以项目化学习为梯促幼儿高阶思维跃升

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作者 秦丽菲 《四川教育》 2025年第5期69-70,共2页

幼儿园倡导项目化学习,不仅能为幼儿提供亲身体验、实际操作、合作探究的学习场域,还为幼儿高阶思维能力的培育提供了适宜的土壤。为此,教师应把握幼儿高阶思维培育的关键,激发幼儿高阶思维发展的热情,点燃幼儿探索高阶思维的火花;引导... 幼儿园倡导项目化学习,不仅能为幼儿提供亲身体验、实际操作、合作探究的学习场域,还为幼儿高阶思维能力的培育提供了适宜的土壤。为此,教师应把握幼儿高阶思维培育的关键,激发幼儿高阶思维发展的热情,点燃幼儿探索高阶思维的火花;引导幼儿经历信息处理、问题解决、迁移创造的阶段,构建幼儿发展高阶思维的阶梯;带领幼儿进行思维的内化、外化、应用与整合,培育幼儿高阶思维的创新之翼。 展开更多

关键词 项目化学习 高阶思维 幼儿教育

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浅谈幼儿园安全教育的实施途径 被引量：1

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作者 周晓容 《基础教育参考》 2018年第19期71-72,共2页

幼儿如同新生的幼苗，虽然稚嫩、娇弱，但在他们的内心深处却蕴藏着好奇好动、无畏无惧的天性。如何引领幼儿健康、平安、快乐地走进精彩纷呈的世界，是每个家庭的共同愿望，是幼儿园的首要工作。安全教育是帮助幼儿认识生命和保护身体... 幼儿如同新生的幼苗，虽然稚嫩、娇弱，但在他们的内心深处却蕴藏着好奇好动、无畏无惧的天性。如何引领幼儿健康、平安、快乐地走进精彩纷呈的世界，是每个家庭的共同愿望，是幼儿园的首要工作。安全教育是帮助幼儿认识生命和保护身体，以及学习生活和获取生存经验的手段。 展开更多

关键词 安全教育 幼儿园 共同愿望 生存经验 学习生活 新生 好奇 内心

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浅谈幼儿园活动中的生生互动

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作者 周晓容 《东西南北（教育）》 2018年第17期440-440,共1页

幼儿教育,注重交往互动,更强调生生互动。本文立足实践,阐述了从认识生生互动的形式、作用,到采用有效的方法,促进积极良好的生生互动的有效经验。

关键词 幼儿园 生生互动 形式 影响 方法

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浅谈幼儿园表演游戏

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作者 王琳玲 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2016年第7期99-99,共1页

幼儿园的游戏活动丰富多采,尤其表演游戏深受孩子们的喜爱。它是幼儿园通过扮演某一文学作品中的角色,运用一定的表演技巧,再现该文艺作品内容的一种游戏形式。选择表演游戏作为发展幼儿创造力的载体,是因为其内容广泛,种类多,材料广,... 幼儿园的游戏活动丰富多采,尤其表演游戏深受孩子们的喜爱。它是幼儿园通过扮演某一文学作品中的角色,运用一定的表演技巧,再现该文艺作品内容的一种游戏形式。选择表演游戏作为发展幼儿创造力的载体,是因为其内容广泛,种类多,材料广,具有调动幼儿想象空间和可创造因素,有随意和非现实性的特点,是幼儿主动性、探索性学习的有效途径,也是搭建幼儿自我挑战和获得成功的平台。它对于培养幼儿的创造性思维有着积极的作用。 展开更多

关键词 表演游戏 表演 游戏

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以“孝”为道——幼儿园孝敬教育策略研究

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作者 王丽 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2016年第8期125-125,共1页

中华民族的传统美德是中华民族五千年历史长河中积淀下来的优秀传统文化的精华。孝的本质是一种爱与敬的情感与行为。因此,施爱施敬从亲始。我们有必要在幼儿期进行孝敬教育。通过分析幼儿孝敬教育的现状,针对幼儿的年龄特点,在实践中... 中华民族的传统美德是中华民族五千年历史长河中积淀下来的优秀传统文化的精华。孝的本质是一种爱与敬的情感与行为。因此,施爱施敬从亲始。我们有必要在幼儿期进行孝敬教育。通过分析幼儿孝敬教育的现状,针对幼儿的年龄特点,在实践中研究幼儿园、家庭、社会孝敬教育的策略。 展开更多

关键词 幼儿 孝敬教育 策略

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有关幼儿园教学中教师有效提问的研究

6

作者 戴蓉 《文科爱好者（教育教学版）》 2018年第1期250-252,0252,共2页

幼儿教育作为孩子的启蒙教育，对其健康成长与长期发展都有重要的作用，在幼儿教育时期就要培养孩子的思维意识和思维能力，从而培养其创新意识。因此，幼儿园教学过程中教师要重视对其进行有效提问，让孩子自己解决力所能及的问题，从... 幼儿教育作为孩子的启蒙教育，对其健康成长与长期发展都有重要的作用，在幼儿教育时期就要培养孩子的思维意识和思维能力，从而培养其创新意识。因此，幼儿园教学过程中教师要重视对其进行有效提问，让孩子自己解决力所能及的问题，从而锻炼他们的能力。所谓有效提问，指的是教师根据实际的教学内容，创设良好的教学环境，有针对性的设置问题情境，从而调动幼 儿参与活动的积极性，激发其求知欲，达到解决教学问题的目的。本文就有关幼儿园教学中教师有效提问进行简要的讨论和研究。 展开更多

关键词 幼儿园 教学 教师有效提问

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重视阅读提升幼儿教育研究

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作者 戴蓉 《科学大众（科技创新）》 2019年第3期131-131,共1页

由于幼儿的认知能力有限,所以通过阅读可以让幼儿去感受和接受语言,并从语言中获取智慧,进而丰富幼儿的生活。幼儿在对语言的学习过程中,可以学会以古鉴今,也能够学会推己及人。可以看出,幼儿在阅读一本书的时候,所呈现出来的智和德是... 由于幼儿的认知能力有限,所以通过阅读可以让幼儿去感受和接受语言,并从语言中获取智慧,进而丰富幼儿的生活。幼儿在对语言的学习过程中,可以学会以古鉴今,也能够学会推己及人。可以看出,幼儿在阅读一本书的时候,所呈现出来的智和德是同语言结合在一起的,在幼儿接受语言的同时,也接受了智和德,这样可以更近一步地让幼儿去思考和领悟以及吸纳阅读中的正能量,不断提升幼儿的思想。文章对此进行了研究。 展开更多

关键词 幼儿教育 语言 阅读

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关于在幼儿自主性游戏中教师介入时机的探索与思考

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作者 刘畅 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2015年第9期94-95,共2页

游戏是幼儿园的基本活动,也是幼儿所喜爱的活动,教师也往往以游戏的方式进行教学活动。为了最大限度地发挥游戏的功能,促进幼儿的发展,教师的指导一定要把握时机,只有在孩子需要教师的介入时,教师的介入才是最有效的。

关键词 角色游戏 教师 幼儿

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幼儿混龄教育的利弊

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作者 任莉 《科教导刊（电子版）》 2014年第30期50-50,共1页

幼儿园混龄教育是将不同年龄段的幼儿混合在一个班进行教育的组织形式，它为幼儿提供了一个近似家庭的生活学习环境，有利于弥补独生子女家庭生活的不足，促进幼儿社会化的发展，由此也成为目前各幼儿园方兴未艾的一种教育组织形式，但... 幼儿园混龄教育是将不同年龄段的幼儿混合在一个班进行教育的组织形式，它为幼儿提供了一个近似家庭的生活学习环境，有利于弥补独生子女家庭生活的不足，促进幼儿社会化的发展，由此也成为目前各幼儿园方兴未艾的一种教育组织形式，但就目前来讲还存在着不少的问题，那们就先从它好的方面来讲吧。 展开更多

关键词 幼儿教学 混龄教育 利弊

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体育游戏促进幼儿动作发展的有效途径

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作者 白崇波 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2019年第1期1-1,共1页

游戏是幼儿最喜欢的活动内容。而幼儿体育游戏,是幼儿园体育活动中最重要的内容,深受幼儿的喜爱。它是以基本动作为主要内容,以游戏活动为主要形式,以增强幼儿体质、适应力为主要目的的一种活动。本文介绍了体育游戏促进幼儿动作发展的... 游戏是幼儿最喜欢的活动内容。而幼儿体育游戏,是幼儿园体育活动中最重要的内容,深受幼儿的喜爱。它是以基本动作为主要内容,以游戏活动为主要形式,以增强幼儿体质、适应力为主要目的的一种活动。本文介绍了体育游戏促进幼儿动作发展的有效途径,提高幼儿体育教学的质量。从而达成体能强化旨向,实现体育游戏双向互动的最终愿景。 展开更多

关键词 体育游戏 幼儿动作发展 有效途径

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幼儿教师核心素养探寻

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作者 周晓容 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第9期100-101,共2页

自《中国学生发展核心素养》正式发布以来,社会普遍关注,作为基础教育力量的幼儿教师,又该具有什么样的核心素养与之对应呢?本文结合国家方针、专家论断及多年实践思考,提出了幼儿教师核心素养应主要具备“爱”、“识”、“力”、“创... 自《中国学生发展核心素养》正式发布以来,社会普遍关注,作为基础教育力量的幼儿教师,又该具有什么样的核心素养与之对应呢?本文结合国家方针、专家论断及多年实践思考,提出了幼儿教师核心素养应主要具备“爱”、“识”、“力”、“创”四大素养,阐述了以“三爱”培育师德素养,以“三识”强化知识素养,以“三力”提升能力素养,以“三创”突出创新素养,培养具有时代所需核心素养的教师。 展开更多

关键词 幼儿教师 核心素养

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基于问题导向的项目化学习的支持与思考——以中班项目化学习“百家姓”为例 被引量：1

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作者 张小霞 李蓝 《幼儿教育研究》 2024年第2期31-34,共4页

项目化学习是学生在一段时间内对与学科或跨学科有关的驱动性问题进行深入持续的探索.学生在项目化学习中调动所有知识、能力、品质等创造性地解决问题,形成对核心知识和学习历程的深刻理解,并能够在新情境中进行迁移.在幼儿园项目化学... 项目化学习是学生在一段时间内对与学科或跨学科有关的驱动性问题进行深入持续的探索.学生在项目化学习中调动所有知识、能力、品质等创造性地解决问题,形成对核心知识和学习历程的深刻理解,并能够在新情境中进行迁移.在幼儿园项目化学习中,幼儿主动地探索现实世界的问题和挑战,并在这一过程中习得更深刻的知识和技能.优质的项目化学习,能使幼儿的学习更主动、更积极,使幼儿对关键经验的理解更深刻、更透彻. 展开更多

关键词 核心知识 学习历程 新情境 关键经验 知识和技能 问题导向 百家姓 项目化学习

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给孩子广阔的成长空间

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作者 李敏 牟洁 《今日教育（当代幼教）》 2006年第7期9-10,共2页

《纲要》明确指出：“幼儿园应充分利用自然环境和社会的各种资源，扩展幼儿生活和学习的空间”，因此，我们在充分尊重儿童的兴趣、需要、经验与个体差异的前提下，打破常规的束缚，让幼儿走出封闭的课堂，到更广阔的空间里自由地探索... 《纲要》明确指出：“幼儿园应充分利用自然环境和社会的各种资源，扩展幼儿生活和学习的空间”，因此，我们在充分尊重儿童的兴趣、需要、经验与个体差异的前提下，打破常规的束缚，让幼儿走出封闭的课堂，到更广阔的空间里自由地探索、感悟、起疑、发问，在解决问题的过程中体验成功的喜悦，并获得有益的经验。 展开更多

关键词 成长空间 孩子 自然环境 《纲要》 幼儿生活 个体差异 体验成功 幼儿园 学习 儿童

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多维对话打造求真高效的专业团队

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作者 周晓容 《基础教育参考》 2017年第18期68-69,共2页

对话,是思想的碰撞,是灵魂的激荡.近年来,四川省宜宾市青年街幼儿园（以下简称青年街幼儿园）以《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）为引领,以问题为导向,以园本研修为载体,坚持“求真、分享、质疑、创新”的理念,在平等... 对话,是思想的碰撞,是灵魂的激荡.近年来,四川省宜宾市青年街幼儿园（以下简称青年街幼儿园）以《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）为引领,以问题为导向,以园本研修为载体,坚持“求真、分享、质疑、创新”的理念,在平等、开放的对话融合中打造出一支求真务实的专业团体,促进了教师专业发展. 展开更多

关键词 求真务实 专业团队 对话 以问题为导向 教师专业发展 儿童学习 幼儿园 宜宾市

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倾听孩子的心声

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作者 陈玉琴 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2016年第12期90-90,共1页

要教育幼儿就要了解幼儿。要了解幼儿就必须要走近幼儿,仔细倾听幼儿的心声。倾听是走入孩子内心世界的第一步,用心倾听孩子内心的想法,才能更好地伴随孩子们共同成长。站在孩子的角度,去理解他们的想法和感受。让我们在平等、理解的前... 要教育幼儿就要了解幼儿。要了解幼儿就必须要走近幼儿,仔细倾听幼儿的心声。倾听是走入孩子内心世界的第一步,用心倾听孩子内心的想法,才能更好地伴随孩子们共同成长。站在孩子的角度,去理解他们的想法和感受。让我们在平等、理解的前提下,以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。 展开更多

关键词 理解 肯定 尊重 支持 合作

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自然的梦想,天性的引导 -- 小叙卢梭《爱弥儿》有感

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作者 李菊莉 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2016年第7期32-32,共1页

教育问题既是一个十分重要的理论课题,也是一个关系重大的现实课题。而自然教育思想作为卢梭思想的一项重要内容,其从一个崭新的角度来审视儿童,欣赏儿童,研究儿童,使儿童一跃成为教育过程的焦点,并使儿童教育问题成为令世人瞩目的课题... 教育问题既是一个十分重要的理论课题,也是一个关系重大的现实课题。而自然教育思想作为卢梭思想的一项重要内容,其从一个崭新的角度来审视儿童,欣赏儿童,研究儿童,使儿童一跃成为教育过程的焦点,并使儿童教育问题成为令世人瞩目的课题。其中最重要的就是注重儿童天性的发展,提倡在活动中学习。针对我国现行的课程教育和家庭教育存在的一些问题,从卢梭自然教育思想入手进行分析,以期得到一点启示及发现解决问题的途径。 展开更多

关键词 教育 《爱弥儿》 有感

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美术领域下的策略与研究

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作者 肖雅琼 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2016年第12期21-21,共1页

学习和掌握简单的美术活动知识、技能,培养幼儿初步的表现力,使幼儿萌发审美情趣,是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。但由于幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体,促使幼儿的认知... 学习和掌握简单的美术活动知识、技能,培养幼儿初步的表现力,使幼儿萌发审美情趣,是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。但由于幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体,促使幼儿的认知、情感、能力、个性等方面的有效发展,因此,知识、技能只是一种促使幼儿发展的手段。只有把美术作为幼儿表现自我,表现自己对客观世界看法的有效工具,才有可能通过美术教育促进幼儿的发展,才有可能在教育实施过程中促进幼儿综合素质的提高,增强幼儿发现和感受美的能力。 展开更多

关键词 美术 绘画 策略与研究

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