护理专业教育环境的测量与分析 被引量：12

1

作者 王健 单天明 《护理学杂志》 2005年第14期8-10,共3页

目的评估护理专业学生对学习环境的感知。方法采用医学教育环境测量工具对护理专业429名本科生进行护理专业教育环境调查。结果护理专业学生对总体教育环境及学习、教师、环境的感受和学术自我感受4个子领域相对比较满意,并认为教师知... 目的评估护理专业学生对学习环境的感知。方法采用医学教育环境测量工具对护理专业429名本科生进行护理专业教育环境调查。结果护理专业学生对总体教育环境及学习、教师、环境的感受和学术自我感受4个子领域相对比较满意,并认为教师知识丰富、师生关系良好、教学制度较完善;在护理专业教育环境领域中,社交自我知觉分数较低(15.79±4.23分),在学习方法、住宿条件方面也存在一些问题。结论只有发挥教育环境中的教师知识丰富、师生关系良好、教学制度完善等优势,克服社交、学习方法等不利因素,才能营造一个优良的护理专业教育环境。 展开更多

关键词 护理专业 教育环境 护理教育 数据收集

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中外合办护理专业教育环境的调查 被引量：5

2

作者 王健 单天明 《中国康复》 2005年第6期380-382,共3页

目的:评估中外合办护理专业本科生对教育环境的感知。方法:采用教育环境测量工具DREEM表,对本校护理专业406名本科生,其中中外合办班学生192名(涉外班),普通班学生214名进行护理专业教育环境调查,对教育环境的感知(普通班作为常模)进行... 目的:评估中外合办护理专业本科生对教育环境的感知。方法:采用教育环境测量工具DREEM表,对本校护理专业406名本科生,其中中外合办班学生192名(涉外班),普通班学生214名进行护理专业教育环境调查,对教育环境的感知(普通班作为常模)进行比较。结果:涉外班学生对总体教育环境及学习、教师、氛围的感受和学术自我感受4个子领域相对比较满意,但在社交方面的自我感受则不乐观,而且对教育环境的感知得分低于普通班(P<0.01)。结论:针对中外合办护理专业存在的问题,应通过提高双语教师的师资水平、精简教学内容、整合优化课程体系、增设社区康复护理课程以及营造良好的人际交往环境来实现培养目标。 展开更多

关键词 教育环境 护理教育 双语教学 社区康复护理课程

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护理管理活动中的美学理念 被引量：10

3

作者 王艳梅 张宁 秦宇 《护理学杂志（综合版）》 2003年第7期555-556,共2页

论述护理管理活动中管理者感性美,管理活动的理性美、环境美、艺术美。提出将美学理念寓于护理管理活动中,管理者的美学修养是关键。

关键词 美学 护理 管理

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护理科研课程教学改革效果评价 被引量：11

4

作者 赵海平 郝素彬 《护理学杂志（综合版）》 2004年第3期15-18,共4页

目的 为提高护理科研教学质量,注重学生科研实践能力的提高,推进本科护理学生素质教育进程。方法 将《卫生统计学》、《文献检索》和《护理科研》三门课程整合为《护理科研方法》一门课程,重新制定教学大纲,对教学目标、教学内容、教学... 目的 为提高护理科研教学质量,注重学生科研实践能力的提高,推进本科护理学生素质教育进程。方法 将《卫生统计学》、《文献检索》和《护理科研》三门课程整合为《护理科研方法》一门课程,重新制定教学大纲,对教学目标、教学内容、教学方法及课程评价方法进行全面改革。结果 改革后,学生科研实践能力和素质得到了一定的提高。结论《护理科研方法》教学改革是有益的尝试。 展开更多

关键词 课程 护理科研 教育 护理 本科

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应用病例报告法提高护理心理学教学效果 被引量：7

5

作者 赵海平 郝素彬 《护理学杂志》 2008年第7期62-64,共3页

目的探讨提高护理心理学教学效果的有效方法,以培养护生的综合素质。方法对78名二年级本科护生的护理心理学实践课教学采用病例报告法,并通过笔试考试的病例题得分和自设的调查问卷评价效果。结果笔试考试的病例题得分为7.97±1.41... 目的探讨提高护理心理学教学效果的有效方法,以培养护生的综合素质。方法对78名二年级本科护生的护理心理学实践课教学采用病例报告法,并通过笔试考试的病例题得分和自设的调查问卷评价效果。结果笔试考试的病例题得分为7.97±1.41;55人(70.5%)喜欢和非常喜欢病例报告法,75人(96.2%)认为病例教学法有效和非常有效;认为比以前好的内容排在前面的分别为自身对护理心理学学科的认识(67人,85.9%),自身的小组学习能力(74人,94.9%),自身对护理专业职业价值的了解(73人,93.6%),护理心理学知识的理解(70人,89.7%),护患沟通技巧(67人,85.9%),自身的推理能力和问题解决能力以及护患间沟通技巧。结论病例报告法是一种有效的教学方法,可促进护生多种能力的培养。 展开更多

关键词 学生 护理 本科 护理心理学 病例报告法 护理教育研究

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护理本科生学习风格调查研究 被引量：8

6

作者 赵海平 董博 《护理研究（上旬版）》 2009年第5期1159-1162,共4页

[目的]了解我校护理本科生学习风格现状,为护理教育者营造良好的学习环境。[方法]应用Kolb学习风格问卷对164名护理本科1年级、2年级、3年级、5年级学生进行调查。[结果]各年级学习风格差异无统计学意义,按构成比排序,聚合型(36.0%)>... [目的]了解我校护理本科生学习风格现状,为护理教育者营造良好的学习环境。[方法]应用Kolb学习风格问卷对164名护理本科1年级、2年级、3年级、5年级学生进行调查。[结果]各年级学习风格差异无统计学意义,按构成比排序,聚合型(36.0%)>同化型(27.4%)>发散型(24.4%)>顺应型(12.2%)。[结论]我校护生具有各种类型的学习风格,且以聚合型学习风格占较高比例,提示教师必须意识到这些差异,更加精心设计和实施有效教学策略,培养学生在不同情境下运用不同学习风格的能力,以更好地适应未来护理专业的需要。 展开更多

关键词 护理本科生 学习风格 学习方式

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成人教育理论在继续护理教育中的应用 被引量：6

7

作者 唐小妮 李小寒 王金霞 《西北医学教育》 2003年第1期24-25,共2页

继续护理教育是护理专业不断发展以适应时代要求的必经之路.它由于起步较晚以及受本身专业性质的影响,目前尚存在诸多的问题.Knowles的成人教育理论对成人的学习特点进行了精辟的论述,将其应用于继续护理教育实践中,有助于解决目前存在... 继续护理教育是护理专业不断发展以适应时代要求的必经之路.它由于起步较晚以及受本身专业性质的影响,目前尚存在诸多的问题.Knowles的成人教育理论对成人的学习特点进行了精辟的论述,将其应用于继续护理教育实践中,有助于解决目前存在的一些问题. 展开更多

关键词 成人教育理论 继续护理教育 应用 KNOWLES

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认知领域目标分类在《护理学基础》考试命题中的应用 被引量：2

8

作者 金莉光 王翠洁 《护理学杂志（综合版）》 2003年第2期103-104,共2页

考试是教学过程的重要环节,它能评价受教育者的知识水平和能力状况,检验教与学的综合效果,并客观地为改进教和学提供必要的依据[1].因此,考试在某种意义上评价着教学目标的实现程度.现代科学技术飞速发展,也促进了考试方法的改进.从19... 考试是教学过程的重要环节,它能评价受教育者的知识水平和能力状况,检验教与学的综合效果,并客观地为改进教和学提供必要的依据[1].因此,考试在某种意义上评价着教学目标的实现程度.现代科学技术飞速发展,也促进了考试方法的改进.从19世纪末以来,传统的经验考试发展到现代的科学化考试;在考试内容方面,正由考核记忆知识逐渐转变为侧重考核理解和运用,注意理论紧密联系实际.故此,为提高<护理学基础>的考试质量,使考试更具科学化,笔者认为应按照认知领域的目标分类法进行试卷命题. 展开更多

关键词 护理学基础 考试 认知领域 目标分类 护理教育

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不孕症患者的压力源分析 被引量：6

9

作者 王健 《中国康复》 2004年第3期172-173,共2页

目的 :确定不孕症患者的主要压力源及探讨对不孕症患者进行心理康复的有效措施。方法 :调查 10 0例不孕症患者 ,以纽曼的系统模式为理论框架 ,采用回答问卷的方式 ,用描述性统计方法 ,单因素方差分析和q检验分析资料。结果 :不孕症患者... 目的 :确定不孕症患者的主要压力源及探讨对不孕症患者进行心理康复的有效措施。方法 :调查 10 0例不孕症患者 ,以纽曼的系统模式为理论框架 ,采用回答问卷的方式 ,用描述性统计方法 ,单因素方差分析和q检验分析资料。结果 :不孕症患者的压力源中 ,缺少不孕症的教育项目等为主要的压力源。结论 :通过实施有效的心理康复措施可预防或减少不孕症患者的压力源 。 展开更多

关键词 压力源 不孕症 纽曼的系统模式 心理康复

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寓美学理念于护理管理活动中 被引量：11

10

作者 王艳梅 张宁 秦宇 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2003年第8期658-659,共2页

关键词 护理管理 美学 理性美 艺术美 环境美 感性美

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本科生《护理科研方法》考试的改革 被引量：9

11

作者 赵海平 郭英 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2003年第9期679-682,共4页

目的 :探索符合素质教育要求的《护理科研方法》考核方式。方法 :以 97、98、99级 82名护理本科生为对象 ,以实践考核方式对《护理科研方法》课程进行评价 ,并自编调查问卷对该方法的效果进行反馈调查。结果 :实践考核对学生素质培养具... 目的 :探索符合素质教育要求的《护理科研方法》考核方式。方法 :以 97、98、99级 82名护理本科生为对象 ,以实践考核方式对《护理科研方法》课程进行评价 ,并自编调查问卷对该方法的效果进行反馈调查。结果 :实践考核对学生素质培养具有积极作用 ,有 91.4 %的同学认为有利于科研能力的真正提高 ,87.7%的同学认为利于自主性的发挥 ,77.8%的学生认为促进了独创性思维的培养 ,对教师改进今后教学具有一定指导作用。结论 :《护理科研方法》采取实践考核方式是有益的尝试。 展开更多

关键词 本科生 《护理科研方法》 护理教学 考核方式

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