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聚焦核心素养 放眼学生未来——2022年山西省初中学业水平考试物理试题分析 被引量:1
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作者 陈红梅 任金璞 +2 位作者 郭成云 邢小青 张乃珍 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第35期3-6,共4页
2022年山西省中考物理试题以《义务教育物理课程标准(2011年版)》为依据,全面落实立德树人的根本任务,按照“考改促课改,课改推考改”的工作思路,进一步完善以核心素养为目标、科学思维为核心、多样化的情境为载体、层级化评分为标准的... 2022年山西省中考物理试题以《义务教育物理课程标准(2011年版)》为依据,全面落实立德树人的根本任务,按照“考改促课改,课改推考改”的工作思路,进一步完善以核心素养为目标、科学思维为核心、多样化的情境为载体、层级化评分为标准的命题框架,科学实施命题。山西省中考物理试题秉承“一核·六维·四手段”理论,提高命题技术,引导山西省初中物理学科的教育教学朝着更有价值的“教”和更有意义的“学”的方向迈进,较好地发挥中考“指挥棒”的正面导向功能。 展开更多
关键词 山西中考“一核·六维·四手段”理论 2022年山西省中考物理试题 科学思维 核心素养
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几种物理探究教学模式的比较研究
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作者 郝彦斐 安丽 +1 位作者 许森皓 贾瑞玲 《进展》 2025年第3期216-218,共3页
该研究通过文献综述、课堂观察的方法,对目前物理探究式教学模式总结为三种类型,分别是:基于STEM教育理念的5E过程探究模式、基于科学探究过程的探究模式和基于科学思维的理论探究模式,该三种教学模式存在差异,分析表明:基于科学探究过... 该研究通过文献综述、课堂观察的方法,对目前物理探究式教学模式总结为三种类型,分别是:基于STEM教育理念的5E过程探究模式、基于科学探究过程的探究模式和基于科学思维的理论探究模式,该三种教学模式存在差异,分析表明:基于科学探究过程的教学模式的教学效果最好,理论基础优越、教学目标明确、适用条件广泛。 展开更多
关键词 物理探究式教学 比较研究
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中学英语写作评价中存在的问题与对策 被引量:3
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作者 徐倩 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第5期59-61,共3页
现阶段,中学英语写作评价的实践过程中存在评分过程重单个词句忽视语篇整体结构,反馈过程对于语篇思维模式强调不够,指导过程重视句子的平面训练而忽视文章内在一致性等问题。其背后反映出教学逻辑与写作逻辑的冲突,交际逻辑与表达逻辑... 现阶段,中学英语写作评价的实践过程中存在评分过程重单个词句忽视语篇整体结构,反馈过程对于语篇思维模式强调不够,指导过程重视句子的平面训练而忽视文章内在一致性等问题。其背后反映出教学逻辑与写作逻辑的冲突,交际逻辑与表达逻辑的冲突,读者逻辑与作者逻辑的冲突。解决中学英语写作评价的对策是:评分过程中教师应该将交际逻辑置于核心地位,反馈过程中引入对话式点评写作评价,指导过程中构建完善的语篇学习的内容体系。 展开更多
关键词 中学英语写作 语篇意识 评价反馈 交际逻辑 对话式点评 语篇学习
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落实立德树人根本任务凸显英语学科育人价值--2022年山西省初中学业水平考试英语试题分析 被引量:1
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作者 李萍 胡亚蓉 +2 位作者 徐倩 张瑾 李鹏 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第32期3-7,共5页
2022年山西省初中学业水平考试(以下简称“中考”)英语命题全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,以《义务教育英语课程标准(2011年版)》为依据,以山西省中考命题“一核·六维·四手段”理论为指导,以具体情境为载体,突... 2022年山西省初中学业水平考试(以下简称“中考”)英语命题全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,以《义务教育英语课程标准(2011年版)》为依据,以山西省中考命题“一核·六维·四手段”理论为指导,以具体情境为载体,突出对英语学科核心素养的考查,充分发挥中考“指挥棒”的正面导向功能。 展开更多
关键词 山西省初中学业水平考试 山西省中考英语试题 英语课程标准 山西中考命题“一核·六维·四手段”理论 素养立意 综合语言运用能力
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议中学历史教与学中的“概括” 被引量:1
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作者 臧泽峰 陈素芳 《新课程》 2018年第12期36-37,共2页
“核心素养”突出了价值取向和关键能力,而中学历吏学习的关键能力在于“理解”,而“理解”的重要方法和表现形式是“慨括”。怍为一种历史教与学的方法,概括的对象主要有历史现象与历史认识;而在对历史知识的概括中,最高层次的当... “核心素养”突出了价值取向和关键能力,而中学历吏学习的关键能力在于“理解”,而“理解”的重要方法和表现形式是“慨括”。怍为一种历史教与学的方法,概括的对象主要有历史现象与历史认识;而在对历史知识的概括中,最高层次的当属历史概念。历史学习活动中,理解的重点与难点都是概念,考试中的重点也是概念的形成与应用。概括概念,需关注客观性、全面性、准确性、层次性、关联性等。 展开更多
关键词 概括 历史学习 高考 概念
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提高中学电化教育效能的思考
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作者 张月娟 《新课程》 2015年第20期164-165,共2页
中学电化教学手段对于提高中学教学水平有着不可忽视的价值,但是必须一分为二地分析其作用,避免盲目依赖手段、忽视教师主观能动性;建立完善的电教管理与考核制度;提高教师使用电教手段的能力与提高电教管理水平双管齐下;制订不同电教... 中学电化教学手段对于提高中学教学水平有着不可忽视的价值,但是必须一分为二地分析其作用,避免盲目依赖手段、忽视教师主观能动性;建立完善的电教管理与考核制度;提高教师使用电教手段的能力与提高电教管理水平双管齐下;制订不同电教设备的使用规范;合理配置电教设备;建立科学的电教设备使用情况反馈制度。 展开更多
关键词 中学电化教育 效能 思考
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新时代下我国普通中学教育改革的思考
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作者 姚京凯 《新课程》 2015年第14期128-128,共1页
我国普通中学教育改革应以德为先,应关注学生个体成长,应重视教育公平等。
关键词 普通中学 德育 公平 发展
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基于CiteSpace的生物学作业设计可视化分析
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作者 吴晓雨 熊珺 +1 位作者 刘世恩 吴丽华 《基础教育研究》 2024年第18期24-27,31,共5页
文章利用CiteSpace软件和中国知网对相关文献进行可视化分析,揭示从2005~2024年我国生物学作业设计研究的演变过程和研究热点。结果显示,生物学作业设计研究经历了萌芽发展期、缓慢增长期、快速增长期三个阶段,发文作者尚未形成核心团体... 文章利用CiteSpace软件和中国知网对相关文献进行可视化分析,揭示从2005~2024年我国生物学作业设计研究的演变过程和研究热点。结果显示,生物学作业设计研究经历了萌芽发展期、缓慢增长期、快速增长期三个阶段,发文作者尚未形成核心团体,且发文机构类型相对单一。研究热点集中在核心素养培养、作业设计形式多样化、减轻学生课业负担等方面。最后从研究者之间的合作、作业设计方面提出促进作业设计研究发展的建议。 展开更多
关键词 生物学作业 作业设计 CITESPACE 核心素养
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项目式学习在高中生物学教学中的应用研究
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作者 阎炜 薛静怡 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第32期57-60,共4页
新时代背景下,普通高中学校肩负着培养未来人才的重任。项目式学习在提升学生核心素养方面起着重要的作用。在高中生物学教学中,教师有效开展项目式学习,应依据新课程标准、学生学情与教学条件及生产生活实际来确定项目式学习主题;对项... 新时代背景下,普通高中学校肩负着培养未来人才的重任。项目式学习在提升学生核心素养方面起着重要的作用。在高中生物学教学中,教师有效开展项目式学习,应依据新课程标准、学生学情与教学条件及生产生活实际来确定项目式学习主题;对项目式学习的任务周期和所需的资源需求进行预先设计;通过积极开展小组合作和提供必要的学习资源及教师指导优化项目式学习的教学策略;在形成并展示项目式学习成果的过程中确保成果呈现的多样性、成果结论的开放性及成果展示的生动性;通过多元的项目式学习评价体系促进学生深化自我认知和全面发展。 展开更多
关键词 核心素养 高中生物学教学 项目式学习
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生活化教学促初中英语课堂教学提质增效
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作者 傅志娟 《中学生英语》 2024年第36期141-142,共2页
英语学科作为一门语言学习科目,在整个教学体系中发挥着非常重要的作用,尤其是在新课改的背景下,语言学科是培养学生核心素养的重要载体,为了帮助学生掌握丰富的英语基础知识,培养学生的语言实践能力,教师应尝试不同的教学方式构建语言... 英语学科作为一门语言学习科目,在整个教学体系中发挥着非常重要的作用,尤其是在新课改的背景下,语言学科是培养学生核心素养的重要载体,为了帮助学生掌握丰富的英语基础知识,培养学生的语言实践能力,教师应尝试不同的教学方式构建语言学习新环境,有效促进学生综合素质的提升。我国教育学家陶行知先生提出了“生活即教育”的教学思想,生活化教学有效拓展了英语教学空间,在丰富的教学场景下锻炼学生的听说读写能力,是培养学生英语核心素养的重要举措,对此深入探究具有非常重要的意义。 展开更多
关键词 生活化教学 生活即教育 听说读写能力 英语核心素养 学习科目 教学场景 语言实践能力 有效促进
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高中生物教学中培养学生生命观念的策略研究
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作者 周桂琴 张超 +1 位作者 李星秀 秦婧 《成长》 2024年第5期73-75,共3页
生物学是研究生命的科学,高中生物教学的目标之一就是培养学生对生命的独立、全面、科学的认知。然而,在当前的高中生物教学中,一些学生对于生命现象的认知仍然停留在表面,缺乏深刻的理解和积极的态度,因此,如何在高中生物教学中有效培... 生物学是研究生命的科学,高中生物教学的目标之一就是培养学生对生命的独立、全面、科学的认知。然而,在当前的高中生物教学中,一些学生对于生命现象的认知仍然停留在表面,缺乏深刻的理解和积极的态度,因此,如何在高中生物教学中有效培养学生的生命观念成为亟待解决的问题。 展开更多
关键词 高中生物教学 生命观念 有效培养 亟待解决的问题 生命现象 生物学 积极的态度 认知
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《描写身临其境的景或物》课堂实录
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作者 杨晓霞 《语文教学通讯》 2024年第38期37-39,共3页
实录一、导入:情境激趣.学以致用师:同学们,上课!炎炎烈日,阻挡不了我们齐聚一堂的脚步;阵阵暑热,击退不了我们共同学习的热情。何其有缘有幸我们能相聚于此,共同参与这次盛会。盛会吸引了来自五湖四海的语文师者齐聚龙城宝地。作为大... 实录一、导入:情境激趣.学以致用师:同学们,上课!炎炎烈日,阻挡不了我们齐聚一堂的脚步;阵阵暑热,击退不了我们共同学习的热情。何其有缘有幸我们能相聚于此,共同参与这次盛会。盛会吸引了来自五湖四海的语文师者齐聚龙城宝地。作为大赛的志愿者,请你为可敬的语文老师们完成一张三折页宣传手册,让他们依图寻迹龙城美景,拥有一次难忘的美的体验。 展开更多
关键词 语文老师 宣传手册 课堂实录 情境激趣 学以致用 师者 志愿者 身临其境
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学习进阶模型的高三物理专题复习探索——以“运动的合成与分解”复习为例
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作者 靳路军 顾炜 《高中数理化》 2024年第18期35-39,共5页
学习进阶模型(learning progressions,简称LPs)是指在一定时间内学习和探究某一主题时,依次进阶、逐级深化的思维方式.教师设计学习任务时,基于学生知识和常识,以内容领域为载体,让学生能够在解决问题的过程中思考逐渐深入、难度逐步加... 学习进阶模型(learning progressions,简称LPs)是指在一定时间内学习和探究某一主题时,依次进阶、逐级深化的思维方式.教师设计学习任务时,基于学生知识和常识,以内容领域为载体,让学生能够在解决问题的过程中思考逐渐深入、难度逐步加大、思维逐级进阶、素养自然提升,最终达到科学态度与责任的增强. 展开更多
关键词 学习进阶 高三物理 运动的合成与分解 专题复习 科学态度与责任 思维方式
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初中数学教学中问题解决能力的培养方法探究
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作者 曹烜 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第11期0182-0185,共4页
本文重点研究初中数学教学中的问题解决能力培养方法。首先分析初中数学教学特点,强调初中数学教学中问题解决能力的重要性。同时基于心理学角度分析问题解决的过程和提升方法,引入创新理论。初中数学教学中问题解决能力培养现状和挑战... 本文重点研究初中数学教学中的问题解决能力培养方法。首先分析初中数学教学特点,强调初中数学教学中问题解决能力的重要性。同时基于心理学角度分析问题解决的过程和提升方法,引入创新理论。初中数学教学中问题解决能力培养现状和挑战分析,在此基础上总结核心难题,提出有效提升初中数学教学中问题解决能力的策略与方案,此外探讨教学改革路径包括教师角色转变、真实背景问题解决教学设计和评价机制改革创新。 展开更多
关键词 问题解决能力 创新理论 教学改革路径 初中数学教学 评价机制改革
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单元视域下初中语文“教-评-学”一致性教学研究
15
作者 丁靖 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第8期099-102,共4页
现阶段,我国经济社会在不断地发展和进步,对于教育教学提出了更高的要求,针对此情况,我国教育部门不断进行创新与优化,提出了多种教学理念,并将其应用于实际教学活动之中,以此保证教学质量以及教学效率。在初中阶段,单元教学理念被应用... 现阶段,我国经济社会在不断地发展和进步,对于教育教学提出了更高的要求,针对此情况,我国教育部门不断进行创新与优化,提出了多种教学理念,并将其应用于实际教学活动之中,以此保证教学质量以及教学效率。在初中阶段,单元教学理念被应用于多种学科教学之中,在进行语文教学的过程中,教师基于单元视域,应用了“教-评-学”一致性教学理念,其可以帮助提升学习效率,同时也保证了整体教学活动的完整性,帮助学生养成良好的学习习惯。本文基于此,对单元视域下初中语文“教-评-学”一致性教学进行研究分析。 展开更多
关键词 单元视域 初中语文 “教-评-学” 一致性教学
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演绎一段故事 感受别样精彩——以《智取生辰纲》为例谈课本剧表演带动课堂教学的策略
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作者 丁靖 《中学生作文指导》 2024年第6期134-137,共4页
课本剧表演这种教学活动能够激发学生的创造意识,让学生以生动形象的方式体验与表演文本中的故事情节和人物形象,并获得深刻的感悟,有效提升阅读效率。本文分析了课本剧表演活动的含义以及在初中语文教学中课本剧表演活动的实施现状,并... 课本剧表演这种教学活动能够激发学生的创造意识,让学生以生动形象的方式体验与表演文本中的故事情节和人物形象,并获得深刻的感悟,有效提升阅读效率。本文分析了课本剧表演活动的含义以及在初中语文教学中课本剧表演活动的实施现状,并以《智取生辰纲》为例,从编写剧本、创设环境、选择角色、动作演绎、情感传达、视频观看等方面论述了用课本剧表演带动课堂教学的策略。 展开更多
关键词 初中语文 课本剧表演 语文教学 教学方法
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搭建策略支架解救“知识孤岛”——从《狼》策略支架设计说起
17
作者 岳霞 《语文教学通讯》 2024年第20期66-68,共3页
文言文凝聚了中华传统文化的精华,蕴含着深厚的人文精神,同时其和谐的韵律、凝练的文笔、丰富的手法也是我们积累语感、学习写作的极好范本。文言文教学中经常出现“文”“言”不能并举的现象,从怎样有效设计策略支架谈起,以单篇文言课... 文言文凝聚了中华传统文化的精华,蕴含着深厚的人文精神,同时其和谐的韵律、凝练的文笔、丰富的手法也是我们积累语感、学习写作的极好范本。文言文教学中经常出现“文”“言”不能并举的现象,从怎样有效设计策略支架谈起,以单篇文言课例切入,尝试解决两种对立型教学模式导致的“知识孤岛”困境。 展开更多
关键词 文言文 策略支架 “孤岛” 困境
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初中地理跨学科主题学习活动设计分析
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作者 阎广慧 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第1期0160-0163,共4页
在素质教育全面实施的背景下,初中地理教学质量要求逐步提高。初中生发展核心素养的目标是培养“全面发展的人”,确保学生拥有人文底蕴、科学精神以及实践创新能力。为此,在初中地理教学中可积极应用跨学科主题学习活动策略,借此达到理... 在素质教育全面实施的背景下,初中地理教学质量要求逐步提高。初中生发展核心素养的目标是培养“全面发展的人”,确保学生拥有人文底蕴、科学精神以及实践创新能力。为此,在初中地理教学中可积极应用跨学科主题学习活动策略,借此达到理想的教学目标。本文将结合现状,对跨学科主题学习活动内涵进行梳理,同时探讨案例活动设计与实施策略,以便为今后的地理跨学科教学提供有益参考。 展开更多
关键词 初中地理 活动设计 跨学科 实施策略
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开展建模活动 提升核心素养——用平面直角坐标系解决队列问题
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作者 祁慧渊 邹睿婕 冀金全 《中学教研(数学版)》 2024年第10期33-36,共4页
文章以解决校运会开幕式队列表演问题为载体,让初中学生初步感知数学建模的基本过程.从队列变化的现实问题抽象出队列中每一名学生站位的数学问题,之后建立平面直角坐标系,利用点的坐标确定队列中学生的位置,实现用数学语言表达数学问... 文章以解决校运会开幕式队列表演问题为载体,让初中学生初步感知数学建模的基本过程.从队列变化的现实问题抽象出队列中每一名学生站位的数学问题,之后建立平面直角坐标系,利用点的坐标确定队列中学生的位置,实现用数学语言表达数学问题中的数量关系和变化规律,求出结果并转化为解决现实问题的方案. 展开更多
关键词 队列问题 平面直角坐标系 模型观念 核心素养
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绿色杀虫剂-天然除虫菊酯 被引量:8
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作者 王丰玲 张英锋 +1 位作者 李阳 马子川 《渤海大学学报(自然科学版)》 CAS 2008年第2期113-115,共3页
天然除虫菊酯是从除虫菊中提取得到的杀虫活性成分。其作用机理独特,具有能快速灭杀害虫,广谱、低毒等特点。这种绿色杀虫剂已广泛应用于农业害虫防治、环境卫生、食品行业等领域。综述了天然除虫菊酯的制备、作用机理和应用。
关键词 除虫菊酯 制备 作用机理 应用
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