抗日战争时期的毛泽东教育思想 被引量：1

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作者 赵凤平 《大连教育学院学报》 2006年第1期53-55,共3页

毛泽东教育思想是毛泽东思想不可分割的有机组成部分。抗日战争时期,毛泽东的教育思想包括:关于教育与生产劳动相结合的思想,关于教育必须为政治服务的思想,关于坚持理论联系实际的思想,关于培养德智体全面发展的新人的思想等四个内容。

关键词 抗日战争时期 毛泽东的教育思想 四个内容

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发展民主法治 构建和谐大连

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作者 赵凤平 《大连教育学院学报》 2005年第3期23-26,共4页

社会主义和谐社会“应该是民主法治、公平正义、诚实友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”。这是胡锦涛总书记对社会主义和谐社会的界定。其中,民主法治被定义为社会主义和谐社会的首要内涵和特征。为此,我们构建和谐大... 社会主义和谐社会“应该是民主法治、公平正义、诚实友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”。这是胡锦涛总书记对社会主义和谐社会的界定。其中,民主法治被定义为社会主义和谐社会的首要内涵和特征。为此,我们构建和谐大连,必须发展社会主义民主法治,推进政治的民主化、法治化。 展开更多

关键词 民主 法治 构建 和谐大连

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如何做好新常态下党的宣传工作 被引量：2

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作者 于瑶 《大连教育学院学报》 2015年第2期57-58,共2页

当前,经济发展步入新常态,党的宣传工作也进入了新常态。党的十八大后,党的宣传工作是巩固党的执政地位,实现党的领导的重要保障。新常态下党的宣传工作十分重要,应针对新常态做好党的宣传工作。

关键词 党的宣传工作 新常态 方法

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组织工作干部自身建设策略

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作者 邢淑娜 《大连教育学院学报》 2014年第3期76-77,共2页

组织工作干部负责管理党员、干部和人才,岗位特殊,责任重大。新形势下,组工干部应准确定位自己的角色,在工作中要有创新意识和能力,努力提高自身修养。

关键词 组织工作干部 自身建设 策略

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论真理存在和发展的基本规律 被引量：2

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作者 赵凤平 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2007年第5期7-12,共6页

真理的存在和发展是有规律的。其基本规律主要有:真理在实践基础上得以产生、检验和发展的规律;真理在自身的矛盾运动中存在和发展的规律;真理在存在和发展过程中由相对真理向绝对真理辩证转化的规律;真理与谬误相比较而存在、相斗争而... 真理的存在和发展是有规律的。其基本规律主要有:真理在实践基础上得以产生、检验和发展的规律;真理在自身的矛盾运动中存在和发展的规律;真理在存在和发展过程中由相对真理向绝对真理辩证转化的规律;真理与谬误相比较而存在、相斗争而发展的规律。深入探究和掌握这些基本规律,是坚持和发展马克思主义真理观的题中应有之义。 展开更多

关键词 真理 存在和发展 基本规律

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试论实践的十八属性 被引量：2

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作者 赵凤平 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2006年第1期9-13,共5页

作为人类能动地改造和探索现实世界的社会性的客观物质活动的实践,是一个结构复杂并具有多重规定的矛盾体系,由此决定了它必然具有多重属性,如主观性、客观性、能动性、普遍性、直接现实性、中介性、社会性、历史性、绝对性、相对性、... 作为人类能动地改造和探索现实世界的社会性的客观物质活动的实践,是一个结构复杂并具有多重规定的矛盾体系,由此决定了它必然具有多重属性,如主观性、客观性、能动性、普遍性、直接现实性、中介性、社会性、历史性、绝对性、相对性、多样性、系统性、具体性、过程性、科学性、价值性、重复性、创造性,等等。深入探究这些属性,是把握、坚持和发展马克思主义实践观的有价值的尝试。 展开更多

关键词 实践 属性 探究

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关于构建社会主义和谐社会的哲学思考 被引量：2

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作者 赵凤平 《大连教育学院学报》 2007年第3期62-66,共5页

我们党关于构建社会主义和谐社会的科学决策和战略部署,是坚持说辩证论的典范,是运用唯物辩论法的楷模,是贯彻历史唯物主义的样板,它适应了我国发展进入新世纪新阶段的要求,反映了建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求,... 我们党关于构建社会主义和谐社会的科学决策和战略部署,是坚持说辩证论的典范,是运用唯物辩论法的楷模,是贯彻历史唯物主义的样板,它适应了我国发展进入新世纪新阶段的要求,反映了建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求,体现了全党全国各族人民创造幸福生活和美好未来的共同愿望。 展开更多

关键词 社会主义 和谐社会 哲学思考

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基于UbD理论的高中数学大单元教学设计探索 被引量：2

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作者 王爽 于瑶 《大连教育学院学报》 2023年第4期40-42,共3页

以UbD理论为基础,平面解析几何教学内容为载体,阐述大单元教学设计的优势、大单元教学设计方法和步骤,并以具体案例说明大单元教学设计对学生核心素养培养的重要作用。

关键词 UbD理论 高中数学 大单元教学设计

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论真理的价值性 被引量：1

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作者 赵凤平 《大连教育学院学报》 2003年第4期1-3,共3页

真理是有价值的。真理的价值性在于真理具有认识功能、实践功能和社会功能 ,它能够指导人们正确地认识世界、有效地改造世界和成功地变革社会。“有用即真理”是实用主义的真理观 ,它与马克思主义真理观是根本对立的。

关键词 真理 价值性 认识功能 实践功能 社会功能 马克思主义哲学

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加强诚信文化建设提升公民诚信意识 被引量：1

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作者 赵凤平 《大连教育学院学报》 2005年第2期85-87,共3页

加强诚信文化建设是提升公民诚信意识的重要途径和手段,为此,要深入开展中华民族优秀传统文化和传统美德教育,结合时代和社会的发展要求,吸取世界各民族优秀文化成果,把培育和提升公民诚信意识纳入国民教育和精神文明建设的全过程,充分... 加强诚信文化建设是提升公民诚信意识的重要途径和手段,为此,要深入开展中华民族优秀传统文化和传统美德教育,结合时代和社会的发展要求,吸取世界各民族优秀文化成果,把培育和提升公民诚信意识纳入国民教育和精神文明建设的全过程,充分发挥大众媒体、文学艺术的作用,从社会舆论的角度为培育和提升公民的诚信意识营造良好的社会氛围。 展开更多

关键词 提升 公民 诚信 意识

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贯彻落实科学发展观的哲学思考

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作者 赵凤平 《大连教育学院学报》 2007年第1期50-56,共7页

以胡锦涛为总书记的党中央提出的以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观,是我们党从新世纪、新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想,是我们推动经济社会发展、加快推进社会主义现代化必须长期坚持的重要指导思想。科学... 以胡锦涛为总书记的党中央提出的以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观,是我们党从新世纪、新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想,是我们推动经济社会发展、加快推进社会主义现代化必须长期坚持的重要指导思想。科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展。这三个方面相互联系、有机统一,其实质是实现经济社会又快又好地发展。 展开更多

关键词 科学发展观 以人为本 全面 协调 可持续发展

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关于真理主体的探究

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作者 赵凤平 《大连教育学院学报》 2006年第3期50-54,共5页

主体在真理性认识过程中起着主导的能动性作用。主体是有头脑、能思维、具有社会本质的从事实践和认识活动的人或人的集团。主体具有客观实在性、自觉能动性、社会历史性等属性。主体的形式可区分为个人主体、集团主体和人类主体等。深... 主体在真理性认识过程中起着主导的能动性作用。主体是有头脑、能思维、具有社会本质的从事实践和认识活动的人或人的集团。主体具有客观实在性、自觉能动性、社会历史性等属性。主体的形式可区分为个人主体、集团主体和人类主体等。深入探究主体的相关问题是坚持马克思主义真理观之必须。 展开更多

关键词 真理 主体 探究

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保持共产党员先进性是历史发展的必然

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作者 王晓萍 《大连教育学院学报》 2005年第2期84-84,共1页

党的先进性建设是关系到马克思主义政党生存与发展的根本性问题,也是马克思主义政党自身建设的根本任务。保持共产党员先进性是时代发展的要求,是人民群众的要求,也是历史发展的必然。

关键词 新时期 共产党员 先进性

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“讲诚信”是党员干部的立身之本

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作者 邢淑娜 《大连教育学院学报》 2015年第1期75-76,共2页

诚信是社会道德的基本要求,是维系社会正常秩序的根本准则,更是中华民族传统文化和民族精神的精髓。讲诚信既是衡量个人品德优劣的重要道德标准,又是从政为官必须具备的基本操守。因此,党员干部必须把"讲诚信"作为立身之本。

关键词 诚信 党员干部 立身之本

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基层党员干部如何践行“三严三实”

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作者 邢淑娜 《大连教育学院学报》 2015年第4期62-63,共2页

基层党员领导干部应把严以修身、严以用权、严以律已、做老实人、说老实话、办老实事作为一种社会责任,作为一种人格操守,作为一种行为习惯体现在工作和生活中,使每一名基层党员干部都能真正成为一名对历史和人民负责的好干部。

关键词 党员干部 践行 “三严三实”

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新时期加强政工干部素质修养途径

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作者 于瑶 《大连教育学院学报》 2014年第4期47-48,共2页

面对新时期社会政治经济的发展和变革,政工干部必须加强素质修养,这对加强思想政治工作有着重要作用。

关键词 思想政治工作 素质修养 政工干部

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实施科教兴国战略必须坚持依法治教

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作者 戴紫童 孙跃 《大连教育学院学报》 2001年第2期10-14,共5页

实施科教兴国战略 ,是一个宏观的系统工程 ,其中一个重要的问题 ,就是必须坚持依法治教 ,而依法治教必须紧紧围绕科教兴国战略的实施来进行 ,必须为科教兴国服务 ,这是关乎科教兴国能否成功、带有根本性的大问题。依法治教是依法治国的... 实施科教兴国战略 ,是一个宏观的系统工程 ,其中一个重要的问题 ,就是必须坚持依法治教 ,而依法治教必须紧紧围绕科教兴国战略的实施来进行 ,必须为科教兴国服务 ,这是关乎科教兴国能否成功、带有根本性的大问题。依法治教是依法治国的必然要求和重要组成部分 ,是由教育自身地位所决定的 ,也是对比西方国家发展教育事业的成功经验、从新中国教育发展的历史中得出的必然结论。教育的长期、稳定发展 ,必须坚持依法治教 ,这是发展教育的根本大计。要加大依法治教的力度 。 展开更多

关键词 科教兴国 战略 依法治教

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