3月13日，奥巴马政府公布了美国基础教育改革新规划。该规划旨在修订小布什总统所颁布的“不让一个孩子掉队法”（No Child Left Behind Act）的内容与形式，确定了美国2020年中长期基础教育改革与发展的规划。规划制定工作是建立在大...3月13日，奥巴马政府公布了美国基础教育改革新规划。该规划旨在修订小布什总统所颁布的“不让一个孩子掉队法”（No Child Left Behind Act）的内容与形式，确定了美国2020年中长期基础教育改革与发展的规划。规划制定工作是建立在大量数据采集、分析的基础上进行的，是对美国基础教育现状剖析后提出的今后10年教育改革目标和措施．其目的是增强美国中小学生全面素质．提高国家竞争力．应对未来全球化挑战。展开更多
Morgan Stanley公司近日发布了一份长达87页的报告．对Internet的未来发展趋势进行预测。报告显示，移动网络发展迅猛．包括iPhone智能手机、平板电脑、GPS以及游戏机在内的无线设备呈爆炸式增长．到2015年．移动网络将占主导地位．对...Morgan Stanley公司近日发布了一份长达87页的报告．对Internet的未来发展趋势进行预测。报告显示，移动网络发展迅猛．包括iPhone智能手机、平板电脑、GPS以及游戏机在内的无线设备呈爆炸式增长．到2015年．移动网络将占主导地位．对学校教学等诸多方面将带来新的变革。展开更多
美国关于教育统计的机构很多，主要有美国国家教育统计中心（National Center for Education Statistics）、国家科学基金会（National Science Foundation）、美国人口普查局（US Census Bureau）、美国劳工部劳工统计局（Bureau of La...美国关于教育统计的机构很多，主要有美国国家教育统计中心（National Center for Education Statistics）、国家科学基金会（National Science Foundation）、美国人口普查局（US Census Bureau）、美国劳工部劳工统计局（Bureau of Labor Statistics）等。各家资料统计的侧重点不同，对于美国高校毕业生就业状况来讲，美国国家教育统计中心应该说是比较权威的机构。展开更多
根据全美州议会联合会（National Confererice of StateLegislature，NCSL）的统计，美国自2010年以来，至少已经有36个州采纳或制定了要求中小学校长接受评估的相关法律或政策。这些州的改革大多呈现出一种趋势，即从传统的走形式的评...根据全美州议会联合会（National Confererice of StateLegislature，NCSL）的统计，美国自2010年以来，至少已经有36个州采纳或制定了要求中小学校长接受评估的相关法律或政策。这些州的改革大多呈现出一种趋势，即从传统的走形式的评估政策，过度到复杂模组（complicated matrices）多元评估的政策。新评估政策认为校长的表现良莠与学生的学习成绩休戚相关，因此要求强化中小学校长领导的实效性（effectiveness）及其与学生学习成绩的关系，把校长表现对提升学生学习成绩的情况反映在评估指标中。展开更多
文摘3月13日，奥巴马政府公布了美国基础教育改革新规划。该规划旨在修订小布什总统所颁布的“不让一个孩子掉队法”（No Child Left Behind Act）的内容与形式，确定了美国2020年中长期基础教育改革与发展的规划。规划制定工作是建立在大量数据采集、分析的基础上进行的，是对美国基础教育现状剖析后提出的今后10年教育改革目标和措施．其目的是增强美国中小学生全面素质．提高国家竞争力．应对未来全球化挑战。
文摘美国关于教育统计的机构很多，主要有美国国家教育统计中心（National Center for Education Statistics）、国家科学基金会（National Science Foundation）、美国人口普查局（US Census Bureau）、美国劳工部劳工统计局（Bureau of Labor Statistics）等。各家资料统计的侧重点不同，对于美国高校毕业生就业状况来讲，美国国家教育统计中心应该说是比较权威的机构。
文摘根据全美州议会联合会（National Confererice of StateLegislature，NCSL）的统计，美国自2010年以来，至少已经有36个州采纳或制定了要求中小学校长接受评估的相关法律或政策。这些州的改革大多呈现出一种趋势，即从传统的走形式的评估政策，过度到复杂模组（complicated matrices）多元评估的政策。新评估政策认为校长的表现良莠与学生的学习成绩休戚相关，因此要求强化中小学校长领导的实效性（effectiveness）及其与学生学习成绩的关系，把校长表现对提升学生学习成绩的情况反映在评估指标中。
