本文以美国密苏里大学哥伦比亚分校(University of Missouri Columbia,以下简称密苏里大学)视觉艺术学院艺术课程体系为参考,从美国艺术教育的课程结构、教学内容、教学模式和课程评价体系四个方面阐释其“服务教学”型教育模式的设置...本文以美国密苏里大学哥伦比亚分校(University of Missouri Columbia,以下简称密苏里大学)视觉艺术学院艺术课程体系为参考,从美国艺术教育的课程结构、教学内容、教学模式和课程评价体系四个方面阐释其“服务教学”型教育模式的设置方法和实施过程。“服务教学”模式的建立需要有丰富的社区文化和城市艺术活动为学生提供了充足的实践机会,学生通过工作和实践培养树立服务意识,通过“服务教学”模式的实施,促进社会、高校和学生共同协作发展。为适应当下我国高速发展的经济文化生活,“服务教学”模式实施对我国高等艺术教育模式改革和未来发展起到重要的借鉴作用。展开更多
文摘本文以美国密苏里大学哥伦比亚分校(University of Missouri Columbia,以下简称密苏里大学)视觉艺术学院艺术课程体系为参考,从美国艺术教育的课程结构、教学内容、教学模式和课程评价体系四个方面阐释其“服务教学”型教育模式的设置方法和实施过程。“服务教学”模式的建立需要有丰富的社区文化和城市艺术活动为学生提供了充足的实践机会,学生通过工作和实践培养树立服务意识,通过“服务教学”模式的实施,促进社会、高校和学生共同协作发展。为适应当下我国高速发展的经济文化生活,“服务教学”模式实施对我国高等艺术教育模式改革和未来发展起到重要的借鉴作用。
