抓手开发新形态课程教材,以教法改革为突破推进高质量教法改革,用“政产教研用”五维协同人才培养保障机制来促进涉农高职院校专业群“三教”改革的有效推进。 展开更多
关键词 现代农业技术专业群 “三教”改革 高职教育
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“三教”改革背景下水利高职院校教师教学能力提升路径
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作者 李家坤 《长江工程职业技术学院学报》 2025年第1期54-57,共4页
随着“三教”改革的不断推进,水利高职院校教师教学能力的提升成为提高教育教学质量的关键。分析了“三教”改革对水利高职院校教师教学能力的要求,探讨了当前教师教学能力存在的问题,并提出了相应的提升路径,包括加强教师培训与发展、... 随着“三教”改革的不断推进,水利高职院校教师教学能力的提升成为提高教育教学质量的关键。分析了“三教”改革对水利高职院校教师教学能力的要求,探讨了当前教师教学能力存在的问题,并提出了相应的提升路径,包括加强教师培训与发展、促进教师实践能力提升、推动信息化教学能力建设以及完善教学评价与激励机制等。 展开更多
关键词 “三教”改革 水利高职院校 教学能力
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在线课程驱动“三教”改革的模式探索与实施路径
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作者 陈彦初 《科教文汇》 2025年第3期146-150,共5页
在“互联网+”时代,随着国家教育数字化战略的实施,在线课程将信息技术和智能手段深度融入教学,打破了传统教育的时空界限,掀起了高等教育数字化变革的浪潮。课程是“三教”改革的根本抓手和统摄机制,课程建设的关键是团队建设,核心是... 在“互联网+”时代,随着国家教育数字化战略的实施,在线课程将信息技术和智能手段深度融入教学,打破了传统教育的时空界限,掀起了高等教育数字化变革的浪潮。课程是“三教”改革的根本抓手和统摄机制,课程建设的关键是团队建设,核心是教材建设,创新是教法改革,该文通过研究在线课程的开发、建设与应用过程,探索高职院校利用在线课程驱动“三教”改革的有效模式与实施路径,旨在提高在线课程资源与教育教学质量。 展开更多
关键词 在线课程 三教改革 模式探索 实施路径
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“双高”背景下工业机器人专业“三教”改革模式探究
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作者 贾照丽 李婧瑶 邱洁玉 《高教学刊》 2025年第S1期132-135,共4页
“双高”时代,职业教育的发展面临巨大挑战,其中培养质量已经成为职业教育发展的重中之中,高职院校的教学发展应与“双高建设”的人才培养目标相一致,在此背景下,开展“三教”改革是推动职业教育高质量发展、培养高素质技能人才的关键... “双高”时代,职业教育的发展面临巨大挑战,其中培养质量已经成为职业教育发展的重中之中,高职院校的教学发展应与“双高建设”的人才培养目标相一致,在此背景下,开展“三教”改革是推动职业教育高质量发展、培养高素质技能人才的关键路径之一。作为工业机器人专业的核心课程——工业机器人现场编程,是工业机器人专业人才培养目标中的重要课程之一,针对目前工业机器人专业教学环节中存在的教学内容与企业需求存在差异、教学方法陈旧及教材更新不及时等问题,从“三教”改革为出发点,详细剖析目前职业院校工业机器人专业存在的问题,结合“工业机器人编程综合应用”案例,探究“以学生为中心的项目式线上线下混合式教学”模式,将教师能力提升作为课程改革的起点,以教学方法为改革重点,为职业院校工业机器人专业的发展作出一定的贡献。 展开更多
关键词 “双高”计划 “三教”改革 混合式教学 职业教育 工业机器人 以学生为中心 教师能力
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“三教”视域下“中文+职业技能”教育的现存问题与发展进路
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作者 李诺恩 史翠玲 梁宇 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2025年第1期47-54,共8页
教师、教材和教法(简称“三教”)是搭建课程教学体系、推动教育高质量发展的关键要素。目前“中文+职业技能”教育已受到学界广泛关注,但针对其“三教”的实然分析与应然探讨尚不深入。研究采用半结构化访谈,以“三教”为核心,探究当前... 教师、教材和教法(简称“三教”)是搭建课程教学体系、推动教育高质量发展的关键要素。目前“中文+职业技能”教育已受到学界广泛关注,但针对其“三教”的实然分析与应然探讨尚不深入。研究采用半结构化访谈,以“三教”为核心,探究当前“中文+职业技能”教育面临的现实问题与发展方向并发现,“中文+职业技能”教育师资力量薄弱,复合型教师紧缺;教材中语言与技能内容难以平衡,职业素养培育功能缺失;教学方法拘于传统,课程考评有待完善。对此,本文从教师培训与学历教育、教材评价与数智资源开发以及教学创新与质量监控三方面提出发展建议,以期推动“中文+职业技能”教育高质量发展。 展开更多
关键词 国际中文教育 中文+职业技能 教师 教材 教法
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数字化时代高职院校“三教”改革的现实路径 被引量:13
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作者 张丽颖 张学军 《成人教育》 北大核心 2024年第3期74-79,86,共7页
数字化时代呼唤数字化技术技能人才,数字技术与职业教育的深度融合深刻影响着教师的教和学生的学。产业数字化、数字产业化推动了技术知识的更新迭代,促进了高职院校课程内容优化重组和教学资源扩容提质。深化数字化时代高职院校教师、... 数字化时代呼唤数字化技术技能人才,数字技术与职业教育的深度融合深刻影响着教师的教和学生的学。产业数字化、数字产业化推动了技术知识的更新迭代,促进了高职院校课程内容优化重组和教学资源扩容提质。深化数字化时代高职院校教师、教材、教法“三教”改革,只有以技术知识开发为主线、顺应改革的现实要求、把握改革的现实状况、优化改革的现实路径,才能提高学生综合职业能力,培养数字化技术技能人才,推动高职院校高质量发展。 展开更多
关键词 数字化时代 高职院校 三教改革 技术知识
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基于“三教”改革的高职英语课程思政建设探究 被引量:1
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作者 韩晓丹 甄珍 《牡丹江大学学报》 2024年第7期96-101,共6页
近年来,在“三全育人”理念和“三教”改革的大背景下,高职英语课程思政建设受到了广泛关注。“三教”改革着眼于教学内容、教学方法和教学手段的创新与优化,旨在提升教育教学质量,实现育人目标。基于此,本文从“三教”改革视角出发,分... 近年来,在“三全育人”理念和“三教”改革的大背景下,高职英语课程思政建设受到了广泛关注。“三教”改革着眼于教学内容、教学方法和教学手段的创新与优化,旨在提升教育教学质量,实现育人目标。基于此,本文从“三教”改革视角出发,分析了高职英语课程思政建设的现状,提出了相应的对策建议,通过“三教”改革与思政教育的深度融合,高职英语课程思政建设将取得显著成效,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 “三教”改革 高职英语 课程思政
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产教融合视域下岗课赛证融通育人模式 被引量:5
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作者 邓景茹 《湖北开放职业学院学报》 2024年第2期47-49,共3页
产教融合是高职教育发展的重要举措和主要途径。产教融合要求高职院校的教学链、人才链与产业链在规模和结构上相互协调,人才培养模式与地方产业活动相互衔接,学校的人才培养方案、课程体系设置和各种资源配置与对应的岗位相互契合。高... 产教融合是高职教育发展的重要举措和主要途径。产教融合要求高职院校的教学链、人才链与产业链在规模和结构上相互协调,人才培养模式与地方产业活动相互衔接,学校的人才培养方案、课程体系设置和各种资源配置与对应的岗位相互契合。高职院校可以通过教师、教材和教法“三教”改革推动“岗课赛证”融通。调研岗位职责以岗定课、重构课程体系以课育人、参与技能大赛以赛导课和获取资格证书以证验课,进一步深化产教融合、强化专业知识、优化信息能力、提升岗位技能和综合素养。 展开更多
关键词 产教融合 岗课赛证融通 育人模式 “三教”改革 评价模式
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基于1+X证书制度的“岗课赛证”融通路径研究 被引量:4
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作者 王辉 李蓓 《黄河水利职业技术学院学报》 2024年第1期91-94,共4页
在教育部大力推进1+X证书制度背景下,“岗课赛证”融通成为高职教育领域的重要研究课题。针对工程造价专业“岗课赛证”融通存在的问题,结合河南建筑职业技术学院“岗课赛证”融通的工作经验,提出校企双元育人共同制订人才培养方案、构... 在教育部大力推进1+X证书制度背景下,“岗课赛证”融通成为高职教育领域的重要研究课题。针对工程造价专业“岗课赛证”融通存在的问题,结合河南建筑职业技术学院“岗课赛证”融通的工作经验,提出校企双元育人共同制订人才培养方案、构建基于1+X证书制度的“岗课赛证”融通课程体系、推进“三教”改革等解决路径,以期为高职工程造价专业“岗课赛证”融通提供参考。 展开更多
关键词 1+X证书制度 工程造价专业 “岗课赛证”融通 融通路径 双元育人 “三教”改革
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“双高计划”背景下化工类专业“三教”改革路径研究
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作者 付婷 徐立国 路风辉 《化工管理》 2024年第14期41-45,共5页
在“双高计划”的推动下,院校和专业对人才培养质量提出了更高的标准,而“三教”改革直接关系到人才培养质量。经过对化工类专业教师、教材、教法现存问题的深入调研分析,文章提出以校企合作为核心导向,突出实践能力的重要性,完善教师... 在“双高计划”的推动下,院校和专业对人才培养质量提出了更高的标准,而“三教”改革直接关系到人才培养质量。经过对化工类专业教师、教材、教法现存问题的深入调研分析,文章提出以校企合作为核心导向,突出实践能力的重要性,完善教师招聘、培训、职称评定与考核机制,打造真正意义上的“双师型”教师队伍。同时,以开发活页教材为切入点,深化教学内容与形式的改革,增强教材的适用性和灵活性。通过打造“三有”课堂,对教法进行革新,以适应不断变化的学情。 展开更多
关键词 “三教”改革 教师 教材 教法
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"一平台、三路径"中职制冷专业建设与实践——以天津市第一商业学校为例
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作者 赵建勋 祁莹 +1 位作者 杨晶 刘延斌 《天津职业院校联合学报》 2024年第2期40-46,共7页
“一平台”是对接国际行业标准,搭建制冷维修行业良好操作培训平台。“三路径”是构建“国际视野,一专多能”师资成长路径;构建“标准对接,资源共享”教材建设路径;构建“育训并举,课证融通”人才培养路径。本文旨在为相关院校的制冷专... “一平台”是对接国际行业标准,搭建制冷维修行业良好操作培训平台。“三路径”是构建“国际视野,一专多能”师资成长路径;构建“标准对接,资源共享”教材建设路径;构建“育训并举,课证融通”人才培养路径。本文旨在为相关院校的制冷专业在专业教育教学改革、提高教育教学质量、实现培养目标等方面提供借鉴。 展开更多
关键词 中职制冷专业 “三教”改革 建设与实践
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产业数字化驱动下“三教”改革赋能职业教育高质量发展 被引量:2
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作者 赵勍 《科教文汇》 2024年第4期163-166,共4页
产业数字化是在数字技术引领下,以数据赋能为核心,对产业链要素进行数字化转型的过程。在这种趋势下,更多的就业岗位职责也开始出现相应变化。“三教”改革作为推动职业教育高质量发展的主要途径,在培养高素质工匠型人才与提升就业胜任... 产业数字化是在数字技术引领下,以数据赋能为核心,对产业链要素进行数字化转型的过程。在这种趋势下,更多的就业岗位职责也开始出现相应变化。“三教”改革作为推动职业教育高质量发展的主要途径,在培养高素质工匠型人才与提升就业胜任力方面发挥了积极作用。该文以湖南省产业数字化对就业岗位的新要求为背景,指出“三教”改革赋能职业教育高质量发展的问题,并据此提出有效路径与举措,以期为推动职业教育的可持续发展、服务“三高四新”战略、打造职业教育新高地提供可借鉴的经验与范式。 展开更多
关键词 产业数字化 三教改革 职业教育 高质量发展
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高职高等数学“三教”改革实施路径
15
作者 张玉武 彭杰 《职业技术》 2024年第8期103-108,共6页
高职高等数学改革,应坚持学生的中心地位,坚持教师是根本、教材是基础、教法是途径的原则。针对高职高等数学的教学现状,结合职业教育人才培养目标,以高等数学课程建设为统领,通过提升教师教学能力和素养、优化教学内容、精心设计教学过... 高职高等数学改革,应坚持学生的中心地位,坚持教师是根本、教材是基础、教法是途径的原则。针对高职高等数学的教学现状,结合职业教育人才培养目标,以高等数学课程建设为统领,通过提升教师教学能力和素养、优化教学内容、精心设计教学过程,创新性地给出了教师、教材、教法三个方面综合改革的实施路径。通过课程改革,达到提高高职高等数学教学效果的目的,为学生专业学习、掌握技能、职业发展奠定坚实的基础,促进学生全面可持续发展。 展开更多
关键词 职业院校 高等数学 “三教”改革
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核心素养视域下师范生“教育研究方法”课程教学的实践理路——基于对分课堂教学模式的探索与思考
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作者 唐锋 蔡迎旗 《现代教育科学》 2024年第6期109-114,共6页
高素质教师培养是教育高质量发展的内在要求,研究能力是教师的核心素养,也是高素质教师的重要标志。师范生“教育研究方法”作为培养师范生研究能力的主要课程,也是培养高素质教师的核心课程。对分课堂教学模式遵循师生权责对分原则,设... 高素质教师培养是教育高质量发展的内在要求,研究能力是教师的核心素养,也是高素质教师的重要标志。师范生“教育研究方法”作为培养师范生研究能力的主要课程,也是培养高素质教师的核心课程。对分课堂教学模式遵循师生权责对分原则,设置教师精讲、学生内化、研讨交流等教学环节,既重视教师的有效引导,又发挥学生的主动性与积极性,有利于实现师范生“教育研究方法”课程学习与研究的统一,有助于培养师范生的研究能力和创新精神等核心素养。为完善师范生“教育研究方法”课程对分课堂教学,课程教学应实现守正与创新的紧密融合、促进讲授与实践的有机统一、体现教师与学生的平等对话。 展开更多
关键词 核心素养 “教育研究方法”课程教学 对分课堂 教学改革 师范生培养
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高职院校推进“三教”改革的协同机制研究
17
作者 朱序 《辽宁高职学报》 2024年第1期19-22,26,共5页
产教融合是指职业院校根据其所设专业,为提高人才培养质量,将产业与教学进行的密切结合。近些年来,国务院、教育部等相关部门颁布了对职业院校产教融合具有指导性的纲领性文件。在这些文件的引导和推动下,各高职院校开始进行校企合作办... 产教融合是指职业院校根据其所设专业,为提高人才培养质量,将产业与教学进行的密切结合。近些年来,国务院、教育部等相关部门颁布了对职业院校产教融合具有指导性的纲领性文件。在这些文件的引导和推动下,各高职院校开始进行校企合作办学、订单式培养以及企业实训等模式的探索与实践,各专业也分别根据产教融合重新修订人才培养标准,力求培养出的高技能人才可以尽快地适应社会的发展,满足企业的需求。 展开更多
关键词 高职院校 “三教”改革 协同机制
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新质生产力引领下的高职大学英语“三教”改革研究
18
作者 汪小祥 《常州信息职业技术学院学报》 2024年第5期34-37,共4页
在分析新质生产力的提出背景和内涵的基础上,指出高职院校英语教师应提升自身的数字化教学能力,进而发展为新质劳动力;构建新形态教学资源体系,从而打造新质生产工具;提高高职学生英语核心素养,以培养新质劳动对象。新质生产力引领下的... 在分析新质生产力的提出背景和内涵的基础上,指出高职院校英语教师应提升自身的数字化教学能力,进而发展为新质劳动力;构建新形态教学资源体系,从而打造新质生产工具;提高高职学生英语核心素养,以培养新质劳动对象。新质生产力引领下的高职大学英语“三教”改革研究,对于提高大学英语教学质量、提升高职院校人才培养水平、助推高职教育高质量发展具有重要意义。 展开更多
关键词 新质生产力 高职大学英语 “三教”改革
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高职院校基因工程制药技术课程“三教”改革路径探究 被引量:1
19
作者 王米雪 洪伟鸣 岳丽佳 《卫生职业教育》 2024年第5期31-34,共4页
“三教”改革是影响高职教学质量最直接的因素,为新时代高职教育改革指明了方向。本文以基因工程制药技术课程为例,分析其教学面临的困难和问题,通过优化教师队伍、完善教材建设、创新教法落实基因工程制药技术课程“三教”改革,以期更... “三教”改革是影响高职教学质量最直接的因素,为新时代高职教育改革指明了方向。本文以基因工程制药技术课程为例,分析其教学面临的困难和问题,通过优化教师队伍、完善教材建设、创新教法落实基因工程制药技术课程“三教”改革,以期更好地完成基因工程制药技术课程教学工作,促进学生专业发展,提升人才培养质量。 展开更多
关键词 基因工程制药技术 教师 教材 教法
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职业教育工作手册式教材:内在本质与外部功能 被引量:2
20
作者 董艳娇 崔发周 《职教论坛》 北大核心 2024年第7期50-57,共8页
职业教育的复杂性决定了教材的多样性。只有从工作手册式教材的内部结构着手,理清不同职业教育亚类工作手册式教材的具体内涵,才能推动职业院校工作手册式教材的“中、高、本”一体化建设。中职学校工作手册式教材主要选取程序性、定向... 职业教育的复杂性决定了教材的多样性。只有从工作手册式教材的内部结构着手,理清不同职业教育亚类工作手册式教材的具体内涵,才能推动职业院校工作手册式教材的“中、高、本”一体化建设。中职学校工作手册式教材主要选取程序性、定向性工作任务,使得学生能够获得职业入门资格;高职专科工作手册式教材主要选取蕴含问题的工作任务,让学生经历较为复杂问题解决的全过程;高职本科工作手册式教材主要选取综合性工作任务,使学生掌握较为扎实的专业理论知识且能创造性地解决复杂的现场实际技术问题。根据对当前职业教育发展外部环境的分析,工作手册式教材具有促进社会成员高质量充分就业、促进产业转型发展、服务社会发展、推进“三教”改革、促进职业技术教育学科发展、促进国际交流功能等外部功能。从专业和课程层面深入分析工作手册式教材的内涵,是实现其改革功能的必由之路。 展开更多
关键词 职业教育 工作手册式教材 “三教”改革 教材改革 中国特色
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