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医学形态学综合实验SPOC线上互动教学模式探析 被引量：11
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作者 郭雨霁 邴鲁军 +5 位作者 张晓丽 张艳敏 张晓芳 刘真 丁兆习 康敏 《中国组织化学与细胞化学杂志》 CAS CSCD 2020年第4期391-396,共6页
小规模限制性在线课程(small private course,SPOC)是“后MOOC时代”的一种典型课程范式。基于SPOC平台的线上互动教学,是线下教学的有益的补充,可更有效地实现可控的自主式学习。我们在山东大学学校云建设医学形态学综合实验SPOC课程,... 小规模限制性在线课程(small private course,SPOC)是“后MOOC时代”的一种典型课程范式。基于SPOC平台的线上互动教学,是线下教学的有益的补充,可更有效地实现可控的自主式学习。我们在山东大学学校云建设医学形态学综合实验SPOC课程,在2017级临床五年制学生中开展医学形态学综合实验SPOC线上互动教学,学生通过在线视频的学习、讨论区互动、查阅文献资料、自主设计实验作业,完成对实验内容的内化吸收及拓展。该教学模式是医学形态学综合实验线下课程的有益补充,有助于提高学生自主学习积极性,有利于对创新性思维及临床思维的培养,为医学实验课程线上线下混合式金课建设提供了宝贵经验。 展开更多
关键词 小规模限制性在线课程 线上教学 医学形态学综合实验 实验教学
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基于思政育人目标的人体胚胎学“教-育-研”一体化教学改革的实践 被引量：6
2
作者 郭雨霁 邴鲁军 +2 位作者 刘尚明 王富武 郝爱军 《解剖学杂志》 CAS 2021年第2期162-164,共3页
立德树人是教育的根本任务。习近平总书记在全国教育大会上提出:“要使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”[1]。如何打破长期以来思想政治教育与专业教育相互隔绝的“孤岛效应”,将立德树人贯彻到高校课堂教学全过程、全... 立德树人是教育的根本任务。习近平总书记在全国教育大会上提出:“要使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”[1]。如何打破长期以来思想政治教育与专业教育相互隔绝的“孤岛效应”,将立德树人贯彻到高校课堂教学全过程、全方位、全员之中,推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰,构筑育人大格局,是新时代中国高校面临的重要任务之一[2]。为适应新时代三全育人的需求,高校专业课程体系改革无疑是最为核心的关键性环节,充分挖掘专业课程蕴含的思政育人元素,把思想价值引领贯穿教育教学全过程,实现立德树人的目标。 展开更多
关键词 立德树人 思想政治理论课 课程思政 三全育人 思政育人 思政课程 高校课堂教学 价值引领
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