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把课堂真正还给学生
1
作者 张先恒 《神州》 2011年第09S期100-101,共2页
实施新课程以来，课堂问题没有得到彻底的解决，“考试指挥课堂”，围绕“应试教育”的状况愈演愈烈。因为考试决定学生的前途，课堂常常就成为“应试教育”的训练场。课堂学习看似为了获得知识，但获得知识的方法和知识应用转化的能力... 实施新课程以来，课堂问题没有得到彻底的解决，“考试指挥课堂”，围绕“应试教育”的状况愈演愈烈。因为考试决定学生的前途，课堂常常就成为“应试教育”的训练场。课堂学习看似为了获得知识，但获得知识的方法和知识应用转化的能力，却不能为考试所检测。为了学生考得好分数，许多教师在课堂上不顾学生的情绪和接受能力，加大难度，增大知识容量，教学深难枯燥，致使学生体会不到学习的快感，淹没了学生学习兴趣，使学生失去学习信心，令人痛心。 展开更多
关键词 学生体会 课堂问题 “应试教育” 知识容量 课堂学习 接受能力 学习兴趣 学习信心
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中学数学课堂教学的引入艺术 被引量：1
2
作者 马斌 《基础教育论坛》 2012年第10期38-40,共3页
良好的课堂能引起学生的认知冲动，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、学习热情和求知欲，能引人入胜，辉映全堂．本文探讨了一些课堂教学引入的原则、方法及需注意的几个问题．
关键词 数学教学 课堂引入 原则 方法
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八年级（下）期末测试题
3
作者 李黎明 《天府数学》 2004年第12期79-80,共2页
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