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题名浅谈发展中的电力电子技术
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作者
高曾辉
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机构
宜宾学院电子信息科学与技术系
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出处
《宜宾学院学报》
2002年第6期40-42,共3页
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文摘
介绍目前国内外电力电子技术在电机调速系统、电力系统、工业电源中的应用和发展。
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关键词
电力电子技术
应用
发展
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分类号
TM1
[电气工程—电工理论与新技术]
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题名TM-UWB技术及其在无线通信中的应用
被引量:1
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作者
肖尚辉
江艳
樊富有
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机构
宜宾学院电子信息科学与技术系
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出处
《重庆师范大学学报(自然科学版)》
CAS
2004年第3期40-43,共4页
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基金
四川省教育厅青年基金资助项目(川教函[2003]407号)
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文摘
在简略介绍超宽带(UWB)信号及其系统基本特征的基础上,详细地阐述了时间调制—超宽带(TM UWB)通信技术的特点和原理,包括信号形式、信息调制和信道编码等,最后对TM UWB技术在无线通信中的应用特性进行了分析。
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关键词
超宽带信号
时间调制-超宽带
无线通信
信息调制
信道编码
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Keywords
UWB signal
TM-UWB technology
wireless communication
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分类号
TN92
[电子电信—通信与信息系统]
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题名Sagnac干涉型水听器的信号解调技术
被引量:2
- 3
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作者
江毅
肖尚辉
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机构
北京理工大学光电工程系
宜宾学院电子信息科学与技术系
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出处
《测试技术学报》
EI
2004年第3期200-202,共3页
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基金
国家自然科学基金资助项目(60277015)
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文摘
为了对Sagnac干涉型水听器的信号进行解调,在讨论了Sagnac干涉型水听器的原理,得到和Mach-Zehnder干涉型水听器的不同之处后,提出了相应的解调技术.并用软件实现了信号的解调.解调结果表明,输出信号与输出信号完全一致,并可以准确标定出干涉仪的相位调制.
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关键词
信号解调
解调技术
MACH-ZEHNDER
干涉仪
软件实现
相位调制
输出信号
水听器
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Keywords
hydrophone
fiber optical sensor
sagnac interferometer
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分类号
TP212.14
[自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]
TB565
[交通运输工程—水声工程]
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题名单端反激式开关电源的恒压输出条件及实验验证
被引量:3
- 4
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作者
高曾辉
邵菊香
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机构
宜宾学院电子信息科学与技术系
宜宾学院实验中心
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出处
《西南民族大学学报(自然科学版)》
CAS
2004年第3期318-321,共4页
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基金
宜宾学院青年基金
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文摘
结合课题,对单端反激式开关电源的工作原理进行了分析,对其恒压和恒流两种工作状态进行了研究,最后得到了单端反激式开关电源工作在恒压输出状态的条件,实验的结果与理论完全吻合。
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关键词
单端反激式开关电源
恒压
恒流
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Keywords
single-end flyback switching power supply
Steady-State of voltage
Steady-state of current
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分类号
TM56
[电气工程—电器]
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题名电信类学科实验室建设新模式的探索
被引量:5
- 5
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作者
肖尚辉
江艳
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机构
宜宾学院电子信息科学与技术系
宜宾学院实验中心
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出处
《宜宾学院学报》
2004年第6期184-187,共4页
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文摘
电子信息类专业从根本上来说归属于工程技术学科 ,设置科学合理的实验教学环节对培养学生的创新能力、综合能力和动手能力都将起着极其重要的作用。本论文针对我国目前电子信息类学科专业实验课教学的现状 。
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关键词
电子信息类学科
实验课教学
实验室建设模式探索
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Keywords
Telecommunication Subject
Experimental Teaching
Laboratory Construction Mode
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分类号
TN-33
[电子电信]
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题名单端反激式变换器的稳态及低频小信号特性研究
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作者
高曾辉
官国仕
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机构
宜宾学院电子信息科学与技术系
宜宾学院实验中心
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出处
《宜宾学院学报》
2004年第3期131-132,共2页
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基金
宜宾学院青年基金项目 ((2 0 0 3) 0 2 - 0 2 )
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文摘
采用状态空间平均法建立了单端反激式开关电源的状态空间平均模型 ,并对其稳态及低频小信号特性进行了研究 。
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关键词
单端反激式变换器
状态空间平均法
稳态
低频小信号特性
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Keywords
Singl-end flyback covertor
tate-spaced average mothed
tability
property of low frequent singal
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分类号
TP212
[自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]
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题名阅读教学中如何介绍背景知识
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作者
高永贵
罗先凤
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机构
宜宾职业技术学院建筑化工系
宜宾学院电子信息科学与技术系
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出处
《宜宾学院学报》
2004年第5期151-152,共2页
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文摘
在语文阅读教学中 ,适时而恰到好处地介绍背景知识 ,有助于学生对作品全面而深刻的理解。因此 ,教师应把握学生的认知水平 ,从课前、课中、课后等几个环节因文制宜、因人制宜、因时制宜地介绍背景知识 ,以实现引趣、激疑、解惑、深化、拓展等教育功能。
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关键词
阅读教学
认知水平
背景知识
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Keywords
Reading course
Cognitive level
Cultural background
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分类号
H193
[语言文字—汉语]
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