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分阶段导师制下5年制医学本科生科研能力的培养 被引量：10
1
作者 李雅静 张晓蕊 +2 位作者 艾静 崔珈衔 李筱贺 《基础医学教育》 2020年第12期933-934,共2页
文章在阐述目前医学生科研能力培养现状和问题的基础上,新提出了以分阶段导师制的方式加强5年制医学本科生科研能力培养的方案。导师制的具体实施由最初的启蒙、基础培训期,项目参与阶段,最终的独立、长期科研三阶段组成。最后,文章分... 文章在阐述目前医学生科研能力培养现状和问题的基础上,新提出了以分阶段导师制的方式加强5年制医学本科生科研能力培养的方案。导师制的具体实施由最初的启蒙、基础培训期,项目参与阶段,最终的独立、长期科研三阶段组成。最后,文章分析了导师制实施面临的问题,以期对医学院校培养学生科研能力有借鉴意义。 展开更多
关键词 高等教育 科研能力 导师制
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