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CXCL9、CXCL10、CXCL11/CXCR3轴在调控肿瘤及治疗方面的作用
1
作者 赵永馨 周陈静雯 +2 位作者 刘畅 卫彬(综述) 高勇(审校) 《检验医学与临床》 2025年第8期1148-1152,共5页
趋化因子是一种可以由肿瘤细胞和基质细胞产生的小分子分泌蛋白,分为CXC、CC、CX3C及C 4大类,研究较多的亚型为CXC。其中CXC趋化因子配体(CXCL)9、10、11通过与其同源CXC趋化因子受体3(CXCR3)相互作用在免疫系统中发挥重要作用,与恶性... 趋化因子是一种可以由肿瘤细胞和基质细胞产生的小分子分泌蛋白,分为CXC、CC、CX3C及C 4大类,研究较多的亚型为CXC。其中CXC趋化因子配体(CXCL)9、10、11通过与其同源CXC趋化因子受体3(CXCR3)相互作用在免疫系统中发挥重要作用,与恶性肿瘤密切的发生、发展过程相关。该文对CXCL9、CXCL10、CXCL11/CXCR3轴的研究进展进行综述,包括三者直接调控肿瘤细胞的增殖与转移、对血管内皮细胞的间接调控、在肿瘤微环境中介导细胞的定向移动及与免疫治疗之间的关系。此外,还讨论了调控趋化因子与其他疗法相结合治疗癌症的潜力。 展开更多
关键词 CXC趋化因子配体10 CXC趋化因子配体9 CXC趋化因子配体11 CXC趋化因子受体3 肿瘤微环境 治疗
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Mini-CEX联合DOPS评价体系在肿瘤内科住院医师规范化培训中的应用探索 被引量：10
2
作者 卫彬 金艳 +1 位作者 徐丽娟 吴晶晶 《检验医学与临床》 CAS 2022年第23期3306-3307,3312,共3页
目的探索迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合操作技能直接观察评估(DOPS)评价体系在肿瘤内科住院医师规范化培训教学中的应用价值。方法将2019年6月至2021年6月于该院肿瘤内科接受住院医师规范化培训的34名人员分为对照组和试验组,各17名,... 目的探索迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合操作技能直接观察评估(DOPS)评价体系在肿瘤内科住院医师规范化培训教学中的应用价值。方法将2019年6月至2021年6月于该院肿瘤内科接受住院医师规范化培训的34名人员分为对照组和试验组,各17名,均培训4周。对照组在培训最后1周行Mini-CEX和DOPS考核,试验组定期接受Mini-CEX和DOPS考核。为期4周的培训结束时,所有学员进行出科考试并填写满意度调查问卷。结果试验组的Mini-CEX评分、DOPS评分及技能考核成绩均显著高于对照组(P<0.05);同时,试验组的教学满意度也显著优于对照组(P<0.05)。结论联合Mini-CEX及DOPS评价体系能够有效地提高肿瘤内科住院医师规范化培训学员的临床综合能力,并改善学员对教学效果的满意度。 展开更多
关键词 迷你临床演练评估 操作技能直接观察评估 肿瘤内科 住院医师规范化培训 教学效果
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案例教学法对肿瘤内科实习生自学能力的影响 被引量：9
3
作者 姚榕 周磊磊 +1 位作者 岳顺 张铁成 《中国继续医学教育》 2019年第3期13-15,共3页
目的探讨案例教学法对肿瘤内科实习生自学能力的影响。方法选取2013级的40名肿瘤内科的实习生为对照组,采用常规教学法。选取2014级的40名肿瘤内科实习生为观察组,采用案例教学法。两组均以《内科学案例集》作为临床肿瘤内科学的教材。... 目的探讨案例教学法对肿瘤内科实习生自学能力的影响。方法选取2013级的40名肿瘤内科的实习生为对照组,采用常规教学法。选取2014级的40名肿瘤内科实习生为观察组,采用案例教学法。两组均以《内科学案例集》作为临床肿瘤内科学的教材。比较两组学生出科考试成绩及自学能力、学习兴趣、学习积极性和主动性等学习效果的情况。结果观察组在肿瘤临床表现、治疗方法、案例分析、总成绩的得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。观察组在学习兴趣、自学能力、学习积极性和主动性、抽象知识具体化等方面的提高好于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论案例教学法能够增强肿瘤内科实习生对知识点的了解,提高自学能力和学习成绩。 展开更多
关键词 案例教学法 肿瘤内科 实习生 自学能力 出科成绩 效果
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PBL教学联合PPT方式在肿瘤内科教学中的应用 被引量：10
4
作者 周磊磊 姚榕 岳顺 《继续医学教育》 2018年第10期48-49,共2页
目的探讨PBL教学法联合PPT方式在肿瘤内科教学中的应用效果。方法选取2014级和2015年共80名医学生作为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,每组各40名。对照组采用传统教学,观察组采用PBL教学联合PPT,比较两组医学生的理论考核成绩、... 目的探讨PBL教学法联合PPT方式在肿瘤内科教学中的应用效果。方法选取2014级和2015年共80名医学生作为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,每组各40名。对照组采用传统教学,观察组采用PBL教学联合PPT,比较两组医学生的理论考核成绩、综合技能成绩及对教学的满意度。结果观察组在病例分析、问诊、治疗新进展、基础知识方面的得分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的实践操作成绩高于对照组,对教学的满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论 PBL教学联合PPT方式能够提高医生学的肿瘤内科成绩,改善学习效果。 展开更多
关键词 PBL教学 PPT 肿瘤内科 教学方法 效果
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循证医学模式联合PBL教学法在肿瘤内科教学中的应用 被引量：9
5
作者 宗明珠 喻晓娟 +1 位作者 冯婉 于伟勇 《继续医学教育》 2019年第12期12-14,共3页
目的探讨循证医学模式联合PBL教学法在肿瘤内科教学中的应用效果。方法于2017年4月开始在肿瘤内科教学中采用循证医学模式联合PBL教学法,以实施前后2年分别设为对照组和试验组,每组各选取学生50例,比较两组考核成绩和调查问卷评估情况... 目的探讨循证医学模式联合PBL教学法在肿瘤内科教学中的应用效果。方法于2017年4月开始在肿瘤内科教学中采用循证医学模式联合PBL教学法,以实施前后2年分别设为对照组和试验组,每组各选取学生50例,比较两组考核成绩和调查问卷评估情况。结果试验组理论知识成绩显著高于对照组(P<0.05);试验组临床实践考核成绩显著高于对照组(P<0.05);同时试验组调查问卷评估情况显著高于对照组(P<0.05)。结论循证医学模式联合PBL教学法在肿瘤内科教学可有效提高理论和临床实践考核成绩,改善学生对于相关知识及能力掌握水平。 展开更多
关键词 循证医学 PBL 教学 肿瘤 内科 教学
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基于问题和案例的教学法在肿瘤内科医师培训中的应用 被引量：5
6
作者 周磊磊 姚榕 岳顺 《中国继续医学教育》 2018年第17期30-32,共3页
目的探讨基于问题和案例的教学法在肿瘤内科医师培训中的应用效果。方法选取40名进行肿瘤内科培训的医师作为研究对象,随机分为观察组和对照组各20例。对照组采用传统培训方法,观察组采用基于问题和案例的教学法,培训时间均为3周。比较... 目的探讨基于问题和案例的教学法在肿瘤内科医师培训中的应用效果。方法选取40名进行肿瘤内科培训的医师作为研究对象,随机分为观察组和对照组各20例。对照组采用传统培训方法,观察组采用基于问题和案例的教学法,培训时间均为3周。比较两组的理论成绩、临床操作成绩以及培训满意度。结果观察组的理论考核成绩、临床实践考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对培训内容的实用性、培训方式的先进性、学习兴趣、组织协调能力、评判性思维能力的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于问题和案例的教学法能够提高肿瘤内科医师的培训质量,提高培训满意度。 展开更多
关键词 基于问题 案例教学 肿瘤内科 医师培训 成绩 满意度
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PBL联合LBL用于肿瘤内科姑息医学教学效果探讨 被引量：2
7
作者 冯婉婷 《继续医学教育》 2020年第6期12-13,共2页
目的探讨PBL联合LBL用于肿瘤内科姑息医学教学效果。方法我院于2018年1月开始在肿瘤内科姑息医学教学中采用PBL联合LBL模式,分别将实施前后1年设为对照组和观察组,每组各选取学生40名,比较两组考核成绩、自我评估临床技能掌握能力、自... 目的探讨PBL联合LBL用于肿瘤内科姑息医学教学效果。方法我院于2018年1月开始在肿瘤内科姑息医学教学中采用PBL联合LBL模式,分别将实施前后1年设为对照组和观察组,每组各选取学生40名,比较两组考核成绩、自我评估临床技能掌握能力、自主学习能力及团队协作精神提高率。结果对照组单选得分、多选得分、简答得分及总分分别为(27.86±3.91)分,(31.40±5.03)分,(23.94±4.82)分,(82.03±7.81)分;观察组单选得分、多选得分、简答得分及总分分别为(30.60±5.36)分,(39.62±6.89)分,(29.71±5.49)分,(94.26±5.56)分;观察组考核成绩显著优于对照组(P <0.05);对照组自我评估临床技能掌握能力、自主学习能力及团队协作精神提高率分别为75.0%(30/40),70.00%(28/40),70.00%(28/40);观察组自我评估临床技能掌握能力、自主学习能力及团队协作精神提高率分别为为95.00%(38/40),92.50%(37/40),100.00%(40/40);观察组自我评估临床技能掌握能力、自主学习能力及团队协作精神提高率均显著高于对照组(P <0.05)。结论 PBL联合LBL用于肿瘤内科姑息医学教学可有效提高教学效果,改善临床技能掌握能力、自主学习能力及团队协作精神。 展开更多
关键词 案例 教学模式 肿瘤内科 教学 查房 效果
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案例教学法在提高肿瘤内科实习生自学能力中的应用
8
作者 袁颖 刘华 《中外医药研究》 2022年第8期163-165,共3页
目的:探究案例教学法在提高肿瘤内科实习生自学能力的应用效果。方法:选取2021年7月-2022年7月南京医科大学附属淮安第一医院肿瘤内科实习生50名为研究对象,根据随机数字表法分为对照组与观察组,各25例。对照组给予常规教学,观察组给予... 目的:探究案例教学法在提高肿瘤内科实习生自学能力的应用效果。方法:选取2021年7月-2022年7月南京医科大学附属淮安第一医院肿瘤内科实习生50名为研究对象,根据随机数字表法分为对照组与观察组,各25例。对照组给予常规教学,观察组给予案例教学法教学,比较两组科室医生及患者对实习生的评价、自主学习能力评分、综合能力评分、测评量表得分、教学质量。结果:观察组操作程序、面对患者的态度、沟通技巧、核对制度的掌握、解决问题的能力、临床适应能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学习动机、信息素养、自我管理能力、信息处理能力、学习合作能力、主动学习能力评分及自主学习能力总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);教学后,观察组理论知识、技能操作、应对事件反应能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生问诊、查体、诊断、医护措施、健康咨询、人文关怀、组织效能、整体评价评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组专业技能、理论知识、自学能力、交流能力、操作积极性、合作能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:案例教学法可有效提高肿瘤内科实习生自主学习能力、综合能力、测评量表评分、教学质量、科室医生及患者对实习生的评价。 展开更多
关键词 案例教学法 肿瘤内科 自学能力 教学质量
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应对方式在晚期肿瘤患者配偶心理一致感与恐惧疾病进展间的中介效应
9
作者 张青 魏伟 +4 位作者 戴璐 陈思 孙月 陈梅 钟梦诗 《当代护士（上旬刊）》 2024年第1期147-151,共5页
目的探究应对方式在晚期肿瘤患者配偶心理一致感与恐惧疾病进展间的中介效应。方法采用便利抽样法,选取2021年3月—9月在本院肿瘤科病房住院的169名晚期肿瘤患者配偶为研究对象,采用一般资料调查表、配偶恐惧疾病进展简化量表、心理一... 目的探究应对方式在晚期肿瘤患者配偶心理一致感与恐惧疾病进展间的中介效应。方法采用便利抽样法,选取2021年3月—9月在本院肿瘤科病房住院的169名晚期肿瘤患者配偶为研究对象,采用一般资料调查表、配偶恐惧疾病进展简化量表、心理一致感量表及简易应对方式问卷对其进行调查。结果晚期肿瘤患者配偶的恐惧疾病进展得分为(38.69±11.62)分,其中105例患者配偶出现恐惧疾病进展心理机能失调(总分≥34分),发生率为62.13%;相关性分析结果显示,恐惧疾病进展、心理一致感、应对方式存在相关性(P<0.05);心理一致感对恐惧疾病进展有直接效应和间接效应,应对方式在心理一致感和恐惧疾病进展间存在中介效应。结论62.13%的晚期肿瘤患者配偶存在恐惧疾病进展心理机能失调,晚期肿瘤患者配偶的恐惧疾病进展水平随着心理一致感的增加而降低,且应对方式在配偶恐惧疾病进展和心理一致感间存在中介效应。医护人员应通过改善晚期肿瘤患者配偶的应对方式来提高其心理一致感水平,进而降低恐惧疾病进展水平。 展开更多
关键词 晚期肿瘤 患者配偶 恐惧疾病进展 心理一致感 应对方式
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案例模式在肿瘤内科教学查房中的应用 被引量：5
10
作者 孙远 徐丽娟 +1 位作者 戴启雪 周磊磊 《继续医学教育》 2020年第6期22-23,共2页
目的探讨以案例为基础教学模式用于肿瘤内科教学查房临床效果。方法我院于2018年3月开始在肿瘤内科教学查房中采用以案例为基础教学模式,分别将实施前后1年设为对照组和观察组,每组各选取学生40名,比较两组考试成绩和问卷调查自我评估... 目的探讨以案例为基础教学模式用于肿瘤内科教学查房临床效果。方法我院于2018年3月开始在肿瘤内科教学查房中采用以案例为基础教学模式,分别将实施前后1年设为对照组和观察组,每组各选取学生40名,比较两组考试成绩和问卷调查自我评估情况。结果对照组单选、多选、病例分析及总分分别为(24.17±3.32)分,(28.03±4.39)分,(20.27±4.42)分,(72.03±4.99)分;观察组单选、多选、病例分析及总分分别为(27.60±4.47)分,(36.76±5.70)分,(26.40±5.47)分,(86.26±5.70)分;观察组单选、多选、病例分析及总分均显著高于对照组(P <0.05);对照组知识理解、学习积极性及临床解决问题能力提高比例分别为80.00%(32/40),82.50%(33/40),65.00%(26/40);观察组知识理解、学习积极性及临床解决问题能力提高比例分别为100.00%(40/40),97.50%(39/40),87.50%(35/40);观察组知识理解、学习积极性及临床解决问题能力提高比例均显著高于对照组(P <0.05)。结论以案例为基础教学模式用于肿瘤内科教学查房可有效提高学生考试成绩,改善临床分析和解决问题能力。 展开更多
关键词 案例 教学模式 肿瘤内科 教学 查房 效果
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肿瘤内科临床教学中应用团队导向学习教学模式的效果分析
11
作者 丁晓蓉 周磊磊 《中外医药研究》 2022年第6期159-161,共3页
目的:分析肿瘤内科临床实习教学过程中应用团队导向学习(TBL)教学模式的效果。方法:选取2019年1月-2021年12月南京医科大学附属淮安第一医院肿瘤内科的临床实习生40名为研究对象,采用随机数字表法将其分成对照组和研究组,各20名。对照... 目的:分析肿瘤内科临床实习教学过程中应用团队导向学习(TBL)教学模式的效果。方法:选取2019年1月-2021年12月南京医科大学附属淮安第一医院肿瘤内科的临床实习生40名为研究对象,采用随机数字表法将其分成对照组和研究组,各20名。对照组以常规模式进行临床实习教学;研究组以TBL模式进行临床实习教学。对比两组学生实习教学效果、教学模式满意度、教学干预前后各项考核评分、临床工作差错性事件和投诉事件发生率。结果:研究组及格率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组教学模式满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,两组核心能力、理论知识、操作技能、病例分析、病历书写评分均提高,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组临床工作差错性事件和投诉事件发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:肿瘤内科临床实习教学过程中应用TBL教学模式,能够大幅度提升学生各项考核成绩,减少临床工作差错性事件的发生,降低投诉率,使教学效果及实习生满意度得到同步提高。 展开更多
关键词 肿瘤内科 团队导向学习 教学 考核 满意度
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病例教学法联合多学科诊疗模式在肿瘤内科教学中的应用
12
作者 丁晓蓉 周磊磊 《中外医药研究》 2022年第7期151-153,共3页
目的:探讨在肿瘤内科教学中应用病例教学法联合多学科诊疗模式的效果。方法:选取2020年1月-2021年12月在南京医科大学附属淮安第一医院肿瘤内科的实习生60名为研究对象,根据随机数字表法分为对照组与观察组,各30名。对照组采用病例教学... 目的:探讨在肿瘤内科教学中应用病例教学法联合多学科诊疗模式的效果。方法:选取2020年1月-2021年12月在南京医科大学附属淮安第一医院肿瘤内科的实习生60名为研究对象,根据随机数字表法分为对照组与观察组,各30名。对照组采用病例教学法,观察组在对照组基础上联合多学科诊疗模式进行教学。比较两组实习生的教学效果。结果:观察组客观题、病例分析题、技能操作考核及临床考核综合成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组可提高自主学习能力、可巩固理论知识、可提高理论联系实际的能力、能培养临床思维、可提高获得与理解信息能力及提升团队协作能力的教学效果评价比例高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对教学途径、教学技巧的教学满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在肿瘤内科教学中,以病例教学法为基础,联合多学科诊疗模式可有效巩固实习生的理论知识,提高其对教学模式的满意度。 展开更多
关键词 病例教学 多学科诊疗模式 主观评价 教学满意度
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缺陷式病案导入模式在肿瘤内科临床培训中的价值和教学质量分析
13
作者 张竹筠 夏天放 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2021年第10期127-129,共3页
分析缺陷式病案导入模式在肿瘤内科临床培训中的价值和教学质量。方法 选择南京医科大学附属淮安第一医院肿瘤内科2019年8月-2020年8月期间38名护士作为实验样本,根据入院顺序奇偶数分组,对照组19名护士运用常规培训方式,观察组19名护... 分析缺陷式病案导入模式在肿瘤内科临床培训中的价值和教学质量。方法 选择南京医科大学附属淮安第一医院肿瘤内科2019年8月-2020年8月期间38名护士作为实验样本,根据入院顺序奇偶数分组,对照组19名护士运用常规培训方式,观察组19名护士增加缺陷式病案导入模式,主要就肿瘤内科临床培训中的价值与教学质量进行分析。结果 经培训后观察组护士的理论考核、技能考核评价分值均高于对照组护士,且观察组护士工作态度、综合护理、护患沟通、应急能力、辅助合作5个方面及护理质量评价总分均高于对照组护士,组间比较结果具统计学意义,P值<0.05。结论 将缺陷式病案导入模式运用于肿瘤内科临床培训中,明显提升了教学质量与护理质量,在实践过程中让患者更易于接受,本培训方式具有较高的应用价值。 展开更多
关键词 缺陷式病案导入模式 肿瘤内科 临床培训 价值 教学质量 分析
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PBL联合MDT的教学模式在肿瘤专科医师规范化培训中的应用 被引量：22
14
作者 姚榕 周磊磊 +1 位作者 岳顺 张铁成 《继续医学教育》 2019年第3期43-44,共2页
目的探讨PBL联合MDT的教学模式在肿瘤专科医师规范化培训的应用效果。方法选取2016年1—12月采用传统教学模式进行培训的40例肿瘤专科医师为对照组。选取2017年1—12月采用PBL联合MDT的教学模式培训的40例肿瘤专科医师为观察组。比较两... 目的探讨PBL联合MDT的教学模式在肿瘤专科医师规范化培训的应用效果。方法选取2016年1—12月采用传统教学模式进行培训的40例肿瘤专科医师为对照组。选取2017年1—12月采用PBL联合MDT的教学模式培训的40例肿瘤专科医师为观察组。比较两组的培训考核成绩、临床评判性思维以及培训满意度。结果观察组的理论成绩及病例分析成绩均高于对照组,差异有统计学有学意义(P<0.05)。观察组的临床评判性思维总分高于对照组,差异有统计学有学意义(P <0.05)。观察组的培训满意度为95.0%(38/40)高于对照组的77.5%(31/40),差异有统计学有学意义(P <0.05)。结论 PBL联合MDT的教学模式能够提高肿瘤专业医师规范化培训的培训效果,培养批判性思维,提高培训满意度。 展开更多
关键词 PBL MDT 教学模式 肿瘤专科医师 规范化培训
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PBL联合易位式教学模式在肿瘤科实习生教学中的应用 被引量：6
15
作者 卫彬 王吉如 吴晶晶 《检验医学与临床》 CAS 2023年第15期2290-2292,共3页
目的 探索以问题为基础的教学法(PBL)联合易位式教学模式在肿瘤学临床教学中应用效果。方法 选取2022年1-12月在南京医科大学附属淮安第一医院肿瘤内科实习的医学生30例,将其随机分为对照组(10例)和研究组(20例)。对照组采用PBL进行教学... 目的 探索以问题为基础的教学法(PBL)联合易位式教学模式在肿瘤学临床教学中应用效果。方法 选取2022年1-12月在南京医科大学附属淮安第一医院肿瘤内科实习的医学生30例,将其随机分为对照组(10例)和研究组(20例)。对照组采用PBL进行教学,研究组采用PBL联合易位式教学模式进行教学。实习结束后进行出科理论及操作技能考试并填写调查问卷对教学模式进行评分。结果 研究组在学习兴趣、自主学习能力、资料准备能力、理论及技能掌握度、临床思维能力、沟通交流能力及教学满意度方面的问卷评分均高于照组,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组的肿瘤学基础理论知识考试成绩及技能操作考核成绩显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL联合易位式教学模式能够提高肿瘤学的临床教学效果及满意度。 展开更多
关键词 问题为基础的教学法 易位式 教学模式 肿瘤科 教学效果
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华蟾素配合化疗在消化系恶性肿瘤治疗中的应用 被引量：2
16
作者 刘华 徐丽娟 +2 位作者 宋亚颀 戴伟杰 陈小飞 《世界华人消化杂志》 CAS 2015年第33期5399-5402,共4页
目的:探讨华蟾素与化疗联合治疗消化系恶性肿瘤的临床效果.方法:选取淮安第一人民医院2012-01/2013-12间的120例消化系恶性肿瘤患者作为此次临床研究对象,采取前瞻性临床对照研究将120例患者分为研究组与对照组,研究组给予华蟾素配合化... 目的:探讨华蟾素与化疗联合治疗消化系恶性肿瘤的临床效果.方法:选取淮安第一人民医院2012-01/2013-12间的120例消化系恶性肿瘤患者作为此次临床研究对象,采取前瞻性临床对照研究将120例患者分为研究组与对照组,研究组给予华蟾素配合化疗治疗,对照组给予单纯化疗治疗,观察两组的临床治疗效果.结果:研究组vs对照组临床治疗有效率为61.7%vs 43.3%,两组的数据差异有统计学意义(P<0.05).治疗前研究组vs对照组KPS评分为56.8分±5.9分vs 55.9分±6.3分,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后研究组vs对照组KPS评分为78.9分±6.7分vs 65.8分±6.0分,差异有统计学意义(P<0.05).研究组vs对照组患者不良反应发生率为8.3%vs 21.7%,两组数据的差异有统计学意义(P<0.05).结论:临床中对于消化系恶性肿瘤患者应用华蟾素联合化疗治疗效果显著,降低化疗中的并发症与不良反应,值得临床中应用与推广. 展开更多
关键词 消化系恶性肿瘤 华蟾素 化疗 临床效果 对照研究
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白蛋白/球蛋白与预后营养指数在胃癌患者中的预后意义及预测模型的建立
17
作者 刘茜 蒋超 冯婉婷 《皖南医学院学报》 2025年第1期94-98,共5页
目的:探讨白蛋白/球蛋白(AGR)和预后营养指数(PNI)与胃癌患者预后的关系,并建立列线图预测模型。方法:收集2014年6月~2019年6月淮安市第一人民医院收治的286例胃癌患者的临床病理和随访资料,探讨AGR和PNI对预后的作用,并分析胃癌患者预... 目的:探讨白蛋白/球蛋白(AGR)和预后营养指数(PNI)与胃癌患者预后的关系,并建立列线图预测模型。方法:收集2014年6月~2019年6月淮安市第一人民医院收治的286例胃癌患者的临床病理和随访资料,探讨AGR和PNI对预后的作用,并分析胃癌患者预后的影响因素,并构建预测模型。结果:AGR和PNI的最佳截断值分别为1.135、44.33。低AGR组和低PNI组的生存期(OS)和无进展生存期(PFS)均低于高值组(P<0.05)。各联合组间比较低AGR和低PNI组的OS和PFS均最短(P<0.05)。多因素COX回归分析结果显示,AGR和PNI为患者OS的影响因素(P<0.05),AGR和PNI为患者PFS的影响因素(P<0.05)。结论:高水平的AGR和PNI可以作为评估胃癌患者预后的独立保护因素。 展开更多
关键词 白蛋白/球蛋白 预后营养指数 总体生存期 无进展生存期 延续护理
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低分子肝素在血栓弹力图异常肿瘤患者中的临床应用 被引量：1
18
作者 王晓炜 汪月梅 +2 位作者 冯永 蒋超 万一元 《实用医药杂志》 2020年第2期132-133,136,共3页
目的观察低分子肝素钠治疗血栓弹力图提示血凝功能增强肿瘤患者的疗效。方法监测肿瘤患者的血栓弹力图及血小板功能,并对血栓弹力图提示血凝功能增强的患者行低分子肝素钠治疗,检测治疗后相关血指标。结果通过对血栓弹力图提示血凝功能... 目的观察低分子肝素钠治疗血栓弹力图提示血凝功能增强肿瘤患者的疗效。方法监测肿瘤患者的血栓弹力图及血小板功能,并对血栓弹力图提示血凝功能增强的患者行低分子肝素钠治疗,检测治疗后相关血指标。结果通过对血栓弹力图提示血凝功能增强的患者行低分子肝素钠治疗5~10 d后,复测治疗后血栓弹力图中Angle(deg)、血小板功能MA值的水平下降(P<0.01)。凝血因子反应时间R值、纤维蛋白原反应时间K值水平较前上升(P<0.01)。而患者PLT结果比较无明显变化(P>0.05)。随访3个月,均无血栓栓塞性疾病发生。结论应用低分子肝素能改善肿瘤患者高凝状态,无出血及其他不良反应,可常规应用血栓弹力图监测患者血凝功能,以预防血栓形成。 展开更多
关键词 低分子肝素 血栓弹力图 肿瘤
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放化疗联合治疗对局限期小细胞肺癌患者血清Ki-67、VEGF及肿瘤标志物水平的影响 被引量：4
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作者 吴敏 胡晓楚 +1 位作者 项楠 岳顺 《国际检验医学杂志》 CAS 2021年第1期103-107,共5页
目的探讨放化疗联合治疗对局限期小细胞肺癌(LS-SCLC)患者血清Ki-67、血管内皮生长因子(VEGF)及肿瘤标志物水平的影响。方法选取2015年1月至2019年1月南京医科大学附属淮安第一医院和常熟市第一人民医院收治的86例LS-SCLC患者,按随机数... 目的探讨放化疗联合治疗对局限期小细胞肺癌(LS-SCLC)患者血清Ki-67、血管内皮生长因子(VEGF)及肿瘤标志物水平的影响。方法选取2015年1月至2019年1月南京医科大学附属淮安第一医院和常熟市第一人民医院收治的86例LS-SCLC患者,按随机数字表法分为两组,每组43例,其中对照组给予单一化疗治疗,观察组实施放化疗联合治疗。比较两组近期疗效,分析两组治疗前后血清胃泌素释放肽前体(ProGRP)、神经元特异性烯醇化酶(NSE)、癌胚抗原(CEA)、细胞角蛋白19片段抗原(CYFRA21-1)、糖类抗原-125(CA-125)、Ki-67、血管内皮生长因子(VEGF)、循环内皮细胞(CEC)、内皮抑素(ES)水平。结果观察组总有效率为86.05%,高于对照组的67.44%,差异有统计学意义(P<0.05)。两组治疗后血清ProGRP、NSE、CEA、CYFRA21-1、CA-125、Ki-67、VEGF、CEC水平均低于治疗前,差异均有统计学意义(P<0.05),且观察组治疗后上述指标水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组治疗后血清ES水平高于治疗前,差异有统计学意义(P<0.05),且观察组治疗后ES水平高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论放化疗联合治疗LS-SCLC疗效确切,可能与血清肿瘤标志物、Ki-67、VEGF、CEC水平降低,血清ES水平升高有关。 展开更多
关键词 放化疗联合治疗 局限期小细胞肺癌 肿瘤标志物 KI-67 血管内皮生长因子
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基于怀旧主题的叙事疗法在晚期肿瘤患者心理干预中的应用 被引量：2
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作者 仲召娣 马玉 《中国医药导报》 CAS 2022年第2期156-159,共4页
目的探讨基于怀旧主题的叙事疗法在晚期肿瘤患者心理干预中的应用。方法选择2018年5月至2019年8月南京医科大学附属淮安第一医院收治的晚期肿瘤患者140例,按照随机数字表法分为干预组70例、对照组70例。对照组给予常规健康教育及心理干... 目的探讨基于怀旧主题的叙事疗法在晚期肿瘤患者心理干预中的应用。方法选择2018年5月至2019年8月南京医科大学附属淮安第一医院收治的晚期肿瘤患者140例,按照随机数字表法分为干预组70例、对照组70例。对照组给予常规健康教育及心理干预,干预组联合应用基于怀旧主题的叙事疗法。干预8周后,采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、状态自尊量表(SSES)、中文版Herth希望量表(HHI)评估心理状态、自尊水平、希望水平。结果干预8周后,干预组脱落2例,对照组脱落6例。两组SAS、SDS评分均低于干预前,且干预组SAS、SDS评分低于对照组(P<0.05);两组SSES评分均高于干预前;干预组外表自尊、行为自尊、SSES总分均高于对照组(P<0.05);两组HHI评分均高于干预前;且干预组HHI评分高于对照组(P<0.05)。结论基于怀旧主题的叙事疗法有助于缓解晚期肿瘤患者负性情绪,唤醒自尊感,提高生活希望水平。 展开更多
关键词 晚期肿瘤 怀旧 叙事疗法 心理状态 自尊水平 希望水平
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