考查科学思维和科学探究的“植物激素调节”试题命制

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作者 温娟 张榕青 +1 位作者 刘斯璐 罗文莉 《生物学教学》 北大核心 2024年第2期63-65,共3页

以一篇关于独脚金内酯对棉花纤维细胞生长调控机制的研究论文为试题素材来源,结合“植物激素调节”相关知识进行试题命制。试题通过实验结果分析、实验设计、阐明机制等问题,深度考查科学思维和科学探究素养。高二年级测试结果显示,试... 以一篇关于独脚金内酯对棉花纤维细胞生长调控机制的研究论文为试题素材来源,结合“植物激素调节”相关知识进行试题命制。试题通过实验结果分析、实验设计、阐明机制等问题,深度考查科学思维和科学探究素养。高二年级测试结果显示,试题整体难度系数为0.49,有较好的区分度。试卷质量分析显示,对学生的演绎与推理的科学思维能力、设计整体实验的科学探究素养的培养有待进一步加强。 展开更多

关键词 科学思维 科学探究 植物激素调节 试题命制

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探析阅读教学语篇的有效研读路径——以语篇“Space Talk:An Astronaut’s Day”的三次研读为例

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作者 蒋京丽 吴雅娜 《中小学课堂教学研究》 2025年第2期43-47,共5页

语篇研读的准确性和深入性决定教学目标和教学活动的实效性。在教学实践中,对语篇的研读不足往往导致教师不能充分利用语篇有效设计和实施阅读教学,导致学生的语言能力和核心素养发展受限,育人效果不佳。文章通过对同一个阅读语篇的三... 语篇研读的准确性和深入性决定教学目标和教学活动的实效性。在教学实践中,对语篇的研读不足往往导致教师不能充分利用语篇有效设计和实施阅读教学,导致学生的语言能力和核心素养发展受限,育人效果不佳。文章通过对同一个阅读语篇的三次研读改进结果进行分析,从遵循课标要求分析语篇三个重要方面及其内在逻辑关联,并将研读结果对接教学目标、学习内容和学习活动等维度,深入探析语篇研读的应有之义,旨在为教师深入研读阅读语篇,进而基于研读结果开展教学设计、组织课堂活动提供参考,切实发挥语篇的教学功能和育人价值。 展开更多

关键词 语篇研读 阅读教学 课程标准 研读改进 研读路径

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高中英语应用文写作教学中的读者意识培养策略

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作者 杨莹 徐国辉 《中小学课堂教学研究》 2024年第11期66-70,共5页

应用文是日常工作生活中的常用文体,也是高考英语写作的考查内容。高中生在应用文写作中经常出现内容偏离读者实际需求、语气没有关注读者身份等缺乏读者意识的问题。文章结合教学实例,提炼出英语应用文写作教学中培养学生读者意识的策... 应用文是日常工作生活中的常用文体,也是高考英语写作的考查内容。高中生在应用文写作中经常出现内容偏离读者实际需求、语气没有关注读者身份等缺乏读者意识的问题。文章结合教学实例,提炼出英语应用文写作教学中培养学生读者意识的策略:解析情境以明确读者身份和写作目的,分析示例诊断读者意识问题并借鉴范文语言进行改进,师生共创基于读者意识的评价标准并利用多元评价进一步反思、改进写作。 展开更多

关键词 应用文写作 读者意识 读者身份 写作教学

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高三英语复习大单元主题阅读教学实践——以北师大新版教材为例

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作者 王瑞琦 《黑龙江教育（教育与教学）》 2024年第6期48-49,共2页

高三英语复习应根据学科育人理念,体现单元教学的整体性和关联性。以环保主题为例,梳理教材中的语篇和近几年北京市高考真题、模拟题的相关语篇,按照小观念进行分类,并将课本中学到的阅读方法和内容迁移到阅读课外资源当中,让学生建立... 高三英语复习应根据学科育人理念,体现单元教学的整体性和关联性。以环保主题为例,梳理教材中的语篇和近几年北京市高考真题、模拟题的相关语篇,按照小观念进行分类,并将课本中学到的阅读方法和内容迁移到阅读课外资源当中,让学生建立起两个网络:单元主题大观念结构图、单元语言大观念语料库,以期推动英语学科核心素养和学科育人目标落地课堂。 展开更多

关键词 高中英语 课内外阅读整合 大单元建构 语料库整合 教学实践

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基于高中生认知风格差异的区域认知素养培养研究

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作者 刘红海 潘红梅 黄文敏 《中学课程资源》 2024年第7期55-58,共4页

高中生具有明显的认知风格差异,而认知风格会直接影响学生在区域认知方面的思维方式。区域认知作为一种重要的地理核心素养,在近年高考中的考查比例居高不下。教师应基于高中生的认知风格差异,有针对性地选择适合的教学方法,以提升学生... 高中生具有明显的认知风格差异,而认知风格会直接影响学生在区域认知方面的思维方式。区域认知作为一种重要的地理核心素养,在近年高考中的考查比例居高不下。教师应基于高中生的认知风格差异,有针对性地选择适合的教学方法,以提升学生的区域认知素养,助力学生高考。 展开更多

关键词 高中地理 认知差异 区域认知 案例研究

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“德国卓越计划”的背景、特征及主要影响

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作者 吕云震 陈志强 《教育评论》 2023年第1期153-158,共6页

“德国卓越计划”是德国于2007年推出的一项高水平教育计划,其目的是不断提高大学研究水平,创建更多的德国“世界一流大学”。德国大学的“卓越计划”具有资助学校类型多样性、注重科学研究、资助力度大等特征,这使得德国重新审视国内... “德国卓越计划”是德国于2007年推出的一项高水平教育计划,其目的是不断提高大学研究水平,创建更多的德国“世界一流大学”。德国大学的“卓越计划”具有资助学校类型多样性、注重科学研究、资助力度大等特征,这使得德国重新审视国内的高等教育发展究竟应该坚持“垂直性分层模式”还是“功能性分层模式”。近三轮德国大学“卓越计划”的实施表明,德国的高等教育只有坚持二者互补的发展模式,才能既坚持德国传统大学研究的独立性又充分发展多样化、国际化的高等教育机构。 展开更多

关键词 高等教育 德国 卓越计划 一流大学

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指向核心素养的高中生物学原创试题命制

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作者 温娟 张震南 刘斯璐 《生物学教学》 2023年第9期53-55,共3页

以生物学热点研究问题——阿尔茨海默症致病机理为情境命制原创试题,与高中阶段的神经调节、基因表达等核心知识高度契合,重点考查学生的学科核心素养,并从命题思路、命题意图和试卷测试结果分析三个方面进行阐述说明。

关键词 核心素养 原创试题 科研论文 高中生物学

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基于宏观辨识与微观探析的有机化学教学研究——以“乙醇”为例

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作者 王慧 侯莹 于少华 《化学教与学》 2025年第9期15-18,9,共5页

乙醇贴近生活,其官能团羟基是学生学习的第一个含氧官能团,是学生建立“结构决定性质”观念的重要教学内容。本文设计了“以生为本”的学生任务,通过完成总结乙醇物理性质、从氧化还原反应视角预测乙醇化学性质、实验检验乙醇化学性质... 乙醇贴近生活,其官能团羟基是学生学习的第一个含氧官能团,是学生建立“结构决定性质”观念的重要教学内容。本文设计了“以生为本”的学生任务,通过完成总结乙醇物理性质、从氧化还原反应视角预测乙醇化学性质、实验检验乙醇化学性质、使用球棍模型拼插乙醇分子结构及其反应过程等任务,帮助学生逐步构建“结构—性质—应用”的基本观念,形成基于官能团和化学键认识有机化合物的一般思路,发展宏观辨识与微观探析核心素养。 展开更多

关键词 乙醇 模型拼插 有机化合物 核心素养

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基于几何直观,简化代数运算——圆锥曲线综合问题中直线过定点问题的探究

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作者 巩燕 高丽娟 《中小学数学（高中版）》 2024年第1期95-98,共4页

平面解析几何是高中数学几何与代数主题的一部分,是高考的核心考点和难点之一,本质是运用坐标法,借助几何特征建立代数方程,运用代数方法研究几何性质."圆锥曲线解答题,综合性强,难度大,要求基础扎实的同时应具备较强的分析问题和... 平面解析几何是高中数学几何与代数主题的一部分,是高考的核心考点和难点之一,本质是运用坐标法,借助几何特征建立代数方程,运用代数方法研究几何性质."圆锥曲线解答题,综合性强,难度大,要求基础扎实的同时应具备较强的分析问题和解决问题的能力,需要运用数形结合、化归与转化、特殊与一般等数学思想方法,能培养学生的直观想象、逻辑推理和数学运算等素养。 展开更多

关键词 数学运算 平面解析几何 圆锥曲线 高中数学 数学思想方法 数形结合 代数方法 几何直观

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初中化学跨学科实践活动融入课堂教学的实践与反思——水质检测及自制净水器 被引量：3

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作者 仇永红 张乔乔 +1 位作者 朱婧怡 刘晓娟 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2023年第17期126-128,共3页

《义务教育化学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)围绕学生核心素养目标的要求,设置了10个跨学科实践活动供选择使用,规定用不少于本学科总课时的10%开展跨学科主题学习(实践)活动,建议将之与各学习主题中的核心内容及学生必做实验... 《义务教育化学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)围绕学生核心素养目标的要求,设置了10个跨学科实践活动供选择使用,规定用不少于本学科总课时的10%开展跨学科主题学习(实践)活动,建议将之与各学习主题中的核心内容及学生必做实验的教学进行整合。新课标倡导开展跨学科实践活动,这意味着跨学科主题学习将成为义务教育课程教学中一种重要的学习活动方式,其跨学科性特征决定其对学生动手实践能力和综合素养的培养具有重要的价值。 展开更多

关键词 学习活动方式 主题学习 初中化学 学习主题 总课时 新课标 动手实践能力 跨学科性

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科研兴校的校本化实践与探索

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作者 洪旭 曹鹤洋 《北京教育（普教版）》 2023年第6期30-31,共2页

北师大二附中未来科学城学校是一所建校9年的完全中学,学校重视教育科研,多方举措下,教师和学生获得了长足发展,也促进了学校特色发展。1.重视教育科研的顶层设计第一,顶层设计,理念先行。坚持让研究成为一种工作方式。学校致力于营造... 北师大二附中未来科学城学校是一所建校9年的完全中学,学校重视教育科研,多方举措下,教师和学生获得了长足发展,也促进了学校特色发展。1.重视教育科研的顶层设计第一,顶层设计,理念先行。坚持让研究成为一种工作方式。学校致力于营造“在研究中工作,在工作中研究”的氛围,努力构建研究型学校。 展开更多

关键词 顶层设计 科研兴校 一所 理念先行 校本化实践 学校特色发展 研究型学校 科学城

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