民族—国家和比较教育研究 被引量：17

1

作者 朱旭 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 1999年第2期2-7,共6页

民族文化是现代民族国家的一个组成部分，比较教育是在民族国家的范畴内进行研究的，本文在对国家的认知模式的前提下，指出现代比较教育赖以建立的基础在于民族国家，同时梳理出比较教育的民族国家理论；通过对比较教育产生危机的原因... 民族文化是现代民族国家的一个组成部分，比较教育是在民族国家的范畴内进行研究的，本文在对国家的认知模式的前提下，指出现代比较教育赖以建立的基础在于民族国家，同时梳理出比较教育的民族国家理论；通过对比较教育产生危机的原因分析，把多元现代性理论作为可资借鉴的理论资源。 展开更多

关键词 比较教育 民族—国家 民族文化 教育现代化 多元现代性 差异性

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中国比较教育研究的走向 被引量：9

2

作者 梁忠义 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第1期1-2,共2页

关键词 比较教育研究 马克思主义 国际交流与合作 比较法 研究方法 分支学科 教育国际化 方法论基础 个案研究 人的发展

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比较教育研究的民族主义悖论刍议 被引量：6

3

作者 郑富兴 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 1999年第6期8-12,共5页

本文就比较教育研究中存在的一个民族主义悖论问题进行了简略的探讨，分析了全球化背景下民族主义悖论在现代比较教育研究中的合理性及其提出的意义，并特别指出，现代比较教育研究仍然应该正确认识和遵循民族主义悖论，在国际视野和民... 本文就比较教育研究中存在的一个民族主义悖论问题进行了简略的探讨，分析了全球化背景下民族主义悖论在现代比较教育研究中的合理性及其提出的意义，并特别指出，现代比较教育研究仍然应该正确认识和遵循民族主义悖论，在国际视野和民族主义立场的统一的、高层次的视野上来把握该悖论。 展开更多

关键词 比较教育研究 民族主义 全球化 民族性 国际视野

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中俄两国中小学教育水平比较研究

4

作者 张丹华 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第4期15-20,共6页

关键词 中小学教育 俄罗斯 中俄两国 小学阶段 水平比较 高中阶段 初中阶段 课程设置 自然课 活动课

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老子的哲学思想与比较教育的方法论——兼谈中国传统哲学对中国比较教育的建设性意义 被引量：4

5

作者 王长纯 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第5期1-6,共6页

本文以中国传统哲学的代表人物—老子的道家思想精髓为理论基础,从“知常”、“为学者自益、为道者日损”、“沕、望、窈、冥”、“反者道之动”、“天下之大作于细”、“和曰常”等六个方面系统地阐述了老子哲学思想对现代中国比较教... 本文以中国传统哲学的代表人物—老子的道家思想精髓为理论基础,从“知常”、“为学者自益、为道者日损”、“沕、望、窈、冥”、“反者道之动”、“天下之大作于细”、“和曰常”等六个方面系统地阐述了老子哲学思想对现代中国比较教育研究的目的、方法论等方面的影响及意义,从而批判了西方唯“实证主义” 展开更多

关键词 老子 实证主义 传统哲学 比较教育 方法论

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美国高校教育专业学生对儿童的态度研究及其影响

6

作者 任学印 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第2期16-19,共4页

教育专业学生的个性品质是教师教育应关注的重要问题，其中，对儿童的态度是教育工作取得成功的相关因素之一。本文对美国进行的教育专业学生对儿童态度调查研究作了介绍。

关键词 美国 教育专业学生 对儿童态度 教师教育

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师范生教育科研能力养成教育及实施策略研究 被引量：2

7

作者 金美福 《东疆学刊》 1998年第2期23-26,共4页

对师范院校的学生要进行教育科研能力的培养，提出实施师范生教育科研能力养成教育的主要依据是社会需要。培养师范生教育科研能力是师范教育的目标，为达到培养师范生教育科研能力的目标，必须采取具体方法和措施进行组织和实施。

关键词 师范生 科研能力 教育 实施策略

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面向21世纪的韩国基础教育课程改革——韩国第七次教育课程改革评析 被引量：12

8

作者 孙启林 杨金成 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第2期4-9,共6页

为了适应 2 1世纪信息化、全球化的要求 ,韩国制订了第七次基础教育课程改革大纲。本文阐述了本次基础教育课程改革大纲制订的背景、各级学校教育目标、培养学生的新规格及其特点分析。

关键词 韩国 基础教育 课程改革 质量管理 21世纪 教育改革 课程设置 教育课程

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简论当代教师教育发展的基本特征 被引量：26

9

作者 王长纯 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第6期1-6,共6页

关键词 教师教育 教育发展 当代教师 师范性 学术性 教师继续教育 中学教师 未来教师 教师教育机构 终身教育

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美国学校改革与公共教育的公正性 被引量：3

10

作者 郑富兴 周敏 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1999年第5期16-22,共7页

本文简述了美国公立中小学改革的两类措施和设想：公立学校私营化、自愿性公共教育，由此揭示出目前美国公共教育所追求的自由、效率和质量的价值取向，并将其置于美国公共教育的发展历程中，从而指出美国公共教育发展的公正性意蕴，并... 本文简述了美国公立中小学改革的两类措施和设想：公立学校私营化、自愿性公共教育，由此揭示出目前美国公共教育所追求的自由、效率和质量的价值取向，并将其置于美国公共教育的发展历程中，从而指出美国公共教育发展的公正性意蕴，并谈及对我国当前办学体制改革的启示。 展开更多

关键词 美国 学校改革 公共教育 公正性

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浅谈国外中小学教师在职培训发展及对我国师范教育改革的启示 被引量：11

11

作者 徐琳 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第5期38-42,共5页

关键词 教师在职培训 中小学教师 师范教育 改革的启示 在职教师 终身教育思想 师资培训机构 教师培训 世界各国 专业素质

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日本中小学的性教育 被引量：13

12

作者 张德伟 饶从满 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第6期28-34,共7页

本文在简要回顾二战后日本性教育的发展历程之后 ,对现在日本中小学性教育的目标、内容、途径和方法等作了比较深入的阐述和分析 。

关键词 日本 中小学 性教育 教育目标 教育内容

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韩国的新教育体制改革评析 被引量：6

13

作者 孙启林 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第4期33-36,共4页

韩国的新教育体制改革评析孙启林为了迎接二十一世纪的挑战，韩国制定并公布了“主导世界化、信息化时代的新教育体制改革方案”，即１９９５年“５·３１”教育改革方案。目前，韩国正大力促进“５·３１”教育改革方案的实施... 韩国的新教育体制改革评析孙启林为了迎接二十一世纪的挑战，韩国制定并公布了“主导世界化、信息化时代的新教育体制改革方案”，即１９９５年“５·３１”教育改革方案。目前，韩国正大力促进“５·３１”教育改革方案的实施。认真研究这个方案出台的背景、目标、内容、... 展开更多

关键词 教育改革 体制改革 新教育体制 改革方案 韩国教育 开放教育 教育自治 提高教育质量 韩国人形象 学校管理

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外国中小学校长的职责与培训──兼谈我国中小学校长的继续教育 被引量：8

14

作者 王婷 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第4期21-24,共4页

关键词 中小学校长 中小学校长培训 校长研修 学校管理 继续教 培训课程 校长素质 教育改革 培训方式 加拿大

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剖析世界教育发展变化 刻绘世界教育雄伟画卷——为《世界教育大系》问世而作 被引量：2

15

作者 顾明远 梁忠义 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第2期1-3,共3页

本文对《世界教育大系》丛书作了评介 。

关键词 国别教育 类别教育 《世界教育大系》发展 教育改革

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市场原理与80年代以来的英国基础教育改革:回顾、展望与启示 被引量：6

16

作者 饶从满 李广平 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1999年第5期23-27,48,共6页

８０年代以来英国展开了一场声势浩大的教育改革。改革是以信息化、全球化和后福特主义为其背景的。保守党以“竞争”为策略，展开了以市场为导向的教育改革；工党以“协调”为口号，展开的实际上是准市场的政策。“共同化的水准”与“... ８０年代以来英国展开了一场声势浩大的教育改革。改革是以信息化、全球化和后福特主义为其背景的。保守党以“竞争”为策略，展开了以市场为导向的教育改革；工党以“协调”为口号，展开的实际上是准市场的政策。“共同化的水准”与“多样化的结构”构成８０年代以来英国教育改革的两大主题。英国的公共教育开始步入新的发展阶段。 展开更多

关键词 英国 基础教育 市场原理 协调 多样化

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德国教师职前教育中“理论”与“实践”的结合 被引量：4

17

作者 饶从满 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第6期10-14,共5页

关键词 教师职前教育 理论与实践 实习教师 教育实习 教学实习 大学阶段 中学教师 实习阶段 第二阶段 班主任

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九十年代中后期韩国高等教育政策的动向 被引量：8

18

作者 田以麟 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第6期24-28,共5页

政策和策略是决定事情发展的关键。90年代中后期韩国政府为了适应21世纪教育发展的新形势，逐步调整了高等教育发展的政策，主要有两条：一是大学的自主化。政府进行宏观控制，具体事物放权给大学；二是办学的多样化。提出各大学要办出... 政策和策略是决定事情发展的关键。90年代中后期韩国政府为了适应21世纪教育发展的新形势，逐步调整了高等教育发展的政策，主要有两条：一是大学的自主化。政府进行宏观控制，具体事物放权给大学；二是办学的多样化。提出各大学要办出自己的特色，培养出社会急需的各类人才。 展开更多

关键词 高等教育政策 自主化 多样化

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俄罗斯多层次师范教育体系概述 被引量：4

19

作者 张丹华 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第6期34-38,共5页

关键词 师范教育体系 高等师范教育 俄罗斯 教育学课程 教学体系 心理学课程 选修课 第二层次 人道主义 教学过程

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战后日本现代化过程中的学校道德教育 被引量：4

20

作者 饶从满 满晶 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第6期19-25,共7页

战后日本的学校道德教育随着战后日本社会现代化的不断进展并发生相应的变化.在民主化改革时期,道德教育在理念上追求民主化,在方法上建立了全面主义道德教育体制;在经济高速增长时期,道德教育的主要价值取向为促进工业化的发展,在方法... 战后日本的学校道德教育随着战后日本社会现代化的不断进展并发生相应的变化.在民主化改革时期,道德教育在理念上追求民主化,在方法上建立了全面主义道德教育体制;在经济高速增长时期,道德教育的主要价值取向为促进工业化的发展,在方法上实行以特设道德课为核心的特设道德教育体制;在进入所谓的后工业化社会之后,道德教育在坚持继续为促进经济发展服务的同时,不得不更加关注人性的发展,以谋求二者的协调统一,在方法上,一方面构筑校内明确分工、有机联系和密切配合的道德教育体制,另一方面积极展开地域化的道德教育政策,谋求建立学校、家庭、社区三位一体的道德教育体制. 展开更多

关键词 战后 日本现代化 学校 道德教育

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