高等职业教育层次上移：现实与前瞻 被引量：15

1

作者 张宁东 蓝洁 《教育与职业》 北大核心 2012年第18期5-7,共3页

高等职业教育层次上移是完善现代职业教育体系的现实需求,其与高职"专升本"既有区别也有联系。目前,高职院校独立试办高职本科专业、高职院校与本科院校合作试办高职本科专业是推进高职层次上移的两种主要探新模式。反思我国... 高等职业教育层次上移是完善现代职业教育体系的现实需求,其与高职"专升本"既有区别也有联系。目前,高职院校独立试办高职本科专业、高职院校与本科院校合作试办高职本科专业是推进高职层次上移的两种主要探新模式。反思我国教育体系发展的现状,高等职业教育层次上移面临学位体系的断层、专业设置的隔离、门第思维的羁绊等障碍。面对客观的阻力,在已有专科层次的高职院校中举办本科以上层次的职业技术教育,发展与学术型学士学位平行的"技术专业学士学位"是实现高等职业教育层次上移、构建现代职业教育体系的科学发展路径。 展开更多

关键词 高等职业教育 层次上移 专升本 现代职业教育体系

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利用区域优势实施广西高等职业教育输出的探索 被引量：3

2

作者 王忠昌 梁文捷 《南宁职业技术学院学报》 2013年第4期32-34,共3页

随着中国—东盟合作的全面展开,广西以区域上的优势地位为东盟各国培养一批急需的高素质高技能型的人才成为当务之急。新时期,广西应该在原有教育资源优势的基础上继续加强在政策导向、市场需求分析、区域特色课程设置和输出途径与方式... 随着中国—东盟合作的全面展开,广西以区域上的优势地位为东盟各国培养一批急需的高素质高技能型的人才成为当务之急。新时期,广西应该在原有教育资源优势的基础上继续加强在政策导向、市场需求分析、区域特色课程设置和输出途径与方式等方面有所创新。 展开更多

关键词 广西 东盟国家 区域优势 高等职业教育 人才输出

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民族地区高等职业教育的困境与前景 被引量：3

3

作者 蓝洁 《职教通讯》 2016年第13期56-59,共4页

民族地区职业教育的困境包括经费不足、人才流失等广受关注的具象问题,也包括教育资源隐性倒置与流失的消极效应。客观差距的积累、合理差异的忽略、发展路径的偏倚是民族地区高等职业教育陷入困境的主要原因。展望未来,民族地区高等职... 民族地区职业教育的困境包括经费不足、人才流失等广受关注的具象问题,也包括教育资源隐性倒置与流失的消极效应。客观差距的积累、合理差异的忽略、发展路径的偏倚是民族地区高等职业教育陷入困境的主要原因。展望未来,民族地区高等职业教育应明确质量与特色结合的发展路径,并落实到地方性知识的整合架构中予以推进。 展开更多

关键词 高职教育 地方性知识 差距 差异 民族地区

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复杂理论视角下的高等职业教育课程实施

4

作者 蓝洁 《教育与职业》 北大核心 2014年第8期14-16,共3页

当前的高职课程实施呈现实施取向技术定向、实施环节线性序化、实施要素关系简约、实施策略追求普适等特征。与这些特征相对应,忽视课程实施取向的调适与缔造、否认非线性因素的影响、忽略要素关系的复杂性、依赖普适的策略等现象使得... 当前的高职课程实施呈现实施取向技术定向、实施环节线性序化、实施要素关系简约、实施策略追求普适等特征。与这些特征相对应,忽视课程实施取向的调适与缔造、否认非线性因素的影响、忽略要素关系的复杂性、依赖普适的策略等现象使得高职课程实施面临困境。转换思维,从线性走向非线性、从预成走向生成、从实体走向关系、从普适走向特色是应对高职课程实施系统复杂性的策略。 展开更多

关键词 复杂理论 课程实施 非线性 生成 关系

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回顾与前瞻:职业教育人才培养模式研究综述 被引量：3

5

作者 蓝洁 《职教论坛》 北大核心 2015年第23期53-56,共4页

"人才培养模式"是职业教育理论与实践领域的关键词,已有的研究成果样式纷繁复杂。从研究视角、研究方法以及研究内容三个方面梳理已有研究成果,可加强对于人才培养模式研究的理性认识。当前,要进一步创新职业教育人才培养模... "人才培养模式"是职业教育理论与实践领域的关键词,已有的研究成果样式纷繁复杂。从研究视角、研究方法以及研究内容三个方面梳理已有研究成果,可加强对于人才培养模式研究的理性认识。当前,要进一步创新职业教育人才培养模式改革,仍存在研究基础薄弱、研究群体单一、研究层面浅显等三个瓶颈问题,需要通过加强理论探索、建立研究共同体、深化研究层面等策略予以解决。 展开更多

关键词 人才培养模式 应用型人才 创新型人才 职业本位

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现代职业教育与区域产业竞争力的互动机理 被引量：9

6

作者 肖凤翔 蓝洁 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第18期25-29,共5页

产业竞争力的来源与本质决定了产业竞争力提升的方式包括产业形态、组织和结构的创新。现代职业教育培养技术技能型人才的目的及职业性的核心属性,使人才培养和技术服务成为现代职业教育与区域产业竞争力互动的联结点。但技能人才合理... 产业竞争力的来源与本质决定了产业竞争力提升的方式包括产业形态、组织和结构的创新。现代职业教育培养技术技能型人才的目的及职业性的核心属性,使人才培养和技术服务成为现代职业教育与区域产业竞争力互动的联结点。但技能人才合理扩散的困境和技术服务嵌入的障碍使现代职业教育与产业竞争力陷入反向互动的尴尬,应通过专业结构合理设置及校企合作机制创新来促进现代职业教育与产业竞争力的良性互动。 展开更多

关键词 产业竞争力 技术传递 反向互动 良性互动

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职业教育治理体系与治理能力现代化的框架 被引量：33

7

作者 蓝洁 《教育与职业》 北大核心 2014年第23期5-7,共3页

职业教育治理体系与治理能力现代化的本质是职业教育治理体系与治理能力不断契合并化解现代职业教育问题的过程。我国现代职业教育发展面临的问题集中在产教融合与校企合作、体系建设与质量保障等方面。从问题域切入,职业教育治理体系... 职业教育治理体系与治理能力现代化的本质是职业教育治理体系与治理能力不断契合并化解现代职业教育问题的过程。我国现代职业教育发展面临的问题集中在产教融合与校企合作、体系建设与质量保障等方面。从问题域切入,职业教育治理体系包括内外两个层面,外部治理涉及职业教育机构与政府、市场、社会之间的主体关系,内部治理则是多主体之间相关利益在职业教育中的调整和分配,并相应地统筹带动职业教育内部要素改革。职业教育治理能力现代化的重点是设计合理的方式、方法,处理好政府、市场、社会、学校之间的关系,配合治理结构转型发展进行科学协调、统筹规划。 展开更多

关键词 职业教育 治理体系 治理能力 现代化

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广西与东盟国家职业教育合作交流的现状及前景 被引量：6

8

作者 蓝洁 唐锡海 《南宁职业技术学院学报》 2016年第2期30-33,共4页

中国广西与东盟国家职业教育的合作交流项目,包括政府层面推动的"中国—东盟职业教育联展暨论坛"、职业教育培训中心建设、广西各级政府东盟国家留学生奖学金,以及职业院校推进的跨国式人才培养、互派师生、短期互访、文化交... 中国广西与东盟国家职业教育的合作交流项目,包括政府层面推动的"中国—东盟职业教育联展暨论坛"、职业教育培训中心建设、广西各级政府东盟国家留学生奖学金,以及职业院校推进的跨国式人才培养、互派师生、短期互访、文化交流、夏令营等。当前,广西与东盟国家职业教育的合作交流呈现共赢共生的特征,语言教学成为交流合作的热点,联合培养成为合作办学的主轴。但同时也存在宣传力度不足、体制了解不充分、协议落实不到位、专业领域欠均衡等问题。有必要重视基础研究,科学统筹引导,完善交流机制,借鉴国际经验,制订广西与东盟国家职教国际化发展战略。 展开更多

关键词 中国—东盟 职业教育合作交流 交流平台 职教发展共同体 边境国门学校

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职业教育学中国化的思考 被引量：2

9

作者 唐锡海 肖凤翔 《职业技术教育》 北大核心 2014年第13期5-9,共5页

职业教育学自20世纪初从国外引进中国开始,移植一直是其学科建设的主要色调。期间,有学者尝试职业教育学中国化的探索,但受已有条件的制约,并没有取得多大成效。当前,无论经验的积累,现实的职业教育改革与发展,抑或是学科建制都为职业... 职业教育学自20世纪初从国外引进中国开始,移植一直是其学科建设的主要色调。期间,有学者尝试职业教育学中国化的探索,但受已有条件的制约,并没有取得多大成效。当前,无论经验的积累,现实的职业教育改革与发展,抑或是学科建制都为职业教育学中国化提供了契机。吸收古代职业教育智慧,借鉴国外先进理论,扎根实践,进行原创性研究是加快职业教育学中国化的有效路径。 展开更多

关键词 职业教育学 中国化 契机 路径

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职业教育“工教结合”探析 被引量：4

10

作者 唐锡海 《职教论坛》 北大核心 2012年第18期9-14,共6页

职业教育的教学世界与工作世界有着密切的关系。"职业人"培养职业人成为职业教育的规律。职业院校教师脱离"职业人"身份,在一定程度上会影响到职业教育正常发展。遵循"职业人"培养职业人的规律,促进"... 职业教育的教学世界与工作世界有着密切的关系。"职业人"培养职业人成为职业教育的规律。职业院校教师脱离"职业人"身份,在一定程度上会影响到职业教育正常发展。遵循"职业人"培养职业人的规律,促进"工"与"教"结合,将会有力促进职业教育健康持续的发展。 展开更多

关键词 教师 职业人 工教结合 还原

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试论职业教育的课程平衡

11

作者 张宇 唐锡海 《职业技术教育》 北大核心 2011年第34期53-57,共5页

职业教育课程平衡是职业教育课程开发、设计、实施等环节需要关注的重要方面。职业教育课程的目标平衡、结构平衡、内容平衡及实施平衡构成了职业教育课程平衡的重要要素。而职业教育课程在课程类型、课程设计主体、课程生态系统等方面... 职业教育课程平衡是职业教育课程开发、设计、实施等环节需要关注的重要方面。职业教育课程的目标平衡、结构平衡、内容平衡及实施平衡构成了职业教育课程平衡的重要要素。而职业教育课程在课程类型、课程设计主体、课程生态系统等方面表现出不同程度的失衡,致使学生就业能力及可持续发展能力受到较大影响。可以通过选择职业教育课程平衡标准,确定职业教育课程平衡者,建立课程平衡的运行机制等措施改善职业教育课程现状,达到课程平衡的目的。 展开更多

关键词 课程平衡 课程失衡 职业教育 目标 课程开发

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从“模式构建”转向“实践自觉”——职业教育人才培养模式改革的发展逻辑

12

作者 蓝洁 《职教通讯》 2016年第1期23-28,共6页

当前职业教育领域中盛行模式崇拜,体现了创新发展的急切诉求,但也映射出浮躁的职业心态。模式崇拜肇始并形成于职业教育对人才培养理论与实践的重新改造,在职业教育紧跟经济社会需求的发展取向中增大其影响力。模式崇拜已导致师生主体... 当前职业教育领域中盛行模式崇拜,体现了创新发展的急切诉求,但也映射出浮躁的职业心态。模式崇拜肇始并形成于职业教育对人才培养理论与实践的重新改造,在职业教育紧跟经济社会需求的发展取向中增大其影响力。模式崇拜已导致师生主体性的异化、人才培养模式的制作化、方法的功利化。针对于模式崇拜的多重后果,实践自觉实现师生主体交往关系的重建,是对模式程序性的合理性反思,也是对培养模式全面谨慎的审视。因此,职业教育人才培养模式改革的发展逻辑应从模式构建转向实践自觉。 展开更多

关键词 人才培养模式 模式崇拜 实践自觉 功利性

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职业教育治理体系与治理能力现代化的框架 被引量：23

13

作者 蓝洁 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第20期9-13,共5页

职业教育治理体系与治理能力现代化的本质是职业教育治理体系与治理能力不断契合并化解现代职业教育问题的过程。中国现代职业教育发展面临的问题集中在产教融合与校企合作、体系建设与质量保障等方面。从问题切入,职业教育治理体系包... 职业教育治理体系与治理能力现代化的本质是职业教育治理体系与治理能力不断契合并化解现代职业教育问题的过程。中国现代职业教育发展面临的问题集中在产教融合与校企合作、体系建设与质量保障等方面。从问题切入,职业教育治理体系包括内外部两个层面,外部治理涉及职业教育机构与政府、市场、社会之间的主体关系,内部治理则是多主体之间相关利益在职业教育中的调整和分配,并相应地统筹带动职业教育内部要素改革。职业教育治理能力现代化的重点是设计合理的方式方法和技术手段处理好政府、市场、社会、学校之间的关系,配合治理结构转型发展进行科学协调、统筹规划。 展开更多

关键词 职业教育 治理体系 治理能力 现代化

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校企合作的失范与矫治——基于职业院校的视角 被引量：2

14

作者 蓝洁 薛栋 《职教论坛》 北大核心 2013年第31期21-23,共3页

职业院校内开展的校企合作活动存在"仪式主义"、"回避主义"、"创新"抑或反叛等行为失范的现象。这些失范现象的原因可归纳为三个方面,一是院系组织的差异与竞争,二是制度规范的边界与空隙,三是经济动机... 职业院校内开展的校企合作活动存在"仪式主义"、"回避主义"、"创新"抑或反叛等行为失范的现象。这些失范现象的原因可归纳为三个方面,一是院系组织的差异与竞争,二是制度规范的边界与空隙,三是经济动机的影响与制约。有必要通过加注差异性评价来规范竞争型失范,发挥规范的效能来约束机制型失范,整合规范的资源来抑制道德型失范。 展开更多

关键词 校企合作 失范 规范 竞争 机制

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职业叙事:职业院校学生职业道德培育的课堂教学范式探索 被引量：1

15

作者 薛栋 蓝洁 《职教论坛》 北大核心 2014年第33期75-79,共5页

职业教育的重要任务是通过培育追求道德境界和行为方式的"准职业人",推动社会通过自身改革实现可持续发展。"职业叙事"正是为了实现道德教育的理想,结合职业教育的"职业"特色而在实践中展开的课堂教育尝... 职业教育的重要任务是通过培育追求道德境界和行为方式的"准职业人",推动社会通过自身改革实现可持续发展。"职业叙事"正是为了实现道德教育的理想,结合职业教育的"职业"特色而在实践中展开的课堂教育尝试。通过明晰"职业叙事"的内涵和基本规范,建构"职业叙事"教学的基本步骤,并在此基础上,设计具体的"职业叙事"教学案例,探索职业院校学生职业精神培育的课堂教学范式。 展开更多

关键词 职业叙事 职业道德教育 课堂教学

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澳大利亚大学生“回炉”TAFE学院探析 被引量：1

16

作者 唐锡海 《教育与职业》 北大核心 2012年第6期101-102,共2页

TAFE作为澳大利亚终身教育的重要组成部分,以其办学特色吸引着越来越多有大学教育背景的学生"回炉"再学习。文章介绍了TAFE学院的历史和现状,分析了TAFE学院的特色及大学生"回炉"TAFE学院的原因,并探讨了TAFE学院... TAFE作为澳大利亚终身教育的重要组成部分,以其办学特色吸引着越来越多有大学教育背景的学生"回炉"再学习。文章介绍了TAFE学院的历史和现状,分析了TAFE学院的特色及大学生"回炉"TAFE学院的原因,并探讨了TAFE学院应对大学生"回炉"的主要策略。 展开更多

关键词 大学生 TAFE 回炉 培训

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基于产业升级的西部民族地区就业结构研究 被引量：1

17

作者 蓝洁 《南宁职业技术学院学报》 2017年第3期80-84,共5页

民族地区产业升级与就业结构的演变具有非典型性特征。统计西部民族地区的就业弹性系数、比较劳动生产率以及产业就业结构偏离度的数据发现,第一产业内剩余劳动力转移的任务仍然较重,第二产业就业结构滞后于产业调整,优先发展第三产业... 民族地区产业升级与就业结构的演变具有非典型性特征。统计西部民族地区的就业弹性系数、比较劳动生产率以及产业就业结构偏离度的数据发现,第一产业内剩余劳动力转移的任务仍然较重,第二产业就业结构滞后于产业调整,优先发展第三产业对人力资源的依赖大。针对于民族地区产业发展底子薄、就业结构欠均衡的整体状况,有必要通过延伸农业产业链,促进资源导向型产业升级,发展优势服务产业等政策导向,来实现就业结构与产业升级的良性互动。 展开更多

关键词 民族地区 就业结构 产业结构 就业弹性系数 产业扩张弹性 比较劳动生产率 结构偏离度

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高职院校专业带头人研究综述 被引量：3

18

作者 唐锡海 李娜 《现代教育》 2012年第5期8-11,共4页

专业带头人是高职院校发展中重要的核心人物。对专业带头人的研究就内涵、角色定位、培养管理、考核评价等方面进行了一些有益的探索,达成了一定共识,但在微观深度研究、实证研究等方面仍然是薄弱之处。现就高职院校专业带头人研究进行... 专业带头人是高职院校发展中重要的核心人物。对专业带头人的研究就内涵、角色定位、培养管理、考核评价等方面进行了一些有益的探索,达成了一定共识,但在微观深度研究、实证研究等方面仍然是薄弱之处。现就高职院校专业带头人研究进行回顾与梳理,针对研究存在的问题进行反思,提出相应的解决策略,以期能对中国高职院校专业带头人的深入研究和探索有所裨益。 展开更多

关键词 高职院校 专业带头人 综述

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民族地区发展四年制高职本科教育的思考——基于国内四年制高职本科教育的现状调查 被引量：2

19

作者 周旺 蓝洁 《现代教育》 2013年第4期15-18,共4页

在民族地区经济、社会和教育事业发展的基础上,举办四年制高职本科教育具有必要性与可行性。国内已有的四年制高职本科教育实践在办学模式、申报及审批程序、管理保障机制等方面的不同措施和策略,为民族地区发展四年制高职本科教育提供... 在民族地区经济、社会和教育事业发展的基础上,举办四年制高职本科教育具有必要性与可行性。国内已有的四年制高职本科教育实践在办学模式、申报及审批程序、管理保障机制等方面的不同措施和策略,为民族地区发展四年制高职本科教育提供了可借鉴的经验,但仍需要解决学位授予、管理机制、舆论观念、师资队伍、资源整合等主要问题。厘清背景、明确目标、创新管理机制应是民族地区发展四年制高职本科教育的基本思路。 展开更多

关键词 民族地区 职业教育 四年制高职本科

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中职教师多媒体课件设计与制作能力现状研究——以广西中职教师为例 被引量：1

20

作者 王忠昌 《南宁职业技术学院学报》 2013年第1期61-64,共4页

以2009年广西中职教师多媒体课件评选活动为契机,进行现状分析,发现中职教师在思想观念、课题选择、制作工具选用、教学设计等方面存在问题。从而提出摒弃传统思想观念、加大对中职教师课件设计技能培训、举办课件制作比赛、改变中职教... 以2009年广西中职教师多媒体课件评选活动为契机,进行现状分析,发现中职教师在思想观念、课题选择、制作工具选用、教学设计等方面存在问题。从而提出摒弃传统思想观念、加大对中职教师课件设计技能培训、举办课件制作比赛、改变中职教师考核方式等策略和途径。 展开更多

关键词 中职教师 多媒体课件 设计和制作能力

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