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基于语料库的大学英语写作教学策略优化研究
1
作者 徐彩霞 《海外英语》 2025年第2期82-84,共3页
该研究旨在探讨如何通过语料库优化大学英语写作教学策略。通过对语料库中的真实英语文章进行深入分析,探索、发现常用词汇、短语和句型的表达方式及其特点,并将这些特点有机地融入教学中,以帮助学生更准确地运用语言进行写作。文章重... 该研究旨在探讨如何通过语料库优化大学英语写作教学策略。通过对语料库中的真实英语文章进行深入分析,探索、发现常用词汇、短语和句型的表达方式及其特点,并将这些特点有机地融入教学中,以帮助学生更准确地运用语言进行写作。文章重点关注基于语料库的大学英语写作教学策略的优化,旨在提高学生的写作技能和学术成就。研究方法包括文献综述和实证研究相结合。研究结果表明,基于语料库的大学英语写作教学方法能够有效提高学生的写作水平,帮助他们更有效地掌握英语写作技能,为大学英语写作教学提供了新的思路和方法。 展开更多
关键词 语料库 大学英语写作教学 写作水平 教学方法
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大学外语专业泛读课教学法探讨 被引量：3
2
作者 窦雪琴 靳薇 徐鹏 《高等财经教育研究》 2002年第S2期54-54,共1页
外语专业泛读课的教学目的在于提高学生阅 读理解能力、逻辑思维能力、速读能力以及阅读兴趣,并掌握 各种阅读技巧,扩大词汇量,增加文化背景知识。
关键词 合作学习 泛读课 教学法
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浅论大学专业外语阅读教学 被引量：1
3
作者 张小林 《山西财经大学学报（高等教育版）》 2002年第1期54-55,共2页
文章从精读与泛读两个方面对大学专业外语阅读教学进行论述 ,在阐明二者关系的同时又着重指出了它们各自存在的问题 ,继而有针对性地提出一些解决对策。此外还从辩证的观点出发 ,论及如何在阅读教学中体现渐进原则和骤进原则 ,以期用更... 文章从精读与泛读两个方面对大学专业外语阅读教学进行论述 ,在阐明二者关系的同时又着重指出了它们各自存在的问题 ,继而有针对性地提出一些解决对策。此外还从辩证的观点出发 ,论及如何在阅读教学中体现渐进原则和骤进原则 ,以期用更加科学的方法探索有效阅读之途径 。 展开更多
关键词 专业外语 阅读教学 精读 泛读 大学教育 外语教学
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大学外语教学与文化知识传授 被引量：1
4
作者 张小林 《山西财经大学学报（高等教育版）》 2003年第3期42-43,共2页
语言与文化有着密切的关系。因此,大学外语教学中应采用文化渗入法,排除由于不熟悉目的语国家文化带来的外语学习障碍和消极影响,真正培养学生运用正确、流畅和得体的外语进行交际的能力。
关键词 大学英语教学 文化知识传授 学生培养 语言交际能力
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幼儿习语对大学外语教学的启示
5
作者 窦雪琴 《山西财经大学学报（高等教育版）》 2002年第4期54-56,共3页
幼儿习语向来被认为是语言学习中最成功者的范例,虽然幼儿习得母语的过程与大学外语学习的过程有所不同,但我们借助幼儿母语习得研究的成果,可以从中得到不少启示,可以对外语学习的过程、现象有更深入的了解认识,可以更好地指导教学与... 幼儿习语向来被认为是语言学习中最成功者的范例,虽然幼儿习得母语的过程与大学外语学习的过程有所不同,但我们借助幼儿母语习得研究的成果,可以从中得到不少启示,可以对外语学习的过程、现象有更深入的了解认识,可以更好地指导教学与实践。 展开更多
关键词 大学外语教学 母语 幼儿习语 语言能力 趣味教学 英语教学
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学习动机理论与大学外语教学
6
作者 赵爱环 《山西财经大学学报（高等教育版）》 2006年第S1期120-,共1页
学习动机强度是英语学习成败的关键。文章论述了学习动机的含义、分类及其与英语教与学的关系,阐述了学生外语学习动机的必要性,并就如何激发学习动机做了一定的探索,提出了几种有效的方法。
关键词 学习动机 外语教学 英语教师
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网络环境下“学生为主体、教师为主导”大学英语教学模式研究 被引量：14
7
作者 郭乃照 任雪清 《教育理论与实践》 北大核心 2010年第9期50-52,共3页
以建构主义理论为基础,将网络技术与英语课堂教学有机地整合起来,可以构建网络环境下"学生为主体、教师为主导"的大学英语教学模式。该模式分为课前学习、课堂展示和课后反馈三个步骤,其目的在于探索一条既能充分体现学生认... 以建构主义理论为基础,将网络技术与英语课堂教学有机地整合起来,可以构建网络环境下"学生为主体、教师为主导"的大学英语教学模式。该模式分为课前学习、课堂展示和课后反馈三个步骤,其目的在于探索一条既能充分体现学生认知主体作用、又能发挥教师主导作用的新途径。通过在山西财经大学2006级学生中试用的实验证明,该模式可以有效地培养学生的思维能力及英语综合运用能力。 展开更多
关键词 网络环境 教学模式 学生主体 教师主导
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大学英语教学中任务型教学模式的实证研究 被引量：44
8
作者 郭乃照 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第5期89-91,共3页
以建构主义理论为基础,将任务型教学应用于英语教学,可以构建"任务型英语教学模式"。该模式为学生提供了个体发展的课堂空间,充分调动了学生的主动性、积极性,其目的在于探索培养学生英语综合应用能力的新路径。
关键词 任务型教学 多媒体环境 英语综合应用能力
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第二课堂大学英语教学的思考与实践 被引量：32
9
作者 梁文武 白树勤 《太原师范学院学报（社会科学版）》 2003年第4期115-116,共2页
大学英语教学与其他学科有其共性 ,但英语教学毕竟不同于其他学科 ,其特殊性表现在它是一门实践性很强的学科 ,仅仅依靠有限的课堂教学是难以充分发展学生综合运用英语语言的能力。依托现代教育媒体 ,在大学校园开辟第二课堂 ,符合语言... 大学英语教学与其他学科有其共性 ,但英语教学毕竟不同于其他学科 ,其特殊性表现在它是一门实践性很强的学科 ,仅仅依靠有限的课堂教学是难以充分发展学生综合运用英语语言的能力。依托现代教育媒体 ,在大学校园开辟第二课堂 ,符合语言学习的规律。把大学校园建设成一个“英语语言教学资源超级市场” ,使得能力不同的同学得到不同的训练 ,真正体现了大学英语教学的目标、方法。 展开更多
关键词 大学 英语教学 英语交际能力 语言环境
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大学英语翻译教学存在的问题与对策 被引量：58
10
作者 张海瑞 《教育理论与实践》 北大核心 2010年第7期62-64,共3页
翻译教学是大学英语教学的重要组成部分,也是培养翻译人才的主要途径。大学英语翻译教学有助于非英语专业学生养成良好的学习习惯,提高他们的英语综合能力。长期以来,高校对翻译教学缺乏重视和整体规划,师资力量薄弱,教师教学模式陈旧,... 翻译教学是大学英语教学的重要组成部分,也是培养翻译人才的主要途径。大学英语翻译教学有助于非英语专业学生养成良好的学习习惯,提高他们的英语综合能力。长期以来,高校对翻译教学缺乏重视和整体规划,师资力量薄弱,教师教学模式陈旧,学生语言基础较差,英语翻译教学效果令人堪忧。为培养适应社会经济发展的翻译人才,高校应当完善大学英语教学大纲,改革教材内容,转变教学模式,加强师资队伍建设,以使大学英语翻译的教学水平迈上一个新台阶。 展开更多
关键词 大学英语 翻译教学 问题 对策
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大学日语教学改革与应对措施 被引量：16
11
作者 窦雪琴 《中国高教研究》 北大核心 2003年第2期92-93,共2页
本文从分析信息化社会对日语教学提出的挑战入手,指出目前日语教学中存在的弊端,提出了转变教育观念,改进教学课程体系;充分发挥留学日本的师资力量;尝试与企业联营办学,发展网络教学等加强日语本科教学的应对措施。
关键词 大学 日语教学 应对措施 信息化社会 教学改革 网络教学 教学内容
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加强高校外语教学研究的几点思考 被引量：11
12
作者 张小林 《中国高教研究》 北大核心 2003年第3期92-93,共2页
新的世纪需要高素质的人才,而搞好大学外语教学正是培养高素质人才不可或缺的重要方面。为进一步提高大学外语教学质量,应该以教学观念的转变为先导,积极推进教学内容、教学模式、教材编写、测试方法等方面的综合性改革,以探索出一条具... 新的世纪需要高素质的人才,而搞好大学外语教学正是培养高素质人才不可或缺的重要方面。为进一步提高大学外语教学质量,应该以教学观念的转变为先导,积极推进教学内容、教学模式、教材编写、测试方法等方面的综合性改革,以探索出一条具有中国特色的大学外语教学之路。 展开更多
关键词 高校 外语教学研究 教学质量 教学观念 教学内容 教学模式 综合性改革
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大学生安全教育缺失及高校安全管理体系的构筑 被引量：44
13
作者 梁姗姗 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2009年第9期35-37,共3页
随着高等教育事业蓬勃发展,高校校园安全问题也突现出来,越来越需要人们的关注并采取有效的对策。通过探讨目前大学生安全教育缺失的现状,分析大学生安全突发事件产生的原因及大学生安全教育的内容,在此基础上提出我国高校安全管理体系... 随着高等教育事业蓬勃发展,高校校园安全问题也突现出来,越来越需要人们的关注并采取有效的对策。通过探讨目前大学生安全教育缺失的现状,分析大学生安全突发事件产生的原因及大学生安全教育的内容,在此基础上提出我国高校安全管理体系的构筑。 展开更多
关键词 大学生 安全教育缺失 安全管理体系 构筑
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浅论高校多媒体与网络外语教学 被引量：5
14
作者 张小林 《中国高教研究》 北大核心 2005年第2期91-92,共2页
多媒体与网络技术的发展使得情景化与个性化外语教学成为可能。它不但突破了传统的教学模式,提供了丰富的学习资源,还拓展了外语教学时空的维度,为合作学习、分组学习、同伴学习、探究学习提供了基础,使学生能够全身心地把情感和理智投... 多媒体与网络技术的发展使得情景化与个性化外语教学成为可能。它不但突破了传统的教学模式,提供了丰富的学习资源,还拓展了外语教学时空的维度,为合作学习、分组学习、同伴学习、探究学习提供了基础,使学生能够全身心地把情感和理智投入到创造性学习中,从而实现了人本主义所主张的以学生为中心的教学形式,建立起一种开放平等的教学环境,最终实现教学手段和目的相一致。 展开更多
关键词 高校 分组学习 学习资源 外语教学 多媒体 同伴 创造性学习 一致 以学生为中心 维度
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教师文化信念与大学生跨文化交际能力培养 被引量：8
15
作者 郭乃照 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期106-110,共5页
对山西省8所高校的186名英语教师和462名学生"大学英语教学中教师/学生文化信念"调查研究表明,大学英语教师教学的文化输入状况不够理想,影响了学生跨文化交际能力的培养。以分析大学英语教学文化输入现状为切入点,探讨外语... 对山西省8所高校的186名英语教师和462名学生"大学英语教学中教师/学生文化信念"调查研究表明,大学英语教师教学的文化输入状况不够理想,影响了学生跨文化交际能力的培养。以分析大学英语教学文化输入现状为切入点,探讨外语教师文化素养提升的路径,构建大学生跨文化交际能力培养的有效策略。 展开更多
关键词 语言教学 文化信念 跨文化交际能力
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大学英语教学中学生人文素质的培养 被引量：12
16
作者 杨青 《教育理论与实践》 北大核心 2011年第5期58-60,共3页
大学生人文素质的现状已引起社会的普遍关注。作为高等教育的有机组成部分,大学英语教学担负着对学生进行人文教育的重要使命。大学英语教学应从挖掘教材的人文性、提高教师素养、构建强化人文素质的课堂教学模式、营造良好的校园人文... 大学生人文素质的现状已引起社会的普遍关注。作为高等教育的有机组成部分,大学英语教学担负着对学生进行人文教育的重要使命。大学英语教学应从挖掘教材的人文性、提高教师素养、构建强化人文素质的课堂教学模式、营造良好的校园人文环境等方面入手,提高大学生的人文素质,为社会培养高素质的人才。 展开更多
关键词 人文素质 大学英语教学 学生
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重视大学英语教学中翻译能力的培养 被引量：6
17
作者 潘秀琴 《山西财经大学学报》 北大核心 2001年第S2期228-230,共2页
翻译能力的培养是非英语专业大学英语教学目标体系中的重要组成部分。近年来普通高校毕业生中翻译能力相对较弱的主要原因是大学英语教学中对翻译能力培养未能引起应有重视。因而增强翻译能力培养意识 ,注重翻译的基本理论和常用技巧的... 翻译能力的培养是非英语专业大学英语教学目标体系中的重要组成部分。近年来普通高校毕业生中翻译能力相对较弱的主要原因是大学英语教学中对翻译能力培养未能引起应有重视。因而增强翻译能力培养意识 ,注重翻译的基本理论和常用技巧的传授 ,采取阅读教学兼顾翻译技能培养和加强翻译实践技能训练是提高翻译能力的主要途径。 展开更多
关键词 翻译能力 大学英语 人才培养
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高校外语教学改革的几点建议 被引量：18
18
作者 曹霞 《高教论坛》 2004年第2期123-124,132,共3页
大学英语教学改革势在必行。大学英语改革要摆正教师在教学中的位置,借鉴自主学习理论,使学生获得自主学习能力;加强英语教师的在岗培训;理顺中学与大学英语教育内容的衔接;完善分级教学与学分制教学管理体系,使课程设置真正服务于教学。
关键词 大学英语教学 教学改革 高校 课程设置 自主学习 学分制 教学内容
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大学英语快速阅读教学探讨 被引量：4
19
作者 潘秀琴 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2002年第6期92-93,共2页
大学英语教学的首要目的就是培养学生具有较强的阅读能力,从一定意义上讲,阅读速度又是衡量阅读能力的重要标志之一.当今世界科学技术突飞猛进,知识"爆炸"的时代已经来临,那种仅靠延长阅读时间来获取知识和信息的办法,已不能... 大学英语教学的首要目的就是培养学生具有较强的阅读能力,从一定意义上讲,阅读速度又是衡量阅读能力的重要标志之一.当今世界科学技术突飞猛进,知识"爆炸"的时代已经来临,那种仅靠延长阅读时间来获取知识和信息的办法,已不能适应时代发展的要求.因此,搞好大学英语快速阅读教学,培养和训练学生的快速阅读能力,就成为大学英语教学中不容忽视的二项重要内容.本文仅从大学英语快速阅读教学谈几点看法,目的在于抛砖引玉. 展开更多
关键词 大学英语 快速阅读 教学
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大学生跨文化商务交际能力培养路径 被引量：3
20
作者 李晶 李红丽 《高等财经教育研究》 2019年第4期59-62,共4页
重新界定了跨文化商务交际能力构成要素,并以此为基础从具体的跨文化课堂教学、和课堂内容相关的能力拓展项目以及课外实训三个方面,就如何全面提高商务英语专业学生跨文化交际能力提出了较为详尽的可操作性建议,是跨文化商务交际能力... 重新界定了跨文化商务交际能力构成要素,并以此为基础从具体的跨文化课堂教学、和课堂内容相关的能力拓展项目以及课外实训三个方面,就如何全面提高商务英语专业学生跨文化交际能力提出了较为详尽的可操作性建议,是跨文化商务交际能力培养路径的一次有益探索。 展开更多
关键词 跨文化商务交际能力 商务英语专业学生 跨文化商务交际能力培养
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