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地方高校高等教育研究机构的困境与出路 被引量:4
1
作者 唐华生 叶怀凡 《西华大学学报(哲学社会科学版)》 2006年第2期106-108,共3页
我国地方高校的高等教育研究机构主要是在改革开放以后逐步发展壮大起来的。目前,地方高校的高等教育研究机构面临着重视程度不够、经费投入有限、研究队伍不强、研究成果滞后的困境。文章认为,加强队伍建设,促进持续发展;发挥“五个”... 我国地方高校的高等教育研究机构主要是在改革开放以后逐步发展壮大起来的。目前,地方高校的高等教育研究机构面临着重视程度不够、经费投入有限、研究队伍不强、研究成果滞后的困境。文章认为,加强队伍建设,促进持续发展;发挥“五个”作用,做好服务工作;加强交流协作,整合研究资源;完善规章制度,激发工作热情是进一步加强地方高校高等教育研究机构建设的有效途径。 展开更多
关键词 地方高校 高等教育研究机构 困境 出路
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成人高等教育质量保障的理论与实践 被引量:9
2
作者 唐华生 叶怀凡 《成人教育》 北大核心 2007年第7期49-51,共3页
成人高等教育总体质量是值得信赖的。审视成人高等教育的质量现状,还存在着质量意识薄弱、质量标准模糊、质量管理缺位三个比较突出的问题。通过营造良好的质量氛围、培育全新的质量意识、开展全员的质量管理、实施全程的质量监控,能够... 成人高等教育总体质量是值得信赖的。审视成人高等教育的质量现状,还存在着质量意识薄弱、质量标准模糊、质量管理缺位三个比较突出的问题。通过营造良好的质量氛围、培育全新的质量意识、开展全员的质量管理、实施全程的质量监控,能够不断提高成人高等教育的质量。 展开更多
关键词 成人高等教育 质量保障 内涵分析 现状评估
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高等职业教育规模与区域经济耦合协同发展研究——基于西部12省(市、自治区)面板数据的实证分析 被引量:34
3
作者 叶冲 《职业技术教育》 北大核心 2020年第21期51-56,共6页
为探讨高等职业教育规模与区域经济的内在联系,基于我国西部12省(市、自治区)2008-2017年的面板数据,在构建评价指标体系的基础上,运用熵值法、综合评价模型、耦合协调度模型和灰色预测模型,对高等职业教育规模和区域经济的耦合协调程... 为探讨高等职业教育规模与区域经济的内在联系,基于我国西部12省(市、自治区)2008-2017年的面板数据,在构建评价指标体系的基础上,运用熵值法、综合评价模型、耦合协调度模型和灰色预测模型,对高等职业教育规模和区域经济的耦合协调程度的时序演变进行分析。研究结果表明:西部地区高等职业教育规模系统与区域经济系统的发展水平均呈上升态势,且高等职业教育规模系统的综合评价指数明显高于区域经济系统;两大系统的耦合度较高,但耦合协调度不高,才跨入初级耦合协调水平;省际间跨越等级不同,均未达到优质协调等级。未来五年,西部地区的耦合协调度将稳步提升,各省协调发展演进速度差异明显。因此,需要深化高等职业教育供给侧结构性改革,推进高等职业教育与区域经济适应性战略调整,强化西部地区高等职业教育集群化发展来促进两者协同发展。 展开更多
关键词 高等职业教育规模 区域经济 耦合协调度 灰色预测 西部12省(市、自治区)
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论西部高等教育区域合作发展模式的构建——基于“政府主导、科技支撑、多元驱动”的视角 被引量:4
4
作者 李化树 何雨桑 叶冲 《西南交通大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2017年第4期122-129,共8页
遵循区域高等教育与区域经济社会协调发展规律,构建政府主导、科技支撑、多元驱动的高等教育区域合作发展模式,建设西部高等教育区,打造西部高等教育增长极,为"一带一路"战略的深入实施提供强有力的科教支撑,是西部大开发战... 遵循区域高等教育与区域经济社会协调发展规律,构建政府主导、科技支撑、多元驱动的高等教育区域合作发展模式,建设西部高等教育区,打造西部高等教育增长极,为"一带一路"战略的深入实施提供强有力的科教支撑,是西部大开发战略实施的强力抓手,是顺应国家主体功能区战略实施的现实需要,也是"一带一路"建设的国家战略抉择。政府主导,即发挥中央政府顶层设计、西部区域地方政府"中层担纲"作用。科教支撑,即构建西部区域科技创新体系,以科技创新驱动区域经济社会的可持续发展。多元驱动,即灵活采用政府主导,科教、文化、经济、生态四轮驱动模式,推进西部高等教育区域合作发展。 展开更多
关键词 西部高等教育 高等教育区域合作发展 政府主导 科教支撑 多元驱动
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四川农村基础教育的现状与对策研究 被引量:4
5
作者 唐华生 王正兰 叶怀凡 《成都大学学报(社会科学版)》 2007年第2期106-109,共4页
近年来,四川农村基础教育改革与发展所取得的成绩是突出的,但问题也是存在的,主要表现在四个方面:一是教育经费投入不足;二是教师现状令人担忧;三是留守儿童问题突出;四是民族地区农村基础教育发展滞后。要实现省委省政府提出的“科教... 近年来,四川农村基础教育改革与发展所取得的成绩是突出的,但问题也是存在的,主要表现在四个方面:一是教育经费投入不足;二是教师现状令人担忧;三是留守儿童问题突出;四是民族地区农村基础教育发展滞后。要实现省委省政府提出的“科教兴川”战略,推进四川社会主义新农村建设,就必须加大经费投入力度,确保农村基础教育经费“三个增长”;依托地方高师院校,提升农村基础教育整体水平;强化政府责任,充分发挥政府宏观调控作用;重视媒体宣传报道,引导社会舆论关注农村基础教育。 展开更多
关键词 四川 农村基础教育 现状评估 原因反思 对策研究
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论丝绸之路经济带建设的高等教育价值向度 被引量:1
6
作者 叶冲 李化树 《广西社会科学》 CSSCI 2018年第9期207-210,共4页
丝绸之路经济带建设,是国家重大倡议,是一项系统工程,既需要基本公共产品支撑,更需要注重软力量的建设夯实社会基础。丝绸之路经济带建设,赋予我国高等教育以崭新的使命,迫切需要助力提升软力量,筑牢民意根基;着力创新人才培养,强化人... 丝绸之路经济带建设,是国家重大倡议,是一项系统工程,既需要基本公共产品支撑,更需要注重软力量的建设夯实社会基础。丝绸之路经济带建设,赋予我国高等教育以崭新的使命,迫切需要助力提升软力量,筑牢民意根基;着力创新人才培养,强化人力支撑;推进科技协同创新,推动融合发展;提升智力服务水平,优化决策谋划;实施文化先行战略,深化价值认同。 展开更多
关键词 丝绸之路经济带 高等教育价值向度 人文交流 民意基础
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高等教育大众化进程中的发展质量评价 被引量:3
7
作者 唐华生 唐炜 《衡水学院学报》 2009年第5期93-95,118,共4页
高等教育发展质量评价是一种"目的在于行动"的价值判断,是一个为决策者搜集、描述、使用信息,提供决策服务价值的过程,具有重要的导向价值、诊断价值、反省价值和中介价值。在高等教育大众化的时代背景下,构建高等教育发展质... 高等教育发展质量评价是一种"目的在于行动"的价值判断,是一个为决策者搜集、描述、使用信息,提供决策服务价值的过程,具有重要的导向价值、诊断价值、反省价值和中介价值。在高等教育大众化的时代背景下,构建高等教育发展质量的评价体系就应在评价理念上,体现先进性;在评价标准上,突出科学性;在评价主体上,强调多元化;在评价方法上,把握综合性。 展开更多
关键词 高等教育 发展质量 评价 内涵 价值 体系
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发展质量:高等教育评价的新视野 被引量:1
8
作者 唐华生 叶怀凡 《高校教育管理》 2011年第5期12-16,共5页
将"发展质量"纳入高等教育评价的范畴,既有其理论依据,也有其现实要求。高等教育发展质量的评价内容主要包括发展理念评价、发展目标评价、发展条件评价、发展规模评价、发展结构评价、发展效能评价等几个方面。在高等教育大... 将"发展质量"纳入高等教育评价的范畴,既有其理论依据,也有其现实要求。高等教育发展质量的评价内容主要包括发展理念评价、发展目标评价、发展条件评价、发展规模评价、发展结构评价、发展效能评价等几个方面。在高等教育大众化的时代背景下,要构建高等教育发展质量的评价体系,主要应完善高等教育发展质量的评价主体、评价指标、评价方法,即是解决谁来评、评什么、怎么评的问题。在其实践中,要实现评价主体的多元化、评价指标的科学化、评价方法的综合化,才能得出公正合理的评价结论。 展开更多
关键词 高等教育 发展质量 评价体系
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我国高等教育资源配置的热点与趋势 被引量:1
9
作者 叶冲 《教育评论》 北大核心 2017年第9期23-28,共6页
近年来,高等教育资源配置一直是教育经济学的研究热点。文章将2006-2016年中国知网数据库收录的427篇高等教育资源配置相关文献作为研究对象,以BICOMB和SPSS为分析工具,采用文献计量学的共词分析法与可视化技术,绘制我国高等教育资源配... 近年来,高等教育资源配置一直是教育经济学的研究热点。文章将2006-2016年中国知网数据库收录的427篇高等教育资源配置相关文献作为研究对象,以BICOMB和SPSS为分析工具,采用文献计量学的共词分析法与可视化技术,绘制我国高等教育资源配置的研究热点与发展趋势。研究结果表明,我国高等教育资源配置研究主要围绕高等教育资源配置效率与教育公平、高等教育资源共享与资源布局结构对高校影响、高等教育资源优化配置与配置方式三大主题展开。基于以上分析,文章提出加强我国高等教育资源配置的实证研究、重视高等教育资源配置的效率评价以及深化高等教育资源共享的建议。 展开更多
关键词 高等教育 资源配置 共词分析 知识图谱
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发展质量:高等教育评价的新视野 被引量:1
10
作者 唐华生 叶怀凡 《临沂师范学院学报》 2011年第2期47-51,共5页
将"发展质量"纳入高等教育评价的范畴,既有其理论依据,也有其现实要求。高等教育发展质量的评价内容主要包括:发展理念评价、发展目标评价、发展条件评价、发展规模评价、发展结构评价、发展效能评价等几个方面。在高等教育... 将"发展质量"纳入高等教育评价的范畴,既有其理论依据,也有其现实要求。高等教育发展质量的评价内容主要包括:发展理念评价、发展目标评价、发展条件评价、发展规模评价、发展结构评价、发展效能评价等几个方面。在高等教育大众化的时代背景下,要构建高等教育发展质量的评价体系,主要应完善高等教育发展质量的评价主体、评价指标、评价方法,即要解决谁来评、评什么、怎么评的问题。在其实践中,要实现评价主体的多元化、评价指标的科学化、评价方法的综合化,才能得出公正合理的评价结论。 展开更多
关键词 高等教育 发展质量 评价 体系
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论欧洲高等教育区建设的发展走向
11
作者 李化树 叶冲 《四川文理学院学报》 2016年第1期117-124,共8页
欧洲高等教育区建设已经走过了十多年的发展历程,积累了十分宝贵的经验。但从目前情况看,距完全建成"欧洲高等教育区"还有一定的差距。同时,随着人员流动与知识交流的逐步深入,欧洲高等教育区建设变得越来越复杂化,面临诸多... 欧洲高等教育区建设已经走过了十多年的发展历程,积累了十分宝贵的经验。但从目前情况看,距完全建成"欧洲高等教育区"还有一定的差距。同时,随着人员流动与知识交流的逐步深入,欧洲高等教育区建设变得越来越复杂化,面临诸多矛盾和挑战。面向2020年的远景目标规划,知识经济的发展,以及全球化竞争的加剧,对欧洲高等教育提出了更高的要求和强有力的挑战。欧洲高等教育区建设,正迈向一个更广阔的领域,更高的历史起点。 展开更多
关键词 欧洲高等教育区 博洛尼亚进程 发展走向
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建设高等教育强国与地方高校的“位”和“为”
12
作者 唐华生 叶怀凡 《龙岩学院学报》 2010年第6期39-41,50,共4页
地方高校作为我国高等教育的主体,在建设高等教育强国的进程中起着基础和支撑的重要作用。当前,地方高校应进一步提高人才培养质量、提升科学研究水平、拓展社会服务内涵,从而为建设高等教育强国贡献力量。同时,建设高等教育强国这一重... 地方高校作为我国高等教育的主体,在建设高等教育强国的进程中起着基础和支撑的重要作用。当前,地方高校应进一步提高人才培养质量、提升科学研究水平、拓展社会服务内涵,从而为建设高等教育强国贡献力量。同时,建设高等教育强国这一重大战略目标的提出,也使地方高校面临着重要的发展机遇。地方高校理应以此为契机,通过树立积极的发展理念、选择特色的发展模式、构建和谐的发展机制,进一步提升学校的办学水平和办学实力,以期能为建设高等教育强国做出更大贡献。 展开更多
关键词 高等教育强国 地方高校 使命 功能 发展
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丝绸之路经济带国家高等教育改革发展述评
13
作者 李化树 叶冲 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2016年第4期65-71,共7页
"一带一路"战略的深入推进,为沿线国家高等教育的改革发展提供了有利契机。基于丝绸之路经济带建设的国家高等教育改革发展研究,逐渐引发专家学者们的关注,涌现了许多研究成果。这些成果总结了高等教育改革发展的特征,分析了... "一带一路"战略的深入推进,为沿线国家高等教育的改革发展提供了有利契机。基于丝绸之路经济带建设的国家高等教育改革发展研究,逐渐引发专家学者们的关注,涌现了许多研究成果。这些成果总结了高等教育改革发展的特征,分析了高等教育改革发展的政策、制度环境,探讨了高等教育改革面临的问题、成因及对策。本文对丝绸之路经济带国家高等教育改革发展的研究成果进行概述,以寻求丝绸之路经济带建设与国家高等教育改革发展的契合点,为提升国家高等教育的综合实力和高等教育强国建设提供参考。 展开更多
关键词 高等教育改革发展 丝绸之路经济带 述评
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推进万达开川渝统筹发展示范区高等教育融合发展刍议
14
作者 樊燕飞 《西部学刊》 2022年第9期23-26,共4页
万达开川渝统筹发展示范区作为远离成都、重庆的非中心城市区域,处于政策红利、产业辐射的衰减区,推进三地高等教育融合发展以带动区域经济社会发展是必由之路,但是在发展进程中面临着行政体制壁垒阻碍、区域发展不均衡、缺乏一体化的... 万达开川渝统筹发展示范区作为远离成都、重庆的非中心城市区域,处于政策红利、产业辐射的衰减区,推进三地高等教育融合发展以带动区域经济社会发展是必由之路,但是在发展进程中面临着行政体制壁垒阻碍、区域发展不均衡、缺乏一体化的整体谋划等现实屏障。在新发展格局下推动区域高等教育融合发展,应激发融合主体活力,加快体制机制创新;优化区域高等教育结构,支撑引领区域现代产业发展;拓展共建共享资源平台,增强融合发展支撑力量。 展开更多
关键词 万达开川渝统筹发展示范区 高等教育 融合发展
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四川农村基础教育质量的制约因素与提升策略 被引量:1
15
作者 唐华生 叶怀凡 《四川文理学院学报》 2007年第3期86-89,共4页
近年来,四川农村基础教育质量得到了全面提升。但制约四川农村基础教育质量的因素还是存在,主要表现在经费、教师、学生和课程四个方面。要进一步提升四川农村基础教育的质量水平,前提是要建立科学的质量标准,关键是要树立科学的质量观... 近年来,四川农村基础教育质量得到了全面提升。但制约四川农村基础教育质量的因素还是存在,主要表现在经费、教师、学生和课程四个方面。要进一步提升四川农村基础教育的质量水平,前提是要建立科学的质量标准,关键是要树立科学的质量观,重点是要抓好农村基础教育经费保障机制和教师保障机制建设。 展开更多
关键词 四川 农村基础教育 质量 制约因素 提升策略
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义务教育绩效工资背景下教师工作满意度研究的三重境遇 被引量:3
16
作者 叶怀凡 《乐山师范学院学报》 2013年第12期101-104,共4页
在义务教育绩效工资政策全面推行、社会各界对教师工作满意度愈加关注的背景下,开展绩效工资背景下的教师工作满意度研究,不仅有助于进一步深化对义务教育学校绩效工资的理论研究,进一步拓宽教师工作满意度的研究视域,同时也能够为进一... 在义务教育绩效工资政策全面推行、社会各界对教师工作满意度愈加关注的背景下,开展绩效工资背景下的教师工作满意度研究,不仅有助于进一步深化对义务教育学校绩效工资的理论研究,进一步拓宽教师工作满意度的研究视域,同时也能够为进一步完善义务教育学校绩效工资制度提供合理化建议,为进一步加强义务教育教师队伍建设提供理论依据。 展开更多
关键词 义务教育绩效工资 教师工作满意度 研究境遇
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研究生教育规模与经济发展协同性的实证研究 被引量:2
17
作者 叶冲 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2020年第2期68-72,共5页
研究生教育与经济发展之间既相互依存、相互制约,又相互影响、相互促进。运用pearson积差相关法和弹性系数理论,对2001-2017年间我国研究生教育规模与经济发展之间的协同关系进行实证研究,结果发现:研究生教育规模与经济发展之间具有正... 研究生教育与经济发展之间既相互依存、相互制约,又相互影响、相互促进。运用pearson积差相关法和弹性系数理论,对2001-2017年间我国研究生教育规模与经济发展之间的协同关系进行实证研究,结果发现:研究生教育规模与经济发展之间具有正向显著相关关系;研究生教育规模的变动轨迹和经济发展的变动轨迹基本一致,都呈持续上升发展趋势;硕士研究生教育规模、博士研究生教育规模、研究生教育总规模与经济发展之间总体为低弹性,彼此具有较好的协同性,但也存在部分年份中高弹性的情形;与博士研究生教育规模弹性系数(Ep)和研究生教育总规模弹性系数(Et)相比,硕士研究生教育规模弹性系数(Em)的波动幅度最大,研究生教育规模对经济发展的灵敏度偏弱。 展开更多
关键词 研究生教育规模 经济发展 协同性 弹性系数 pearson积差相关法
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贯彻实施新《义务教育法》夯实四川农村义务教育 被引量:1
18
作者 唐华生 王仕斌 何霖 《攀枝花学院学报》 2007年第1期100-103,共4页
近年来,四川农村义务教育的改革与发展取得了可喜的成果,但存在的问题也是突出的。新《义务教育法》的颁布和实施,对巩固义务教育的成果,解决存在的问题和困难,提供了强有力的法律保障。我省应抓住新《义务教育法》颁布实施的有利时机,... 近年来,四川农村义务教育的改革与发展取得了可喜的成果,但存在的问题也是突出的。新《义务教育法》的颁布和实施,对巩固义务教育的成果,解决存在的问题和困难,提供了强有力的法律保障。我省应抓住新《义务教育法》颁布实施的有利时机,动员全社会的力量,认真贯彻实施新《义务教育法》,巩固“两基”成果,努力推进义务教育健康发展。 展开更多
关键词 新《义务教育法》 四川 农村义务教育 中国
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智能教育时代高校教师角色转型的必然、实然与应然
19
作者 欧胜虎 《成都工业学院学报》 2024年第4期89-92,共4页
高校教师是影响高等教育高质量发展的关键因素。智能教育时代的加速到来,知识获取与传授方式、教与学关系、师生关系发生革命性变化。培养创新人才的时代使命、教育教学改革的内在要求、培养现代学生自主学习能力的本质需求,成为推动高... 高校教师是影响高等教育高质量发展的关键因素。智能教育时代的加速到来,知识获取与传授方式、教与学关系、师生关系发生革命性变化。培养创新人才的时代使命、教育教学改革的内在要求、培养现代学生自主学习能力的本质需求,成为推动高校教师角色转型的必然要求。但是,在当前高校教育教学中,高校教师在角色转型时尚存在“多重角色难以抉择、不知如何转变、不能迅速转变”等多重困境,并面临智能教育教学能力参差不齐、高校智能化教学环境保障支持不足等困难。为此,高校教师须重塑对智能教育的角色认知,提升智能教育的专业素养与能力,高校需构建和打造智能教育的良好生态系统。 展开更多
关键词 智能教育 高校教师 角色转型
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新农村建设是我国职业技术教育发展的驱动力 被引量:6
20
作者 唐华生 叶怀凡 《教育与职业》 北大核心 2007年第29期10-12,共3页
大力发展面向农村的职业技术教育,既是新农村建设的迫切需要,也是职业技术教育进一步发展和壮大的必然要求。职业技术教育要想更好地承担起为新农村建设服务的重任,就必须创新职业技术教育理念,树立主动服务、长期服务和有效服务的... 大力发展面向农村的职业技术教育,既是新农村建设的迫切需要,也是职业技术教育进一步发展和壮大的必然要求。职业技术教育要想更好地承担起为新农村建设服务的重任,就必须创新职业技术教育理念,树立主动服务、长期服务和有效服务的理念,创新职业技术教育内容、办学模式、管理模式和服务模式,建立服务于新农村建设的激励引导机制、监督评估机制、理论研讨机制和宣传推广机制。 展开更多
关键词 新农村建设 职业技术教育 发展 举措
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