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哈尔滨市2018名儿童恒牙萌出顺序分析 被引量:5
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作者 王锐 刘英群 +1 位作者 黄力 薛欣 《哈尔滨医科大学学报》 CAS 2004年第4期319-320,共2页
关键词 儿童 恒牙 萌出 顺序
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施行临床前实习教学改革,提高口腔医学生操作能力 被引量:3
2
作者 牛玉梅 金圭玉 《继续教育研究》 北大核心 2015年第4期129-130,共2页
随着医疗体制改革、医疗形势变化,口腔医学生临床实习面临着巨大困难。学院优化口腔临床前实习教学模式,接轨执业医师考试,构建实践技能操作培训体系。从加强实践技能培养、开展交流与沟通能力训练、提高教师教学意识等方面,提高临床前... 随着医疗体制改革、医疗形势变化,口腔医学生临床实习面临着巨大困难。学院优化口腔临床前实习教学模式,接轨执业医师考试,构建实践技能操作培训体系。从加强实践技能培养、开展交流与沟通能力训练、提高教师教学意识等方面,提高临床前实习质量,培养高素质口腔医学人才。 展开更多
关键词 实践技能操作 执业医师考试 口腔医学教学 口腔临床实习
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“互动式”教学法在口腔基础医学教学改革中的实践与探索 被引量:12
3
作者 赵尔扬 施磊 +2 位作者 徐欣 方明 王姗 《西北医学教育》 2009年第1期185-187,共3页
口腔基础医学是口腔医学中重要的基础学科,在口腔医学教育中具有重要地位。为了解决口腔基础教学中抽象、微观、理论性强、晦涩难懂、易混淆的形态学教学难题,在多年教学实践中,伴随着教师教学经验的沉淀和积累,总结出互动式教学模式,... 口腔基础医学是口腔医学中重要的基础学科,在口腔医学教育中具有重要地位。为了解决口腔基础教学中抽象、微观、理论性强、晦涩难懂、易混淆的形态学教学难题,在多年教学实践中,伴随着教师教学经验的沉淀和积累,总结出互动式教学模式,注重教师与学生之间以及学生与学生之间的互动,收到了良好的教学效果,深受学生的好评。 展开更多
关键词 互动式教学 口腔基础医学 教学改革 实践
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口腔医学毕业实习质量监控体系的探索与实践 被引量:1
4
作者 史金娜 吕艳超 +2 位作者 金圭玉 吕行 袁杰 《医学教育探索》 2009年第7期809-811,共3页
口腔医学毕业实习质量监控一直是口腔医学院教学工作的重点,经过几年的探索与实践,学院构建了毕业实习质量监控体系,采取有效的教学质量监控措施,使目标管理与过程管理有机统一,促进了实习质量渐进性提高。
关键词 毕业实习 教学改革 质量监控
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信息反馈系统在口腔医学实习质量监控体系中的构建与应用 被引量:3
5
作者 吕艳超 史金娜 毛立民 《中国高等医学教育》 2009年第8期122-123,共2页
哈医大口腔医学院从实习教学主要环节和实习基本建设两个层面入手,以教学督导、教学检查、教学评价、教学测量四种形式为主对信息反馈系统进行构建与应用,将其作为临床实习质量保障和监控体系的重要部分,对实习质量进行全面监控,并通过... 哈医大口腔医学院从实习教学主要环节和实习基本建设两个层面入手,以教学督导、教学检查、教学评价、教学测量四种形式为主对信息反馈系统进行构建与应用,将其作为临床实习质量保障和监控体系的重要部分,对实习质量进行全面监控,并通过信息反馈系统连续运作获得了一定的效果。 展开更多
关键词 口腔医学 实习质量监控 信息反馈
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中俄两所医科大学口腔医学专业教育体系比较 被引量:2
6
作者 吕艳超 谭卉萍 潘爽 《中华医学教育探索杂志》 2019年第4期325-330,共6页
通过比较伊·米·谢切诺夫莫斯科第一国立医科大学与哈尔滨医科大学在口腔医学专业高等教育体系和学位证书层次,特别是大学本科教育阶段课程设置的异同;可知俄罗斯的口腔医学专业教育本科课程学时数是中国的3倍,前者PBL教学占... 通过比较伊·米·谢切诺夫莫斯科第一国立医科大学与哈尔滨医科大学在口腔医学专业高等教育体系和学位证书层次,特别是大学本科教育阶段课程设置的异同;可知俄罗斯的口腔医学专业教育本科课程学时数是中国的3倍,前者PBL教学占总学时80%,极大地培养了医学生的终身学习能力和创新能力,更注重医学生早期接触口腔专业、早期接触临床,口腔医学专业教育贯彻教学全过程;俄罗斯的住院医师与研究生并轨制度开展早并相对成熟,可为中国口腔住院医师规范化培训的开展提供实例。研究当代俄罗斯的口腔医学专业教育体系,对加强中俄口腔医学教育合作和促进中国口腔医学教育改革有着重要的意义。 展开更多
关键词 俄罗斯 中国 口腔医学 教育体系 比较
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口腔医学生交流与沟通能力培养新模式的构建与应用 被引量:6
7
作者 金圭玉 吕艳超 +3 位作者 吕行 綦佳 朱林博 邓洪滨 《西北医学教育》 2014年第6期1092-1094,共3页
为了提高作者所在医院口腔医学专业学生的交流与沟通能力,将2009级和2010级口腔医学专业学生分为实验组和对照组,分别采用传统教学方式及交流与沟通能力培养新模式进行能力培养。通过教师评价和学生评价比较两组学生的问诊技能水平和学... 为了提高作者所在医院口腔医学专业学生的交流与沟通能力,将2009级和2010级口腔医学专业学生分为实验组和对照组,分别采用传统教学方式及交流与沟通能力培养新模式进行能力培养。通过教师评价和学生评价比较两组学生的问诊技能水平和学生反馈意见。结果表明:实验组学生通过角色扮演、专家讲座、小组讨论三方面培养,在沟通能力、技巧上明显优于对照组学生。作者所在医院在学生中施行交流与沟通能力培养新模式有助于提高口腔医学生的沟通水平,对学生未来的发展有着极大的促进作用。 展开更多
关键词 交流与沟通能力 口腔医学教育 角色扮演
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信息反馈系统在口腔医学生毕业实习质量监控体系中的应用 被引量:1
8
作者 吕艳超 史金娜 +1 位作者 吕行 金圭玉 《西北医学教育》 2009年第4期707-709,共3页
信息反馈系统应用在口腔医学生毕业实习过程中,作为实习质量保障和监控体系的重要部分,为规划决策、实施管理提供科学的信息和行之有效的支持,成为推动实习质量监控体系良性运行的有效动力。信息反馈系统由决策与规划子系统、管理与实... 信息反馈系统应用在口腔医学生毕业实习过程中,作为实习质量保障和监控体系的重要部分,为规划决策、实施管理提供科学的信息和行之有效的支持,成为推动实习质量监控体系良性运行的有效动力。信息反馈系统由决策与规划子系统、管理与实施子系统、信息收集与处理子系统、信息诊断与反馈子系统四个部分递次衔接而成,各子系统间相辅相成,相互依存、相互关联。学院结合自身情况,从实习教学主要环节和实习基本建设两个层面入手,以教学督导、教学检查、教学评价、教学测量四种形式为主运行信息反馈系统,对实习质量进行全面的监控。针对影响毕业实习质量的不利因素采取一系列措施,通过信息反馈系统连续运作获得了一定的效果。 展开更多
关键词 口腔医学 毕业实习 质量监控 信息反馈
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加强口腔医学专业学位研究生教育的思考与建议 被引量:3
9
作者 綦佳 金圭玉 《科技视界》 2019年第8期123-124,共2页
当前,我国口腔医学专业学位研究生教育尽管面临着很多方面的问题,例如,发展规模比较小,培养模式不够成熟、完善等一系列相关方面的问题,但是,在相关方面的利好政策和大环境导向作用下,口腔医学专业学位研究生教育已经进入一个全新的快... 当前,我国口腔医学专业学位研究生教育尽管面临着很多方面的问题,例如,发展规模比较小,培养模式不够成熟、完善等一系列相关方面的问题,但是,在相关方面的利好政策和大环境导向作用下,口腔医学专业学位研究生教育已经进入一个全新的快速发展时期,所以,着重针对有效提升口腔医学专业学位研究生教育质量的途径进行有针对性的分析和研究,是十分重要而且必要的。基于此,本文有针对性的分析和研究如何真正意义上有效提升口腔医学专业学位研究生教育质量等问题,提出自身的一些建议和思考,希望能够为相关领域的人士提供一定意义上的参考。 展开更多
关键词 口腔医学专业学位 研究生教育 思考与建议
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哈尔滨地区汉族青少年第三磨牙牙龄与年龄的相关性研究 被引量:1
10
作者 刘雅琨 邵玶 +1 位作者 刘冰 曹宇皎 《哈尔滨医科大学学报》 CAS 2016年第1期46-48,53,共4页
目的研究哈尔滨地区汉族青少年第三磨牙牙龄与年龄的相关性。方法应用Demirjian(以下简称"D"法)法测定571例哈尔滨地区年龄在7~24周岁汉族青少年的第三磨牙发育情况,其中男201例,女370例。对不同性别第三磨牙发育程度与生理年龄之... 目的研究哈尔滨地区汉族青少年第三磨牙牙龄与年龄的相关性。方法应用Demirjian(以下简称"D"法)法测定571例哈尔滨地区年龄在7~24周岁汉族青少年的第三磨牙发育情况,其中男201例,女370例。对不同性别第三磨牙发育程度与生理年龄之间的关系进行Spearman相关分析。结果在D法分期为A期时,不同性别第三磨牙的发育程度差异有统计学意义(P=0.058),女性发育早于男性。在D法分期为H期时,不同性别第三磨牙的发育程度差异也具有统计学意义(P=0.035),女性发育完成早于男性。Spearrman相关分析表明:男性、女性及总体样本的第三磨牙发育程度与年龄均有相关性,男性r=0.838,P=0.000;女性r=0.881,P=0.000;总体r=0.865,P=0.000;女性相关系数略高于男性。结论哈尔滨地区汉族青少年第三磨牙的发育具有增龄性变化,可以利用第三磨牙发育状况对个体生长发育作出评价,为临床治疗青少年错牙合畸形的时机提供理论依据。 展开更多
关键词 第三磨牙 青少年 牙龄 年龄
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哈尔滨市部分地区中学生错颌畸形患病率调查 被引量:8
11
作者 姚红 邵玶 赵尔飏 《中国初级卫生保健》 2003年第9期90-91,共2页
1材料与方法 1.1调查对象对哈尔滨市部分地区中学生进行抽样调查.调查对象共计1 460人,年龄为14~17岁,最小年龄14岁,最大年龄17岁,平均年龄15.5岁.其中男性655人,女性805人,均为恒牙列.恒牙全部萌出并建颌(不包括第三磨牙).排除已经正... 1材料与方法 1.1调查对象对哈尔滨市部分地区中学生进行抽样调查.调查对象共计1 460人,年龄为14~17岁,最小年龄14岁,最大年龄17岁,平均年龄15.5岁.其中男性655人,女性805人,均为恒牙列.恒牙全部萌出并建颌(不包括第三磨牙).排除已经正畸治疗或正在正畸治疗的中学生,排除有缺牙或残根者. 展开更多
关键词 哈尔滨市 中学生 错颌畸形 患病率 调查 流行病学
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哈尔滨地区汉族青少年错患者Bolton指数测量分析 被引量:2
12
作者 贺晓康 邵玶 《中国美容医学》 CAS 2019年第10期134-137,共4页
目的:采用哈尔滨地区青少年正常[牙合]Bolton指数作为研究标准,探讨本地区各类错[牙合]患者Bolton指数及Bolton指数不调的发生率,为临床诊断和矫治设计提供参考。方法:选取2016年-2018年就诊于哈尔滨医科大学附属口腔医院正畸科的错[牙... 目的:采用哈尔滨地区青少年正常[牙合]Bolton指数作为研究标准,探讨本地区各类错[牙合]患者Bolton指数及Bolton指数不调的发生率,为临床诊断和矫治设计提供参考。方法:选取2016年-2018年就诊于哈尔滨医科大学附属口腔医院正畸科的错[牙合]畸形患者的石膏模型240副,年龄13~17岁,按照安氏分类法分为四组,分别为安氏Ⅰ类,安氏Ⅱ类1分类,安氏Ⅱ类2分类,安氏Ⅲ类,每组60例(30男,30女),测量并分析Bolton指数。结果:哈尔滨地区不同错[牙合]患者Bolton指数前牙比、全牙比在性别上差异无统计学意义(P>0.05)。安氏Ⅰ类和安氏Ⅱ^2前牙比均小于安氏Ⅱ^1,安氏Ⅱ^2全牙比小于安氏Ⅲ类,差异具有统计学意义(P<0.05)。哈尔滨地区错[牙合]患者前牙比、全牙比不调发生率分别为33.75%、14.17%,不调发生率在不同错[牙合]类型间无统计学意义(P>0.05)。结论:不同安氏分类错[牙合]患者的Bolton指数存在差异,Bolton指数不调在本地区有较高的发生率,错[牙合]畸形患者诊断设计时应重视Bolton指数分析。 展开更多
关键词 错[牙合]畸形 BOLTON指数 牙量不调 安氏分类 模型测量
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口腔医学专业英语课程现状分析与对策 被引量:1
13
作者 刘思瑶 柯怡芳 +3 位作者 刘佳文 赵雨寒 蒋俊涵 潘爽 《医学教育管理》 2021年第5期554-559,共6页
口腔医学专业英语是口腔医学教育中重要的辅助学科,国内仅有部分高校设立了该课程,但因其缺乏符合我国口腔医学生实际情况的教学方案,无法达到其教学效果。通过收集课程表和采访交流等方式了解国内各高校口腔医学专业英语课程的开展情... 口腔医学专业英语是口腔医学教育中重要的辅助学科,国内仅有部分高校设立了该课程,但因其缺乏符合我国口腔医学生实际情况的教学方案,无法达到其教学效果。通过收集课程表和采访交流等方式了解国内各高校口腔医学专业英语课程的开展情况、教材类别、师资力量、教学形式及考核方式并进行比较;以调查问卷的形式了解口腔医学生及相关从业人员对该课程的评价、需求及期待。分析口腔医学专业英语课程存在的问题,并提出思考和改革对策,以求提高教学质量,培养国际化的口腔医学人才,以期促进教学交流。 展开更多
关键词 口腔医学 专业英语 教学改革 问卷调查
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线上改良式BOPPPS教育教学模式对医学生课堂沉默影响的研究 被引量:3
14
作者 王姗 李芳 +3 位作者 范海霞 赵尔杨 刘颖 白洁 《医学教育管理》 2024年第1期36-42,共7页
线上授课改变了教与学的模式,由于空间的混乱与隔阂,教师与学生之间的互动带有诸多盲目性,由此产生的线上课堂沉默现象受到医学高校授课教师的关注。通过3年时间对线上改良式BOPPPS教育教学模式(简称改良式BOPPPS)的打磨与应用,本课题... 线上授课改变了教与学的模式,由于空间的混乱与隔阂,教师与学生之间的互动带有诸多盲目性,由此产生的线上课堂沉默现象受到医学高校授课教师的关注。通过3年时间对线上改良式BOPPPS教育教学模式(简称改良式BOPPPS)的打磨与应用,本课题组从课堂认知、课堂情感、课堂行为3个维度分析得出改良式BOPPPS能够提高课堂参与度,同时分析改良式BOPPPS对课堂沉默类型的影响,以此为改良式BOPPPS应用提供依据。 展开更多
关键词 线上教学 改良式BOPPPS 医学生 课堂沉默
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中性粒细胞胞外诱捕网与口腔鳞状细胞癌关系的 研究进展
15
作者 杨圣锋 顾欣 +1 位作者 张瑞 宋红权 《口腔疾病防治》 2024年第11期894-900,共7页
中性粒细胞胞外诱捕网(neutrophil extracellular traps,NETs)是中性粒细胞释放的一种由解聚的染色质和颗粒蛋白组成的纤维网状结构,可以捕获和杀死细菌。NETs的形成由各种细菌、病毒等病原体激活,其过程被称为网捕死亡(NETosis)。NETo... 中性粒细胞胞外诱捕网(neutrophil extracellular traps,NETs)是中性粒细胞释放的一种由解聚的染色质和颗粒蛋白组成的纤维网状结构,可以捕获和杀死细菌。NETs的形成由各种细菌、病毒等病原体激活,其过程被称为网捕死亡(NETosis)。NETosis是一种不同于细胞凋亡和细胞坏死的细胞程序性死亡过程,目前已经报道了两种NETosis形式:裂解性NETosis和非裂解性NETosis。研究发现NETs能够在肿瘤微环境(tumor microenvironment,TME)中与免疫细胞相互作用,激活巨噬细胞;促进髓系抑制细胞的免疫抑制作用;并能包裹在肿瘤表面,防止CD8+T细胞和自然杀伤细胞发挥细胞毒性作用。近年研究发现,NETs在口腔鳞状细胞癌(oral squamous cell carcinoma,OSCC)组织中大量存在,与OSCC发生发展关系复杂,根据不同的中性粒细胞表型,NETs可发挥促肿瘤或抗肿瘤作用,对N1型中性粒细胞,NETs可能是其发挥抗肿瘤作用的手段,而转换生长因子⁃β(transforming growth factor⁃β,TGF⁃β)诱导的NETs的形成可能与N2型中性粒细胞呈现促癌活性从而诱导口腔扁平苔藓恶变的机制有关。NETs还可能参与OSCC的转移过程,其通过捕获循环肿瘤细胞(circu⁃lating tumor cells,CTC)并诱导高凝状态促进肿瘤相关血栓的形成和血源性转移。NETs参与了OSCC发生和转移的过程,为抗肿瘤治疗和预测OSCC的预后提供了新的研究方向。抑制NETs的形成可以显著抑制化疗后产生的耐药性,并有利于降低OSCC患者的血栓形成风险从而抑制肿瘤转移。目前基于NETs相关基因已构建了多个关于头颈部鳞状细胞癌的预后模型。但目前NETs与OSCC的治疗尚处于讨论阶段,其作用机制与实行的可能性尚需大规模的基础与临床试验验证。本文通过综述NETs与OSCC之间的关系,为治疗OSCC提供新思路。 展开更多
关键词 中性粒细胞 中性粒细胞胞外诱捕网 巨噬细胞 CD8+T细胞 自然杀伤细胞 髓系抑制细胞 口腔鳞状细胞癌 肿瘤转移 肿瘤微环境 循环肿瘤细胞 化疗抵抗 髓过氧化物酶 游离DNA
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哈尔滨市替牙期正常颌儿童颅面硬组织特征研究
16
作者 樊秀艳 邵王平 《黑龙江医学》 2006年第9期707-708,共2页
目的了解探讨哈尔滨市替牙期正常儿童颅面特征。方法以60名替牙期正常为研究对象,拍摄定位头颅侧位片,描图分析,进行X线头影测量,采用Downs,Tweed分析法进行计算机测量分析。结果得到哈尔滨市替牙期正常颌儿童以上各分析法的正常参... 目的了解探讨哈尔滨市替牙期正常儿童颅面特征。方法以60名替牙期正常为研究对象,拍摄定位头颅侧位片,描图分析,进行X线头影测量,采用Downs,Tweed分析法进行计算机测量分析。结果得到哈尔滨市替牙期正常颌儿童以上各分析法的正常参考值,并与北京、上海、太原、呼和浩特的测量值进行比较。结论不同地区正常儿童的X线头影测量正常值存在一定差异,应当建立哈尔滨市替牙期儿童X线头影测量正常参考值。 展开更多
关键词 正常[牙合] 替牙期 X线头影测量
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角色扮演在口腔医学研究生心理教学中的应用
17
作者 张敏杰 季开心 +3 位作者 陈思言 吴迪 向美玲 张苗苗 《中国毕业后医学教育》 2019年第6期545-547,共3页
目的本研究将角色扮演(Role Playing,RP)教学法应用于口腔医学研究生心理教学,帮助减轻研究生心理压力、改善心理健康状况,为研究生心理教学提供参考和借鉴。方法选择哈尔滨医科大学64名口腔医学研究生为研究对象,随机均分为两组。对照... 目的本研究将角色扮演(Role Playing,RP)教学法应用于口腔医学研究生心理教学,帮助减轻研究生心理压力、改善心理健康状况,为研究生心理教学提供参考和借鉴。方法选择哈尔滨医科大学64名口腔医学研究生为研究对象,随机均分为两组。对照组采用传统教学法教学,实验组采用传统教学法+角色扮演教学法。设计制定《口腔医学研究生心理压力调查问卷表》,从医患关系压力、学业压力、就业压力、人际关系压力4个方面调查研究生的心理健康状况,以问卷调查结果作为评估依据,比较分析两组教学效果。结果实验组研究生在干预后压力分值明显减小(P<0.05),对照组干预前后压力分值变化不明显。实验组研究生除学业压力外,医患关系压力、人际关系压力及就业压力经角色扮演教学后分值明显低于对照组(P<0.05)。结论角色扮演教学法可使口腔医学研究生深入了解自身心理压力来源及状况,进而有效减轻研究生的心理压力。 展开更多
关键词 角色扮演 心理压力 问卷调查 口腔医学研究生
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增殖细胞核抗原和Ki67在口腔癌浸润前沿表达及意义 被引量:8
18
作者 赵尔扬 方明 +2 位作者 施磊 倪红丽 李曙南 《口腔医学研究》 CAS CSCD 2008年第5期495-497,共3页
目的:探讨口腔黏膜癌浸润前沿分级、细胞增殖核抗原和Ki67抗原在浸润前沿中的表达及意义。方法:对30例原发口腔黏膜癌进行分级,采用免疫组化SP法分别检测浸润前沿和中心PCNA、Ki67的表达。结果:口腔黏膜癌浸润前沿(ITF)和非前沿WHO(1997... 目的:探讨口腔黏膜癌浸润前沿分级、细胞增殖核抗原和Ki67抗原在浸润前沿中的表达及意义。方法:对30例原发口腔黏膜癌进行分级,采用免疫组化SP法分别检测浸润前沿和中心PCNA、Ki67的表达。结果:口腔黏膜癌浸润前沿(ITF)和非前沿WHO(1997)分级差异有显著性(P<0.05);浸润前沿PCNA(P<0.01)、Ki67(P<0.05)的表达均高于非前沿部分,差别有显著性;浸润前沿PCNA标记指数(LI)(P<0.05)与浸润前沿分级(IFG)总分呈正相关关系。结论:口腔黏膜癌浸润前沿肿瘤细胞分化较差,增殖活性明显高于非前沿部分。在浸润前沿中PCNA和Ki67的高表达可以反映肿瘤的高恶性度及高复发转移倾向。 展开更多
关键词 口腔黏膜 鳞状细胞癌 浸润前沿 PCNA KI67
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基于微课和翻转课堂的混合式学习在口腔修复学实习教学中的应用 被引量:18
19
作者 邓洪滨 吕行 +1 位作者 赵尔扬 吕艳超 《医学研究与教育》 CAS 2019年第6期69-75,共7页
在传统的口腔医学实习教学中,通常采用“一刀切”模式,学生只能跟随教师的节奏学习固定的内容,动手能力差。随着现代化信息技术的发展,在口腔修复学实习教学中,施行了以微课和翻转课堂为基础的混合式学习,有效提高了学生自主学习的能力... 在传统的口腔医学实习教学中,通常采用“一刀切”模式,学生只能跟随教师的节奏学习固定的内容,动手能力差。随着现代化信息技术的发展,在口腔修复学实习教学中,施行了以微课和翻转课堂为基础的混合式学习,有效提高了学生自主学习的能力,使学生成为课堂教学的主体,大大提高了实习教学质量。与传统教学组相比,混合式学习组的实践技能操作成绩明显提高,学生对知识点的掌握程度更高,教学满意度也更好,值得进一步探索。 展开更多
关键词 微课 翻转课堂 混合式学习 口腔修复学
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Fascin在口腔鳞癌中的表达及临床意义 被引量:7
20
作者 王德明 赵尔飏 +2 位作者 吴衍昌 王伟 李芳 《口腔颌面外科杂志》 CAS 2008年第1期11-14,共4页
目的:研究Fascin在口腔鳞癌患者中的表达,以期为口腔鳞癌找到一个肿瘤标志物和靶向治疗的新靶标。方法:使用免疫组化Max Vision两步法观察Fascin在56例口腔鳞癌患者和12例口腔黏膜良性病变中的表达。结果:Fascin在口腔鳞癌中高表达(P=0.... 目的:研究Fascin在口腔鳞癌患者中的表达,以期为口腔鳞癌找到一个肿瘤标志物和靶向治疗的新靶标。方法:使用免疫组化Max Vision两步法观察Fascin在56例口腔鳞癌患者和12例口腔黏膜良性病变中的表达。结果:Fascin在口腔鳞癌中高表达(P=0.003)。Fascin的表达和肿瘤的临床分期(P=0.006),组织学分级(P=0.024),淋巴结转移(P=0.021)有关,与患者的性别(P=0.514)和年龄(P=0.474)无关。Fascin的染色强度与临床分期(P=0.041)和淋巴结转移(P=0.044)有关。Fascin高表达与低表达患者的生存率间有显著差异(P=0.030)。结论:Fascin可以作为口腔鳞癌有参考意义的肿瘤标志物,且可能和患者的不良预后有关,有望成为口腔鳞癌治疗的新靶标。 展开更多
关键词 FASCIN 口腔癌 免疫组化 病理学
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