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基于胜任力模型的专家型科研负责人区域靶向培养行动
1
作者 姚敏娇 《陶行知学刊》 2024年第2期32-34,共3页
宝山区教育学院科研室聚焦陶行知教育创新发展区建设,基于学校科研负责人区域靶向培养,围绕从对基础问题的重新思考中获取观念的跃迁、从对个体经历的充分言说中获取关键的路径、从对既有经验的争鸣共享中获取专业的精进、从对格局视野... 宝山区教育学院科研室聚焦陶行知教育创新发展区建设,基于学校科研负责人区域靶向培养,围绕从对基础问题的重新思考中获取观念的跃迁、从对个体经历的充分言说中获取关键的路径、从对既有经验的争鸣共享中获取专业的精进、从对格局视野的拓展深化中获取精神的涵养,在多年实践中,积累形成了专家型科研负责人区域靶向培养的典型经验与成功案例。 展开更多
关键词 陶行知 胜任力模型 专家型 靶向培养
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掌握教学法与上海数学经验——由“中英数学教师交流项目中期评估报告”引发的思考 被引量：1
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作者 王洁 冯吉 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第6期57-62,共6页
2016年,英国教育部委托谢菲尔德哈姆大学对中英数学教师交流项目进行评估,并发布了该项目的中期评估报告。本文对"评估报告"做了简要的介绍,以报告提出的"掌握性教学"概念框架出发,分析我国教师的教学行为。同时,... 2016年,英国教育部委托谢菲尔德哈姆大学对中英数学教师交流项目进行评估,并发布了该项目的中期评估报告。本文对"评估报告"做了简要的介绍,以报告提出的"掌握性教学"概念框架出发,分析我国教师的教学行为。同时,本文对英方与上海自身对数学课堂特点总结的对比与分析,提出了上海数学教学值得自信以及需要反思的地方。 展开更多
关键词 中英数学教师交流项目 全班互动教学 小步前进教学 变式掌握式教学
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