浅析幼儿园中游戏教学中的问题及解决对策 被引量：10

1

作者 花晶玉 《作文成功之路（小学）》 2015年第6期79-79,共1页

随着儿童教育的发展,“游戏是幼儿的基本活动”“游戏是幼儿学习的主要方式”等教育观念也越来越受到重视,因此教学性游戏成为教师最喜爱的教学形式,但是在进行游戏教学时也会不可避免的存在许多问题。针对这些问题,我根据自己的工作经... 随着儿童教育的发展,“游戏是幼儿的基本活动”“游戏是幼儿学习的主要方式”等教育观念也越来越受到重视,因此教学性游戏成为教师最喜爱的教学形式,但是在进行游戏教学时也会不可避免的存在许多问题。针对这些问题,我根据自己的工作经验和研究提一些自己的看法。 展开更多

关键词 独立性 自主性 创造性

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论生活化体验促进幼儿合作交往能力的培养 被引量：1

2

作者 冯琴 《西部素质教育》 2015年第9期110-110,共1页

交往能力是幼儿必备的能力,如何让幼儿在交往中学会礼貌交往,与他人合作是值得教师着重培养的。本文结合实践经验,对如何提高幼儿合作交往能力进行阐述。

关键词 生活化 合作 交往能力

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区域活动中教师“教”与幼儿“学”的策略研究 被引量：1

3

作者 吴瑾 《科学大众（智慧教育）》 2011年第4期99-99,共1页

在新课程背景下,幼儿园课程总趋势是走生活化、经验化、综合化的道路。由于社会的需要,越来越多的双语幼儿园矗立在眼前,我们认为主题区域活动能促进幼儿的语言发展,是幼儿自主活动及语言交往运用的一种形式,也是幼儿全面发展的重要途... 在新课程背景下,幼儿园课程总趋势是走生活化、经验化、综合化的道路。由于社会的需要,越来越多的双语幼儿园矗立在眼前,我们认为主题区域活动能促进幼儿的语言发展,是幼儿自主活动及语言交往运用的一种形式,也是幼儿全面发展的重要途径。因此,我们期望通过主题区域活动课程模式的构建提升幼儿语言的"最近发展区"。 展开更多

关键词 区域活动 策略研究

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谈幼儿科学探究活动中教师角色

4

作者 齐鸣 《小学科学》 2012年第4期122-122,共1页

幼儿是科学探究的主体,这已经成为大家的一种共识。但是,强调幼儿在科学探究中的主体地位并不意味着就不需要教师的指导与参与了。无论是科学活动内容的选择、科学环境的创设,还是科学活动的具体过程,都离不开教师。

关键词 科学探究活动 教师角色 幼儿 活动内容 科学环境 科学活动

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幼儿教师运用观察记录法中存在的问题与对策研究

5

作者 田莉 《作文成功之路（小学）》 2015年第6期20-20,共1页

观察记录法是获取幼儿各项发展情况指标的主要方法,幼儿教师作为与幼儿的直接接触者,应熟练掌握并合理应用该方法。通过观察并记录下幼儿的各项情况,教师可以对幼儿的特点进行详细了解,及时掌握幼儿的发展情况。幼儿是不断发展的个体,因... 观察记录法是获取幼儿各项发展情况指标的主要方法,幼儿教师作为与幼儿的直接接触者,应熟练掌握并合理应用该方法。通过观察并记录下幼儿的各项情况,教师可以对幼儿的特点进行详细了解,及时掌握幼儿的发展情况。幼儿是不断发展的个体,因此,观察记录法在幼儿教学中显得尤为重要。本文从该方法使用中出现的问题出发,提出几点解决的对策,以便于为以后的幼儿教学提供借鉴。 展开更多

关键词 幼儿教师 幼儿教育 观察记录法 问题 对策

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厕所间里的角色游戏——浅析小班幼儿角色游戏的模仿性

6

作者 李娜 《新课程（教研版）》 2013年第7期26-27,共2页

如厕是幼儿在园一日生活中重要的生活环节，厕所是幼儿解决生理问题的场所之一。而幼儿则在厕所里玩起了“小便游戏”，为了对他们进行观察，教师扮演了不同的角色与孩子进行交流。角色游戏是以幼儿为主体的意愿游戏，是幼儿反映社会、... 如厕是幼儿在园一日生活中重要的生活环节，厕所是幼儿解决生理问题的场所之一。而幼儿则在厕所里玩起了“小便游戏”，为了对他们进行观察，教师扮演了不同的角色与孩子进行交流。角色游戏是以幼儿为主体的意愿游戏，是幼儿反映社会、反映成人活动的一种游戏，这种游戏带有很大的模仿性。幼儿过角色游戏加深对社会的了解，扩大幼儿的知识面，角色游戏还可以培养幼儿积极的情感，帮助幼儿养成良好的行为习惯，幼儿解决问题、处理问题的能力也在角色游戏的开展中得到了提高。 展开更多

关键词 角色游戏 模仿性 提供材料 适时参与 适当评价

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区域环境——幼儿语言表达能力发展的催化剂

7

作者 许惠莲 《快乐阅读》 2012年第9期62-62,共1页

幼儿阶段是学生发展语言的最佳时期，提高幼儿的语言表达能力成为当前教学工作之重，我们作为幼儿语言启蒙的引导者，如何提高幼儿语言表达能力将成为我们探索的一个新方向。

关键词 幼儿教育 语言 发展 表达能力

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主题背景下的语言区域活动中幼儿讲述能力培养的探索研究

8

作者 丁雅珍 《科技风》 2011年第7期195-195,共1页

在区域活动这宽松、愉悦的学习环境中,幼儿根据自己的兴趣和能力,选择活动内容,体验操作和交往的乐趣,积极主动地发现、探索和表现。为了实现孩子积极主动的学习语言,我们创设语言活动区,以幼儿兴趣的聚焦点作为语言活动的切入口,为幼... 在区域活动这宽松、愉悦的学习环境中,幼儿根据自己的兴趣和能力,选择活动内容,体验操作和交往的乐趣,积极主动地发现、探索和表现。为了实现孩子积极主动的学习语言,我们创设语言活动区,以幼儿兴趣的聚焦点作为语言活动的切入口,为幼儿提供交谈机会,创设丰富的语言环境,语言区活动不仅为幼儿提供了充足的可操作性材料和动脑操作的机会,幼儿边摆弄这些材料边进行谈论,学习看图讲述,从而促进幼儿的全面发展。 展开更多

关键词 区域活动 语言区域 讲述能力 口语表达

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区域活动中的教师观察,促进幼儿游戏水平的提升

9

作者 田莉 《作文成功之路（小学）》 2016年第9期26-26,共1页

著名教育家陶行知先生说：“教育为本,观察先行。”没有仔细的观察,就谈不上正确的、有效的教育方法。观察幼儿不仅仅要看表面现象,更重要的在于研究、总结孩子的行为表现,采取适宜的教育措施,为他们发展提供条件,满足于幼儿自身发展或... 著名教育家陶行知先生说：“教育为本,观察先行。”没有仔细的观察,就谈不上正确的、有效的教育方法。观察幼儿不仅仅要看表面现象,更重要的在于研究、总结孩子的行为表现,采取适宜的教育措施,为他们发展提供条件,满足于幼儿自身发展或“最近发展区”的需要。因此,我们教师一定要进行观察研究,从而更好的指导幼儿,促进幼儿能力的提高。 展开更多

关键词 区域活动 教师观察 幼儿 能力

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浅谈在游戏中培养幼儿的创造力

10

作者 李萍 《作文成功之路》 2015年第2期17-17,共1页

幼儿在园一日活动中,主要是以游戏的方式进行的,游戏可谓是伴随幼儿整日活动的基本形式。游戏又是集自由性、趣味性、假想性和创造性于一体;幼儿期又是培养孩子创造力的重要时期,因此在游戏中培养幼儿的创造力是十分有必要的,那么怎样... 幼儿在园一日活动中,主要是以游戏的方式进行的,游戏可谓是伴随幼儿整日活动的基本形式。游戏又是集自由性、趣味性、假想性和创造性于一体;幼儿期又是培养孩子创造力的重要时期,因此在游戏中培养幼儿的创造力是十分有必要的,那么怎样在游戏中培养幼儿的创造力？ 展开更多

关键词 幼儿 培养 创造力

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浅谈幼儿园户外活动的有效实施策略

11

作者 徐连莲 《新课程（教研版）》 2014年第12期56-56,共1页

幼儿园户外活动的组织首先要保证幼儿充足的时间,活动模式避免单一、重复,可采用分区域游戏、教师专区指导或是混龄游戏的方式,内容、玩具选择多样化,通过＂一物多玩＂体现玩具的价值,增加幼儿的兴趣,其中也可以采用一些民间游戏。户外... 幼儿园户外活动的组织首先要保证幼儿充足的时间,活动模式避免单一、重复,可采用分区域游戏、教师专区指导或是混龄游戏的方式,内容、玩具选择多样化,通过＂一物多玩＂体现玩具的价值,增加幼儿的兴趣,其中也可以采用一些民间游戏。户外活动也可以结合各个领域开展,将平时的教学活动与户外活动紧密结合。 展开更多

关键词 幼儿园 户外活动 策略

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在主题区域活动中培养幼儿观察讲述能力的探索性研究

12

作者 滕芳 《新课程（教研版）》 2013年第7期105-105,共1页

6岁以前是人语言发展的重要时期，而幼儿是否具有良好的观察事物的能力，直接影响他们所进行的活动的好坏。所以。要让幼儿在各方面进行观察，在观察中增长科学知识，在观察中发展幼儿的多元智能。

关键词 主题教学活动 区域活动 观察讲述

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让幼儿畅所欲言的有效途径

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作者 滕芳 《快乐阅读》 2012年第8期63-63,共1页

新时期教育体系中提出了区域活动这一内容后,我们发现,这是一个让幼儿获得知识的教育场所,更是为孩子们提供了一个多方面自我能力提高的契机。就以主题区域活动为载体,创设良好的母语学习环境,帮助幼儿在与物体交往中、与人物交往中、... 新时期教育体系中提出了区域活动这一内容后,我们发现,这是一个让幼儿获得知识的教育场所,更是为孩子们提供了一个多方面自我能力提高的契机。就以主题区域活动为载体,创设良好的母语学习环境,帮助幼儿在与物体交往中、与人物交往中、与情景交往中学习掌握、运用巩固和迁移拓展口语能力,发展幼儿对母语的敢说、敢想、敢表达;多说、多想、多表达;会说、会想、会表达的口语发展层次目标,从而促进幼儿全面发展。 展开更多

关键词 主题区域活动 口语

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艺术性话语在幼儿教育中的重要性研究

14

作者 柴静 《西部素质教育》 2015年第9期113-113,共1页

亲切、有耐心、幽默的老师更得幼儿的喜爱。幽默不仅能让幼儿在轻松的氛围里受到教育并获得发展,而且能给幼儿带来无尽的欢声笑语。因此,教师在与幼儿交往过程中,一定要注重说话的艺术性,要努力幽默起来,给孩子们创造一个轻松的氛围,在... 亲切、有耐心、幽默的老师更得幼儿的喜爱。幽默不仅能让幼儿在轻松的氛围里受到教育并获得发展,而且能给幼儿带来无尽的欢声笑语。因此,教师在与幼儿交往过程中,一定要注重说话的艺术性,要努力幽默起来,给孩子们创造一个轻松的氛围,在这个愉悦的氛围中成长,从而让日常教育工作得心应手。 展开更多

关键词 艺术性 课程目标

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如何让我们的工作简单、轻松、快乐——幼儿园一日活动之感悟

15

作者 谢小华 《科学大众（智慧教育）》 2011年第4期104-104,共1页

《幼儿园指导纲要》中指出:幼儿园应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。

关键词 幼儿园 一日活动

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浅谈教师在区域活动中的指导作用 被引量：5

16

作者 李娜 《科技风》 2011年第7期183-183,共1页

教师在活动中应该是观察者,适当的指导者,解决问题的鼓励者,也是幼儿发展的支持者。正确的指导是发展幼儿个性和能力的关键。在区域活动中教师正确地摆正自己的位置,充分合理地发挥自己的作用,使幼儿可以按自己的意愿和兴趣进行自主性活... 教师在活动中应该是观察者,适当的指导者,解决问题的鼓励者,也是幼儿发展的支持者。正确的指导是发展幼儿个性和能力的关键。在区域活动中教师正确地摆正自己的位置,充分合理地发挥自己的作用,使幼儿可以按自己的意愿和兴趣进行自主性活动,从而养成幼儿好奇、好问、敢想、敢做、积极探索创新的态度、情感和习惯,促进其观察、想象、思维以及表达等潜能的发挥。 展开更多

关键词 游戏 区域活动 教师 适度指导

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打破常规感受快乐英语

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作者 高翠萍 《今日教育（当代幼教）》 2009年第8期24-25,共2页

情景一：教学主管告诉我们：你们数26个字母时怎么不把用肢体表达的那套方法教给孩子啊．那套方法多生动啊!希望你们没有教的和教过的老师都要把身体语言的那套方法教下去。要符合孩子的年龄特点!

关键词 英语 快乐 感受 身体语言 年龄特点 孩子 字母 教学

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分享精彩 精彩分享——区域材料分享漂流会初探

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作者 冯琴 《小学科学》 2013年第2期169-169,共1页

爱儿坊以小班化、区域活动为载体,在自主发现、互动式操作的过程中促进幼儿在语言发展的敏感期得到口语能力的运用和发展,为了拓宽孩子与材料、与情境、与人群的交往能力,让家长了解孩子特殊的学习方式,彰显亲子教育的价值和更多的创意... 爱儿坊以小班化、区域活动为载体,在自主发现、互动式操作的过程中促进幼儿在语言发展的敏感期得到口语能力的运用和发展,为了拓宽孩子与材料、与情境、与人群的交往能力,让家长了解孩子特殊的学习方式,彰显亲子教育的价值和更多的创意,本学期开展亲子区域材料分享漂流活动。 展开更多

关键词 材料 漂流 亲子教育 区域活动 自主发现 口语能力 语言发展 交往能力

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善于观察儿童,促进教师成长

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作者 田莉 《作文成功之路（小学）》 2016年第10期27-27,共1页

意大利著名幼儿教育专家蒙台梭利曾指出：“作为一名教育工作者,应该有一双敏锐的眼睛。”通过眼睛观察儿童,理解儿童行为的背后,倾听儿童的心声。因此幼儿教师需要一双会观察的眼睛,拥有良好的观察能力才能读懂儿童,做好教育教学等工作... 意大利著名幼儿教育专家蒙台梭利曾指出：“作为一名教育工作者,应该有一双敏锐的眼睛。”通过眼睛观察儿童,理解儿童行为的背后,倾听儿童的心声。因此幼儿教师需要一双会观察的眼睛,拥有良好的观察能力才能读懂儿童,做好教育教学等工作,才能促进幼儿的发展以及教师自身的发展。 展开更多

关键词 观察 儿童 独特性 连续性 真实

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读书有“道”,亦可“事半功倍”

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作者 谢小华 《新课程（教研版）》 2014年第12期197-197,共1页

《劝学》中的＂锲而不舍,金石可镂＂,告诉我们做事要靠勤奋和毅力达到水滴致石穿,而靠规律和方法更能够事半而功倍。读书,亦是如此——读书有＂道＂,亦可＂事半功倍＂。

关键词 选择读书 读书有道 锲而不舍

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