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流行病学及卫生统计学常用期刊及网络资源
1
作者 曾小云 黎燕妮 《广西医学》 CAS 2006年第2期310-312,共3页
关键词 卫生统计学 MEDLINE数据库 PubMed系统 网络资源 流行病学 文献检索工具 NURSING 医学数据库 期刊 DENTAL
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流行病学及卫生统计学常用英语词汇
2
作者 曾小云 黎燕妮 《广西医学》 CAS 2006年第2期307-310,共4页
关键词 卫生统计学 流行病学 英语词汇
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大理学院2003级预防医学专业卫生统计学期末考试成绩分析 被引量：4
3
作者 石武祥 章丽娟 杨庭仕 《西北医学教育》 2007年第2期307-309,共3页
目的通过分析大理学院2003级预防医学专业卫生统计学的期末考试成绩，评价教学质量，为进一步教改提供依据。方法运用教学测量学的原理和方法对试卷的难度、区分度、信度和成绩进行分析。结果平均成绩为72．97，标准差为12．04，呈近似... 目的通过分析大理学院2003级预防医学专业卫生统计学的期末考试成绩，评价教学质量，为进一步教改提供依据。方法运用教学测量学的原理和方法对试卷的难度、区分度、信度和成绩进行分析。结果平均成绩为72．97，标准差为12．04，呈近似正态分布；信度系数在0．43—0.63之间；难度系数较高的是上机计算分析题（0．47）和综合分析题（0．52）；难度系数较低的是单项选择题（0．80）和填空题（0、82）；区分度系数较低的是填空题（0．15）和单项选择题（0、19），其余的区分度都〉0．4；失分较高的是上机计算分析题（36.32％）、综合分析题（34．12％）和名词解释（23．33％）。结论试题难度适中、区分度和信度好。学生成绩比较好，教改效果明显，但统计学综合应用的能力、SPSS实习和专业英语学习等工作有待进一步提高。 展开更多
关键词 卫生统计学 试卷质量分析 考试成绩分析 教学改革 预防医学专业
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预防医学专业《卫生统计学》教学研究与实践 被引量：7
4
作者 唐龙妹 高霞 +3 位作者 张晓琳 王立芹 杨海涛 闫丽娜 《教育教学论坛》 2015年第34期104-105,共2页
《卫生统计学》是关于如何运用概率论与数理统计学的原理和方法对医学科学研究中数据进行收集、整理和分析的一门科学,该学科具有很强的应用性,侧重于培养医学生的统计思维,具备统计研究设计的能力,为今后的医学科学研究工作打下扎实的... 《卫生统计学》是关于如何运用概率论与数理统计学的原理和方法对医学科学研究中数据进行收集、整理和分析的一门科学,该学科具有很强的应用性,侧重于培养医学生的统计思维,具备统计研究设计的能力,为今后的医学科学研究工作打下扎实的基础,以适应今后社会对医学人才的多方面的需求。《卫生统计学》是所有医学专业的基础课程,所以作为预防医学的专业课程,不容置疑更是一门重要的必修课程。目前大部分医学院校的预防医学专业卫生统计学课程仍然采用传统的教学模式,专业学习主要是课堂讲授和课堂理论练习,没有机会实践应用统计学,只有到毕业实习时,才开始社会实践,一来基本的统计学思想都忘得差不多了,而且很多人即使学了多遍统计学仍不得要领,不会将实际问题正确地转变成相应的统计学问题,一用就错,并且带有相当大的普遍性,由此卫生统计学传统教学模式已不再适应未来医学领域人才培养的要求。二来预防医学专业的学生数学功底比较薄弱,"死记硬背"式的学习模式,使得他们在《卫生统计学》课程的学习过程中存在很大的困难和瓶颈,给教师带来了大量难题和困扰。因此,加强卫生统计学课程教学改革就显得尤为重要。本文从教学理念转变、教学内容改革、教学方法和教学手段以及课程考核四方面进行了探讨,并提出了相应的改革措施。 展开更多
关键词 统计学 教学改革 教学理念 教学方法
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基于访谈法《卫生统计学综合性实验课》教改效果的SWOT分析 被引量：1
5
作者 周利慧 彭琴 +2 位作者 王旭 王媛 芦文丽 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2020年第2期287-289,共3页
《卫生统计学综合性实验课》是将统计学知识与实际科研结合的重要课程,在加深学生对于统计知识理解的同时,还可以激发学生的学习兴趣,提高动手操作和解决实际问题的能力[1]。为适应教学的要求,从2015年起天津医科大学公共卫生学院将预... 《卫生统计学综合性实验课》是将统计学知识与实际科研结合的重要课程,在加深学生对于统计知识理解的同时,还可以激发学生的学习兴趣,提高动手操作和解决实际问题的能力[1]。为适应教学的要求,从2015年起天津医科大学公共卫生学院将预防医学本科生的《卫生统计学与计算机应用》课程分为《卫生统计学》和《卫生统计综合性实验课》两部分,其中《卫生统计综合性实验课》主要讲授利用计算机常用软件SPSS建立数据库,并进行统计分析,以提高学生综合实践卫生统计知识的能力,共有36学时。 展开更多
关键词 卫生统计学 综合实践 综合性实验课 SWOT分析 计算机应用 统计知识 统计学知识 常用软件
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大理学院2005级硕士研究生医学统计学期末考试成绩分析 被引量：12
6
作者 石武祥 章丽娟 杨庭仕 《现代预防医学》 CAS 北大核心 2007年第10期1835-1837,共3页
[目的]分析大理学院2005级医学硕士研究生医学统计学的期末考试成绩,评价教学质量,为进一步的教改提供依据。[方法]运用教学测量学的原理和方法对试卷的难度、区分度、信度和成绩进行分析。[结果]平均成绩为75.38,标准差为12.51,呈近似... [目的]分析大理学院2005级医学硕士研究生医学统计学的期末考试成绩,评价教学质量,为进一步的教改提供依据。[方法]运用教学测量学的原理和方法对试卷的难度、区分度、信度和成绩进行分析。[结果]平均成绩为75.38,标准差为12.51,呈近似正态分布;信度系数在0.41～0.65之间;难度系数较高的是上机计算分析题(0.45)和综合分析题(0.50);难度系数较低的是单项选择题(0.85)和填空题(0.88);区分度系数较低的是填空题(0.15)和单项选择题(0.20),其余的区分度都﹥0.4;失分较高的是上机计算分析题(32.27%)、综合分析题(31.12%)。[结论]试题难度适中、区分度和信度都好。学生成绩比较好。 展开更多
关键词 医学统计学 试卷质量分析 考试成绩分析 教学改革 医学研究生
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Seminar结合案例教学在“卫生统计学”中的应用研究
7
作者 常微微 朱丽君 +2 位作者 温丽影 朱玉 金岳龙 《淮南职业技术学院学报》 2023年第6期123-125,共3页
卫生统计学是预防医学专业学生的必修课程,对专业型人才的培养发挥着重要作用。传统教学模式虽能满足学生理论学习的需求,但由于该课程概念抽象、逻辑思维强,且教材中不同统计分析方法的学习多为独立案例,理论学习与实际应用脱节。针对... 卫生统计学是预防医学专业学生的必修课程,对专业型人才的培养发挥着重要作用。传统教学模式虽能满足学生理论学习的需求,但由于该课程概念抽象、逻辑思维强,且教材中不同统计分析方法的学习多为独立案例,理论学习与实际应用脱节。针对目前卫生统计学教与学的现状,需要尝试新的教学方法。将Seminar理论与案例教学结合,探讨评估该课程教学改革的思路与方向,以期为统计学的教学改革提供一定的参考依据。 展开更多
关键词 SEMINAR 案例教学 预防医学 卫生统计学
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师资构成模式对本科生《医学统计学》教学效果的影响
8
作者 俞秋嫣 徐以淅 +1 位作者 毛广运 杨新军 《温州医科大学学报》 CAS 2024年第8期678-683,F0003,共7页
目的:分析师资构成模式对《医学统计学》教学效果的影响,为优化师资分配、提高教学效果提供依据。方法:选取温州医科大学开设《医学统计学》课程的本科生作为调查对象,自行设计问卷收集信息,从教务系统调取学生总评成绩和任课教师,采用... 目的:分析师资构成模式对《医学统计学》教学效果的影响,为优化师资分配、提高教学效果提供依据。方法:选取温州医科大学开设《医学统计学》课程的本科生作为调查对象,自行设计问卷收集信息,从教务系统调取学生总评成绩和任课教师,采用混合效应模型将学生学科专业和所属授课班级设定为随机效应后分析不同师资构成模式对学生总评成绩和知识技能掌握自评得分的影响。结果:共获得1964名学生的有效问卷。理论课由“教授-讲师”、“教授-副教授”、“副教授-讲师”、“讲师-讲师”教授的学生人数和学生总评成绩中位数分别为1186人(60.4%)和81分、251人(12.78%)和86分、286人(14.56%)和80分、241人(12.27%)和80分。实验课由流行病与卫生统计学教研室(本教研室教师)带教的占30%。通过学习同意掌握了该课程的知识和技能的学生有785人(40.0%)。不同理论课师资模式下学生对理论课的内容和教学方法满意度存在差异。学生对实验课课程内容和教学方法的满意度在本教研室教师和非本教研室教师之间差异无统计学意义(P>0.05)。拟合的混合效应模型显示,理论课由“教授-副教授”讲授的学生总评成绩显著高于“教授-讲师”师资构成模式(β=5.036,95%CI=0.065~9.524,P<0.001),理论课和实验课师资构成模式存在交互作用。“副教授-讲师”(β=0.165,95%CI=0.002~0.322,P=0.049)、“讲师-讲师”(β=0.231,95%CI=0.065~0.410,P=0.014)理论课师资模式下的学生知识技能自评得分显著高于“教授-讲师”模式。结论:在今后的教学安排中,可适当提高“教授-副教授”理论授课比例,鼓励讲师丰富自身的教学方法。在实验课教学大纲和课堂作业题库统一的情况下,无需注重实验课带教教师是否为《医学统计学》的专任教师。 展开更多
关键词 师资构成 教学质量 调查问卷 医学统计学 混合效应模型
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流行病学实验教学中BOPPPS混合式教学模式的应用
9
作者 白长存 曹守莹 +3 位作者 贾贤杰 张玉媛 夏皖宁 芈静 《基础医学教育》 2025年第1期72-77,共6页
流行病学实验在公共卫生、医学研究和政策制定中至关重要。它提供了科学严谨的方法来探索疾病本质、评估干预措施效果、指导政策制定,并推动医学发展。传统流行病学教学方法存在诸多缺点,包括教学模式单一、缺乏实践性和应用性、忽视学... 流行病学实验在公共卫生、医学研究和政策制定中至关重要。它提供了科学严谨的方法来探索疾病本质、评估干预措施效果、指导政策制定,并推动医学发展。传统流行病学教学方法存在诸多缺点,包括教学模式单一、缺乏实践性和应用性、忽视学生个体差异、创新能力培养不足以及教学效果评估单一。BOPPPS教学模式是一种以学生为中心的教学策略,包含导入、目标、预评估、参与式学习、后评估和总结六个环节。该模式通过提高学生学习兴趣、明确学习目标、实现个性化教学、增强课堂互动、及时反馈和调整以及培养学生的总结能力,显著提升了教学效果和质量。在流行病学实验课程中,基于BOP-PPS模型的混合式教学模式通过整合线上线下教学资源,提升了学生的学习效果,并培养了其自主、合作与探究的学习能力。尽管基于BOPPPS模型的混合式教学模式在流行病学实验教学中具有诸多优势,但也存在学生适应性、学习自主性、教师能力、课程内容适用性、评估与反馈以及技术条件等局限性。为了充分发挥该教学模式的优势并克服其局限性,学校、教师和学生需要共同努力进行改进和优化。 展开更多
关键词 流行病学 实验教学 传统教学模式 BOPPPS教学模式 自主学习 课堂互动
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某市疾病预防控制系统突发公共卫生事件应急队员应急能力影响因素及提升策略
10
作者 范晖 范正轩 《医药前沿》 2024年第32期16-19,共4页
目的:探讨某市疾病预防控制(疾控)系统突发公共卫生事件应急队员应急能力影响因素及其提升策略。方法:对2021年8月—2022年3月来自于四川省某市疾控系统突发公共卫生事件应急队伍的应急队员271名采用问卷形式调查一般资料和应急能力,采... 目的:探讨某市疾病预防控制(疾控)系统突发公共卫生事件应急队员应急能力影响因素及其提升策略。方法:对2021年8月—2022年3月来自于四川省某市疾控系统突发公共卫生事件应急队伍的应急队员271名采用问卷形式调查一般资料和应急能力,采用多重线性回归分析对影响因素进行分析。后对271名中的129名应急队员进行培训,采用多重线性模型分析培训类型与应急能力提升关系,采用混合效应模型评估应急培训在不同时间的效果。结果:271名应急队员中,男127名,女144名;平均年龄(35.4±9.4)岁。多因素分析显示,职称和是否参加过应急培训是应急队员应急能力的影响因素(P<0.05)。相对于接受现场演练的应急队员,接受授课培训的应急队员应急能力得分显著增长(P<0.05)。相对于培训前,培训后应急队员应急能力得分显著提升(P<0.05)。结论:应急培训是某市疾控系统突发公共卫生事件应急队员应急能力的主要影响因素,其中授课培训效果较好,应急培训应间隔适当时间重复开展,以巩固效果。 展开更多
关键词 疾病预防控制系统 突发公共卫生事件 应急队员 应急能力 应急培训
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突发公共卫生事件中危机管理模式的作用 被引量：15
11
作者 缪凡 陈坤 +2 位作者 张薇 何寒青 童峰 《中国公共卫生》 CAS CSCD 北大核心 2006年第10期1276-1277,共2页
关键词 突发公共卫生事件 管理模式 危机 人类历史 20世纪 SARS 人为灾难 应急体制
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医学统计学教学效果的影响因素分析及思考 被引量：13
12
作者 修良昌 梁顺爱 +3 位作者 徐秀娟 杜进林 饶绍奇 丁元林 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2014年第5期915-916,共2页
医学统计学是运用统计学的基本原理和方法来研究医学问题的一门学科,它包括了研究设计、数据收集、整理、分析以及分析结果的正确解释和表达[1]。该课程是高等医学院校各专业学生的基础必修课程。医学生在将来的学习和工作中需要阅读大... 医学统计学是运用统计学的基本原理和方法来研究医学问题的一门学科,它包括了研究设计、数据收集、整理、分析以及分析结果的正确解释和表达[1]。该课程是高等医学院校各专业学生的基础必修课程。医学生在将来的学习和工作中需要阅读大量的文献,也会进行一些科学研究,它不仅影响医学生对科研文献的理解和对结果可靠性的判断, 展开更多
关键词 医学统计学 影响因素 教学效果 高等医学院校 必修课程 医学问题 数据收集 专业学生
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扫描统计及其在流行病学中的应用 被引量：23
13
作者 唐咸艳 周红霞 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2011年第3期332-337,共6页
扫描统计（scan statistic）是空间统计学方法之一,其目的在于探测空间、时间、时空范围内某事件发生数的异常增加,并检验这种改变是否由于随机变异所造成。即探测研究区域内是否存在聚集性、聚集性的确切位置、聚集性的风险大小,并检... 扫描统计（scan statistic）是空间统计学方法之一,其目的在于探测空间、时间、时空范围内某事件发生数的异常增加,并检验这种改变是否由于随机变异所造成。即探测研究区域内是否存在聚集性、聚集性的确切位置、聚集性的风险大小,并检验聚集性有无统计学意义。疾病的发生与流行常常表现为地域性病例数的增加与减少,地域性病例分布的聚集与消失。 展开更多
关键词 统计学方法 流行病学 扫描 应用 聚集性 病例分布 地域性 发生数
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运用教育测量学原理和方法评价医学统计学教学的效果 被引量：3
14
作者 石武祥 章丽娟 杨庭仕 《中国热带医学》 CAS 2007年第2期316-318,共3页
目的探讨运用教学测量学的原理和方法评价教学质量和效果，为制定相关教学方法提供依据。方法选择大理学院03级预防医学专业和04级医学研究生的医学统计学期末考试成绩，并对其试卷的难度、区分度、信度等内容进行分析。结果平均成绩为7... 目的探讨运用教学测量学的原理和方法评价教学质量和效果，为制定相关教学方法提供依据。方法选择大理学院03级预防医学专业和04级医学研究生的医学统计学期末考试成绩，并对其试卷的难度、区分度、信度等内容进行分析。结果平均成绩为74．18，标准差为12．27，呈近似正态分布；信度系数在0．41，0．64之间；难度系数较高的是上机计算分析题（0．46）和综合分析题（0．51）；难度系数较低的是单项选择题（0．87）和填空题（0．84）；区分度系数较低的是填空题（0．15）和单项选择题（0．20），其余的区分度都〉0．4；失分较高的是上机计算分析题（34．30％）、综合分析题（32．61％）。结论试题难度适中、区分度和信度都好，能显示学生掌握的水平和学习效果。 展开更多
关键词 教育测量学 医学统计学 试卷质量 考试成绩 教学改革 教学效果
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中西医结合专业《医学统计学》案例式教学研究与实践 被引量：10
15
作者 高霞 刘斯静 +5 位作者 唐龙妹 闫丽娜 刘扬 王立芹 张晓琳 杨海涛 《教育教学论坛》 2015年第3期101-102,共2页
为探讨案例式教学法在中西医结合专业的医学统计学教学中的效果,以2010级本校临床学院中西医结合专业的两个班为研究对象,实验班采用案例式教学,对照班采用传统式教学,采用期末考试成绩和问卷调查结果来评价教学效果。结果显示,实验班... 为探讨案例式教学法在中西医结合专业的医学统计学教学中的效果,以2010级本校临床学院中西医结合专业的两个班为研究对象,实验班采用案例式教学,对照班采用传统式教学,采用期末考试成绩和问卷调查结果来评价教学效果。结果显示,实验班和对照班的考试成绩差异均无统计学意义(t=-0.953,P=0.341);教学情况调查问卷的认知领域评分有统计学意义(t=-2.397,P=0.017),案例组的认知评分高于对照组;情感领域评分无统计学意义(t=-0.044,P=0.965);精神运动领域评分无统计学意义(t=-1.126,P=0.261)。由此得出结论,案例式教学提高了学生对医学统计学的基本知识的掌握和综合素质,且提高了教师本身业务能力,所以,案例式教学是一种较好的教学方法,值得在中西医结合专业的医学本科生中推广。 展开更多
关键词 医学统计学 案例式教学 中西医结合
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建构主义教学模式在本科《医学统计学》实验教学中的应用 被引量：3
16
作者 王晓敏 黄美梦 +1 位作者 黄高明 黄开勇 《医学教育研究与实践》 2017年第5期754-756,共3页
目的探讨建构主义教学模式在医学统计学实验教学中的应用效果。方法选取本校2013级本科预防医学专业2个班,随机抽取1个班为建构主义教学模式组(n=44),另1个班为传统教学模式组(n=40),实践一个学期,通过教学效果满意度调查、上课表现、... 目的探讨建构主义教学模式在医学统计学实验教学中的应用效果。方法选取本校2013级本科预防医学专业2个班,随机抽取1个班为建构主义教学模式组(n=44),另1个班为传统教学模式组(n=40),实践一个学期,通过教学效果满意度调查、上课表现、实验报告、实验考试等方式进行教学效果评价。结果两组学生在教学方式满意、激发学习兴趣、活跃课堂气氛、提高自学能力及培养团队合作5个方面差异均有统计学意义(P<0.05),实验组满意度均高于对照组;而医学统计学知识应用、实验考试成绩和实验报告平均成绩比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论在本科《医学统计学》实验教学中采用建构主义教学模式,可有效提高教学效果。 展开更多
关键词 建构主义 医学统计学 教学模式
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诊断试验的评价及常见统计学缺陷 被引量：2
17
作者 王立芹 刘殿武 《临床荟萃》 CAS 北大核心 2008年第16期I0001-I0001,共1页
关键词 诊断试验 金标准 评价指标 统计学
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医学统计学教学的初步探讨 被引量：10
18
作者 石武祥 章丽娟 杨庭仕 《西北医学教育》 2005年第6期674-675,共2页
为了充分利用计算机技术,在教学过程中通过引进多媒体辅助教学手段、加强统计软件教学和案例分析、优化教学过程等教改措施,有效地提高了教学质量,取得了一些成效.
关键词 医学统计学教学 统计软件 多媒体辅助教学 优化教学过程
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论医学统计学研究型教学与医学生科研创新能力培养 被引量：2
19
作者 王晓敏 杨莉 黄高明 《西北医学教育》 2014年第1期121-123,共3页
医学统计学是医学科研的重要工具。本文作者将研究型教学融合在医学统计学的理论教学和实践教学两个环节中进行了探索,拟提出"理论知识-实践应用-科研创新"三者相结合的研究型教学模式,以培养医学生的科研创新能力。
关键词 医学统计学 研究型教学 科研创新
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医学统计学课程教学效果影响因素分析与思考 被引量：2
20
作者 肖静 高月霞 《交通医学》 2010年第1期105-107,F0003,共4页
目的:探讨医学各专业学生学习医学统计学课程教学效果的影响因素。方法:从教师和学生两个层面对本校4个学院9个专业学生进行问卷调查,逐步回归统计分析。结果:筛选出了影响教学效果的主要因素。结论:探讨提高医学统计学教学效果的理论... 目的:探讨医学各专业学生学习医学统计学课程教学效果的影响因素。方法:从教师和学生两个层面对本校4个学院9个专业学生进行问卷调查,逐步回归统计分析。结果:筛选出了影响教学效果的主要因素。结论:探讨提高医学统计学教学效果的理论和方法。 展开更多
关键词 医学统计学 教学效果 逐步前进法
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 统计分析
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