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汲“生活”之源以盈教学——中学生物教学生活化初探 被引量:2
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作者 王彩霞 《中学生物学》 2015年第3期37-38,共2页
1案例背景 美国著名教育家杜威提出"教育即生活",我国著名教育家陶行知提出"生活即教育"。可见,教育与生活有着本质的联系。心理学研究表明,当学习内容和学生熟悉的生活实际越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。建构主义学习理... 1案例背景 美国著名教育家杜威提出"教育即生活",我国著名教育家陶行知提出"生活即教育"。可见,教育与生活有着本质的联系。心理学研究表明,当学习内容和学生熟悉的生活实际越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。建构主义学习理论也认为,学习不是把外部知识直接输入到心理的过程,而是主体以已有的经验为基础,在一定情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助,即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程。 展开更多
关键词 教学效果 意义建构过程 中学生物 学习理论 教育家陶行知 案例背景 教育家杜威 外部知识 心理学规律 小组讨论
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初中信息技术有效教学探究
2
作者 任黎娜 《文理导航》 2015年第35期93-94,共2页
强化信息技术教学有效性研究,应当深入分析初中生的身心特点,采取有效措施调动学习兴趣,在课堂教学环节给予学生更多的机会与平台,鼓励他们积极研究、相互合作攻克学习难点,并在课外拓展环节促进学生综合能力的发展。
关键词 初中信息技术 教学有效性 分析研究
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《道德与法治》教材在农村中学的使用现状
3
作者 姚云 《教师博览(下旬刊)》 2019年第7期85-87,共3页
部编版《道德与法治》教材自2016年正式使用以来,在农村中学使用中体现了新教材积极的一面:教材内容贴近学生生活实际,让学生有所学,有所悟;教材中多种形式、丰富多样的教学活动能激发学生的兴趣,调动学生参与到课堂上来。同时,它也体... 部编版《道德与法治》教材自2016年正式使用以来,在农村中学使用中体现了新教材积极的一面:教材内容贴近学生生活实际,让学生有所学,有所悟;教材中多种形式、丰富多样的教学活动能激发学生的兴趣,调动学生参与到课堂上来。同时,它也体现了其消极的一面:学生主观上不重视课堂,不吸收知识,不完成作业。在农村中要学好用好《道德与法治》教材,要适当挑选或修改教材上的素材,使之更贴近农村学生的生活,内化知识的同时更要实践在日常生活中,并采取一定的激励机制,促进学生的学习动力。 展开更多
关键词 《道德与法治》 农村中学 巧选素材 实践 激励机制
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板书在中学英语课堂中的运用
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作者 付学媛 《教师博览(下旬刊)》 2019年第9期39-40,共2页
板书是整个课堂教学环节不可或缺的重要组成部分。设计精良、科学严谨的板书能够恰如其分地融入课堂教学,激发学生的学习兴趣。中学英语课堂的板书具有方便教授、激发兴趣、发展能力、升华知识等作用。文章梳理了笔者在板书设计方面做... 板书是整个课堂教学环节不可或缺的重要组成部分。设计精良、科学严谨的板书能够恰如其分地融入课堂教学,激发学生的学习兴趣。中学英语课堂的板书具有方便教授、激发兴趣、发展能力、升华知识等作用。文章梳理了笔者在板书设计方面做的一些初步的尝试,以直观图表式、凝练概括式、明确目标式、清晰流程式四种常见形式呈现在学生面前,达到了良好的教学效果。 展开更多
关键词 板书 中学英语课堂 运用
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基于核心素养的初中语文教学策略探索——评《初中语文教学问“策”研究》
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作者 林维 《语文建设》 北大核心 2024年第23期I0001-I0001,共1页
研究并构建能够全面提升学生核心素养的初中语文教学模式,具有重要的现实意义。袁小园著、天津社会科学院出版社2021年出版的《初中语文教学问“策”研究》一书,正是基于这一现实需求,围绕“随文而教“”多元拓展“”读写结合“”多元... 研究并构建能够全面提升学生核心素养的初中语文教学模式,具有重要的现实意义。袁小园著、天津社会科学院出版社2021年出版的《初中语文教学问“策”研究》一书,正是基于这一现实需求,围绕“随文而教“”多元拓展“”读写结合“”多元探究“”学科育人“”智慧研讨”等主题。 展开更多
关键词 初中语文教学 核心素养 读写结合 学科育人 多元拓展 现实需求 多元探究
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语文课堂中的学习单使用
6
作者 林维 《教育研究与评论(中学教育教学)》 2024年第6期39-42,共4页
在语文课堂中使用导学单、任务单、诊断单等学习单,有助于教师根据学生的特点顺势导学。使用导学单,激活“潜能点”;使用任务单,发现“增长点”;使用补偿单,明确“补偿点”。多种学习单帮助学生科学分析自身的认知能力和学习现状,及时... 在语文课堂中使用导学单、任务单、诊断单等学习单,有助于教师根据学生的特点顺势导学。使用导学单,激活“潜能点”;使用任务单,发现“增长点”;使用补偿单,明确“补偿点”。多种学习单帮助学生科学分析自身的认知能力和学习现状,及时发现和解决问题,实现从“学会”到“会学”的跨越。 展开更多
关键词 初中语文 学习单 导学单 任务单 补偿单
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假借多重活动 真读整本名著——以《红星照耀中国》整本书阅读为例
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作者 林维 《中学教学参考》 2024年第28期19-21,共3页
在初中语文整本书阅读教学中,教师可假借多重活动使学生置身文本情境中循序渐进地进行阅读,并以柔性的建议和邀请等指引学生真正读完一本名著。
关键词 整本书阅读 多重活动 《红星照耀中国》
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初中作文教学中写作情感培养浅论 被引量:1
8
作者 李莉 《文教资料》 2010年第21期86-88,共3页
作文是一种情感性极强的活动,是作者感情自然而真实的流露。在作文训练的过程中,教师应重视学生的心理和情感体验,巧妙命题,调动学生的情感,创设情境,激活学生旧有的或本性中固有的情感,让学生参加各种各样的活动丰富自己内心的情感,并... 作文是一种情感性极强的活动,是作者感情自然而真实的流露。在作文训练的过程中,教师应重视学生的心理和情感体验,巧妙命题,调动学生的情感,创设情境,激活学生旧有的或本性中固有的情感,让学生参加各种各样的活动丰富自己内心的情感,并且及时练笔,使这些情感得以保鲜,最后在作文的练、评、改、赏的程序训练中养护这份来之不易的对作文的情感,使学生能在作文过程中抒发自我、展示自我、提升自我。 展开更多
关键词 初中作文教学 写作情感 培养
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在体验生命的过程中快乐作文 被引量:1
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作者 李莉 《文教资料》 2010年第20期85-86,共2页
新课改要求初中作文教学重视学生的情感体验,让学生在生命活动过程中快乐作文。作文是学生心灵私语的表达,也是生命个体之间的沟通,教师必须采取多种方式拓宽学生的生活视野,使其在作文材料的引导与梳理中,在作文评改的活动中体验生命... 新课改要求初中作文教学重视学生的情感体验,让学生在生命活动过程中快乐作文。作文是学生心灵私语的表达,也是生命个体之间的沟通,教师必须采取多种方式拓宽学生的生活视野,使其在作文材料的引导与梳理中,在作文评改的活动中体验生命的过程,体会作文的乐趣。 展开更多
关键词 初中语文作文教学 生命过程 体验生命
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培养学生自我效能感,变被动学习为主动学习 被引量:2
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作者 庄永华 《中国校外教育》 2010年第S1期229-229,共1页
自我效能感会影响学生学习的动机、兴趣等。培养学生语文学习的自我效能感,能让学生对语文学习充满兴趣,变被动学习为主动学习,变老师、家长要我学为我自己要学。
关键词 自我效能感 动机 兴趣 主动性
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初中生物课情景教学法研究 被引量:3
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作者 王彩霞 《中学生物学》 2013年第11期26-28,共3页
结合教育学理论、心理学规律和生物学科特点,阐述了情景教学法的理论基础、内涵和特点,并结合教学个案从生活情景、实验情景、问题情景、直观情景、文学情景等方面探讨了生物教学中情景创设的策略与方法.
关键词 生物教学 情景教学
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初中美术教学中绘画心理学的融入 被引量:2
12
作者 孙成 《美术教育研究》 2014年第20期162-162,共1页
初中美术教学工作涉及教育学、心理学以及美术专业等方面的诸多内容,将绘画心理学内容融入教学工作,是体现"以生为本"理念的重要措施,充分尊重了学生在美术学习中的心理需求与身心特点,对提高教学效果具有积极的作用。
关键词 初中美术教学 绘画 心理学
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对初中语文阅读教学的分析 被引量:1
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作者 贾爱玲 《现代语文(上旬.文学研究)》 2012年第11期113-113,共1页
阅读教学是初中语文教学中重要的组成部分,也是教学难点之一。在当前新课程改革背景下,初中语文阅读教学中的种种弊端,越加显现和暴露出来。笔者长期从事初中语文教学工作,针对阅读教学的现状进行了分析研究,
关键词 语文阅读教学 初中语文教学 教学难点 改革背景 教学工作 新课程
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更新观念方法 创设自主灵动课堂——新课标下数学课堂教学的探究与实践 被引量:1
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作者 解廉香 《科学大众(智慧教育)》 2012年第11期62-62,共1页
《义务教育数学课程标准(2011版)》要求课堂必须以学生为主体,培养学生研究性、主动性学习。这要求教师要更新教学观念,放弃眼中优劣,不轻易丢下"差生",有意识地设置心理暗示,去收获意想不到的效果。同时要更新教法,放开学生... 《义务教育数学课程标准(2011版)》要求课堂必须以学生为主体,培养学生研究性、主动性学习。这要求教师要更新教学观念,放弃眼中优劣,不轻易丢下"差生",有意识地设置心理暗示,去收获意想不到的效果。同时要更新教法,放开学生的思维,放开学生的手脚,让学生在体验中自主学习,努力创设自主灵动的课堂。 展开更多
关键词 课程标准 理念更新 教法尝试 自主课堂
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基于情感教育的学生管理工作研究 被引量:1
15
作者 居爱丽 《科教文汇》 2009年第3期84-84,共1页
探索学生的情感层面教育,在教学过程中加强学生情感的调控,使情感机制、生理机制以及其他心理机制协调发挥作用,让每个学生的个性得以张扬,潜能尽可能地发挥。
关键词 情感教育 班主任 运用
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新课改下初中物理实验教学的改进与创新 被引量:4
16
作者 伏萍萍 《教育界》 2022年第4期122-124,共3页
物理作为初中教学体系中的重点科目,具有极强的理论性和实践操作性等特点,大多数的物理公式以及理论知识都需要通过物理实验来进行验证,以便加深学生对物理知识的理解和掌握,进而培养学生的实验操作能力以及逻辑思维能力,为学生今后更... 物理作为初中教学体系中的重点科目,具有极强的理论性和实践操作性等特点,大多数的物理公式以及理论知识都需要通过物理实验来进行验证,以便加深学生对物理知识的理解和掌握,进而培养学生的实验操作能力以及逻辑思维能力,为学生今后更深层次的物理知识学习打好基础。本文主要深入分析了新课改下初中物理实验教学中存在的问题,以及改进的方向和创新的途径,希望对提高初中物理实验教学的质量和效率有所助益。 展开更多
关键词 新课改 初中物理 实验教学 改进与创新
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基于核心素养培养的跨学科实践研究
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作者 马伟远 陈瑜 王璐 《物理教学探讨》 2023年第12期73-76,共4页
以杠杆模型和气压差模型设计呼吸模型以及饭盒提升装置为例,阐述开展基于核心素养培养的跨学科实践意义、研究思路、设计与评价方法,旨在对培养学生跨学科实践能力的可行性进行研究。
关键词 核心素养 跨学科实践 模型设计
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一般观念下的勾股定理教学探析 被引量:1
18
作者 解廉香 《数学之友》 2021年第5期23-25,共3页
章建跃教授指出,一般观念是对内容及其反映的数学思想方法的进一步提炼和概括,是对数学对象的定义方式、几何性质指什么、代数性质指什么、函数性质指什么、等等问题的一般性回答,是研究数学对象的方法论.因此,为促进学生的深度学习,利... 章建跃教授指出,一般观念是对内容及其反映的数学思想方法的进一步提炼和概括,是对数学对象的定义方式、几何性质指什么、代数性质指什么、函数性质指什么、等等问题的一般性回答,是研究数学对象的方法论.因此,为促进学生的深度学习,利用一般观念引导教学是有必要的.我们知道,数学是研究数量关系和空间形式的一门科学,源于对现实世界的抽象,对于直角三角形的边这个研究对象而言,我们可以利用研究几何关系的一般化方法,从为什么研究,到如何研究、怎样研究等一般观念着眼.本文结合笔者参加的一次主题为新课程理念下的数学教学公开课,将一般观念下的教学理论与勾股定理内容相融合展开教学探索. 展开更多
关键词 引导教学 深度学习 数学对象 公开课 勾股定理 数学思想方法 数学教学 函数性质
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探究以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建 被引量:5
19
作者 陈跃柱 《体育风尚》 2017年第1期89-90,共2页
在初中教学阶段,体育课程是一项重要课程,近年来,越来越多的地区将体育纳入学生考核范围之中,体育总分越来越高,对总分的影响越来越大。然而,在这样的情况之下,初中体育教学仍然存在着许多问题。为了增强初中生们的身体素质,提高学生们... 在初中教学阶段,体育课程是一项重要课程,近年来,越来越多的地区将体育纳入学生考核范围之中,体育总分越来越高,对总分的影响越来越大。然而,在这样的情况之下,初中体育教学仍然存在着许多问题。为了增强初中生们的身体素质,提高学生们的综合素质,需要深入研究初中体育教学现状,以快乐体育为导向进行初中体育教学,从而提高初中体育教学的有效性。 展开更多
关键词 初中教学 初中体育 快乐体育 教学模式创新
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