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题名小学教师专业发展状况及对策研究
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作者
邓艳英
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机构
广东省博罗县教师发展中心教师
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出处
《新一代（理论版）》
2021年第7期84-84,86,共2页
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文摘
小学教育是基础教育的根基,其在很大程度上决定了整个基础教育的质量和水平。小学教育的质量取决于小学教师的专业素质。促进小学教师专业发展对于提升小学教育质量,落实立德树人根本任务有着重要作用。本文结合调查报告分析小学教师专业发展状况,发现问题并对问题的成因进行分析,最后提出小学教师专业发展的途径及对策。
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关键词
小学
教师
专业
发展
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名浅析以教育信息化促进“研训导一体化”教师发展
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作者
陈科夫
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机构
广东省博罗县教师发展中心
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出处
《读与写（中旬）》
2021年第9期214-214,共1页
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文摘
随着教育事业的不断改革与创新,教师应该不断提高自身的能力与水平,改善传统研、训、导各自工作的形态。通过建立教育信息化“研训导一体化”的研修方式,促使教师得到全面发展,从而让教育能够更有目标性、计划性,促进教师专业成长。
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关键词
教育信息化
研训导一体化
教师发展
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名信息化环境下优化中小学教师培训的路径探索
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作者
邓艳英
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机构
广东省博罗县教师发展中心
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出处
《中国科技期刊数据库 科研》
2022年第10期153-156,共4页
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文摘
信息技术为中小学教师培训的优化提供了助力,有助于充分发挥互联网的优势,促进教师教育模式的变革。本文提出,信息化技术已应用到中小学教师培训领域中,但是存在着课程内容单一、模式缺少创新、评价机制不全的问题。鉴于此,要紧跟教师专业发展需求,优化培训课程建设;可通过线上线下结合和技术更新的方式,创新培训模式;并注重过程考评和后续跟踪,以保障教师培训的实效。
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关键词
信息化环境
中小学
教师培训
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名农村初中生的学业成败归因倾向研究
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作者
张伍妹
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机构
广东省博罗县教师发展中心
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出处
《现代中小学教育》
2020年第1期55-60,共6页
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文摘
为了解农村初中学生的学业成败归因倾向,本文对511名农村初中生进行调查研究。结果表明:被试对学业成败的努力归因倾向得分最高,不同归因倾向的性别之间、年级之间、住宿方式之间、成绩之间均存在显著差异。建议教师积极引导学生的学业归因方式,激发学生学习的内驱力,提高学习效果。正视农村学生的成败归因倾向,鼓励学生积极归因;因材施教,增强各群体的自信心;替代强化,优化学生的归因方式;矫正训练,培养学生自我归因能力,形成积极的归因风格。
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关键词
归因
学业成败
初中生
农村
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分类号
G444
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名农村中小学校本教研内容存在问题及对策
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作者
陈留明
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机构
广东省博罗县教师发展中心
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2021年第12期78-78,共1页
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文摘
只有清楚了解校本教研的内容是什么,才知道校本教研是干什么的,才能够提高校本教研的效率。基于新一轮课程改革背景下的校本教研内容应该丰富多样的,这些内容是紧贴教学实际的,能真实反映教师的教和学生的学。但在当前农村中小学校本教研内容方面存在一些问题,这些问题影响了开展校本教研的实效性。
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关键词
中小学
农村
教研内容
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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