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建立高水平、有活力的教师教育体系——关于“十五”期间我国高师院校改革与发展的战略思考 被引量：37
1
作者 华东师范大学课题组 王建磐 +3 位作者 马钦荣 袁振国 唐玉光 胡惠闵 《高等师范教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第2期1-5,共5页
为了适应不断发展的社会形势 ,满足全面推进素质教育的要求 ,提高我国教师教育的质量与效益 ,必须进行教师教育体系的创新。从大处着眼 ,建立高水平、有活力、开放的教师教育体系 ,从实处入手 ,分层次、分步骤推进高师院校改革 ,并配以... 为了适应不断发展的社会形势 ,满足全面推进素质教育的要求 ,提高我国教师教育的质量与效益 ,必须进行教师教育体系的创新。从大处着眼 ,建立高水平、有活力、开放的教师教育体系 ,从实处入手 ,分层次、分步骤推进高师院校改革 ,并配以强有力的政策支持。 展开更多
关键词 教师教育体系 素质教育 “十五”期间 高等师范院校 教育创新 中国 教育资源
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家有宝贝谁来带
2
作者 蒋晖 周念丽 《母婴世界》 2006年第6期106-108,共3页
谁来带宝宝?这是一个无法回避的问题,所有的妈妈们在宝宝来临的时刻都不得不考虑,究竟由谁来带宝宝?谁将是与宝宝朝夕相处的那一位?谁会成为宝宝的第一任老师? 在反复考虑中,有无数的说法让你举棋不定:有人说妈妈带的宝宝细腻、胆小,爸... 谁来带宝宝?这是一个无法回避的问题,所有的妈妈们在宝宝来临的时刻都不得不考虑,究竟由谁来带宝宝?谁将是与宝宝朝夕相处的那一位?谁会成为宝宝的第一任老师? 在反复考虑中,有无数的说法让你举棋不定:有人说妈妈带的宝宝细腻、胆小,爸爸带出的宝宝聪明、果敢,保姆带出的宝宝攻击性强,而爷爷奶奶带出的宝宝则自我中心。不同的养育者究竟会给宝宝带来什么样的影响? 好吧,让我们来听听不同类型家庭的育儿经吧! 展开更多
关键词 家庭 学前教育 不同类型 自我中心 攻击性 带出 养育 性格培养 宝贝 交往能力
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