高校社科学报经济学栏目选稿:规范研究与数学模型

1

作者 钟秋波 罗银科 《乐山师范学院学报》 2016年第5期111-115,共5页

经济学研究定量化是经济学发展的趋势,而且经济学研究数理化的倾向日趋严重。数学模型研究具有明显的优势,但是,数学模型类稿件存在注重研究形式,忽略研究结论;注重学术性,忽略应用性的问题。经济学栏目稿件的选择应注重思想创新、坚持... 经济学研究定量化是经济学发展的趋势,而且经济学研究数理化的倾向日趋严重。数学模型研究具有明显的优势,但是,数学模型类稿件存在注重研究形式,忽略研究结论;注重学术性,忽略应用性的问题。经济学栏目稿件的选择应注重思想创新、坚持问题导向、鼓励研究方法的多元化、遵守一定的写作规范。与经济类专业期刊相比,高校社科学报经济栏目有自己的个性和特点,因此,高校社科学报经济研究的论文应该坚持规范研究,以规范分析为主,同时强调研究方法的多元化。 展开更多

关键词 高校社科学报 规范研究 数学模型 数学化趋势 选稿原则

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核心期刊研究与社科学术期刊评价 被引量：11

2

作者 唐普 赖方中 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第4期112-118,共7页

我国的社科期刊的评估体系的建立,源于核心期刊的研究。目前,涉及社科学术期刊的核心期刊研究呈多元化发展趋势,主要有《中文核心期刊要目总览》、《中国社会科学引文索引》及《中国人文社会科学核心期刊要览》所建立的核心期刊评价体... 我国的社科期刊的评估体系的建立,源于核心期刊的研究。目前,涉及社科学术期刊的核心期刊研究呈多元化发展趋势,主要有《中文核心期刊要目总览》、《中国社会科学引文索引》及《中国人文社会科学核心期刊要览》所建立的核心期刊评价体系。从核心期刊的概念可以看出,其涉及的研究对象应该是学术期刊,而不能扩大到整个期刊界的所有期刊。核心期刊具有对学术期刊的评价功能,但在具体运用过程中要掌握好期刊评价与学术论文评价的关系。 展开更多

关键词 核心期刊 来源期刊 社科学术期刊 期刊评价 论文评价

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试论社科学术期刊参考文献著录规范的构建 被引量：6

3

作者 唐普 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第5期135-146,共12页

当前我国出版界参考文献著录虽然有国家标准《文后参考文献著录规则》,但社科学术期刊界参考文献著录规范却呈现出多样性与复杂性的特点。究其原因,是国家标准忽视了我国社科学术期刊自身的特点,缺乏科学性和可操作性。从科技进步和社... 当前我国出版界参考文献著录虽然有国家标准《文后参考文献著录规则》,但社科学术期刊界参考文献著录规范却呈现出多样性与复杂性的特点。究其原因,是国家标准忽视了我国社科学术期刊自身的特点,缺乏科学性和可操作性。从科技进步和社会发展的角度看,从有利于文献检索与利用的角度来看,社科学术期刊的参考文献著录应当规范化。在社科期刊引证文献著录形式规范化建设过程中,社科期刊界要提高认识,正确处理参考文献的不同体例,正确认识参考文献著录规范化与文献检索、利用与评价的关系,促进相关规范或标准朝着更加科学、合理的方向改进和发展。 展开更多

关键词 社科学术期刊 参考文献 著录规范 《文后参考文献著录规则》 《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》

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对高校综合性学报性质的重新认识——以社科综合性学报为例 被引量：2

4

作者 唐普 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第4期108-115,共8页

高校综合性学报的基本性质是学术性、综合性和高校性。在高校学报改革和发展的过程中,要用发展的眼光来看待其本质特征:突破其内向性,不仅有利于高校自身的学科建设,而且有助于高校学报办刊质量的提高;在保持综合性的前提下,应尽力探索... 高校综合性学报的基本性质是学术性、综合性和高校性。在高校学报改革和发展的过程中,要用发展的眼光来看待其本质特征:突破其内向性,不仅有利于高校自身的学科建设,而且有助于高校学报办刊质量的提高;在保持综合性的前提下,应尽力探索一些特色化和专业化的路子;在正确认识高校学报价值属性的基础上,努力提高办刊水平。以此来把握我国高校学报改革和发展的方向和思路,提高我国高校学报的整体质量。 展开更多

关键词 高校学报 社科学报 综合性 学报性质 改革和发展

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高校学报创新研究的现状与未来走向 被引量：5

5

作者 钟秋波 罗银科 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第3期73-79,共7页

基于《中国学术期刊(网络版)》收录的2001—2015年关于高校学报创新的CSSCI来源论文,从论文数量年度分布、刊发载体分布、研究方法统计、关键词分析、研究主题统计和内容分析考察高校学报创新研究的现状。研究发现,高校学报创新研究的... 基于《中国学术期刊(网络版)》收录的2001—2015年关于高校学报创新的CSSCI来源论文,从论文数量年度分布、刊发载体分布、研究方法统计、关键词分析、研究主题统计和内容分析考察高校学报创新研究的现状。研究发现,高校学报创新研究的发文数量少、研究力量薄弱、研究方法单一、研究范围较狭窄,缺乏现实性和针对性。未来研究发展方向应关注高校学报改革路径选择、高校学报管理模式改革、高校学报栏目创新、构建适合高校学报的评价机制、加大大数据时代高校学报的发展与转型研究以及强化实践导向的研究。 展开更多

关键词 高校学报 创新 研究主题 研究方向

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试探清季川边康区的边疆民族师范教育 被引量：7

6

作者 凌兴珍 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第6期123-132,共10页

自清季赵尔丰经营川边、设立关外学务局开始,川边康区的边疆民族师范教育机构,如关学师范的先导"四川藏文学堂"、关学师资的临时养成机关"关学师范传习所"、关学师资的长期养成机关"藏语专修学堂"等相继... 自清季赵尔丰经营川边、设立关外学务局开始,川边康区的边疆民族师范教育机构,如关学师范的先导"四川藏文学堂"、关学师资的临时养成机关"关学师范传习所"、关学师资的长期养成机关"藏语专修学堂"等相继开办起来,对川边康区教育与社会进步发挥了明显的先导与推动作用。清季川边教育与民族师范之所以得到推广与发展,主要得益于官吏提倡推动、政府拨款经营以及给予办学人员、学堂教师及关外师范生精神和物质优待等因素,其中宽裕的经费支持是最重要的原因。 展开更多

关键词 边疆民族师范 清季 川边康区 四川蘸文学堂 关学师范传习所 藏语专修学堂

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论民族国家建设与西康师范教育的再兴和发展 被引量：6

7

作者 凌兴珍 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第6期31-44,共14页

国民政府时期,在边疆危机与民族国家建设背景下,刘文辉主持的西康政府,秉持"化边地为腹地"的"新西康"建设方略,高度重视教育及师范教育对边民的化导作用,西康教育及师范教育因此得以再兴与发展起来,并以西康建省为... 国民政府时期,在边疆危机与民族国家建设背景下,刘文辉主持的西康政府,秉持"化边地为腹地"的"新西康"建设方略,高度重视教育及师范教育对边民的化导作用,西康教育及师范教育因此得以再兴与发展起来,并以西康建省为界划分为前后两个时期。前期表现为由地方自主零星兴办向中央资助地方兴办发展,后期表现为由中央统管与地方分区推进向结构调整和质素提高发展的阶段性特点;而且,它的再兴和发展,是在政府的规划主导和汉化边民的指导思想下实现的,并与边地的国民教育、边民教育的推进相配合,且以抗战期间西康建省后的发展最为迅速,这使其既带有浓重的官方色彩和计划性,又难免具有粗放发展与质量低劣的时代局限,使其对西康教育、文化、社会进步乃至边民的国族国家意识养成的化导与推进作用较为有限。 展开更多

关键词 国民政府时期 民族国家建设 边疆教育 边疆师范教育 西康

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论期刊编辑的著作权 被引量：4

8

作者 苏雪梅 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第4期119-123,共5页

期刊编辑的著作权是存在的。从性质上说,这种著作权是邻接权的一种,其内容包括署名权、修改权、保护作品完整权以及许可他人使用并获得报酬的权利。确立期刊编辑的著作权是对编辑创造性劳动的肯定和尊重,对编辑工作起到极大的激励作用。

关键词 期刊 编辑 著作权 邻接权

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论期刊编辑实践的创造性及其著作权 被引量：4

9

作者 唐普 《四川师范大学学报（社会科学版）》 北大核心 2003年第6期131-136,共6页

期刊编辑实践体现着期刊编辑的创新精神,编辑的创造性是期刊发展壮大的源泉。编辑的劳动和劳动价值融合在具体的编辑实践过程中,期刊发表的作品是作者和编辑共同劳动的结晶,期刊编辑应该拥有署名之类的著作权。

关键词 编辑 期刊 创造性 著作权

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试论学术失范与编辑的学术职责 被引量：4

10

作者 苏雪梅 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第6期118-122,共5页

剽窃与抄袭,挂名发表与一稿多发,伪注与伪造、篡改文献和数据以及关系稿、领导稿和有偿稿等种种学术失范行为严重地损害了学术研究的健康发展,作为编辑应从本职工作出发,坚守职业道德、加强编辑技术并增强自身学术修养,为规范学术行为... 剽窃与抄袭,挂名发表与一稿多发,伪注与伪造、篡改文献和数据以及关系稿、领导稿和有偿稿等种种学术失范行为严重地损害了学术研究的健康发展,作为编辑应从本职工作出发,坚守职业道德、加强编辑技术并增强自身学术修养,为规范学术行为尽自己的职责。 展开更多

关键词 学术失范 编辑 学术职责

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陈寿编辑《诸葛亮集》述考 被引量：2

11

作者 李大明 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第3期152-158,共7页

陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》载其所撰《诸葛氏集目录》,言所定《诸葛亮故事》凡二十四篇,又具体开列了二十四篇篇目。实则《诸葛亮故事》就是《诸葛氏集》(《晋书·陈寿传》记为《诸葛亮集》)。陈寿所编辑的《诸葛亮故... 陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》载其所撰《诸葛氏集目录》,言所定《诸葛亮故事》凡二十四篇,又具体开列了二十四篇篇目。实则《诸葛亮故事》就是《诸葛氏集》(《晋书·陈寿传》记为《诸葛亮集》)。陈寿所编辑的《诸葛亮故事》(《诸葛氏集》),是有"事"有"文",即将诸葛亮的"故事"连同其文章按事类编辑成集。今从《诸葛氏集目录》以及古注类书尤其是《三国志》裴松之注所引《诸葛亮集》可以考见这一特点。 展开更多

关键词 陈寿 《三国志》 编辑 《诸葛亮集》

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改革开放40年中国高校社科学报的发展与变革 被引量：5

12

作者 钟秋波 凌兴珍 《西南民族大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第12期160-168,共9页

十一届三中全会之后的40年,中国高校社科学报经历了复兴发展与繁荣(1978—1999)、变革与转型(2000年迄今)两个发展阶段,呈现出由数量增长向版面扩张和质量提高,由综合性向专业化、专题化和特色化,由内向性、封闭办刊向开门办刊、联合办... 十一届三中全会之后的40年,中国高校社科学报经历了复兴发展与繁荣(1978—1999)、变革与转型(2000年迄今)两个发展阶段,呈现出由数量增长向版面扩张和质量提高,由综合性向专业化、专题化和特色化,由内向性、封闭办刊向开门办刊、联合办刊、平台化、走出去,从整顿发展到再整顿再发展等变革与发展特点,管理者和学报人进行了诸多有益的变革转型尝试和探索,学报体制渐趋完善,但开放合理的学报体系尚未建立。梳理改革开放40年来中国高校社科学报发展与变革的历史,总结发展的规律、特点和经验,明了改革方向和实现路径,进而为进一步变革与转型提供理论参考与实践依据,具有重要的学术和现实意义。 展开更多

关键词 改革开放40年 高校社科学报 数量发展 体制变革转型

原文传递

作者与编辑的责任界分——以学术论文为例 被引量：2

13

作者 苏雪梅 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第6期174-179,共6页

学术论文从创作到出版由作者和编辑共同完成。作者是文章的创作者,是著作权人,当然对文章的思想观点和引证材料负责;责任编辑对文章进行编辑规范处理和文字格式校对,对编辑校对质量负责。只有作者和编者均明确了各自的责任所在,才能真... 学术论文从创作到出版由作者和编辑共同完成。作者是文章的创作者,是著作权人,当然对文章的思想观点和引证材料负责;责任编辑对文章进行编辑规范处理和文字格式校对,对编辑校对质量负责。只有作者和编者均明确了各自的责任所在,才能真正有利于出版质量的提高。 展开更多

关键词 作者 责任编辑 学术论文 编校责任

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论任务型语言学习与交际语言教学的本质区别——《英语课程标准》任务型语言学习研究四题之三 被引量：19

14

作者 张思武 余海燕 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第5期136-144,共9页

不同的出发点和归宿决定了任务型语言学习与交际语言教学之间表现于"专注形式"和"忽视形式"的本质区别,任务途径原理的核心原则——"区别于专注形式的专注形式"可以全面地深层次阐释这一本质区别。交际... 不同的出发点和归宿决定了任务型语言学习与交际语言教学之间表现于"专注形式"和"忽视形式"的本质区别,任务途径原理的核心原则——"区别于专注形式的专注形式"可以全面地深层次阐释这一本质区别。交际能力理论以对语言本质的认识决定交际语言教学的内容,而认知学习理论以对学习本质的认识决定任务型语言学习的过程。前者的课堂活动是"规则型"的,追求语言运用实际状况的真实,其内容语言的运用和语言的运用规则就是其教学目的;后者的课堂活动是"非规则型"的,顺应语言习得普遍路径顺序的自然,其内容通过解决问题实现意义不是其学习目的而只是促使学习发生的手段。任务型语言学习课堂活动的目的是学习者的中介语发展。 展开更多

关键词 任务型语言学习 交际语言教学 语言能力 交际能力 自然性 真实性 专注形式 忽视形式

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我国农村普惠金融发展的困境及转型路径探析 被引量：41

15

作者 刘萍萍 钟秋波 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第6期33-40,共8页

2005年,联合国在国际小额信贷年中提出了"普惠金融"的理念,即要使所有的穷人和富人都能平等地享受到金融服务。然而,我国农村金融的发展距离普惠金融还有很大差距,具体表现在农村金融机构的覆盖面较低、农村金融机构的可持续... 2005年,联合国在国际小额信贷年中提出了"普惠金融"的理念,即要使所有的穷人和富人都能平等地享受到金融服务。然而,我国农村金融的发展距离普惠金融还有很大差距,具体表现在农村金融机构的覆盖面较低、农村金融机构的可持续发展较弱以及减少农村贫困的效果有限等方面。基于此,创新我国农村普惠金融发展的路径十分必要,如正规涉农金融机构应建立高覆盖率的农村金融互联网;新型农村金融机构应积极拓展资金来源和减少信贷成本,实现其可持续发展;农业保险应努力建立减少农村贫困的农业再保险和巨灾风险分散机制;此外,还应进一步加强金融基础设施的建设,同时为农村普惠金融的发展创造良好的外部环境。 展开更多

关键词 普惠金融 农村金融 转型路径

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新型农村金融机构的风险生成机理及管理模式创新 被引量：11

16

作者 刘萍萍 唐新 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第3期64-69,共6页

新型农村金融机构在解决农民和农村中小企业贷款难、发挥金融支农服务方面发挥了重要作用,然而,新型农村金融机构的发展也面临着巨大的金融风险。随着新型农村金融机构试点的成功,其将迎来"规模化、批量化"的发展趋势,这对新... 新型农村金融机构在解决农民和农村中小企业贷款难、发挥金融支农服务方面发挥了重要作用,然而,新型农村金融机构的发展也面临着巨大的金融风险。随着新型农村金融机构试点的成功,其将迎来"规模化、批量化"的发展趋势,这对新型农村金融机构的风险管理带来了挑战。因此,研究新型农村金融机构的风险生成机理,探析农村金融机构的风险管理模式及存在的问题,从而进一步提出在新形势下新型农村金融机构风险管理的政策建议,具有重要的理论意义和实践意义。 展开更多

关键词 新型农村金融机构 风险管理 新形势

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论任务型语言学习的理论基础——《英语课程标准》任务型语言学习研究四题之一 被引量：24

17

作者 张思武 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第6期98-107,共10页

任务型语言学习的宗旨是以从事意义为手段便利二语/外语学习的自然发生,这种语言学习模式的应用是与第二语言习得研究的发展紧密地联系在一起的。该语言学习模式既保持自然性属性又具有应用语言学价值,能实现语言准确流利基础上的复杂,... 任务型语言学习的宗旨是以从事意义为手段便利二语/外语学习的自然发生,这种语言学习模式的应用是与第二语言习得研究的发展紧密地联系在一起的。该语言学习模式既保持自然性属性又具有应用语言学价值,能实现语言准确流利基础上的复杂,促使学习者的中间语系统越加接近目的语语法。任务型语言学习的理论基础源于应用语言学的第二语言习得理论,主要是其中的中间语理论、相互作用假设、输出假设、注意假设和语言处理双重系统原理,以及自然途径原理和程序大纲原理。第二语言习得理论的这些理论、假设、原理和机理共同为二语/外语学习自然发生提供了成套理由和逻辑基础,可以证明任务型语言学习理论的正当性。 展开更多

关键词 任务型语言学习 第二语言习得 普遍语法 中间语 相互作用假设 输出假设 注意假设 语言处理双重系统 程序大纲

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英语学习过程诸因素探讨 被引量：18

18

作者 张思武 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第4期54-60,共7页

在外语/二语学习过程中,必须充分考虑语言环境、社会语言环境、学习风格、学习年龄、学习阶段等因素,这些因素对学习者努力的结果有直接的决定性的影响。它们影响外语/二语学习者是否以及怎样充分利用可以得到的一切学习机会,而是否以... 在外语/二语学习过程中,必须充分考虑语言环境、社会语言环境、学习风格、学习年龄、学习阶段等因素,这些因素对学习者努力的结果有直接的决定性的影响。它们影响外语/二语学习者是否以及怎样充分利用可以得到的一切学习机会,而是否以及怎样充分利用可以得到的一切学习机会又决定外语/二语学习者能否学得目的语。外语/二语教师应该根据这些因素采取相应的教学策略和途径,来满足外语/二语学习者的学习需求。二语/外语教师在学习过程中的重要作用,体现于引导学习者以最适合自己学习风格的学习方法充分地有效地利用所能得到的二语/外语学习机会。 展开更多

关键词 英语作为外语/英语作为二语 学习过程 语言环境 社会语言环境 学习风格 学习年龄 学习阶段

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国内任务型语言教学／学习理论研究检讨--《英语课程标准》任务型语言学习研究四题之二 被引量：19

19

作者 张思武 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第2期59-67,共9页

国内关于任务型语言学习的讨论,多有对国外应用语言学权威论述的误读误解,认为任务型语言学习是交际语言教学的新形式和新发展,这对其读者构成了学术误导和学术陷阱。斯基汉和威里斯等对任务型语言学习的详尽的理论探讨,尤其是关于任务... 国内关于任务型语言学习的讨论,多有对国外应用语言学权威论述的误读误解,认为任务型语言学习是交际语言教学的新形式和新发展,这对其读者构成了学术误导和学术陷阱。斯基汉和威里斯等对任务型语言学习的详尽的理论探讨,尤其是关于任务定义特征的"避免特定结构"、"不导向一致"和任务型语言指导原则的"专注形式",足以说明任务型语言学习与交际语言教学的区别是本质的,而它们的相似则是表面的。 展开更多

关键词 任务型语言学习 任务型语言指导 交际语言教学 专注形式 避免特定结构 不导向一致 意识提升

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准确与流利之间的复杂:均衡发展的任务型指导原则——《英语课程标准》任务型语言学习研究四题之四 被引量：11

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作者 张思武 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第5期82-91,共10页

"结构导向"与"交际驱使"任务型语言学习分别代表任务型语言学习理论因为对"形式"与"意义"在语言学习中的不同定位而相互对立的两个极端,前者以损害意义为代价强调形式,以形式准确为主要的目标... "结构导向"与"交际驱使"任务型语言学习分别代表任务型语言学习理论因为对"形式"与"意义"在语言学习中的不同定位而相互对立的两个极端,前者以损害意义为代价强调形式,以形式准确为主要的目标追求,而后者则以损害形式为代价强调意义,以意义流利为主要的目标追求,结果"结构导向"任务型语言学习因为没有"避免特定的结构"丧失了任务型语言学习本质属性的语言学习过程自然性,有不成其为任务型语言学习之虞,"交际驱使"任务型语言学习则因为没有"专注形式"而不具有语言学习发生的必然性,没有理由声称具有相当的应用语言学价值。斯基汉采取居于结构导向和交际驱使之间的"区别于专注形式的专注形式"中间立场,以通过注意力操控来最大化专注形式的机会为手段实现任务型语言学习均衡发展即形式准确与意义流利之间的"复杂"。斯基汉任务型指导原则在理论上解决了保持学习过程的"自然性"和最大化学习发生的"必然性"这一对矛盾,使其核心的应用语言学价值——促使中间语系统逐渐朝向愈来愈复杂愈来愈接近目的语系统发展。 展开更多

关键词 任务型语言学习/教学 自然性 形式 意义 复杂 结构导向 交际驱使 应用语言学价值

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