红领巾小导游”志愿服务立德立美——北京市海淀区西苑小学拓展校外活动 被引量：1

1

作者 李辉 《中小学校长》 2016年第4期59-61,共3页

西苑小学于2013年申报了《基于项目学习的小学生志愿服务活动实施策略研究》市级课题。课题组围绕小学生项目学习设计、小学生志愿服务活动的组织、志愿服务活动实施策略等问题,开展了系列研究和探索。特别是在探究志愿服务活动的有效... 西苑小学于2013年申报了《基于项目学习的小学生志愿服务活动实施策略研究》市级课题。课题组围绕小学生项目学习设计、小学生志愿服务活动的组织、志愿服务活动实施策略等问题,开展了系列研究和探索。特别是在探究志愿服务活动的有效实施策略方面,进行了比较深入的实践研究,取得了较好的效果。一、利用周边环境资源开展志愿服务活动志愿服务的活动内容和服务方式, 展开更多

关键词 志愿服务活动 项目学习 校外活动 立美 立德 市级课题 志愿者行动 志愿活动 环境资源 课程特色

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深耕与创新 使命与担当--北京市海淀区小学美术学科圆满完成教育部近百节“同上一堂课”录制工作

2

作者 李雪梅 肖红 《中国中小学美术》 2021年第2期64-64,共1页

2020年是不平凡的一年,无数的教育工作者利用云端线上多种形式、各种资源为学生的学习提供全方位的服务。为了全国小学生能够共享优质的美术教育资源,北京市海淀区应教育部委托,承担了近百节"同上一堂课"美术课堂教学的录制工... 2020年是不平凡的一年,无数的教育工作者利用云端线上多种形式、各种资源为学生的学习提供全方位的服务。为了全国小学生能够共享优质的美术教育资源,北京市海淀区应教育部委托,承担了近百节"同上一堂课"美术课堂教学的录制工作,并在中国教育电视台播出。 展开更多

关键词 教育工作者 美术课堂教学 北京市海淀区 中国教育电视台 百节 小学美术学科 美术教育资源 教育部

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基于项目式学习的小学英语单元实践活动设计与实施 被引量：3

3

作者 李润利 李鹤元 《英语学习》 2024年第3期58-62,共5页

《义务教育英语课程标准(2022年版)》提倡强化课程综合性和实践性,推动育人方式变革,着力发展学生核心素养。当前小学英语教学中,学生往往缺少解决真实问题的体验,难以深入理解和运用知识。项目式学习强调对复杂、真实问题的探究过程,... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》提倡强化课程综合性和实践性,推动育人方式变革,着力发展学生核心素养。当前小学英语教学中,学生往往缺少解决真实问题的体验,难以深入理解和运用知识。项目式学习强调对复杂、真实问题的探究过程,能有效解决这一问题。本文尝试借鉴项目式学习理论,设计以主题为引领、以核心问题为驱动、指向真实问题解决的小学英语单元实践活动任务,引导学生发现问题、拆解问题、解决问题,在此过程中实现对知识的学习、建构和迁移应用,最终促进核心素养的发展。 展开更多

关键词 项目式学习 小学英语 单元实践活动 问题驱动

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翻转课堂在小学英语线上故事教学中的应用

4

作者 屈寒冰 《成长》 2022年第9期145-147,共3页

传统的教学思维难以有效地指导小学生对课程知识的探索,而且会限制学生对于所学内容的实践运用,无法有效地提升学生对于所学知识的实践运用兴趣。翻转课堂属于英语教师完善传统教学思维的一种措施,通过正确调整学生的思维认知,提升学生... 传统的教学思维难以有效地指导小学生对课程知识的探索,而且会限制学生对于所学内容的实践运用,无法有效地提升学生对于所学知识的实践运用兴趣。翻转课堂属于英语教师完善传统教学思维的一种措施,通过正确调整学生的思维认知,提升学生的知识学习能力和实践运用能力,防止由于学生被动接受课堂学习进而影响到实际的教学效率。线上教学使得学生的学习时间更加自主,学习的方式也相对灵活,不过也存在一些挑战。常见的问题包括学生的参与度较低,学习投入度较差,通过借助翻转课堂教学方法可以有效地应对这些问题,而且可以更好地培养学生的自主学习能力。 展开更多

关键词 翻转课堂 小学英语 故事教学 线上教学

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基于主题意义建构的英语词汇教学策略

5

作者 李润利 《华夏教师》 2024年第6期9-11,共3页

《义务教育英语课程标准(2022版)》提出了对核心素养中语言能力的培养要求,词汇教学是发展语言能力的基础,当前小学英语词汇教学忽视对主题意义的建构,使学生对词汇的理解无法形成全面的认识。本文从单元主题意义的建构、延伸、深化等... 《义务教育英语课程标准(2022版)》提出了对核心素养中语言能力的培养要求,词汇教学是发展语言能力的基础,当前小学英语词汇教学忽视对主题意义的建构,使学生对词汇的理解无法形成全面的认识。本文从单元主题意义的建构、延伸、深化等几个维度,探讨如何设计词汇理解、意义关联和词汇应用表达等活动,以实现主题意义的建构,深化对词汇的理解和灵活运用。 展开更多

关键词 主题意义 语言能力 词汇教学

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英语学习活动观下“看”的教学活动设计探究 被引量：2

6

作者 李润利 《华夏教师》 2023年第7期44-47,共4页

《义务教育英语课程标准(2022年版)》在小学阶段的语言技能目标中增加了“看”的技能要求,如何正确认识“看”的技能培养以及帮助学生熟练掌握“看”的技能成为小学英语教师亟须探究与解决的问题。新课标提出了践行学思结合、用创为本... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》在小学阶段的语言技能目标中增加了“看”的技能要求,如何正确认识“看”的技能培养以及帮助学生熟练掌握“看”的技能成为小学英语教师亟须探究与解决的问题。新课标提出了践行学思结合、用创为本的英语学习活动观,倡导学生在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念。本文基于英语学习活动观探究“看”的教学活动设计方法,依托具体案例介绍在教学的不同阶段设计指向不同思维层级的“看”的活动,以促进学生语言和思维的融合发展。 展开更多

关键词 小学英语 学习活动观 教学活动设计

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用行走的党课浸润新时代少年——“双清别墅红领巾小导游”校内外实践课程模式探索 被引量：1

7

作者 刘玉平 《华夏教师》 2022年第28期4-5,96,共3页

2011年9月,北京市海淀区西苑小学的红领巾小导游开始走进全国爱国主义教育示范基地——双清别墅,利用周末、节假日、寒暑假为游客们志愿讲解。学校以“红色小导游——双清别墅志愿服务行”为主题,依托双清别墅红色文化资源,开展了一系... 2011年9月,北京市海淀区西苑小学的红领巾小导游开始走进全国爱国主义教育示范基地——双清别墅,利用周末、节假日、寒暑假为游客们志愿讲解。学校以“红色小导游——双清别墅志愿服务行”为主题,依托双清别墅红色文化资源,开展了一系列的主题教育活动。“双清别墅小导游”是西苑小学凸显爱国主义教育的实践课程,是西苑小学整体设计的系统化的主题式综合实践活动,是学校全面育人的有效实施途径。 展开更多

关键词 红色文化 红领巾小导游 志愿服务 综合实践活动 全面育人

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把识字教学和词句训练结合起来

8

作者 李丽兰 《课程．教材．教法》 1983年第5期37-39,共3页

小学低年级的语文教学要以识字为重点,这大概是没有疑问的了。但是,怎样指导儿童完成识字的任务,可以有多种多样的做法。有的老师每教一个字,都按“拼读字音——分析字形——说说字义”的步骤,要求学生机械地读、说、记。为了巩固,让学... 小学低年级的语文教学要以识字为重点,这大概是没有疑问的了。但是,怎样指导儿童完成识字的任务,可以有多种多样的做法。有的老师每教一个字,都按“拼读字音——分析字形——说说字义”的步骤,要求学生机械地读、说、记。为了巩固,让学生一遍又一遍地抄词、默词、听写。效果如何呢? 展开更多

关键词 语文教学 小学低年级 教学方法 词句 词语 字词 二年级 低年级儿童 疑问 具体形象

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励志教育,让学生不再“被成长” 被引量：1

9

作者 王秋晨 《华夏教师》 2022年第19期34-35,共2页

一年级的孩子刚刚迈入学校的大门,他们就像一张张白纸,被家长和老师期望着成长为一幅幅宏伟蓝图。过去,无论家长还是老师,总是希望孩子们能够取得优异的成绩,但在现今的“双减”政策下,我作为一名执教一年级的班主任,需要思考的是如何... 一年级的孩子刚刚迈入学校的大门,他们就像一张张白纸,被家长和老师期望着成长为一幅幅宏伟蓝图。过去,无论家长还是老师,总是希望孩子们能够取得优异的成绩,但在现今的“双减”政策下,我作为一名执教一年级的班主任,需要思考的是如何在减轻学生课业负担的同时,更注重提升其综合素质。励志教育就是激发和唤醒学生内动力,使学生从“被成长”转变为用自己的力量自发地成长,最终达到成人成才的一种教育方式。 展开更多

关键词 励志教育 成人成才 班主任 减轻学生课业负担 综合素质 唤醒学生 一年级 老师

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“体积与容积”课堂教学实录与评析

10

作者 安颖 张红 《小学教学（数学版）》 2013年第9期36-39,共4页

课前思考： “体积与容积”是北师大版教材五年级下册第四单元的起始课，这一内容是在学生认识了长方体、正方体的特点和学习了长方体、正方体表面积计算的基础上进行的。教材的编写体现了从学生的已有生活经验出发，使生活经验和动手... 课前思考： “体积与容积”是北师大版教材五年级下册第四单元的起始课，这一内容是在学生认识了长方体、正方体的特点和学习了长方体、正方体表面积计算的基础上进行的。教材的编写体现了从学生的已有生活经验出发，使生活经验和动手实验相结合，在充分感知的基础上理解体积的含义，在动手操作中渗透把未知转化成已知来解决问题的重要思想方法。 展开更多

关键词 教学实录 体积 容积 北师大版教材 课堂 生活经验 面积计算 动手实验

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陶行知“每天四问”对学校课后服务的启示

11

作者 韩佳彤 刘玉平 《虹》 2022年第4期132-134,共3页

“? 双减”政策颁布后,学校课后服务已成为具有中国特色的新型教育活动。该文基于陶行知先生生命教育观,思考学校课后服务的价值旨向,即基础看护价值、个性发展价值以及人的全面发展价值。以陶行知先生提出的“每天四问”作为切入点,思... “? 双减”政策颁布后,学校课后服务已成为具有中国特色的新型教育活动。该文基于陶行知先生生命教育观,思考学校课后服务的价值旨向,即基础看护价值、个性发展价值以及人的全面发展价值。以陶行知先生提出的“每天四问”作为切入点,思考学校课后服务的实践途径。构建以健康为目的的多样化体育社团服务、以兴趣为导向的各学科特色社团服务、以给予希望为出发点的学困生夯基服务以及以情感关怀为主的课后托管服务。 展开更多

关键词 陶行知“每天四问” 学校课后服务 价值旨向 实施途径

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改良土壤活动设计——利用中午剩饭菜改良种植基地土壤的活动方案

12

作者 赵晓伟 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2010年第5期61-61,共1页

活动设计背景： 镜头一：海淀公园西南角，有一块西苑小学种植田，虽然面积不大，但却足够带给孩子们体验实践与进行科学探究的环境。4月我和孩子们种下了100棵左右的荷兰豆种子。随着时间的流逝，孩子们观察到发芽的种子不多，稀稀落... 活动设计背景： 镜头一：海淀公园西南角，有一块西苑小学种植田，虽然面积不大，但却足够带给孩子们体验实践与进行科学探究的环境。4月我和孩子们种下了100棵左右的荷兰豆种子。随着时间的流逝，孩子们观察到发芽的种子不多，稀稀落落零散地冒出土地。等到结果时，有气无力的荷兰豆秧上，可怜地挂着几个豆荚，这是为什么？ 展开更多

关键词 改良土壤 活动设计 种植基地

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以形助数理解小数的意义

13

作者 闫金艳 《小学教学（数学版）》 2018年第1期38-39,共2页

在“小数的意义（一）”（北师大版教材四年级下册第一单元，下同）一课中，我以元、角、分为切入点，利用正方形面积模型直观地表示1角和1分，通过分数理解小数的意义（如图1）。当问学生“你还想用这个正方形表示什么？分一分，其中的... 在“小数的意义（一）”（北师大版教材四年级下册第一单元，下同）一课中，我以元、角、分为切入点，利用正方形面积模型直观地表示1角和1分，通过分数理解小数的意义（如图1）。当问学生“你还想用这个正方形表示什么？分一分，其中的l份表示什么”时，学生的想法太丰富了。一个学生说，我把这个正方形看成一块大蛋糕，把它平均分成6份，其中l份就是0．1块蛋糕。（如图2） 展开更多

关键词 意义 小数 以形助数 北师大版教材 正方形 四年级 学生 平均分

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拉长数学教研的历程——以“尝试与猜测”教学为例

14

作者 闫金艳 《小学教学（数学版）》 2018年第12期40-42,共3页

“尝试与猜测”是北师大版教材五年级上册“数学好玩”的内容,主要内容是借助“鸡兔同笼”这个载体,让学生经历列表、尝试和不断调整的过程,从中体会解决问题的一般策略——列表。课中我引导学生以假设法和列表法为主解决问题。课后有... “尝试与猜测”是北师大版教材五年级上册“数学好玩”的内容,主要内容是借助“鸡兔同笼”这个载体,让学生经历列表、尝试和不断调整的过程,从中体会解决问题的一般策略——列表。课中我引导学生以假设法和列表法为主解决问题。课后有学生质疑:“遇到这类问题用假设法就行了,为什么还要学习其他方法?都不如假设法好用。”此时,我不知该如何回答,便一句话给掩饰了过去。 展开更多

关键词 猜测 数学 教学 教研 北师大版教材 “鸡兔同笼” 解决问题 引导学生

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思政教育融入小学语文教学的路径探析

15

作者 马青翠 《北京教育（普教版）》 2024年第1期79-80,共2页

中小学是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期,教师应坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程,引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感。小学语文课是开展思想政治教育的重要途径,将思想政治教育融入语文课程... 中小学是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期,教师应坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程,引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感。小学语文课是开展思想政治教育的重要途径,将思想政治教育融入语文课程是小学语文教学的重要任务,也是提升语文学科育人质量的重要手段。然而,思政元素融入语文教学存在思想政治教育泛化、思政元素提炼不充分、融入机制不健全等问题。因而,探索思政教育融入小学语文教学的路径与策略,是提高小学生思想道德品质的有效着力点。 展开更多

关键词 思政教育 思想政治工作 小学语文课 育人质量 学生世界观 思想政治教育 小学语文教学 教学全过程

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志愿服务:小学生体验教育的一种理想模式 被引量：3

16

作者 李辉 刘玉平 《北京教育（普教版）》 2016年第6期34-34,共1页

多年来,西苑小学以体验教育的形式,组织小学生开展了广泛的志愿服务活动。学校在志愿服务活动中强调学生的自我意识,让每个学生在活动中找到自己的位置,帮助他们实现自我教育、自我管理、自我规范、自我超越。志愿服务活动拓展学生的知... 多年来,西苑小学以体验教育的形式,组织小学生开展了广泛的志愿服务活动。学校在志愿服务活动中强调学生的自我意识,让每个学生在活动中找到自己的位置,帮助他们实现自我教育、自我管理、自我规范、自我超越。志愿服务活动拓展学生的知识结构西苑＂志愿服务项目＂活动整体设计构成一个系统化的主题式综合实践活动,理论与实践相结合,相辅相成。小导游志愿讲解活动按流程分为六大阶段。第一阶段：学生按学段分层学习颐和园、双清别墅等历史知识,为考察活动提供先备知识。 展开更多

关键词 志愿服务活动 体验教育 主题式 综合实践活动 自我教育 知识结构 自我规范 自我意识 理论与实践 设计构成

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小学英语绘本阅读教学中悬念的设置与运用

17

作者 李润利 《中小学外语教学》 北大核心 2023年第8期30-36,共7页

设置悬念是引起读者阅读兴趣的一种方式。悬念可以让阅读过程富有神奇的色彩,使学生对阅读充满期待。悬念还可以帮助学生培养思维能力,增强预测能力和推理能力。本文结合小学英语绘本的叙事方式以及读者的需求,通过主题设悬、关键事件... 设置悬念是引起读者阅读兴趣的一种方式。悬念可以让阅读过程富有神奇的色彩,使学生对阅读充满期待。悬念还可以帮助学生培养思维能力,增强预测能力和推理能力。本文结合小学英语绘本的叙事方式以及读者的需求,通过主题设悬、关键事件设悬、情节设悬、结局设悬等方式,探索了悬念在小学英语绘本教学中的应用途径和价值。 展开更多

关键词 悬念设置 英语绘本 绘本特征 阅读兴趣 阅读能力

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浅谈悬念设置法在小学英语图画书阅读教学中的应用

18

作者 李润利 《中国教师》 2014年第15期51-53,共3页

随着学生所学知识与阅读量的增加，阅读能力逐渐变成影响学生学习成绩的一个重要因素。如何使学生在积极、主动的阅读体验中体会阅读的乐趣，真正成为一个会阅读、爱阅读的人，这是学校与教师关注的焦点。

关键词 阅读教学 悬念设置法 小学英语 图画书 应用 学习成绩 阅读能力 阅读体验

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小学班主任集体备课的探索与实践

19

作者 马青翠 《北京教育（普教版）》 2021年第10期46-47,共2页

针对学生存在的共性问题进行备课,共同解决问题,形成教育策略,这是提高班主任管理效率的有效措施,也是学校德育工作健康持续发展的有利保障。1.备课前充分调研,确立备课主题定期调研,发现班级典型问题。

关键词 集体备课 班主任管理 小学班主任 教育策略 健康持续发展 共性问题 有效措施 学校德育工作

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基于学科融合的主题式思政课程体系的构建与实施

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作者 李辉 马青翠 《北京教育（普教版）》 2024年第8期96-97,共2页

《义务教育课程方案(2022年版)》指出:“落实立德树人根本任务,推进以学科实践为标志的育人方式转型。”学科实践的根基在“学科”,特点在“实践”,重在建立知识教学与社会实践的联系。要实现这些要求,必须打破以往知识学习与实践学习... 《义务教育课程方案(2022年版)》指出:“落实立德树人根本任务,推进以学科实践为标志的育人方式转型。”学科实践的根基在“学科”,特点在“实践”,重在建立知识教学与社会实践的联系。要实现这些要求,必须打破以往知识学习与实践学习相分离的局面,建设基于学科融合的主题式思政课程体系。 展开更多

关键词 学科融合 义务教育课程 知识教学 思政课程 立德树人 育人方式 主题式 学科实践

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