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题名《军事理论》混合式教学改革
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作者
张玉琪
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机构
中国矿业大学(北京)学工处国防教育科
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出处
《中国军转民》
2025年第1期94-95,共2页
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基金
中国矿业大学(北京)2022年本科教育教学改革与研究项目“《军事理论》混合式教学改革”的阶段性研究成果(项目编号:J224702)
中国矿业大学(北京)2023年本科教育教学改革与研究项目专项项目“利用第二课堂开展军事理论课课程思政的路径探究”的阶段性研究成果(项目编号:J23ZX20)。
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文摘
《军事理论》课程作为高校国防教育的重要组成部分,在新时代背景下,其教学模式亟需突破传统课堂的局限,适应学生多样化学习需求并提升教学实效性。本文旨在探索混合式教学模式在《军事理论》课程中的应用,通过理论分析与教学实践,构建针对性的教学改革框架。基于建构主义学习理论、多元智能理论及混合学习理论,从教学内容设计、教学模式优化及评估反馈机制三方面展开深入探讨,提出模块化与层次化的课程内容设计、线上线下协同的教学模式,以及多维评估与动态反馈的机制,旨在实现理论与实践的有机结合,促进学生对军事知识的深度掌握与国防意识的全面提升。混合式教学不仅能够提高学生的参与度和学习效果,还能有效优化教师的教学过程。
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关键词
《军事理论》
混合式教学
教学改革
高等教育
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名《军事理论》课师资队伍建设
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作者
张玉琪
李宇璞
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机构
中国矿业大学(北京)学工处国防教育科
中国矿业大学(北京)文法学院
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出处
《中国军转民》
2025年第2期73-74,共2页
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基金
北京市教委高校军事课教学指导委员会2020年北京高校军事课教学专项课题“北京本科院校军事理论课师资队伍建设现状与对策研究”(BJJSKZD202103)。
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文摘
《军事理论》课是高校国防教育的重要组成部分,其师资队伍建设直接关系到课程质量和学生国防意识的培养。目前师资队伍在理论水平、专业能力和管理机制等方面存在明显不足亟需系统研究。本文以马克思主义教育理论、军事教育理论及现代教育学为理论基础,从培养路径与管理机制两个维度探索《军事理论》课师资队伍建设的优化策略。通过梳理理论基础、设计系统化培养方案以及完善管理机制,提出针对性强的建设路径与保障措施。结果表明构建科学的培养机制与动态管理模式能够有效提升军事理论课师资队伍的整体素质。
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关键词
军事理论课
师资队伍建设
军事教育理论
高校国防教育
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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