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中国文化教学新思路:内容当地化、方法故事化 被引量：18
1
作者 李泉 孙莹 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2023年第1期33-44,共12页
本文通过对文化教材的考察发现,中国文化教学过于注重内容的系统性和代表性,缺乏基于学习者语言能力和文化需求的考量,“以文本为主、以讲解为主”的教学模式效果并不理想,多数情况下成了“空谈文化”。本文建议,利用现代教育技术对这... 本文通过对文化教材的考察发现,中国文化教学过于注重内容的系统性和代表性,缺乏基于学习者语言能力和文化需求的考量,“以文本为主、以讲解为主”的教学模式效果并不理想,多数情况下成了“空谈文化”。本文建议,利用现代教育技术对这种传统的教学模式进行多媒体化改造升级,增强文化内容的可视性和可理解性。本文的基本观点是:中国各地的文化就是中国文化,文化具有对物件、事件的依附性,文化教学更适于观摩化和故事化,物质和非物质文化都可以故事化教学,对外文化教学不宜面面俱到、不应泛泛而谈,而应秉持“见微知著,以点带面”的教学理念,追求“以小见大,以少胜多”的教学效果。据此,本文倡导一种中国文化教学的新模式:文化内容当地化、案例化,教学方法感官化、故事化。 展开更多
关键词 对外文化教学 中国文化教材 文化教学模式 当地化 故事化
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孔子学院的文化张力与中华文化海外传播策略 被引量：7
2
作者 蔡永强 《常熟理工学院学报》 2020年第6期80-86,共7页
海外孔子学院在语言文化教学、语言文化交流活动、三巡、各类语言信息服务四个维度上体现出强大的文化张力,孔子学院的运营发展应该深入草根,以更加温和的方式彰显中华文化的张力。有所为有所不为、立足当代兼顾传统、注重双向交流、区... 海外孔子学院在语言文化教学、语言文化交流活动、三巡、各类语言信息服务四个维度上体现出强大的文化张力,孔子学院的运营发展应该深入草根,以更加温和的方式彰显中华文化的张力。有所为有所不为、立足当代兼顾传统、注重双向交流、区分传播层次、注重传播方式方法、紧紧依托汉字、制定本土化文化大纲等,都应该成为中华文化海外传播的有效策略。 展开更多
关键词 孔子学院 文化张力 中华文化 传播策略 教学
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国际中文教育学科建设三问 被引量：1
3
作者 崔希亮 李泉 王辉 《中国语言战略》 2024年第2期1-7,共7页
国际中文教育学科经历了不同的发展阶段:对外汉语教学阶段、汉语国际教育阶段、国际中文教育阶段。当前国际中文教育的学科建设是一个重要的话题,专家从不同的角度来探讨这个话题。
关键词 中文教育 汉语国际教育 学科建设 不同的角度 不同的发展 对外汉语教学 话题
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中国经典小说研读课:课程概说、理论基础、教学方法
4
作者 李泉 《国际中文教育（中英文）》 2024年第3期3-16,共14页
本文在综述20世纪80年代以来中高级汉语教学特别是文学作品教学研究的基础上,探讨了中国经典小说研读课独特的课程价值和课程目标,论述了该课程教学的多元理论基础,明确了“研读”和“读懂”是该课程的基本形态和目标追求,前者指向文本... 本文在综述20世纪80年代以来中高级汉语教学特别是文学作品教学研究的基础上,探讨了中国经典小说研读课独特的课程价值和课程目标,论述了该课程教学的多元理论基础,明确了“研读”和“读懂”是该课程的基本形态和目标追求,前者指向文本,后者指向学生。文章着重从字词研读、语篇研读、语境研读和文化研读等角度,展示了该课程的主要教学理念和教学方法,并进行了相关的教学反思和理论探讨。 展开更多
关键词 中高级汉语教学 中国经典小说研读课 语篇语法 语境意识 语境化理解
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国际中文教育专业博士:培养规格与课程设置献议
5
作者 孙莹 李泉 《国际汉语教学研究》 2024年第4期67-73,共7页
国际中文教育博士专业学位类别的设立,为国际中文二语教育确立了高学历师资人才培养的制度化保障,这是国际中文二语教育事业发展和学科建设的一个新节点。本文在相关分析的基础上,建议将专业博士的培养规格确立为中文二语教学学科建设... 国际中文教育博士专业学位类别的设立,为国际中文二语教育确立了高学历师资人才培养的制度化保障,这是国际中文二语教育事业发展和学科建设的一个新节点。本文在相关分析的基础上,建议将专业博士的培养规格确立为中文二语教学学科建设领军人才、中文二语教学实践的大国工匠;建议在专业博士的课程体系中,设立“中文二语教育史”“中文和中文二语教学独特性专题”“二语教育和中文二语教育主文献研读”三门必修课程,同时确立为国际中文教育专业博士的专属课程,并论述了相关的理据。 展开更多
关键词 国际中文教育专业博士 培养规格 课程设置
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中华文明智能传播的理论建构和实践路径
6
作者 陈默 张浩坤 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第2期21-31,共11页
文章探讨了中华文明国际传播的时代背景,阐释了文明连续性、创新性、包容性与和平性对传播理论和路径的决定作用,剖析了年轻受众数量可观、文明符号略有局限、语言传播颓势稍显及数智内容兴起等现状。同时结合智能传播理论,论证了人工... 文章探讨了中华文明国际传播的时代背景,阐释了文明连续性、创新性、包容性与和平性对传播理论和路径的决定作用,剖析了年轻受众数量可观、文明符号略有局限、语言传播颓势稍显及数智内容兴起等现状。同时结合智能传播理论,论证了人工智能在内容生产、分发及效果评估中的应用。基于此提出“加强顶层设计,构建全局架构”“更新思维逻辑,人机互补并进”“聚焦年轻群体,活化文明符号”“打通信息孤岛,铸造反馈网络”等途径,旨在推动中华文明在国际传播中焕发新活力,为构建人类命运共同体提供坚实的文明力量。 展开更多
关键词 中华文明 国际传播 智能传播理论 传播路径 文化传播
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论新时代对外汉语教学的“大学科化”之路 被引量：14
7
作者 李泉 陈天琦 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2020年第2期79-88,共10页
在汉语国际化的新时代,国内对外汉语教学不应被边缘化,而应建设成为世界汉语教学与研究的"后方基地"。对外汉语教学应突破传统的单一化发展观念,根据内部各领域和外部相关专业生态环境的变化,确立集成、融合与多元的发展理念,... 在汉语国际化的新时代,国内对外汉语教学不应被边缘化,而应建设成为世界汉语教学与研究的"后方基地"。对外汉语教学应突破传统的单一化发展观念,根据内部各领域和外部相关专业生态环境的变化,确立集成、融合与多元的发展理念,走"大学科化"建设之路,将自身各领域的汉语教学,因教外国人汉语而设立的汉语国际教育本科、硕士和博士各专业,一并纳入学科建设的视野,使之融合为以非学历汉语教学为核心与基础,以培养各类汉语人才和汉语教学人才为目标,包含不同领域和专业的对外汉语教学"大学科"。这样一种格局与内涵的"对外汉语教学",才是一门由多领域、多专业构成的真正的学科,一如教育及文史类的其他学科,这样一个"对外汉语学院",才有可能与教育学院、文学院、历史学院相比肩。 展开更多
关键词 汉语国际化 对外汉语教学 汉语国际教育 大学科化
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《国际汉语教师证书》考试的效度研究 被引量：5
8
作者 张洁 李亚男 《华文教学与研究》 CSSCI 2020年第2期64-70,共7页
效度是教育测量的核心内容。在考试实践中,必须进行效度验证,提供证据,支持考试用于特定目的后所产出分数的解释。《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。本文根据基于证据的效度研究范式,积累了《... 效度是教育测量的核心内容。在考试实践中,必须进行效度验证,提供证据,支持考试用于特定目的后所产出分数的解释。《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。本文根据基于证据的效度研究范式,积累了《国际汉语教师证书》考试基于内容的证据,以及基于与其他变量关系的证据,为该考试的效度提供了支持。 展开更多
关键词 《国际汉语教师证书》考试 效度 效度验证 证据
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论汉语国际化规划 被引量：4
9
作者 李泉 《辽宁大学学报（哲学社会科学版）》 2021年第1期121-129,F0002,共10页
汉语国际化规划即是对涉及国际汉语教学全局的问题做出的发展计划、应对策略及所持主张。汉语国际化规划事关汉语走向世界的大局与效益,关乎中国的国际话语权及话语影响力。汉语母语国有义务有责任,从战略高度和国际视野对汉语国际化做... 汉语国际化规划即是对涉及国际汉语教学全局的问题做出的发展计划、应对策略及所持主张。汉语国际化规划事关汉语走向世界的大局与效益,关乎中国的国际话语权及话语影响力。汉语母语国有义务有责任,从战略高度和国际视野对汉语国际化做出规划。汉语国际化规划不仅属于汉语二语教学的研究范畴,也是国家语言战略规划的重要组成部分,业界的学术研究不可缺席,而国家层面的主导和实施更是责无旁贷,唯此才能促使汉语国际化更加有序而专业化、顺畅而高效化发展。文章重点讨论了汉语国际化的观念规划、声誉规划、阶段规划、学科规划、标准规划的内容、意义和理据。 展开更多
关键词 国际汉语教学 汉语国际化 汉语国际化规划
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汉语国际教育专业硕士《指导性培养方案》修订建议 被引量：10
10
作者 李泉 《国际中文教育（中英文）》 2021年第2期18-26,共9页
汉语国际教育硕士专业学位的设立,是一项具有战略意义的创新举措。十余年来,汉语国际教育硕士专业培养了大量专业人才,做出了不可替代的贡献。随着专业建设和人才培养实践的深入,现有培养方案的某些规定和要求已显得不合时宜,修订和完... 汉语国际教育硕士专业学位的设立,是一项具有战略意义的创新举措。十余年来,汉语国际教育硕士专业培养了大量专业人才,做出了不可替代的贡献。随着专业建设和人才培养实践的深入,现有培养方案的某些规定和要求已显得不合时宜,修订和完善势在必行。文章在相关分析基础上,制定了修订的指导思想和原则,并结合汉语汉字的特点及相关的研究成果,对现有的汉硕培养方案的培养目标、课程设置、培养学制和学位论文写作等方面,提出了具体的修订意见,并阐释了相关的修订理据。 展开更多
关键词 汉语作为第二语言教学 汉语国际教育硕士专业学位 培养方案修订
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再论汉语国际化规划 被引量：9
11
作者 李泉 《语言教育》 2021年第4期77-84,共8页
伴随中国国际化程度的不断加深,汉语国际化已成为不可逆转的发展进程。汉语国际化规划就是对这种进程中学科内外的各种问题进行研究预判、指引方向,并提供相关的资源、策略和方案。汉语国际化规划是国际汉语教育研究的新视角、新领域和... 伴随中国国际化程度的不断加深,汉语国际化已成为不可逆转的发展进程。汉语国际化规划就是对这种进程中学科内外的各种问题进行研究预判、指引方向,并提供相关的资源、策略和方案。汉语国际化规划是国际汉语教育研究的新视角、新领域和学科建设新的增长点。本文探讨了汉语国际化规划的目标、原则和理念,并从国内规划、国外规划、模式规划、教法规划、应用规划等角度,进一步展示汉语国际化规划的问题与内容。文章还从学科规划的角度讨论了近来热议的学科名称问题,希望能有助于促进本学科名称与理解的共识形成,更好地构建本学科的学术话语体系。 展开更多
关键词 国际汉语教学 汉语国际化 汉语国际化规划
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2020:国际中文教育转型之元年 被引量：77
12
作者 李泉 《海外华文教育》 2020年第3期3-10,共8页
2020年初以来,新冠疫情改变了传统的线下教学为主的方式,国际汉语教师普遍尝试并熟悉了线上教学模式,相关的研究也大都高度认可网络教学在汉语教学中的价值。本文建议将2020年确定为国际中文教育学科建设转型之元年,呼吁后疫情时代的学... 2020年初以来,新冠疫情改变了传统的线下教学为主的方式,国际汉语教师普遍尝试并熟悉了线上教学模式,相关的研究也大都高度认可网络教学在汉语教学中的价值。本文建议将2020年确定为国际中文教育学科建设转型之元年,呼吁后疫情时代的学科建设应抓住这次线上教学的机遇,对国际汉语教学和研究进行长远的、全方位的规划和设计,促使学科建设向着网络化转型和升级,促使未来仍以线下教学为主的国际汉语教学走上高质高效的现代化发展之路。文章从学科建设、课程设置、教学模式、教师发展、教材编写、教学和学习理论研究等角度,提出了学科转型的若干问题和倾向性意见。此外,文章对新近被广泛使用的"国际中文教育"一词进行了阐释和解读。 展开更多
关键词 汉语作为第二语言教学 国际中文教育 网络在线教学 学科建设转型
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汉语国际教育专业硕士培养方案修订建议 被引量：2
13
作者 李泉 《国际中文教育（中英文）》 2021年第2期3-4,共2页
进入二十一世纪以来,海外各国对汉语学习的需求普遍增多,为满足海外汉语教学发展的需要,特别是更好地支持孔子学院的汉语教学,国家有关部门于2007年设立了汉语国际教育硕士专业学位。该专业学位设立以来,在国务院学位委员会的指导下,在... 进入二十一世纪以来,海外各国对汉语学习的需求普遍增多,为满足海外汉语教学发展的需要,特别是更好地支持孔子学院的汉语教学,国家有关部门于2007年设立了汉语国际教育硕士专业学位。该专业学位设立以来,在国务院学位委员会的指导下,在全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会的督导下,汉硕专业的人才培养取得了令人瞩目的成就,不仅在国内外特别是海外孔子学院汉语教学中发挥了不可替代的作用,也为国内中小学教育和企事业等部门输送了大批高层次专业人才。 展开更多
关键词 专业学位 教育指导委员会 中小学教育 孔子学院 二十一世纪 汉语国际教育专业硕士 人才培养 汉语学习
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论新时代对外汉语教学的“大学科化”之路 被引量：1
14
作者 李泉 陈天琦 《教育科学文摘》 2020年第4期43-45,共3页
进入21世纪,随着中国国际影响力的不断增强,汉语的学习价值与国际需求不断增强,世界汉语教学的形势和结构发生了重大而不可逆转的变化。学习者群体呈现低龄化和大众化趋势,汉语教学呈现社会化和普及化态势,改变了海外以中文系、汉学系... 进入21世纪,随着中国国际影响力的不断增强,汉语的学习价值与国际需求不断增强,世界汉语教学的形势和结构发生了重大而不可逆转的变化。学习者群体呈现低龄化和大众化趋势,汉语教学呈现社会化和普及化态势,改变了海外以中文系、汉学系等少数专业群体为主的精英化汉语教学的传统格局。 展开更多
关键词 汉语教学 学科化 精英化 大众化趋势 低龄化 传统格局 学习者群体 国际影响力
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在线教育游戏课堂在国际中文教育中的应用分析和建构策略
15
作者 陈默 冉雄 陈青 《国际中文教育（中英文）》 2023年第4期95-102,共8页
目前汉语线上教学存在种种局限,这导致学习者学习动机减弱。如何引入互动性较强的教学模式以创新线上课堂,成为亟待解决的教学难题。在此背景下,本文提出在国际中文教育中引入在线游戏课堂,通过模拟真实社会文化语境,创造沉浸式学习氛围... 目前汉语线上教学存在种种局限,这导致学习者学习动机减弱。如何引入互动性较强的教学模式以创新线上课堂,成为亟待解决的教学难题。在此背景下,本文提出在国际中文教育中引入在线游戏课堂,通过模拟真实社会文化语境,创造沉浸式学习氛围,利用游戏中的合作学习机制为学生提供充分的互动机会。本文首先对在线教育游戏课堂进行了定义,并对教育游戏在二语教育中的应用现状进行了分析;其次,本文对在线教育游戏课堂在国际中文教育中的优势和技术实现可行性进行了探讨;最后,本文阐释了在线教育游戏课堂在汉语二语教学中的建构策略。 展开更多
关键词 汉语二语在线教育游戏课堂 国际中文教育 互动 反馈 人工智能
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从练习题设置看国际中文阅读教材的编写
16
作者 李禄兴 《现代语文》 2022年第10期82-88,共7页
国际中文阅读教材的练习题型包括选择、判断、填空、排序、配伍等,其中,选择题、判断题是阅读教材最有效的练习手段,也是达到检验阅读效果的基本手段。对于阅读教材来说,并不是练习形式越多越好,应当着重编写分层级、能快速、大幅提高... 国际中文阅读教材的练习题型包括选择、判断、填空、排序、配伍等,其中,选择题、判断题是阅读教材最有效的练习手段,也是达到检验阅读效果的基本手段。对于阅读教材来说,并不是练习形式越多越好,应当着重编写分层级、能快速、大幅提高阅读水平的教材。其着重点要放在提高汉语综合能力中的阅读水平方面,应该与泛读、精读、专业阅读、考试类阅读等教材体现出明显的区别。 展开更多
关键词 阅读教材 练习题 国际中文教育
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汉字属性在国际中文教学中的应用
17
作者 李禄兴 《现代语文》 2023年第4期78-82,共5页
与传统的汉字教学法相比,利用汉字属性进行汉字教学具有突出优势。在国际中文教育中,教师可以适当运用字源属性,以激发学生对汉字的学习兴趣。有意识地利用汉字构意属性,使学生系统地掌握汉字原理,增强对字义的理解。加强学生对汉字构... 与传统的汉字教学法相比,利用汉字属性进行汉字教学具有突出优势。在国际中文教育中,教师可以适当运用字源属性,以激发学生对汉字的学习兴趣。有意识地利用汉字构意属性,使学生系统地掌握汉字原理,增强对字义的理解。加强学生对汉字构形属性的认知,做到正确分析汉字的结构单位和部件,有效地进行汉字对比学习。同时,利用汉字的音义属性,使学生全面把握汉字的形音义,切实提升汉字学习效果。 展开更多
关键词 汉字属性 汉字教学 国际中文教育
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少儿国际英语教材发展新动向及对中文教材编写的启示
18
作者 郑梦娟 赵静 李鹏康 《国际中文教育（中英文）》 2022年第4期96-102,共7页
文章以2016—2021年出版的培生版英语综合教材为研究对象,发现少儿国际英语教材在教学目标、教学内容等方面呈现出新的趋势,不仅关注学习者英语综合应用能力的提高,还注重促进学习者掌握21世纪的基本技能和素养,以应对未来的职业和生活... 文章以2016—2021年出版的培生版英语综合教材为研究对象,发现少儿国际英语教材在教学目标、教学内容等方面呈现出新的趋势,不仅关注学习者英语综合应用能力的提高,还注重促进学习者掌握21世纪的基本技能和素养,以应对未来的职业和生活需求。针对海外汉语学习者呈低龄化发展的趋势,文章就少儿国际中文教材的编写提出以下建议:加快教育理念的更新,重视中文教学与价值观、学术交流能力、思维能力培养的深度融合,引导少儿学习者成长为促进中外交流的国际人才和适应信息时代需求的世界公民。 展开更多
关键词 少儿 英语 汉语 教材 21世纪技能
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论外向型学习词典编纂的两大原则 被引量：1
19
作者 李泉 刘琪瑶 《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第1期201-208,共8页
汉语学习词典的编写和研究是国际中文教育学科建设和资源建设的重要内容。现有学习词典总体上仍囿于字词释义与配例的传统观念和做法,学习功能还未能得到充分开发。应更新和创新外向型学习词典编写理念和模式,以充分满足学习者的“学”... 汉语学习词典的编写和研究是国际中文教育学科建设和资源建设的重要内容。现有学习词典总体上仍囿于字词释义与配例的传统观念和做法,学习功能还未能得到充分开发。应更新和创新外向型学习词典编写理念和模式,以充分满足学习者的“学”为核心理念,确立“大学习词典”观,将相关的中国文化知识、语法和语用知识等一并融入学习词典。文章认为充分体现汉语汉字的特点与二语学习规律,充分融入汉语语法与语用知识;准确揭示词语和语句中的文化内涵与文化现象,并从跨文化角度做出恰当的诠释,是影响汉语二语学习词典编写水平和质量、学习效益和外行型特征的两大核心原则。 展开更多
关键词 汉语汉字特点 外向型学习词典 学习词典编写原则 中国文化对外诠释
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从编码角度看连动结构“单一事件”特征
20
作者 高增霞 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2024年第2期153-164,共12页
一般认为连动结构表达一个“单一事件”,但也常因“单一事件”语义模糊、不可验证而遭受质疑。通过对20个《梨子的故事》汉语自然口语叙事体语篇讲述者对同一情景使用连动结构进行编码的过程中表现出来的倾向性进行观察,发现连动结构关... 一般认为连动结构表达一个“单一事件”,但也常因“单一事件”语义模糊、不可验证而遭受质疑。通过对20个《梨子的故事》汉语自然口语叙事体语篇讲述者对同一情景使用连动结构进行编码的过程中表现出来的倾向性进行观察,发现连动结构关注事件的过程层面,编码了事件的动作过程及性质属性、样貌特征、起点或终点等概念内容,将事件概念化为一个相对完整的过程,因而具有单一性。连动结构所表达的单一事件在汉语中表现为关系事件、伴随事件、包含事件、位移事件四种基本类型。 展开更多
关键词 连动结构 单一事件 概念化 识解 自然口语叙事语篇
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