基于PDCA理论的开放大学教育质量标准构建路径研究 被引量：3

1

作者 国兆亮 《北京广播电视大学学报》 2015年第4期23-27,共5页

开放大学教育质量标准是国家对开放大学人才培养质量的基本要求。在标准的研制过程中,可以参照PDCA质量循环理论,遵循P(计划)-D(执行)-C(检查)-A(行动)的研发路径进行。计划阶段:组建标准研制机构,明确开放大学的定位和人才培养目标,确... 开放大学教育质量标准是国家对开放大学人才培养质量的基本要求。在标准的研制过程中,可以参照PDCA质量循环理论,遵循P(计划)-D(执行)-C(检查)-A(行动)的研发路径进行。计划阶段:组建标准研制机构,明确开放大学的定位和人才培养目标,确定标准构建的策略和原则;执行阶段:采取科学合理的构建方法,甄选标准的核心要素;检查阶段:利用专家咨询和利益相关者问卷对标准进行检验修订;行动阶段:对质量标准实施跟踪监测,进一步完善和改进质量标准。 展开更多

关键词 开放大学 教育质量标准 PDCA质量循环

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致力于提升学习者自尊的开放大学网络教学设计研究 被引量：1

2

作者 韩斌 《北京广播电视大学学报》 2013年第6期32-36,57,共6页

注重"以人为本"的网络教学应该关注个体的心理需要和尊严,尊重个体价值、尊重精神的价值。文章分析了几种重要的自尊理论及研究成果,对于在开放大学网络教学设计过程的目标设定、内容设计、教学活动、教学评价等环节中如何维... 注重"以人为本"的网络教学应该关注个体的心理需要和尊严,尊重个体价值、尊重精神的价值。文章分析了几种重要的自尊理论及研究成果,对于在开放大学网络教学设计过程的目标设定、内容设计、教学活动、教学评价等环节中如何维护和提升学习者的自尊做了探索性的研究,为建立未来高效的个性化、差异化的开放大学网络教育及丰富网络教育的人文内涵提供了借鉴。 展开更多

关键词 自尊 学习者的自尊 开放大学 网络教学

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面向终身教育历史使命的北京开放大学章程建设 被引量：1

3

作者 张亚斌 《北京广播电视大学学报》 2015年第5期31-38,共8页

章程是大学发展和改革必须遵循的基本大法,结合首都发展要求、国家相关法律和国际远程教育发展趋势,从终身教育角度解读《北京开放大学章程》,通过与其他学校章程比较,对其进行全方位文本解读和语义阐释,能对北京开放大学进一步理清发... 章程是大学发展和改革必须遵循的基本大法,结合首都发展要求、国家相关法律和国际远程教育发展趋势,从终身教育角度解读《北京开放大学章程》,通过与其他学校章程比较,对其进行全方位文本解读和语义阐释,能对北京开放大学进一步理清发展战略定位,理顺治理结构,优化办学形式,保障主体权利,实现可持续发展,提供一种全新的启示。 展开更多

关键词 终身教育 北京开放大学章程 可持续发展

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开放大学的远程教育合作文化形态

4

作者 张亚斌 《重庆广播电视大学学报》 2015年第2期29-38,共10页

当今开放大学在远程教育领域的合作已成为一种潮流。在考察关于"合作"的理论和思潮的基础上,可以将开放大学之间的合作,分为"角色化""结构化""机制化"三种文化形态。建立在互惠基础上的远程教... 当今开放大学在远程教育领域的合作已成为一种潮流。在考察关于"合作"的理论和思潮的基础上,可以将开放大学之间的合作,分为"角色化""结构化""机制化"三种文化形态。建立在互惠基础上的远程教育文化合作的制度安排,必然成为保障开放大学实现可持续发展的重要文化动力。合作与合作文化,是开放大学远程教育行为体之间的本质关系特征。 展开更多

关键词 开放大学 远程教育 合作文化形态

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学习型城市建设中的开放大学体系创新发展品牌——基于首都北京的探索经验

5

作者 张亚斌 韩瑞婷 《江西广播电视大学学报》 2016年第4期3-10,共8页

在开放大学参与学习型城市建设的伟大历史进程中,最复杂的问题就是处理好办学体系与社会上的各个学习型组织的成功对接关系。研究发现,应从区域学习型组织和行业学习型组织这两个维度入手,从其与区域学习型组织和行业学习型组织的特色... 在开放大学参与学习型城市建设的伟大历史进程中,最复杂的问题就是处理好办学体系与社会上的各个学习型组织的成功对接关系。研究发现,应从区域学习型组织和行业学习型组织这两个维度入手,从其与区域学习型组织和行业学习型组织的特色文化品牌对接入手。抓住学习型城市建设中影响开放大学体系创新发展的瓶颈,结合首都的学习型城市建设及其学习型组织建构经验,以及北京开放大学体系创新发展的历史使命要求,详尽描述和分析了学习型城市建设中开放大学体系创新发展的战略文化品牌方式、区域文化品牌方式和行业文化品牌优势方式及其发展内涵,从而为开放大学体系的创新发展与城市学习型组织的成功对接,找到了正确的路径,为广大市民学习者感受和领略到城市化进程中人类社会内涵发展的先进文化形态和崇高文明品性,重新焕发出组织学习、分享学习、创新学习、推动学习的巨大文化活力,成为城市学习文化的形象代言人和终身学习的典范,提供了可资借鉴的教育文化视角。 展开更多

关键词 学习型城市建设 开放大学体系 创新发展方式

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从短信与微视频的资源开发看移动学习的远程开放教育微文化特色

6

作者 张亚斌 《江西广播电视大学学报》 2013年第3期1-10,共10页

由于手机和平板电脑的日渐普及,时时处处都可进行的移动学习方式,已蔚然成为人类远程开放教育发展的一种社会时尚和必然趋势,移动学习文化这种教育理念因此呼之欲出。但是,值得人们关注的是,移动学习的远程开放教育资源开发,因为没有成... 由于手机和平板电脑的日渐普及,时时处处都可进行的移动学习方式,已蔚然成为人类远程开放教育发展的一种社会时尚和必然趋势,移动学习文化这种教育理念因此呼之欲出。但是,值得人们关注的是,移动学习的远程开放教育资源开发,因为没有成熟的经验可资借鉴,所以,它已经成了人们研究移动学习时,必须关注的一个复杂教学难题。本文试图以短信和微视频这两种典型的移动学习方式为切入点,以其学习资源的设计开发探索为突破口,采用语言文化学、影视文化学、传播文化学等观点,对移动学习的远程开放教育文化特色,进行深入系统地分析、归纳和总结。从短信与微视频的教学资源开发视角来看,移动学习的远程开放教育文化特色就是"大众大媒介,小屏小园地;远程远传输,近收近视距;短途短资源,常用常更新;设计人性化,服务个性化"。 展开更多

关键词 短信 微视频 资源开发 移动学习 远程开放教育 文化特色

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开放大学章程对“信息技术”的文本表述研究——兼对《北京开放大学章程》的文本建议

7

作者 殷丙山 《北京广播电视大学学报》 2015年第5期26-30,共5页

为研究开放大学章程对"信息技术"的定位和表述以及章程如何体现信息技术对开放大学的支撑作用,选取了英国、香港、台湾、印度等国家或地区的开放大学章程以及中外两所普通高校的章程进行了文本比较和分析。通过文本分析的结果... 为研究开放大学章程对"信息技术"的定位和表述以及章程如何体现信息技术对开放大学的支撑作用,选取了英国、香港、台湾、印度等国家或地区的开放大学章程以及中外两所普通高校的章程进行了文本比较和分析。通过文本分析的结果,以及对信息技术在开放大学发展中作用的调研和理解,本文对《北京开放大学章程(草案)》中如何表述"信息技术"的相关内容提出了相应建议。 展开更多

关键词 开放大学 大学章程 信息技术

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北京开放大学新课程试学项目观察报告 被引量：3

8

作者 李哲 白静 +4 位作者 殷丙山 韩斌 李奕 张亚斌 张春华 《北京广播电视大学学报》 2014年第5期20-34,共15页

新课程试学项目是北京开放大学借鉴美国凤凰城大学的办学理念,结合自身多年办学经验,以探索开放大学全新人才培养模式为目标而开展的大规模试学行为。对其全过程、全方位跟踪观察显示,北京开放大学初步明确了专业能力发展导向的人才培... 新课程试学项目是北京开放大学借鉴美国凤凰城大学的办学理念,结合自身多年办学经验,以探索开放大学全新人才培养模式为目标而开展的大规模试学行为。对其全过程、全方位跟踪观察显示,北京开放大学初步明确了专业能力发展导向的人才培养目标,梳理出八个维度的业务运行流程,尝试以课程为中心、单科独进的小班化教学模式,充分发挥行业辅导教师的优势及作用,取得较好的试学效果。观察研究在对新课程试学项目的价值进行提炼和总结的基础上,重点对试学中显现出来的困难和问题进行分析讨论,并对未来的教学模式创新进行探索。提出按照学生学习生命周期规律安排教学和学习支持服务,打造角色和职责互补的三支教师队伍,勾勒能力导向的教学运行模式及实施要素,为开放大学的建设与发展提供借鉴。 展开更多

关键词 北京开放大学 试学项目 人才培养模式 教学运行模式

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开放大学的微课程文化:新媒体知识碎化叙述模式与移动学习接受策略 被引量：3

9

作者 张亚斌 《重庆广播电视大学学报》 2014年第3期35-39,共5页

开放大学的课程文化,具有非常明显的媒介教学多变性、知识叙述多语性、学习接受多选性等文化特征。开放大学的课程文化类型的最新代表即是微课程文化。建立在微课程文化基础上的微课程教学模式,采用了新媒体知识碎化叙述与移动学习接受... 开放大学的课程文化,具有非常明显的媒介教学多变性、知识叙述多语性、学习接受多选性等文化特征。开放大学的课程文化类型的最新代表即是微课程文化。建立在微课程文化基础上的微课程教学模式,采用了新媒体知识碎化叙述与移动学习接受策略。开放大学课程教学的这种新形态,具有独特的活力与魅力。在现代远程开放教学环境里,为学习者提供更为到位的优质课程媒介、课程教学资源和知识叙述模式,形成更加具有艺术化和人性化的知识信息刺激,促进学习者发生更加良好的学习接受阅读反应,这是开放大学的课程文化最基本、最重要的发展逻辑。 展开更多

关键词 开放大学 微课程 新媒体 知识碎化叙述 移动学习 泛在学习 学习者

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终身教育视野中的开放大学社区发展文化(上)——开放大学社区发展战略与政策文化 被引量：2

10

作者 张亚斌 《广东广播电视大学学报》 2014年第2期5-11,共7页

为推动居民实现终身学习的"中国梦",开放大学须深入社区,打破原有的封闭办学文化圈,开展社会一体化办学;进行教育资源的区域性文化整合,建构学习生活共同体;树立依存性办学文化意识,明确其社会生态发展位,培育出具有校本特色... 为推动居民实现终身学习的"中国梦",开放大学须深入社区,打破原有的封闭办学文化圈,开展社会一体化办学;进行教育资源的区域性文化整合,建构学习生活共同体;树立依存性办学文化意识,明确其社会生态发展位,培育出具有校本特色的社区发展战略文化。为此,教育行政部门当突破制度性文化空白,完善终身教育的行政决策顶层设计;促进开放大学弥补其办学的结构性文化缺陷,变革组织运行的中层设计;建构由政府主导统筹的、由开放大学组织建构的、由各个办学单位参与的社区终身学习支持服务联盟,形成具有民族特色的开放大学社区发展政策文化。 展开更多

关键词 终身教育 开放大学 社区发展战略文化 社区发展政策文化 支持服务联盟

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开放大学的超课程文化:互媒体知识多重叙述模式与自主化学习接受策略

11

作者 张亚斌 《重庆广播电视大学学报》 2014年第2期7-14,共8页

开放大学是一种全新的大学文化形态。开放大学的课程文化类型之一即是超课程文化,与之相适应的是教学与学习分别采用互媒体知识多重叙述模式、自主化学习接受策略。将不同媒介的知识叙述方式结合起来,是开放大学追求远程教育"超课... 开放大学是一种全新的大学文化形态。开放大学的课程文化类型之一即是超课程文化,与之相适应的是教学与学习分别采用互媒体知识多重叙述模式、自主化学习接受策略。将不同媒介的知识叙述方式结合起来,是开放大学追求远程教育"超课程教学文化"的重要途径。开放大学的学习者可以自主选择知识媒介叙述方式及其所建构的课程单元模块,进行人性化、个性化的自主学习。 展开更多

关键词 开放大学 超课程文化 互媒体 知识多重叙述 学习者 自主化学习

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开放大学的元课程文化:多媒体知识宏大叙述模式与年级化学习接受策略

12

作者 张亚斌 《重庆广播电视大学学报》 2014年第1期11-17,共7页

开放大学是一种全新的大学文化形态。它的课程文化有若干类型,其中之一即是元课程文化,与之相适应的是它的教学与学习文化分别采用多媒体知识"宏大叙述"模式与年级化学习接受策略。"宏大叙述"和年级化学习接受阅读... 开放大学是一种全新的大学文化形态。它的课程文化有若干类型,其中之一即是元课程文化,与之相适应的是它的教学与学习文化分别采用多媒体知识"宏大叙述"模式与年级化学习接受策略。"宏大叙述"和年级化学习接受阅读策略,与人类认识世界和描述世界的原始思维模型有关。建构有利于揭示出总问题的学习接受阅读方式,可以使得远程学习者看到"井底之蛙"在黑暗中很难看到的东西。 展开更多

关键词 开放大学 课程文化 元课程 "宏大叙述" "年级化学习"

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开放大学高等教育理念与教育评价的思考

13

作者 韩斌 《北京广播电视大学学报》 2014年第3期12-19,共8页

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出要"办好开放大学"。文章分析了部分传统大学和营利性大学的教育观念及现阶段教育评价的特征,对于新型开放大学在传统大学和营利性大学之外,如何根据自身高等教... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出要"办好开放大学"。文章分析了部分传统大学和营利性大学的教育观念及现阶段教育评价的特征,对于新型开放大学在传统大学和营利性大学之外,如何根据自身高等教育理念进行特色创新,并以此为依据评价和优化开放大学的高等教育做了有实际意义的思考。 展开更多

关键词 传统大学 营利性大学 开放大学 高等教育理念 教育评价

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开放大学章程制定过程中教育公平与公民培养的思考

14

作者 韩斌 《北京广播电视大学学报》 2015年第5期17-25,共9页

在《北京开放大学章程》制定过程中,制定者表达了大学致力于促进高等教育公平的崇高理想,提出开放大学应当致力于为经济社会发展培养有持续职业发展能力、有追求更高生活品质能力的现代公民。文章认为,在促进高等教育公平的精神指引下,... 在《北京开放大学章程》制定过程中,制定者表达了大学致力于促进高等教育公平的崇高理想,提出开放大学应当致力于为经济社会发展培养有持续职业发展能力、有追求更高生活品质能力的现代公民。文章认为,在促进高等教育公平的精神指引下,开放大学才能够为社会培养更多合格的现代公民。文章思考和分析了开放大学章程制定过程中相关理念的形成脉络,丰富了合格的现代公民素质的内涵,阐明了为促进高等教育公平,北京开放大学的努力和愿景。 展开更多

关键词 公平与公正 高等教育公平 现代公民 大学章程 开放大学

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国际视野中的远程开放学习文化建设

15

作者 张亚斌 《北京广播电视大学学报》 2014年第1期10-19,共10页

远程开放教育文化是2013年10月16日至18日召开的国际开放与远程教育理事会(ICDE)第25届世界大会研讨的重要主题。这次会议上,各国学者就"远程开放学习的新兴文化:教育的全球化境遇"、"远程开放学习的双模式文化:印度英... 远程开放教育文化是2013年10月16日至18日召开的国际开放与远程教育理事会(ICDE)第25届世界大会研讨的重要主题。这次会议上,各国学者就"远程开放学习的新兴文化:教育的全球化境遇"、"远程开放学习的双模式文化:印度英迪拉甘地国立开放大学案例"、"远程开放学习的信息和通信技术文化:素质教育透视"、"移动学习的远程开放教育微文化特色:短信与微视频的资源开发视角"、"远程高等教育校园文化发展困境:调查和回应"、"远程教育文化软实力建设:评价指标体系思考"、"远程开放教育的自主学习文化:计算机媒介传播中的社会身份认同形成"等问题进行了广泛而又深入的学术研讨。与会专家对于远程开放学习发展中的各种文化问题现象所做的深刻分析,为以后深化研究远程开放学习中出现的文化现象问题,提供了有益的参考。 展开更多

关键词 国际视野 远程开放学习 文化建设

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国际视野中开放大学的最新发展和关注热点 被引量：24

16

作者 张伟远 谢青松 王晓霞 《远程教育杂志》 CSSCI 2017年第4期66-76,共11页

随着互联网技术的广泛应用和普通高校大规模加入远程教育发展行列,远程教育不再是开放大学的特权,开放大学如何转型创新走出困境,已成为全球开放大学关注和探讨的热点。因此,有必要描述和分析国际上开放大学的最新发展、面临挑战以及关... 随着互联网技术的广泛应用和普通高校大规模加入远程教育发展行列,远程教育不再是开放大学的特权,开放大学如何转型创新走出困境,已成为全球开放大学关注和探讨的热点。因此,有必要描述和分析国际上开放大学的最新发展、面临挑战以及关注热点。目前,国际上开放大学的数量仍在上升,并出现多样化的办学模式,尤其是由普通高校联盟合建的私立开放大学,充分利用联盟成员高校的声誉和影响力,成为新型的开放大学的办学模式。随着国际上资历框架和学分互认的终身学习体系的建立,英联邦32个小国的政府合办的虚拟大学,为学习者进行跨国的资历和学分互认提供了国际平台,也开创了开放大学的新模式。普通高校提供远程教育的规模扩展,导致了部分传统的开放大学教育市场不断缩小和学生人数的下降,有的开放大学试图通过扩展多样化教育增加生源走出困境。在这种形势下,国际上的开放大学关注和探讨的热点是什么?从国际远程教育组织的最新文献来解读,可以归纳出开放大学当前和未来关注和探讨的八大热点主题,即:(1)开放大学的领导力;(2)远程教育的质量保证机制;(3)开放教育资源和MOOC课程;(4)全纳和公平教育;(5)远程学习者和学习支持服务;(6)远程在线教学论;(7)大数据和学习行为分析;(8)信息交流技术的应用。在我国开放大学面临着再认识和转型的关键时期,对开放大学关注热点及策略发展的研究能为我国开放大学的发展带来的现实启示作用。 展开更多

关键词 开放大学 远程教育 开放学习 比较教育

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慕课发展及其对开放大学的启示 被引量：281

17

作者 殷丙山 李玉 《北京广播电视大学学报》 2013年第5期29-34,共6页

开放教育思想在国际高等教育界的酝酿,到2012年迎来了慕课的井喷式发展。这次慕课浪潮甚至被称为教育界的海啸,中国的高校也纷纷参与其中。本文对慕课的发展进行了概述,包括慕课的定义和发展历史,国际慕课的代表性平台,中国慕课的发展,... 开放教育思想在国际高等教育界的酝酿,到2012年迎来了慕课的井喷式发展。这次慕课浪潮甚至被称为教育界的海啸,中国的高校也纷纷参与其中。本文对慕课的发展进行了概述,包括慕课的定义和发展历史,国际慕课的代表性平台,中国慕课的发展,慕课发展遇到的问题和挑战等;最后阐述了慕课对开放大学发展的启示。 展开更多

关键词 慕课 开放大学 启示

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自组织理论在远程教育领域的应用研究综述 被引量：6

18

作者 白静 《北京广播电视大学学报》 2013年第5期46-49,共4页

自组织理论成功揭示了复杂系统的演化动力来自于系统内的非线性自我组织。这一理论同样适用于教育尤其是远程教育教学领域。现代意义的自主学习(网络学习)本质上是把学习者、教学者、学习资源和环境都作为教与学系统的有机组成部分,通... 自组织理论成功揭示了复杂系统的演化动力来自于系统内的非线性自我组织。这一理论同样适用于教育尤其是远程教育教学领域。现代意义的自主学习(网络学习)本质上是把学习者、教学者、学习资源和环境都作为教与学系统的有机组成部分,通过相互的信息交换,在新陈代谢中实现有序、稳定的提升,也实现教与学系统的不断优化,这也正是自组织学习的本质。在对学习者系统和教学系统进行分析的基础上,通过教学设计为学习者构建自组织学习环境将是远程教育研究方向。 展开更多

关键词 自组织 网络学习 教学设计 教与学 学习环境

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开放大学建设成效的考察:绩效技术的视角 被引量：1

19

作者 韩世梅 《北京广播电视大学学报》 2015年第4期28-31,共4页

我国正式推进开放大学的建设已届3年,各方从不同角度对开放大学建设取得的初步成效进行了总结。但在这些阐述中隐藏着"行为"与"成果"混淆、分析层次不一等问题。而绩效技术领域对于"行为""成果"... 我国正式推进开放大学的建设已届3年,各方从不同角度对开放大学建设取得的初步成效进行了总结。但在这些阐述中隐藏着"行为"与"成果"混淆、分析层次不一等问题。而绩效技术领域对于"行为""成果"与"(有价值的)绩效"等概念的辨析及其审视"成果/绩效"的不同视角,提供了更为清晰的分析层面,具有较高的参考价值。以此为基础,本文强调了当前我国开放大学建设在注重战略/战术层面的同时,需要进一步认清"建好开放大学"在哲学、文化和政策等更高层面的目标,才能确保我们的"实干"取得有价值的成果。 展开更多

关键词 开放大学 成效 成果 绩效 绩效技术

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基于Moodle平台的开放大学课程设计策略探究

20

作者 高茜 《北京广播电视大学学报》 2014年第4期59-64,共6页

成人教育、远程开放学习中关注和强调学生能力培养的教学设计理念,在课程目标、内容、评价方式等方面,均对能力培养有不同程度的要求。本文立足开放大学课程设计的特点分析,以国家开放大学、北京开放大学多门基于Moodle设计开发的课程为... 成人教育、远程开放学习中关注和强调学生能力培养的教学设计理念,在课程目标、内容、评价方式等方面,均对能力培养有不同程度的要求。本文立足开放大学课程设计的特点分析,以国家开放大学、北京开放大学多门基于Moodle设计开发的课程为例,结合Moodle平台自身的功能模块,探讨培养学生在自主学习和协作学习过程中获得职业发展所需诸多能力的课程设计策略。 展开更多

关键词 能力培养 开放大学 课程设计 Moodle平台功能

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