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产学研合作教育的新机遇、新动力、新任务 被引量：4
1
作者 张炼 刘娟 《职业技术教育》 北大核心 2012年第33期68-71,共4页
在中国高等教育未来发展中，产学研合作教育作为推动教育改革、提高教育质量的一剂良药，被寄予厚望。产学研合作教育在新时期迎来了新的发展机遇，有着新的发展动力，也承载若新的发展任务。
关键词 产学研合作教育 中国高等教育 教育改革 教育质量 新时期
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产学研合作教育：值得关注的人才培养模式 被引量：28
2
作者 张炼 《现代大学教育》 2001年第5期71-73,103,共4页
学校教育系统的教育功能存在不尽完善之处,在一定程度上影响了学生在知识、能力以及素质等方面最有效的获得和形成.突破单一的人才培养模式,走出"象牙塔"式的学校育人环境是当前高等教育改革必须面对的问题.产学研合作教育把... 学校教育系统的教育功能存在不尽完善之处,在一定程度上影响了学生在知识、能力以及素质等方面最有效的获得和形成.突破单一的人才培养模式,走出"象牙塔"式的学校育人环境是当前高等教育改革必须面对的问题.产学研合作教育把理论学习和实践活动较好地统一起来,它的最大特点是利用了学校与产业、科研等单位在人才培养方面各自的优势,把以课堂传授间接知识为主的学校教育环境与直接获取实际经验、能力为主的真实工作环境有机结合于学生的培养过程之中.产学研合作教育很好地弥补了学校教育功能之不足,是当前值得关注的一种人才培养模式. 展开更多
关键词 合作教育 产学研合作 人才培养模式 高等教育 教育改革 中国
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日本高等教育专业结构调整研究 被引量：6
3
作者 刘晖 《中国冶金教育》 2005年第3期51-53,共3页
关键词 高等教育 专业结构调整 20世纪90年代 1966年 教育大众化 社会经济 日本大学 普及化 加拿大
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论高职人才培养的产学研合作教育模式 被引量：8
4
作者 张炼 《煤炭高等教育》 2004年第4期99-101,共3页
近几年来 ,我国的高等职业教育有了长足的发展 ,并对我国的人才培养结构产生了重大影响。面对快速发展形势 ,如何不断提高高职人才培养质量 ,是我们当前及今后长期必须认真研究的重要课题。本文从转变观念 ,确立产学研合作教育模式在高... 近几年来 ,我国的高等职业教育有了长足的发展 ,并对我国的人才培养结构产生了重大影响。面对快速发展形势 ,如何不断提高高职人才培养质量 ,是我们当前及今后长期必须认真研究的重要课题。本文从转变观念 ,确立产学研合作教育模式在高职人才培养中的重要地位 ;根据学校实际 ,实施多样化的产学研合作教育模式 ; 展开更多
关键词 产学研合作教育 高等职业教育 人才培养
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重视学生在产学研合作教育中的主动作用 被引量：8
5
作者 刘平 张炼 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2000年第4期35-36,共2页
关键词 高校 学生 产学研合作教育 教育发展 主动作用
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奥林匹克精神与高等教育思想创新 被引量：9
6
作者 王怀宇 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2004年第2期33-36,共4页
奥林匹克运动的核心是以奥林匹克精神为主旨,在公平竞争的原则之下表现出来的一种广泛意义上的道德规范,这是与人类社会发展所追求的理想境界相一致的。奥林匹克运动蕴含着深刻的教育价值:从个体层面上看,促进人的身心发展;从社会层面上... 奥林匹克运动的核心是以奥林匹克精神为主旨,在公平竞争的原则之下表现出来的一种广泛意义上的道德规范,这是与人类社会发展所追求的理想境界相一致的。奥林匹克运动蕴含着深刻的教育价值:从个体层面上看,促进人的身心发展;从社会层面上看,推动社会的发展与进步;从生存环境层面上看,维护人与自然的和谐关系。在此基础上的高等教育思想创新应贯彻"以人为本"的教育理念,推进素质教育,促进科学教育与人文教育的融合。 展开更多
关键词 奥林匹克运动 高等教育 教育价值 教育思想
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北京高等学校专业结构现状分析 被引量：8
7
作者 刘晖 《中国高教研究》 北大核心 2004年第10期29-31,共3页
通过对北京高校本科专业结构状况分析,总结出北京高等学校本科专业结构的特点,包括学科覆盖面广,专业种类全,布点多;北京高校专业结构已基本上受市场决定等。指出了北京高校专业结构存在科类结构不合理、专业设置同构化等问题。
关键词 北京 高等学校 专业结构 专业设置 布点情况
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英国三明治教育发展历程及其政策举措分析 被引量：43
8
作者 刘娟 张炼 《现代教育科学（高教研究）》 2012年第1期35-39,共5页
从20世纪初发展至今,英国三明治教育经历了萌芽及艰难起步期、快速增长期、成熟发展期和繁荣稳定期四个阶段,已成为英国职业技术教育最高阶段最普遍应用的人才培养模式。在三明治教育发展过程中,英国政府定位合理、措施有力。采取"... 从20世纪初发展至今,英国三明治教育经历了萌芽及艰难起步期、快速增长期、成熟发展期和繁荣稳定期四个阶段,已成为英国职业技术教育最高阶段最普遍应用的人才培养模式。在三明治教育发展过程中,英国政府定位合理、措施有力。采取"顺时引、逆时推"———规范监督和鼓励引导的双重策略,提供经费、制度和机构三重保障为三明治教育发展保驾护航。以此为鉴,现阶段我国政府应确保经费投入、提供制度保障、加强组织协调、统筹多方资源,以营造产学研合作教育发展的良好制度环境。 展开更多
关键词 英国 三明治教育 发展历程 政策举措 产学研合作教育
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2010年:博洛尼亚进程的终结还是开始?——对欧洲高等教育区域整合的反思 被引量：4
9
作者 王新凤 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2010年第3期92-96,共5页
1999年博洛尼亚宣言的目标是到2010年建成欧洲高等教育区。十年来博洛尼亚进程成效显著,构建了欧洲高等教育区的制度框架和保障机制,为实现欧洲高等教育区域整合提供了必要手段。博洛尼亚进程的影响也越来越广泛,影响到欧洲和世界高等... 1999年博洛尼亚宣言的目标是到2010年建成欧洲高等教育区。十年来博洛尼亚进程成效显著,构建了欧洲高等教育区的制度框架和保障机制,为实现欧洲高等教育区域整合提供了必要手段。博洛尼亚进程的影响也越来越广泛,影响到欧洲和世界高等教育改革与发展。但2010年远不是终结,而是仅仅奠定了欧洲更深入社会变革的基础。面向2020年,欧洲高等教育将面临全球化、老龄化社会、国际金融危机以及高等教育变革本身带来的挑战,任重而道远。 展开更多
关键词 博洛尼亚进程 高等教育区域整合:反思
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“应用型大学”的定位需要挑明自身的职业教育范畴 被引量：8
10
作者 单鹰 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2007年第1期113-116,共4页
在对应用型大学的探讨中,目前存在着思维分裂的窘况。本文认为,“应用”是个相对概念,离开了相对的落脚点是不能有效定义的,所以应用型大学的定位离开职业教育范畴的落脚,将无法认清其实质并使之有效定义,从而也无从定位。本文分析了当... 在对应用型大学的探讨中,目前存在着思维分裂的窘况。本文认为,“应用”是个相对概念,离开了相对的落脚点是不能有效定义的,所以应用型大学的定位离开职业教育范畴的落脚,将无法认清其实质并使之有效定义,从而也无从定位。本文分析了当前我国“传统型大学”主导模式存在的成因、价值及其缺陷,并分析了应用型大学的几大意义。 展开更多
关键词 定位 范畴 潜意识 应用型大学 职业(技术)教育
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发挥政府宏观调控职能 促进产学研合作健康发展
11
作者 张炼 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 1998年第6期50-51,共2页
世界各国的经验表明，要大力推动产学研合作，不是学术界（大学和科研机构）一家，也不仅是学术界和企业界两家就可以完成的事情，而是需要各方面的支持和共同努力。这其中政府作用的发挥，对产学研合作的顺利开展尤为重要。面对当前我... 世界各国的经验表明，要大力推动产学研合作，不是学术界（大学和科研机构）一家，也不仅是学术界和企业界两家就可以完成的事情，而是需要各方面的支持和共同努力。这其中政府作用的发挥，对产学研合作的顺利开展尤为重要。面对当前我国产学研合作中遇到的种种困难，政府... 展开更多
关键词 产学研合作 中国 高校 科研机构
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扫除大学生就业的拦路虎需要什么样的教育模式
12
作者 张炼 《职业技术教育》 2005年第30期60-63,共4页
关键词 大学生就业 教育模式 劳动和社会保障部 应届大学毕业生 产业结构高速 高校毕业生 工作经历 劳动部门 就业岗位 主辅分离
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教育家朱九思的治学观
13
作者 王怀宇 《山东高等教育》 2016年第7期85-89,共5页
朱九思先生在华中工学院工作的30多年中,以其卓越的胆识和超人的见地,提出一系列改革和发展的思想,为学校的发展做出了不可磨灭的贡献。他在治学过程中,推崇教师的重要地位和作用,倡导学术自由追求真理的校风,重视对学生创造能力的培养... 朱九思先生在华中工学院工作的30多年中,以其卓越的胆识和超人的见地,提出一系列改革和发展的思想,为学校的发展做出了不可磨灭的贡献。他在治学过程中,推崇教师的重要地位和作用,倡导学术自由追求真理的校风,重视对学生创造能力的培养,这些观点不仅在当时是超前的,时至今日仍具有积极现实的意义和价值。 展开更多
关键词 朱九思 教育思想 治学观
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1999年北京高职招生问题分析
14
作者 孙毅颖 管庆智 《职教论坛》 2000年第5期21-23,共3页
1999年高职纳入普通高考统招 ,有些地方没有按计划招满。其原因是多方面的 ,重要原因之一是社会、家长、普通中学及其毕业生对高职的认识问题。研究去年的经验教训和今年的对策 。
关键词 1999年 北京 高等职业学校 招生问题 分析 对策
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高职高专产学研结合的内外条件谈
15
作者 山子 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2006年第6期119-122,共4页
关键词 产学研结合 高职高专 骨干教师培训班 高等教育改革 专家学者 教育部
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我国高水平研究型大学建设亟待解决的几个问题 被引量：5
16
作者 刘晖 谷贤林 《复旦教育论坛》 CSSCI 2008年第4期38-43,共6页
当前我国高水平研究型大学建设虽然取得了巨大的成就,但也面临着一些无法回避的问题。这主要表现在:(1)由于缺乏确立教学内容自主权而导致的研究型大学人才培养与其地位及社会要求不相适应的问题;(2)在市场经济条件下,如何协调研究型大... 当前我国高水平研究型大学建设虽然取得了巨大的成就,但也面临着一些无法回避的问题。这主要表现在:(1)由于缺乏确立教学内容自主权而导致的研究型大学人才培养与其地位及社会要求不相适应的问题;(2)在市场经济条件下,如何协调研究型大学作为象牙塔与服务站的角色冲突问题;(3)如何解决政府控制与学术自由和大学自治的矛盾以建立现代大学制度问题;(4)如何化解绩效管理与学术工作本质特点和学者双重属性的矛盾等。因此能否妥善地解决好这些问题,既关系到我国高水平研究型大学建设和国家的发展,同时也考验着管理者和学者的智慧。 展开更多
关键词 研究型大学 教育内容 社会服务 现代大学制度 绩效管理
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契合经济社会发展需求推进校企从“合作”走向“融合”——以浙江建设职业技术学院“1+”模式为例 被引量：9
17
作者 张炼 王怀宇 +1 位作者 王俊 王嘉颖 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第7期92-95,共4页
浙江建设职业技术学院从破解校企合作中校"热"企"冷"的困境入手,打破传统"订单式"的局限、推进校企从"合作"走向"融合",充分满足不同学生成长的需求,创造性地构建"1+"模式... 浙江建设职业技术学院从破解校企合作中校"热"企"冷"的困境入手,打破传统"订单式"的局限、推进校企从"合作"走向"融合",充分满足不同学生成长的需求,创造性地构建"1+"模式,并通过体制机制创新,形成开放型校企融合发展的新格局,取得实效。 展开更多
关键词 校企合作 融合发展 “1+”模式
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我国大学生实习问题的政策选择 被引量：24
18
作者 张炼 王新凤 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第8期57-59,共3页
当前大学生实习难的问题备受关注,但学术争论的焦点已经不再是该不该重视,而是要做出什么样的政策选择,以保障大学生实习。有三种思路可供选择:从企业入手,明确企业的社会责任,以税收等方式保障企业的利益;从政府入手,明确各级政府的职... 当前大学生实习难的问题备受关注,但学术争论的焦点已经不再是该不该重视,而是要做出什么样的政策选择,以保障大学生实习。有三种思路可供选择:从企业入手,明确企业的社会责任,以税收等方式保障企业的利益;从政府入手,明确各级政府的职责,建立国家层面的大学生实习制度;从学校入手,以经费和制度支持,鼓励学校变被动为主动,积极寻求与企业的合作。 展开更多
关键词 大学生 实习 政策选择
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高职专业群建设的基本问题解析 被引量：89
19
作者 孙毅颖 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第1期36-38,共3页
专业群建设作为示范性高职院校建设的重要任务,受到广泛关注和重视。本文提出了源于"产业集群"理论的高职院校专业群建设思想,解析了高职院校专业群概念要义,并概括提出了高职院校专业群建设三个基本特点,最后对高职院校专业... 专业群建设作为示范性高职院校建设的重要任务,受到广泛关注和重视。本文提出了源于"产业集群"理论的高职院校专业群建设思想,解析了高职院校专业群概念要义,并概括提出了高职院校专业群建设三个基本特点,最后对高职院校专业集群发展优势进行了分析。 展开更多
关键词 高职院校 专业群 解析
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逐步实施十二年义务教育:新世纪北京教育发展的战略选择 被引量：7
20
作者 吴岩 刘永武 桑锦龙 《教育科学研究》 2002年第8期5-9,共5页
义务教育制度是现代教育制度的重要组成部分,逐步延长义务教育年限是世界教育发展的一个主要趋势。随着北京经济持续快速健康的发展,实施十二年义务教育已成为新世纪北京教育发展的战略选择,它将对首都现代教育体系的构建产生全局性、... 义务教育制度是现代教育制度的重要组成部分,逐步延长义务教育年限是世界教育发展的一个主要趋势。随着北京经济持续快速健康的发展,实施十二年义务教育已成为新世纪北京教育发展的战略选择,它将对首都现代教育体系的构建产生全局性、长远性和根本性的影响。根据对北京经济实力和财政能力的预测,以及对教育经费、在校生数、教师等教育资源的预测,认为北京在2010年实现十二年义务教育是可行的,但实施这一战略决策必须坚持整体规划、量力而行、分期分批稳步推进的指导原则。 展开更多
关键词 北京教育 义务教育 教育战略 教育经费 指导原则
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