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题名数学教学中培养学生反省思维的探讨
被引量：1
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作者
王保平
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机构
山西省晋中师范高等专科学校数学系
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出处
《中学数学研究》
2011年第2期7-9,共3页
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文摘
数学内容具有高度的抽象性，它不是以真实事物或现象为原型的直接抽象，而是以已经得到建构的数学对象为原型的间接抽象，这就造成了数学学习是具体性较差且与现实有较大距离的活动．所以，在数学学习中，为了达到学习的目的，学生必须具有较强的反省意识，必须对自己的学习活动进行持续地、深刻地自我反省．
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关键词
反省思维
数学教学
学生
培养
数学学习
抽象性
数学内容
数学对象
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名一类具有垂直传染的SIR传染病模型周期解的存在性
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作者
闫兰戈
米晓丽
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机构
山西省晋中师范高等专科学校数学系
山西师范大学数学与计算机科学学院
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出处
《辽宁大学学报（自然科学版）》
CAS
2012年第2期149-152,共4页
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文摘
讨论了一类具有垂直传染的SIR传染病模型.利用重合度理论中的延拓定理研究了一类具有垂直传染的SIR传染病模型的非平凡周期解的存在性.
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关键词
传染病模型
周期解
垂直传染
重合度
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Keywords
epidemic model
periodic soultion
coincidence degree
vertical transmission
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分类号
O175.13
[理学—基础数学]
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题名小学数学教学应立足长远
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作者
王保平
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机构
山西省晋中师范高等专科学校数学系
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出处
《中小学数学（小学版）》
2015年第1期51-52,共2页
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文摘
读过《中小学数学》（小学版）2011年第3期程继德与缪宇红的《这样画统计图有无必要？》（下称＂文一＂）和《中小学数学》（小学版）2013年第1、2期程利青的《怎样教＂角的大小与边的长短无关＂》（以下称＂文二＂）后,笔者有共同的感受,即在小学数学范围看,这两篇文章论述的观点似乎正确,但长远来看,与中学数学、大学数学的内容相背。所以笔者想通过下文的分析说明小学数学教学应立足长远。＂文一＂讲到西南师范版小学数学四年级下册＂条形统计图＂,其中的课堂练习第一题（见118页）如下：
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关键词
数学教学
条形统计图
中小学数学
中学数学
课堂练习
小学数学教材
文一
棉花产量
条形图
间隔时间
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名这样解释“先算乘法”不妥
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作者
王保平
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机构
山西省晋中师范高等专科学校数学系
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出处
《中小学数学（小学版）》
2014年第1期77-78,共2页
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文摘
读了贵刊2010年第3期朱长青的《回到思维原点》（下称“文一”）和2010年第6期黄良春的《由“回到思维原点”引发的思考》（下称“文二”）后，笔者通过“文二”的引导，细读“文一”后认为，作者试图在教学过程中，给学生解释“为什么先算乘法”，但实质上是在先认可“乘法和加法两步混合运算中，要先算乘法”的前提下展开的。此做法犯了“循环论证”的错误。现呈拙见于下文，与同行交流、探讨。
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关键词
乘法
2010年
教学过程
混合运算
循环论证
同行交流
原点
思维
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
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