生成式人工智能绘画技术赋能高职学前教育美育教学

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作者 富辰 孙海涛 《宁波教育学院学报》 2025年第2期29-32,108,共5页

生成式人工智能绘画技术在高职学前教育美育教学中展现了重要的创新价值。该技术通过动态生成多样化艺术素材、优化备课效率、提升课堂互动与个性化评价,为美育教学提供了多样化的解决方案。基于该技术的多种教学策略,解决了传统美育教... 生成式人工智能绘画技术在高职学前教育美育教学中展现了重要的创新价值。该技术通过动态生成多样化艺术素材、优化备课效率、提升课堂互动与个性化评价,为美育教学提供了多样化的解决方案。基于该技术的多种教学策略,解决了传统美育教学中资源单一、学生创造力培养不足等问题。生成式人工智能绘画技术不仅推动了学生艺术感知力与创新能力的发展,还为教师提供了精准指导和专业成长支持。该技术为高职学前教育美育数字化转型开辟了新路径,在教育创新与实践中展现了广阔的应用前景。 展开更多

关键词 生成式人工智能绘画技术 高职院校 学前教育 美育教学

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中高职一体化背景下学前教育专业虚拟教研室构建 被引量：2

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作者 何海波 孙海涛 《宁波教育学院学报》 2024年第1期104-108,共5页

中高职一体化办学模式是现代职业教育体系的重要组成部分,目前还存在着以下问题:高职学校各自独立设置教研组织,分散开展教研活动;教研场域分置零散,教研资源分布碎片化,教研管理“缺位”。虚拟教研室作为一种基层教学组织的新范式,致... 中高职一体化办学模式是现代职业教育体系的重要组成部分,目前还存在着以下问题:高职学校各自独立设置教研组织,分散开展教研活动;教研场域分置零散,教研资源分布碎片化,教研管理“缺位”。虚拟教研室作为一种基层教学组织的新范式,致力于突破一体化人才培养质量瓶颈,并尝试化解原有中高职人才培养中“各自为政”的现象,是推进学前教育专业中高职一体化进程的新动力。虚拟教研室的构建是将人才培养作为出发点和落脚点,以协同、共建、共享为基本理念,通过以教促研、校际走研、校企共研等实践形态,多维度缀合、多条件整合、多保障聚合等实践策略构建的教研新形态,赋能学前教育专业长学制人才培养模式。 展开更多

关键词 虚拟教研室 中高职一体化 机制

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高职学前教育师范生“思政+美育”实践体系构建 被引量：2

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作者 李燚 《宁波教育学院学报》 2023年第3期99-103,123,共6页

运用高校大美育五圈课程体系,挖掘高职学前教育专业思政和美育相融合的实践教育内容,研究构建“三维度·三融合·三联动”的“思政+美育”实践体系:从“社团活动美育课程、潜在美育课程、美育综合课程”三圈层维度入手,创建美... 运用高校大美育五圈课程体系,挖掘高职学前教育专业思政和美育相融合的实践教育内容,研究构建“三维度·三融合·三联动”的“思政+美育”实践体系:从“社团活动美育课程、潜在美育课程、美育综合课程”三圈层维度入手,创建美育型社团、师范内涵校园文化、特色美育实践基地;从“显性文化与隐性文化”“社会服务与艺术展演”“社团活动与网络育人”三个层面融合开展实践育人;以学分为纽带实现第一(校园内、课堂上)、第二(校园内、课堂外)、第三(课堂外、社会中)课堂联动,将思政理念、元素融入美育实践教育中。 展开更多

关键词 学前教育师范生 思政+美育融合 实践体系

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能力导向的高职课堂教学设计与实践——以“学前教育学”课程教学为例 被引量：1

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作者 周耀威 《宁波教育学院学报》 2022年第3期75-78,91,共5页

学校兴起教学改革运动,需要全体动员、多方参与。教师着手课堂“微”改革、设计并实施能力导向的课堂教学,可从认知人才培养目标、学科课程地位、课堂结构转型开始。其基本路径,就是沿用行动研究路线:“把想的说出来”“把说的做出来”... 学校兴起教学改革运动,需要全体动员、多方参与。教师着手课堂“微”改革、设计并实施能力导向的课堂教学,可从认知人才培养目标、学科课程地位、课堂结构转型开始。其基本路径,就是沿用行动研究路线:“把想的说出来”“把说的做出来”,坚持“边教边研究”“边反思边改进”。 展开更多

关键词 教学改革 行动研究 能力导向 课程优化

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普及普惠背景下县域农村学前教育高质量发展路径 被引量：1

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作者 张赛园 欧赛萍 《宁波教育学院学报》 2023年第6期1-6,共6页

在学前教育普及普惠的背景下,我国学前教育事业取得了跨越式的发展。进入新时代,农村学前教育开始迈向高质量普及普惠发展。但对比普惠优质的目标,目前农村学前教育还存在乡镇中心幼儿园示范引领能力不强、教师专业素养整体不高、幼儿... 在学前教育普及普惠的背景下,我国学前教育事业取得了跨越式的发展。进入新时代,农村学前教育开始迈向高质量普及普惠发展。但对比普惠优质的目标,目前农村学前教育还存在乡镇中心幼儿园示范引领能力不强、教师专业素养整体不高、幼儿园课程质量亟待提升、学前教育资源配置亟须优化等问题。象山县创新农村学前教育高质量发展路径,通过组建“跨乡镇”学前教育集团,构建“1+N”集团化共生系统,塑造“合作共赢”的共生环境,培育“和而不同”的内生力量,持续推进县域农村学前教育质量的快速提升。 展开更多

关键词 农村学前教育 普及普惠 高质量发展

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学前教育资源配置状况及公平性分析——基于基尼系数

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作者 朱雯珊 高永超 《新疆教育学院学报》 2023年第1期32-39,共8页

客观评价学前教育资源配置公平性是提高学前教育资源投入效率、提升学前教育质量的重要前提。研究采用自行设计的模糊问卷构建了学前教育资源配置公平性测度的评价指标体系,采用基尼系数法从省域层面测算了2016—2020年浙江省学前教育... 客观评价学前教育资源配置公平性是提高学前教育资源投入效率、提升学前教育质量的重要前提。研究采用自行设计的模糊问卷构建了学前教育资源配置公平性测度的评价指标体系,采用基尼系数法从省域层面测算了2016—2020年浙江省学前教育资源配置情况。研究发现:人力资源、物力资源和财力资源三个维度中均有指标配置不均或极端配置不均;相比较而言,物力资源配置更公平,财力资源配置高度不公平现象突出,需要引起相关行政部门的高度关注。建议应遵循公平高效的学前教育资源配置原则,科学合理地决策学前教育资源配置,健全学前教育资源高效配置的保障机制,打造良性互动的学前教育协同发展体系,以提升学前教育资源配置效率,促进学前教育普及普惠安全优质发展。 展开更多

关键词 基尼系数 模糊数据统计 学前教育资源配置

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师范大学精神追求与育人镜像--对45所师范大学校训及相关面版数据的分析 被引量：1

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作者 何海波 秦金亮 《宁波教育学院学报》 2022年第5期39-44,共6页

20世纪末以来,中国师范教育步入专业化、开放化、多元化、综合化的教师教育变革新时代。师范大学作为师范教育的排头兵,坚守师范阵地,尊重师资培养的特殊性,追求“学为人师,行为世范”的养成过程。作为塑造师范生思想和行为“文化模式... 20世纪末以来,中国师范教育步入专业化、开放化、多元化、综合化的教师教育变革新时代。师范大学作为师范教育的排头兵,坚守师范阵地,尊重师资培养的特殊性,追求“学为人师,行为世范”的养成过程。作为塑造师范生思想和行为“文化模式”的校训,形塑“知行合一的”的“师者”特性、“乐育师表”的“范者”精神,在过程中影响着师范生素养的养成。师范大学传承了校训中蕴涵的办学精神,秉承了“寓师范于大学”的大学办学理念,形成了有充分选择性的“大师范”,培养了“经师”“人师”兼具的“大先生”,也肩负起中华复兴“大”家国担当。 展开更多

关键词 师范 校训 育人

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国内外3~6岁幼儿语言能力发展的相关研究——基于Cite Space的可视化分析 被引量：1

8

作者 陈启杨 王思涵 项春烨 《社会科学前沿》 2024年第4期470-482,共13页

本文以3~6岁幼儿语言能力发展为主题,采用Cite Space软件分别以关键词、年发文量、核心作者、核心机构等为关键词,对中国知网收录的31篇文章和Web Of Science收录的130篇文章导出相关内容图谱进行可视化分析。基于此,本文建议通过加强... 本文以3~6岁幼儿语言能力发展为主题,采用Cite Space软件分别以关键词、年发文量、核心作者、核心机构等为关键词,对中国知网收录的31篇文章和Web Of Science收录的130篇文章导出相关内容图谱进行可视化分析。基于此,本文建议通过加强幼儿语言教育相关政策体系的建设,促进家长及幼儿园教师对幼儿语言发展的策略、加大幼儿语言教育的宣传等,来提升幼儿语言能力的发展。 展开更多

关键词 语言 发展 Cite Space 3~6岁 幼儿 教育 可视化分析

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国际视野中的“教师领导”及对基础教育学校管理变革的启示

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作者 周耀威 陈国明 《宁波教育学院学报》 2021年第5期123-127,136,共6页

教师领导是教师在不脱离教学岗位的情况下所担当的领导角色、责任及所发挥的领导力:对学生或其他教师的领导、对某项活动或事务的领导、参与校内决策或助力建设伙伴关系等。教师领导的优势是增进办学效能、促进教师专业学习与合作、推... 教师领导是教师在不脱离教学岗位的情况下所担当的领导角色、责任及所发挥的领导力:对学生或其他教师的领导、对某项活动或事务的领导、参与校内决策或助力建设伙伴关系等。教师领导的优势是增进办学效能、促进教师专业学习与合作、推动学校变革与发展。排除组织与专业障碍,发起并支持教师领导,是基层学校为创新校本教育改革实践、倡导教师赋权增能的管理模式、重构教师专业学习与发展模式而作出的有益尝试。 展开更多

关键词 教师领导 教育变革 学校管理 专业发展

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人本–多元–混沌三位一体框架下学生心理混沌能力的教育学理论构建

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作者 马冀 赵亚琦 林雯 《教育进展》 2024年第7期892-904,共13页

随着社会环境的变化,学生的心理状态受到教育各个层面的关注。基于对学生心理健康长期性、根源性的思考,本研究借用自然科学中熵的理论,推进“心理熵增”的概念,认为学生心理问题的来源是教育中的线性系统和量化主义。本研究构建以人本... 随着社会环境的变化,学生的心理状态受到教育各个层面的关注。基于对学生心理健康长期性、根源性的思考,本研究借用自然科学中熵的理论,推进“心理熵增”的概念,认为学生心理问题的来源是教育中的线性系统和量化主义。本研究构建以人本主义教育学、多元智能和混沌理论三位一体的框架,培养学生的混沌能力,对抗心理熵增。研究认为,想要培养学生的混沌能力,教育系统应以人本主义教育哲学为指导,发挥教育的非功利性,关注情感需求和成长需要,培养内在驱动力。家庭则以多元智能理论为基础,尊重培养孩子能力和情感的多元,联合教育系统以多元评价促进孩子多元的自我实现,培养学生的破界互动、动态防御、多元扰动、熵增遗忘和正向创造能力。 展开更多

关键词 心理熵增 混沌能力 反量化

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主动性学习理念下教师支持幼儿发展适宜性游戏基本策略 被引量：2

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作者 吕梦婷 《宁波教育学院学报》 2021年第2期16-18,共3页

区域活动是幼儿在幼儿园内参与游戏的主要形式之一。主动性学习理念下的区域活动对教师支持幼儿游戏发展提出了新的要求。以大班的区域活动为例,通过创设支持性的游戏环境、观察与评估幼儿的游戏、在鼓励与欣赏中引导幼儿的游戏往更为... 区域活动是幼儿在幼儿园内参与游戏的主要形式之一。主动性学习理念下的区域活动对教师支持幼儿游戏发展提出了新的要求。以大班的区域活动为例,通过创设支持性的游戏环境、观察与评估幼儿的游戏、在鼓励与欣赏中引导幼儿的游戏往更为复杂高阶的方向发展等策略,可以促进幼儿适宜性游戏的发展。 展开更多

关键词 主动性学习 教师支持 大班区域活动

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台湾地区幼儿园营销策略及其启示

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作者 邹文谦 陈淑贞 《宁波教育学院学报》 2022年第2期10-14,共5页

幼儿园营销是将营销的观念运用到幼儿园的经营与管理上,通过内外部环境的分析来制定并执行合适的营销策略。以服务营销三角架构为主线,从幼儿园外部营销、内部营销、互动营销三个方面对台湾地区幼儿园营销策略进行梳理,并在此基础上总... 幼儿园营销是将营销的观念运用到幼儿园的经营与管理上,通过内外部环境的分析来制定并执行合适的营销策略。以服务营销三角架构为主线,从幼儿园外部营销、内部营销、互动营销三个方面对台湾地区幼儿园营销策略进行梳理,并在此基础上总结出幼儿园需要把握营销核心内容、严守营销教育底线。 展开更多

关键词 台湾地区 幼儿园 内部营销 外部行销 互动营销

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绿色发展视阈下大学生网购成瘾行为的调查——以宁波市大学生为例

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作者 罗喆 陈晓敏 《宁波教育学院学报》 2021年第3期75-79,共5页

通过抽样调查和访谈,分析了当前大学生的网络消费行为现状,并对导致大学生网购成瘾的原因进行探究,从社会、学校、家庭和个人四个维度,提出了防治大学生网购成瘾的相应对策。

关键词 绿色发展 大学生 网购成瘾

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高职院校大学生美育课程思政育人体系创新研究

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作者 李燚 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2024年第2期75-78,共4页

高职院校创新美育课程思政,是提升大学生审美能力、专业素养的有效途径。本文分析高职院校美育课程思政的专业内涵、时代内涵、实践内涵、服务内涵和协同育人的意义;调研目前美育课程现状和现实的困境,从基础、魅力、融合三方面,优化高... 高职院校创新美育课程思政,是提升大学生审美能力、专业素养的有效途径。本文分析高职院校美育课程思政的专业内涵、时代内涵、实践内涵、服务内涵和协同育人的意义;调研目前美育课程现状和现实的困境,从基础、魅力、融合三方面,优化高职院校美育课程思政育人载体;研究构建“一核两翼三维度四保障”的美育课程思政育人体系,从推进品牌培育、营造审美氛围、发挥社会功能的三圈层维度实施美育实践课程内容,促进大学生全面发展。 展开更多

关键词 高职院校 美育课程思政 创新

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中高职一体化人才培养质量评价标准开发与设计——以浙江“卓越幼师”后备人才为例

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作者 孙海涛 李牧城 《宁波教育学院学报》 2024年第5期9-14,共6页

以“浙江‘卓越幼师’后备人才中高职一体化培养质量”的核心概念为逻辑起点,明确开发与设计浙江“卓越幼师”后备人才中高职一体化培养质量评价标准的逻辑理路,借鉴英国高等教育质量保证署(QAA)等西方发达国家和地区先进做法,吸收国内... 以“浙江‘卓越幼师’后备人才中高职一体化培养质量”的核心概念为逻辑起点,明确开发与设计浙江“卓越幼师”后备人才中高职一体化培养质量评价标准的逻辑理路,借鉴英国高等教育质量保证署(QAA)等西方发达国家和地区先进做法,吸收国内专家学者关于“学前教育质量评价”的最新研究成果,主要围绕“五维一体化”的5个一级指标、20个二级指标,共设计和开发49条中高职一体化培养浙江“卓越幼师”后备人才质量评价的主要监测指标及质控点,以期为学前教育中高职一体化人才培养质量评价标准开发与设计贡献“浙江方案”。 展开更多

关键词 中高职一体化 学前教育专业 人才培养质量评价

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大专生未来取向和学习投入的关系:专业适应性的中介作用 被引量：4

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作者 富辰 刘文理 《宁波教育学院学报》 2020年第6期24-29,共6页

选取某校867名大专生进行了未来取向、专业适应性和学习投入的问卷调查,以探索专业适应性在未来取向和学习投入之间的内在影响机制。调研发现,专业适应性的两个相反维度均在未来取向和学习投入中起部分中介作用,即未来取向既能直接预测... 选取某校867名大专生进行了未来取向、专业适应性和学习投入的问卷调查,以探索专业适应性在未来取向和学习投入之间的内在影响机制。调研发现,专业适应性的两个相反维度均在未来取向和学习投入中起部分中介作用,即未来取向既能直接预测学习投入,也可以通过专业适应性的两个维度来间接预测学习投入。并从学校、教师和学生三个层面提出了教育建议。 展开更多

关键词 大专生 未来取向 专业适应性 学习投入

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违纪大学生心理品质培养的团体辅导方案设计 被引量：1

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作者 叶琳娜 谢文澜 《宁波教育学院学报》 2021年第4期65-68,共4页

积极心理学是致力于研究人的发展潜能和美德的科学,个体的心理素质可以通过心理品质反映。高校大学生违纪现象逐年增加,提倡在团体心理辅导过程中结合积极心理学的知识,有针对性地为违纪大学生培养积极心理品质设计了团体心理辅导方案,... 积极心理学是致力于研究人的发展潜能和美德的科学,个体的心理素质可以通过心理品质反映。高校大学生违纪现象逐年增加,提倡在团体心理辅导过程中结合积极心理学的知识,有针对性地为违纪大学生培养积极心理品质设计了团体心理辅导方案,有目的、有计划地提升其心理健康水平,培养积极的心理品质,从而促进学生成为更好的自己。 展开更多

关键词 积极心理品质 团体心理辅导 违纪大学生

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