新建学校高质量发展的实践与思考——以江苏省常州市钟楼区第二实验小学为例

1

作者 庄栋青 《教书育人（校长参考）》 2023年第5期40-43,共4页

对于当下乃至未来各个行业发展思路的明确、目标愿景的规划、宏观调控的实施以及政策机制的制定等维度而言,高质量发展是其基础性的要求及价值导向。教育应当坚定不移地以立德树人作为指引,积极形成正确的教育观念,关注学校的内涵式发展... 对于当下乃至未来各个行业发展思路的明确、目标愿景的规划、宏观调控的实施以及政策机制的制定等维度而言,高质量发展是其基础性的要求及价值导向。教育应当坚定不移地以立德树人作为指引,积极形成正确的教育观念,关注学校的内涵式发展,培养具备核心素养的时代新人。一所新建学校需立足时代背景,锚定目标、做好顶层架构、形成学校特色、提升治理能力,不断优化校园生态,打造儿童、教师、家长真正喜爱的“生命家园”。 展开更多

关键词 目标 顶层架构 特色发展 治理

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基于量感培养的小学数学跨学科教学策略

2

作者 钟雪芹 《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》 2025年第2期23-24,共2页

在当今教育体系中,跨学科教学日益受到重视。特别是在小学阶段,通过跨学科教学可以有效提升学生的综合素质和创新能力。其中,数学作为基础学科之一,其与其他学科的结合尤为重要。量感,即对数量的直观感知和理解能力,是数学学习的基础。... 在当今教育体系中,跨学科教学日益受到重视。特别是在小学阶段,通过跨学科教学可以有效提升学生的综合素质和创新能力。其中,数学作为基础学科之一,其与其他学科的结合尤为重要。量感,即对数量的直观感知和理解能力,是数学学习的基础。通过将数学与科学、艺术等其他学科相结合,不仅可以增强学生的量感,还能激发他们对数学学习的兴趣,提高综合素养。本文将探讨如何在小学数学教学中融入量感培养,并结合其他学科进行跨学科教学,以期达到更好的教学效果。 展开更多

关键词 跨学科教学 小学数学 直观感知 量感 综合素养 教学效果 小学阶段 当今教育

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跨学科主题作业在小学数学教学中的应用与效果 被引量：3

3

作者 钱莉 《教学管理与教育研究》 2024年第2期113-115,共3页

跨学科主题作业具有“跨学科性”“主题系统性”,学生在进行跨学科主题作业时,需要掌握信息处理、资料收集、理论运用、工具使用、观念概念、学科理论知识整合和解决问题能力。跨学科主题的作业设计能使学生在学科间建立关联,将作业中... 跨学科主题作业具有“跨学科性”“主题系统性”,学生在进行跨学科主题作业时,需要掌握信息处理、资料收集、理论运用、工具使用、观念概念、学科理论知识整合和解决问题能力。跨学科主题的作业设计能使学生在学科间建立关联,将作业中的要素和要点进行串联,从而使过程学习更具系统性。文章以跨学科主题作业设计为主,以解决学生实际问题能力为目的,促进多学科之间知识的相互关联。 展开更多

关键词 小学数学 跨学科主题 统计 淡水资源

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小学数学跨学科主题学习的实施路径探究 被引量：1

4

作者 高芳 《数学学习与研究》 2024年第34期102-105,共4页

跨学科主题学习具有学科性、情境性、协作性和融合性等特征,将其应用于小学数学教学中,不仅能够增强学生对数学及其他学科知识的理解,拓宽学生的学习视野,还能促进学生多元能力和综合素质的提升.文章阐述了小学数学跨学科主题学习的概... 跨学科主题学习具有学科性、情境性、协作性和融合性等特征,将其应用于小学数学教学中,不仅能够增强学生对数学及其他学科知识的理解,拓宽学生的学习视野,还能促进学生多元能力和综合素质的提升.文章阐述了小学数学跨学科主题学习的概念及基本特点,探讨了跨学科学习的实施意义,对小学数学跨学科主题学习的实施路径进行了重点论述,提出基于真实情境,设置驱动性问题;基于问题解决,构建主题任务群;基于学习体验,设计进阶活动链;基于素养导向,实施多元化评价等策略,以期能够提高教学质量和效率,实现小学数学跨学科学习目标. 展开更多

关键词 小学数学 跨学科主题学习 核心素养 多元化评价

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小学数学实验学习单的开发研究

5

作者 钟雪芹 《数学学习与研究》 2022年第2期74-76,共3页

部分数学教师在开展数学教学时,会下意识地通过板书或口头讲解等方式将小学数学教材中的内容教授给学生.虽然这种教学方式在一定程度上可以保证小学数学课堂质量,但是不利于帮助学生深入了解数学知识.实验教学是一种行之有效的教学手段... 部分数学教师在开展数学教学时,会下意识地通过板书或口头讲解等方式将小学数学教材中的内容教授给学生.虽然这种教学方式在一定程度上可以保证小学数学课堂质量,但是不利于帮助学生深入了解数学知识.实验教学是一种行之有效的教学手段,小学数学教师需要从学生的数学思维、数学概念、数学意识以及解题能力四方面,科学地将实验手段引入到小学数学课堂中,提高学生的学习效率. 展开更多

关键词 小学数学 实验学习单 开发研究

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小学数学教育中信息技术融合与创新

6

作者 徐沙 《成长》 2024年第12期175-177,共3页

一、小学数学教育现状在现代社会中,数学作为一门基础学科,对学生的综合素养具有至关重要的影响。当前小学数学教育存在一些亟待解决的问题,传统的教学模式往往过于注重记忆和机械运算,缺乏对学生创造力和批判性思维的培养,这种教学方... 一、小学数学教育现状在现代社会中,数学作为一门基础学科,对学生的综合素养具有至关重要的影响。当前小学数学教育存在一些亟待解决的问题,传统的教学模式往往过于注重记忆和机械运算,缺乏对学生创造力和批判性思维的培养,这种教学方式难以满足当今社会对于创新性思维的需求。学生对数学的学习兴趣普遍不高,部分学生对数学产生畏难情绪,这可能影响他们长期的学科发展。正是在这些挑战中,我们也看到了小学数学教育的发展机遇。随着信息技术的普及,我们有了更多的可能性来创新教学模式,激发学生的学习兴趣,数字化教育平台、互动性软件等工具的引入为小学数学教育提供了更加灵活和多样化的教学手段,这为教育者提供了机会,以更具吸引力的方式向学生传授数学知识,并激发他们的学科兴趣。 展开更多

关键词 小学数学教育 创新教学模式 学生创造力 信息技术 传统的教学模式 学科兴趣 创新性思维 综合素养

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跨学科背景下小学语文学习任务群的实施路径

7

作者 徐欣 《新课程教学（电子版）》 2024年第8期35-37,共3页

跨学科下学习任务群的实施是新课标提出的重要理念,它强调引导学生对真实的现象和情境进行思考和探究,以此来打破不同学科之间的壁垒,形成整体性的知识结构,进而促进学生核心素养的综合发展。本文将就跨学科背景下小学语文学习任务群的... 跨学科下学习任务群的实施是新课标提出的重要理念,它强调引导学生对真实的现象和情境进行思考和探究,以此来打破不同学科之间的壁垒,形成整体性的知识结构,进而促进学生核心素养的综合发展。本文将就跨学科背景下小学语文学习任务群的实施路径进行探讨,通过分析跨学科下学习任务群教学的特点和重要性,采取了构建主题情境、设计教学任务、聚焦生活现象、实践拓展教学、实施多元评价五个环节提高课堂的教学质量,促进学生综合发展。 展开更多

关键词 跨学科 小学语文 学习任务群 实施路径

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数字赋能下小学语文跨学科学习的路径探究

8

作者 徐欣 《新课程教学(电子版)》 2024年第19期104-106,共3页

数字技术正深度赋能语文学习,通过整合丰富资源、实现师生实时互动和个性化教学,提升学生的学习体验。数字技术促进小学语文与多学科的跨学科学习,帮助学生更全面、深入地理解文学作品和相关知识。然而,数字技术只是工具,真正的学习效... 数字技术正深度赋能语文学习,通过整合丰富资源、实现师生实时互动和个性化教学,提升学生的学习体验。数字技术促进小学语文与多学科的跨学科学习,帮助学生更全面、深入地理解文学作品和相关知识。然而,数字技术只是工具,真正的学习效果还依赖于学生的自主学习和教师的有效引导。因此,教师需要不断地探索和实践,将数字技术与小学语文教学深度融合,为学生创造更加丰富、多元的学习体验,促进学生的全面发展。 展开更多

关键词 数字赋能 小学语文 跨学科学习 路径研究

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跨学科理念下学习活动构建的策略——以小学语文古诗词与音乐主题融合为例

9

作者 徐欣 《新课程教学（电子版）》 2024年第10期49-51,共3页

新课程改革的不断推进和深入,对教师的知识水平、教学技能和教学理念提出了更新的、更深层次的要求,“综合性”“开放性”“整合性”成为如今教学方向,这一教学变化有助于教师的专业化成长。为了更好地应对这一教学挑战,小学语文教师可... 新课程改革的不断推进和深入,对教师的知识水平、教学技能和教学理念提出了更新的、更深层次的要求,“综合性”“开放性”“整合性”成为如今教学方向,这一教学变化有助于教师的专业化成长。为了更好地应对这一教学挑战,小学语文教师可以在古诗词创新教学中,融合跨学科教学理念,将语文古诗词教学内容和音乐主题学习活动相互融合,营造出良好的古诗词教学氛围,让学生调动起古诗词学习动力和激情,进一步发展学生思维。 展开更多

关键词 跨学科理念 小学语文古诗词 音乐主题学习活动

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立足核心素养 构建深化课堂——小学音乐律动教学的策略研究

10

作者 苏畅 《新课程教学（电子版）》 2024年第15期58-60,共3页

受当今社会发展需求的影响,“教育应当培养怎样的人”成为教育界热烈探讨的话题,以此落实当代社会发展需要的核心素养培养要求。在新课改背景下,各个学科教学方式都在进行优化创新,本文将主要立足核心素养,构建小学音乐律动深化课堂。... 受当今社会发展需求的影响,“教育应当培养怎样的人”成为教育界热烈探讨的话题,以此落实当代社会发展需要的核心素养培养要求。在新课改背景下,各个学科教学方式都在进行优化创新,本文将主要立足核心素养,构建小学音乐律动深化课堂。以灵动创新、趣味为教学主题,通过高效教学培养学生音乐审美感知,强化学生音乐艺术表现能力,深化学生对音乐新理解,以促使学生真正领悟音乐内涵,培养学生艺术创新能力。 展开更多

关键词 核心素养 音乐律动 灵动课堂

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“双减”背景下小学数学单元作业设计策略分析——评《小学数学教学改革探讨》 被引量：9

11

作者 钱莉 《科技管理研究》 CSSCI 北大核心 2023年第19期I0006-I0006,共1页

对于小学数学学科而言,作业不仅有助于帮助小学生巩固基础知识、形成数学思维,还能帮助小学生养成良好的学习习惯,以及借助作业完成情况来反馈自身的学习成果,是小学数学教学中的重要一环。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和... 对于小学数学学科而言,作业不仅有助于帮助小学生巩固基础知识、形成数学思维,还能帮助小学生养成良好的学习习惯,以及借助作业完成情况来反馈自身的学习成果,是小学数学教学中的重要一环。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”)中也特意指出,要健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导、科学利用课余时间等五项具体措施。 展开更多

关键词 小学数学 校外培训 作业管理 数学思维 作业负担 作业设计 义务教育阶段学生 课余时间

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真实情境中小学多学科探究性学习活动的设计策略 被引量：1

12

作者 钱莉 《江苏教育研究》 2022年第34期73-76,共4页

小学多学科探究性学习活动的实质就是跨学科的项目化学习。常州市钟楼区第二实验小学从以素养目标贯穿探究全程、以真实任务联结学科知识、以评价量规创新评价手段三个方面开展实践活动,探讨在真实情境中开展多学科探究性学习活动的设... 小学多学科探究性学习活动的实质就是跨学科的项目化学习。常州市钟楼区第二实验小学从以素养目标贯穿探究全程、以真实任务联结学科知识、以评价量规创新评价手段三个方面开展实践活动,探讨在真实情境中开展多学科探究性学习活动的设计策略和实施效果。 展开更多

关键词 多学科探究性学习活动 素养目标 活动设计 真实情境 评价量规

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生活化教学在小学数学教学中的实践方法探究 被引量：1

13

作者 钟雪芹 《数学学习与研究》 2023年第17期47-49,共3页

提及数学,必不可少的评价便是抽象,相较于其他学科而言,数字、公式复杂又难懂,所代表的意义广泛,在不同的题目中代表了不同的关系,这在一定程度上增加了学生的学习难度.而生活化教学就是将课堂教学与众多生活之事串联,激发学生的生活经... 提及数学,必不可少的评价便是抽象,相较于其他学科而言,数字、公式复杂又难懂,所代表的意义广泛,在不同的题目中代表了不同的关系,这在一定程度上增加了学生的学习难度.而生活化教学就是将课堂教学与众多生活之事串联,激发学生的生活经验,开展有效的学习活动.基于此,文章从实践意义、目前存在的问题及实践方法三个方面入手,阐述了生活化教学在小学数学教学中的实践方法,借此提高学生应用数学知识解决实际问题的能力. 展开更多

关键词 生活化教学 小学数学 实践方法

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借“双减”东风创设小学数学分层作业新模式

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作者 高芳 《教育界》 2022年第32期65-67,共3页

“双减”政策要求教师进一步减轻学生的作业负担,提升他们的学习质量与生活质量。教师要落实好“双减”政策,不仅要减少作业量,还需要改变作业设计模式,以发挥作业的效用。教师要想让更多的学生完成作业,从作业中获得成长,分层布置作业... “双减”政策要求教师进一步减轻学生的作业负担,提升他们的学习质量与生活质量。教师要落实好“双减”政策,不仅要减少作业量,还需要改变作业设计模式,以发挥作业的效用。教师要想让更多的学生完成作业,从作业中获得成长,分层布置作业不失为一种好的方式。分层布置作业能让学生各尽所能,进而为“双减”的落实提供更多可能。 展开更多

关键词 小学数学 “双减”政策 分层作业

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探讨运用电教媒体提高小学美术教学的有效性

15

作者 李姝熠 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第7期125-128,共4页

该论文旨在探讨运用电教媒体创设情境对小学美术教学的有效性。通过使用电教媒体,教师可以创造出生动的情境,激发学生的兴趣和参与度,提高他们的学习效果。该研究将就电教媒体在小学美术教学中的应用进行实证研究,并分析其对学生创作能... 该论文旨在探讨运用电教媒体创设情境对小学美术教学的有效性。通过使用电教媒体,教师可以创造出生动的情境,激发学生的兴趣和参与度,提高他们的学习效果。该研究将就电教媒体在小学美术教学中的应用进行实证研究,并分析其对学生创作能力、审美意识以及艺术欣赏能力的影响。研究结果表明,电教媒体的运用可以有效提高小学美术教学的质量,为教师提供了一种创新的教学方法。这对于促进学生的全面发展和培养艺术素养具有重要的意义。 展开更多

关键词 电教媒体 创设情境 美术教学

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“双减”背景下道德与法治作业评价的实践研究 被引量：2

16

作者 周颖 《教书育人（教师新概念）》 2022年第11期29-31,共3页

在小学道德与法治教学中,教师要运用文献法分析“双减”政策的具体要求,并运用观察法将小学生作为具体研究对象,分析他们完成道德与法治作业的具体情况,优化评价策略,帮助学生反思自我,提升学习效果。教师要注意结合目标达成情况、过程... 在小学道德与法治教学中,教师要运用文献法分析“双减”政策的具体要求,并运用观察法将小学生作为具体研究对象,分析他们完成道德与法治作业的具体情况,优化评价策略,帮助学生反思自我,提升学习效果。教师要注意结合目标达成情况、过程细节情况和情感态度情况设计评价标准,做到标准具体化。要结合道德与法治核心素养,分析学生是否发展了健康心理、提升了公共参与意识、发展了辩证思维,这些关涉角度都和学生日常生活的具体表现有关,体现了评价内容生活化。还要基于学生的认知特点,设计成长记录袋,反映进步点滴、星光大道墙,发挥激励效能、携手登山图,培养坚强意志一些具有童趣的评价形式,优化作业评价效果。 展开更多

关键词 “双减”背景 作业评价 小学道德与法治

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立足学生经验的规则意识提升策略

17

作者 周颖 《文理导航》 2022年第36期79-81,共3页

基于学生认知经验、生活经验、社会经验开展的多元规则教育活动,能有效推进学生明晰规则内涵和深化规则认同,达到规则内化、道德水平提升的目的。本文以小学《道德与法制》三年级下册《生活离不开规则》为例,结合学生经验,阐述如何帮助... 基于学生认知经验、生活经验、社会经验开展的多元规则教育活动,能有效推进学生明晰规则内涵和深化规则认同,达到规则内化、道德水平提升的目的。本文以小学《道德与法制》三年级下册《生活离不开规则》为例,结合学生经验,阐述如何帮助学生树立规则意识,并在生活中自觉遵守规则。 展开更多

关键词 道德与法制 规则意识 学生经验

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皮格马利翁效应在学生管理中的应用策略

18

作者 金雨倩 《教书育人（校长参考）》 2022年第7期20-22,共3页

在小学班主任工作中,教师要基于皮格马利翁效应,积极优化班级管理工作,提升学生自主能力。教师要积极评价,把握住过程细节,捕捉合适的契机,为学生搭建平台,点燃他们的心理驱动。在和学生沟通的时候要倾注爱心,用体态语言关怀他们,了解... 在小学班主任工作中,教师要基于皮格马利翁效应,积极优化班级管理工作,提升学生自主能力。教师要积极评价,把握住过程细节,捕捉合适的契机,为学生搭建平台,点燃他们的心理驱动。在和学生沟通的时候要倾注爱心,用体态语言关怀他们,了解他们的性格,维护他们的尊严。班主任还要帮助学生树立目标,让他们体验需要,获得突破,感受成功。这样能充分调动大家的积极情感,从而提高班级管理效率。 展开更多

关键词 皮格马利翁效应 班级管理 小学 班主任

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“双减”政策下小学体育与学科融合的实践研究

19

作者 何雪峰 《冰雪体育创新研究》 2024年第5期88-90,共3页

在新时代社会发展环境下,教育部门对小学教育工作提出新的要求,“双减”政策需要断落实到各个教育环节中,全面贯彻新课程改革教育标准和要求。因此小学体育学科教学中教师要从多视角展开教学,重视对教材内容的研读,探索更多优质的教育资... 在新时代社会发展环境下,教育部门对小学教育工作提出新的要求,“双减”政策需要断落实到各个教育环节中,全面贯彻新课程改革教育标准和要求。因此小学体育学科教学中教师要从多视角展开教学,重视对教材内容的研读,探索更多优质的教育资源,加强各个学科之间的联系,以此为学生带来良好的教育服务。基于“双减”政策的提出,秉持“立德树人”教育思想,采用多元化教学评价模式,构建专业师资队伍,提高小学体育课堂教学的丰富性和趣味性,促使小学体育教学和其他学科之间充分融合,在不断改革和创新过程中实现现代化教育工作价值。 展开更多

关键词 “双减”政策 小学体育 学科融合 现状 实践路径

原文传递

信息化背景下小学数学分层作业的设计与实施

20

作者 徐沙 《成功》 2024年第8期0048-0050,共3页

信息化时代,教学方法和手段正在不断更新和改进。在小学数学教育中,分层教学是一种有效提高教学质量的手段。随着教育信息化的发展,数学分层作业的设计与实施变得更加容易和高效。通过借助信息技术工具,教师可以更好地对学生进行分层教... 信息化时代,教学方法和手段正在不断更新和改进。在小学数学教育中,分层教学是一种有效提高教学质量的手段。随着教育信息化的发展,数学分层作业的设计与实施变得更加容易和高效。通过借助信息技术工具,教师可以更好地对学生进行分层教学,并为学生提供更加丰富、有趣和有挑战性的数学作业。本文旨在探讨如何在信息化背景下设计和实施小学数学分层作业,为小学数学教师和教育研究者提供有关设计和实施有料、有趣、有效的小学数学分层作业的思路和方法。 展开更多

关键词 信息化背景 小学数学 分层作业 设计与实施

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