目的:评价以问题为导向的教学模式(problem based learning,PBL)联合微信平台对核医学规培教学效果的促进作用。方法:选取内蒙古医科大学附属医院2016-01~2018-06来核医学科规培的医师40例,随机分为传统教学组(15例)及PBL+微信平台试验...目的:评价以问题为导向的教学模式(problem based learning,PBL)联合微信平台对核医学规培教学效果的促进作用。方法:选取内蒙古医科大学附属医院2016-01~2018-06来核医学科规培的医师40例,随机分为传统教学组(15例)及PBL+微信平台试验组(25例),分别行不同模式的临床带教。结果:试验组学员理论和操作考试成绩均优于传统教学组,二者差异有统计学意义(P<0.05);试验组对教学满意度评分显著优于传统带教组,二者差异有统计学意义(P<0.05);试验组对核医学兴趣度显著高于传统带教组,二者差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL+微信平台教学模式能够显著提高核医学临床带教质量。展开更多
文摘目的:评价以问题为导向的教学模式(problem based learning,PBL)联合微信平台对核医学规培教学效果的促进作用。方法:选取内蒙古医科大学附属医院2016-01~2018-06来核医学科规培的医师40例,随机分为传统教学组(15例)及PBL+微信平台试验组(25例),分别行不同模式的临床带教。结果:试验组学员理论和操作考试成绩均优于传统教学组,二者差异有统计学意义(P<0.05);试验组对教学满意度评分显著优于传统带教组,二者差异有统计学意义(P<0.05);试验组对核医学兴趣度显著高于传统带教组,二者差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL+微信平台教学模式能够显著提高核医学临床带教质量。
