中考命题需谨慎 一石三鸟当思量——以2014年滨州市中考数学试题为例

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作者 王文清 邢成云 《中学数学（初中版）》 2015年第3期53-56,共4页

一、写在前面 大家都知道,命题活动是一件严肃且重要的工作,是一项艰苦的、创造性的脑力劳动,身处其中的每一个人都要经过炼狱般的智能活动,才有可能成就一份好的试题,尤其是中考试题,它除了承载着初中学业水平的认定外,还担负着为高... 一、写在前面 大家都知道,命题活动是一件严肃且重要的工作,是一项艰苦的、创造性的脑力劳动,身处其中的每一个人都要经过炼狱般的智能活动,才有可能成就一份好的试题,尤其是中考试题,它除了承载着初中学业水平的认定外,还担负着为高中入学甄别选拔之功能,同时还调适着教学的价值走向（此所谓＂一石三鸟＂）,这就需要我们命制的试题要尽可能地客观、公正、全面、准确. 展开更多

关键词 一石三鸟 中考命题 智能活动 中考试题 学业水平 命题形式 命题者 效度 尺规作图 二元一次方程组

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2005年高考数学山东卷分析与评价

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作者 王文清 《上海中学数学》 2005年第7期28-29,共2页

2005年是山东省自主命题的第一年,数学试卷保持高考全国卷的结构、题型等风格,较好地发挥了它的选拔功能和对中学数学教学积极的导向功能,重点考查中学数学的通性通法,注重对新增数学内容的倾斜,主要体现了以下几个特点.

关键词 高考数学 数学教学 中学数学 三角函数 高中数学 运算能力 选择题

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现代师生关系新论 被引量：12

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作者 朱莉 常华锋 《当代教育科学》 北大核心 2003年第4期13-14,共2页

关键词 师生关系 人际关系 中小学 朋友关系

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语文课程知识观要实现四个转向 被引量：1

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作者 刘红星 王青 《当代教育科学》 北大核心 2004年第22期28-28,共1页

关键词 课程知识观 课程改革 语文教学 课程资源 小学

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培养学生问题意识的一个案例——“一次函数”(第二课时)教学实录及评析 被引量：8

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作者 孙长智（执教） 王文清（评析） 《中国数学教育（初中版）》 2010年第12期25-29,共5页

培养学生的问题意识应从培养学生研究问题的习惯入手，“一次函数”课例结合教材内容，从一次函数图象的形状，画函数图象，图象之间的关系、性质及应用等方面铺设平台，通过设置情境、引导探究、讨论对比、优化取证、抽象概括、反思提... 培养学生的问题意识应从培养学生研究问题的习惯入手，“一次函数”课例结合教材内容，从一次函数图象的形状，画函数图象，图象之间的关系、性质及应用等方面铺设平台，通过设置情境、引导探究、讨论对比、优化取证、抽象概括、反思提升等一系列途径及活动方式，引领学生展开探究、积极参与，呈现出一些有价值的问题，锻炼、提升了学生的问题意识． 展开更多

关键词 问题意识 课堂教学 研究问题

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用“方程法”求函数的值域 被引量：2

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作者 索云旺 张锐军 王文清 《数学教学》 2006年第2期23-24,共2页

引理 设函数y=f（x）的定义域为A，值域为B，又设“关于x的方程y=f（x）在A中有解的y的取值集合”为C，则C=B．

关键词 方程法 值域 函数 定义域

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关于“洋流”一节各版本教材的对比分析 被引量：1

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作者 舒德全 闫雪燕 《地理教学》 2012年第20期41-44,共4页

洋流对地理环境和人类生产生活有重大影响,＂洋流＂内容也是高中地理学习的核心内容,但由于各版本教材对该部分的编写结构差别较大,教师对课标解读、教学内容的选择与处理等方面存在诸多困惑。笔者尝试解读课标,对比各版本教材,辨析其... 洋流对地理环境和人类生产生活有重大影响,＂洋流＂内容也是高中地理学习的核心内容,但由于各版本教材对该部分的编写结构差别较大,教师对课标解读、教学内容的选择与处理等方面存在诸多困惑。笔者尝试解读课标,对比各版本教材,辨析其中的困惑点,与同行交流。 展开更多

关键词 教材 版本 洋流 地理环境 地理学习 教学内容 解读

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浅谈政治课的教学魅力 被引量：3

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作者 王耀堂 《政治课教学》 2003年第6期30-31,共2页

关键词 政治课 课堂教学 教师 导语 高中 高二 综合素质 知识结构 人格 教学语言

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高中新教材“活动”研究——兼谈第3-4单元“活动”分类及其实施 被引量：1

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作者 常华锋 《地理教育》 2001年第6期22-23,共2页

一、"活动"的由来 高中地理教材中"活动"特指一种以自主性和研究性为主要特征的学习方式.它是由"综合实践活动"课程演绎而来的.

关键词 高中 新教材 实践活动课 地理教学

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一类数列题的证明方法——兼谈分析综合法 被引量：2

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作者 王文清 《中国数学教育（高中版）》 2009年第10期41-42,共2页

一、问题的提出 给出数列{an}的递推关系式（f（an,an＋1,n）=0，或文g（Sn,Sn＋1，Sn＋1，n）=0，或h（an，Sn，n）=0），要求证明数列{an}是等差数列或等比数列是高考中的一种常见题型．当以压轴题的面目出现时，考生深感头疼，往往... 一、问题的提出 给出数列{an}的递推关系式（f（an,an＋1,n）=0，或文g（Sn,Sn＋1，Sn＋1，n）=0，或h（an，Sn，n）=0），要求证明数列{an}是等差数列或等比数列是高考中的一种常见题型．当以压轴题的面目出现时，考生深感头疼，往往会产生畏惧心理，一般得分较低，甚至不得分．因此，研究此类问题的证明方法，不仅必要，而且必须． 展开更多

关键词 证明方法 数列题 综合法 递推关系式 常见题型 等比数列 等差数列 畏惧心理

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从西方的古典案例到现代的课堂教学——浅论在政治课教学中学生问题意识的培养 被引量：1

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作者 王耀堂 《政治课教学》 2003年第7期27-29,共3页

关键词 西方古典案例 课堂教学 政治课 教学 问题意识 学生主题性 哲学常识 问题情境 质疑能力 主体意识 学习方式

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基于新《课程标准》形成性评价方式的探索 被引量：1

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作者 王耀堂 《政治课教学》 2003年第12期32-34,共3页

关键词 《课程标准》 评价方式 义务教育 思想品德课 学习记录卡 信息资料 设计意图

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追寻魔力的对话——孙建锋课堂语言赏析

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作者 刘红星 《中国小学语文教学论坛（全国小语会会刊）》 北大核心 2004年第3期41-41,共1页

关键词 阅读教学 孙建锋 课堂语言 赏析 小学 语文教学 老师

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现代地理课堂不可弃用传统媒体

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作者 舒德全 李艳伟 《地理教学》 2014年第19期59-60,共2页

一、问题背景随着媒体技术的迅猛发展,大量现代媒体应用于教学领域,现代教学媒体在一定程度上替代了传统媒体。教学媒体的革新改变着教学方式、改变着教学过程,甚至也改变着教学目标,推动了教学的改革和发展。在当前的课堂上现代媒体技... 一、问题背景随着媒体技术的迅猛发展,大量现代媒体应用于教学领域,现代教学媒体在一定程度上替代了传统媒体。教学媒体的革新改变着教学方式、改变着教学过程,甚至也改变着教学目标,推动了教学的改革和发展。在当前的课堂上现代媒体技术主要体现为多媒体辅助教学技术,多媒体以其综合性、便捷性、信息量大等优点,已经成为现代地理课堂的有效辅助手段,但是很多教师对多媒体辅助教学理解不深刻,片面追求新颖、花哨,完全用多媒体替代了传统教学媒体. 展开更多

关键词 地理课堂 现代教学媒体 传统教学媒体 多媒体辅助教学 现代媒体 媒体信息 地理课程 学习过程 媒体应用 问题背景

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关于“洋流影响”几个结论的探讨

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作者 舒德全 扈光拥 《地理教学》 2010年第18期53-54,共2页

洋流积极参与物质循环和能量输送，深刻地影响着地理环境，而“洋流”部分则是高中地理的重要内容，课程标准和各版本实验教科书都将其置于重要地位。有几个关于洋流对地理环境影响的结论，在中学地理教学中对其理解与应用有些偏差，笔... 洋流积极参与物质循环和能量输送，深刻地影响着地理环境，而“洋流”部分则是高中地理的重要内容，课程标准和各版本实验教科书都将其置于重要地位。有几个关于洋流对地理环境影响的结论，在中学地理教学中对其理解与应用有些偏差，笔者认为，这些结论的应用应考虑具体条件，而不能将其绝对化。 展开更多

关键词 洋流 地理环境 实验教科书 能量输送 高中地理 课程标准 环境影响 地理教学

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由一道高考题谈“昼”“夜”分布

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作者 舒德全 《地理教学》 2015年第2期61-62,10,共3页

一、试题分析 （2014年高考安徽文综卷29题）图1为我国科考队在北极点放置中国结时拍摄的照片。读图完成下题。

关键词 高考题 试题分析 中国结 北极点

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一字之差,谬之千里——地理学科常见的易错字辨析

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作者 舒德全 闫雪燕 《地理教学》 2008年第10期11-11,6,共2页

每次考试，总有些学生因非智力因素失分，非智力因素的种类很多，其中特别容易被忽略的是错别字。

关键词 地理学科 非智力因素 错别字

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函数思想及其应用举例

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作者 王文清 《中学生语数外（高中版）》 2003年第11期31-33,共3页

关键词 函数思想 应用 高中 数学 教学 代数 解题

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注重学生提出问题能力的培养——“正切和余切”教学案例与思考

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作者 王文清 《中学数学教育（初中版）》 2005年第3期24-25,共2页

创新始于问题的提出，没有问题就不可能有创新．然而，我国的中学数学教育却过多地关注了问题解决，长期忽视了问题提出的教学．导致学生只会做“答”，不会学“问”．我们不否认问题解决过程中的创新，但我们更强调问题提出的创新．爱... 创新始于问题的提出，没有问题就不可能有创新．然而，我国的中学数学教育却过多地关注了问题解决，长期忽视了问题提出的教学．导致学生只会做“答”，不会学“问”．我们不否认问题解决过程中的创新，但我们更强调问题提出的创新．爱因斯坦曾说“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”．因此，我们应当而且必须把提出数学问题的训练和培养作为数学教学创新的切入点． 展开更多

关键词 “正切和余切” 教学案例 数学教学 初中 创新意识 创新能力

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关于数学专题复习课教学模式的调查研究

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作者 王文清 《中学数学月刊》 2003年第10期6-8,共3页

关键词 数学教学 专题复习课 教学模式 调查研究 教学效率 高三

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