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中学数学教学中应加强数学文化功能的渗透 被引量:1
1
作者 周昌斌 胡其华 《数学学习与研究》 2009年第2期19-19,共1页
传统的数学教育注重知识的传授和解题技巧的训练,在教育的过程中忽视了数学文化功能的渗透和学生学习兴趣的培养,结果学生害怕数学、厌恶数学,数学素质难以提高.针对这个现状,本文在分析了数学文化重要作用的基础上对数学教育提出了一... 传统的数学教育注重知识的传授和解题技巧的训练,在教育的过程中忽视了数学文化功能的渗透和学生学习兴趣的培养,结果学生害怕数学、厌恶数学,数学素质难以提高.针对这个现状,本文在分析了数学文化重要作用的基础上对数学教育提出了一些看法. 展开更多
关键词 中学数学 教学 数学文化 渗透
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在中学生物教学中融入审美教育 被引量:1
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作者 冯明新 《教育教学论坛》 2014年第7期266-267,共2页
在中学生物教学中,通过各种自然美的感受、艺术美的鉴赏和社会生活美的实践,培养学生认识美、见证美、追求美的人文情怀和在生活实践过程中创造美的能力。
关键词 审美教育 课堂教学 课外活动 生活实践
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践行新课标理念,落实核心素养培养——广东省第十二届小学数学说课比赛优秀课例展示观摩活动综述
3
作者 李伟聪 曾枢礼 《小学数学教育》 2025年第7期53-55,60,共4页
为进一步提高课堂教学水平,深化小学数学教学改革,积极探索在课堂教学中如何更好地落实数学核心素养培养,2024年4月20~26日,广东省第十二届小学数学说课比赛优秀课例展示观摩活动在肇庆市端州区隆重举行。本次活动是由广东教育学会小学... 为进一步提高课堂教学水平,深化小学数学教学改革,积极探索在课堂教学中如何更好地落实数学核心素养培养,2024年4月20~26日,广东省第十二届小学数学说课比赛优秀课例展示观摩活动在肇庆市端州区隆重举行。本次活动是由广东教育学会小学数学教学专业委员会主办,肇庆市教师发展中心承办,广东省基础教育小学数学学科教研基地(肇庆)、肇庆市第十六小学和肇庆市外国语学校等联合协办的全省性教研观摩活动。 展开更多
关键词 说课比赛 小学数学 核心素养 课堂教学
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小学数学教学中运用数学故事激发学生参与的策略探析
4
作者 鲍银霞 曾枢礼 《小学教学研究》 2024年第27期4-6,共3页
对于小学生来说,数学因其抽象性、严谨性等特征而让人感到学习困难、学习过程枯燥乏味,从而提不起学习兴趣,影响思维深度。文章就小学数学教学中利用数学故事促进学生课堂参与实践探索的成果从理念、策略和案例等方面进行总结,借助数学... 对于小学生来说,数学因其抽象性、严谨性等特征而让人感到学习困难、学习过程枯燥乏味,从而提不起学习兴趣,影响思维深度。文章就小学数学教学中利用数学故事促进学生课堂参与实践探索的成果从理念、策略和案例等方面进行总结,借助数学故事引导学生进行数学思考、探索和表达,转变教与学的方式,发展学生的核心素养,发挥数学课程育人价值,以期为在小学数学教学中运用数学故事激发学生参与积极性的策略实践研究提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 小学数学 数学故事 学生参与 教学策略
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基于表现性评价的高三政治课复习策略
5
作者 黄思 《中学政治教学参考》 2024年第45期67-69,共3页
表现性评价作为一种新型评价范式,能够衡量学生学业成就表现和教师教育教学行为。对于高三政治复习课而言,表现性评价具有天然的适切性,有助于促进学生素养发展、教师专业提升和课程综合改革。通过理清表现性评价、构建评价模型,制订评... 表现性评价作为一种新型评价范式,能够衡量学生学业成就表现和教师教育教学行为。对于高三政治复习课而言,表现性评价具有天然的适切性,有助于促进学生素养发展、教师专业提升和课程综合改革。通过理清表现性评价、构建评价模型,制订评价目标、明确教学方向,优化评价任务、提高教学效果,完善评价方式、形成教学合力,实现表现性评价与高三复习课深度融合。 展开更多
关键词 表现性评价 评价目标 评价任务 评价方式 高三复习课
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高效课堂教学方法的探究 被引量:6
6
作者 陈美勤 《中小学外语教学》 北大核心 2015年第6期38-43,共6页
本文结合案例分析了低效英语课堂教学的成因,并依据高效课堂教学的特征和要求,探究了实现高效英语课堂的方法,指出高效的英语课堂应具有明确的教学目标,重视语言输出的质量,提高学生的参与度,灵活处理教材以及凸显评价的激励功能... 本文结合案例分析了低效英语课堂教学的成因,并依据高效课堂教学的特征和要求,探究了实现高效英语课堂的方法,指出高效的英语课堂应具有明确的教学目标,重视语言输出的质量,提高学生的参与度,灵活处理教材以及凸显评价的激励功能。这些方法可以有效地调动学生的学习积极性,帮助教师更好地践行课程标准提出的教学理念,全面地提高课堂教学效果。 展开更多
关键词 高效课堂 课程标准 课堂教学 教学目标 语言输出 评价方式
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生本教育理念下的高中班级管理模式探究 被引量:2
7
作者 陈小静 《现代教育论丛》 2009年第7期80-82,共3页
三年前,从事中学班主任工作也有十多个年头的我,对师本的、拼命三郎式的教育管理方式已经感到相当的厌倦。在这个时候,我的校长给我们全校老师推荐了一本书:郭思乐的《教育走向生本》。一读之下,竟然不忍释手;连读三遍,如沐春风... 三年前,从事中学班主任工作也有十多个年头的我,对师本的、拼命三郎式的教育管理方式已经感到相当的厌倦。在这个时候,我的校长给我们全校老师推荐了一本书:郭思乐的《教育走向生本》。一读之下,竟然不忍释手;连读三遍,如沐春风。书中的一些观点方法给我留下深刻印象:一、“高度尊重学生”与“高度依靠学生”。二、“先做后学,先会后学;先学后教,不教而教”。三、“生本”教学的目的是使学生知识意义化,使学生体验自我与他者的关系。从作者所开具的理论依据及事实依据看,生本教育确实是可行的、必要的。 展开更多
关键词 生本教育理念 班级管理模式 《教育走向生本》 高中 教育管理方式 尊重学生 班主任工作 学生知识
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探讨情感态度与价值观教育在生物教学中的实施 被引量:3
8
作者 张红 《中学生物学》 2007年第10期34-37,共4页
分析了情感、态度与价值观的教育在生物教学中的作用,并结合中学生物学实例,探讨其实施的方法。
关键词 情感 态度与价值观 生物学教学
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生本教育理念下实施研究性学习课程的探索 被引量:2
9
作者 邬德强 张映红 《现代教育论丛》 2009年第8期61-63,共3页
一、研究性学习课程1.设置研究性学习课程的目的研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识。
关键词 研究性学习 生本教育理念
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浅谈体验式教学在高中生物教学中的应用 被引量:16
10
作者 邬德强 《中国校外教育(中旬)》 2010年第4期75-75,共1页
为克服传统授课模式传统化、机械化、"填鸭式"教学模式,培养学生对生物学科的兴趣,本文提出在高中生物教学中要全面开展"体验式教学"的实践与研究。
关键词 体验式教学 高中 生物教学
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对高三学生英语写作现状的一次探究 被引量:4
11
作者 黄雪英 《英语教师》 2010年第8期62-62,共1页
一、高考写作题型及数据分析 近几年广东高考英语试题在写作考查中包括两部分:基础写作(15分)和任务型写作(25分)。2009年的广东高考考试大纲明确要求:(1)考生能清楚、连贯地传递信息。表达意思。(2)有效运用所学语言知识。... 一、高考写作题型及数据分析 近几年广东高考英语试题在写作考查中包括两部分:基础写作(15分)和任务型写作(25分)。2009年的广东高考考试大纲明确要求:(1)考生能清楚、连贯地传递信息。表达意思。(2)有效运用所学语言知识。基础写作要求考生按照所给信息用5个句子完整、准确地表达所有内容,在考查学生基本句子结构的基础上重点考查词语运用的准确性和对复杂结构的运用, 展开更多
关键词 高考英语试题 写作现状 高三学生 高考写作 基础写作 传递信息 句子结构 2009年
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田径4×100m接力“前迎式”传接棒技术的分析 被引量:2
12
作者 张健 李柏明 陈建东 《体育师友》 2016年第4期22-25,共4页
采用文献资料法、实验法、数理统计法对4×100m接力“前迎式”传接棒技术进行分析,研究结果发现,由成功次数和失误率均可见“前迎式”传接棒技术与传统的“后接式”传接棒技术有明显的差异,“前迎式”技术稳定性高于传统的“后接式... 采用文献资料法、实验法、数理统计法对4×100m接力“前迎式”传接棒技术进行分析,研究结果发现,由成功次数和失误率均可见“前迎式”传接棒技术与传统的“后接式”传接棒技术有明显的差异,“前迎式”技术稳定性高于传统的“后接式”技术.“前迎式”交接棒技术在传接棒过程中交接队员能够观察到接力棒位置,既有利于传棒队员控制接力棒的稳定性又便于接棒队员根据两人的即时跑动速度,准确判断接棒时机,保证了接棒动作稳定完成及随后的连贯动作,有在一线教学工作中推广的价值. 展开更多
关键词 4×100m接力 “前迎式”交接棒技术 研究
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数学建模视角下对2022年高考卷剖析 被引量:1
13
作者 潘冬丽 《数理化解题研究》 2022年第25期73-77,共5页
本文主要从2022年高考卷试题入手剖析,从数学建模视角洞察其命题目的,剖析高考题本质原理,挖掘数学建模这一核心素养导向,夯实基础,理解数学本质,引导学生形成数学知识系统,助力高三备考.
关键词 核心素养 数学建模 建模情景 模型构造 模型还原
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可穿戴设备在体育课堂教学中的应用 被引量:2
14
作者 赵启良 《中小学数字化教学》 2018年第7期49-50,共2页
随着社会现代化的发展,传统的体育教学已无法满足学生在锻炼趣味性和加强身体素质等方面的更高要求,必须探索新的体育课堂教学模式,并保障学生在体育活动中的安全。[1]传统的中小学体育教学中,教师多用秒表或基本的运动器械、丈量设备... 随着社会现代化的发展,传统的体育教学已无法满足学生在锻炼趣味性和加强身体素质等方面的更高要求,必须探索新的体育课堂教学模式,并保障学生在体育活动中的安全。[1]传统的中小学体育教学中,教师多用秒表或基本的运动器械、丈量设备对学生的参与情况、运动情况进行测试。由于缺乏科学的监测仪器,导致个别学生在运动时出现面色苍白、嘴唇发紫、低血糖、晕倒甚至猝死等情况,这是体育教学甚至体育界一直没有解决的老问题。 展开更多
关键词 体育课堂教学 体育教学 可穿戴技术 运动手环 中学生 运动负荷 可穿戴设备
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“互联网+”时代信息技术学科“三微一体”教学模式探究 被引量:2
15
作者 杨真珍 《中国信息技术教育》 2019年第1期41-42,共2页
作者顺应"互联网+"时代的潮流,提出"三微一体"教学模式,即微课、微信公众号、微博一资源两平台制作推送一体化,试图将微资源与移动学习深入融合到中小学教学实践中。本文从"三微一体"的涵义、组成、实施... 作者顺应"互联网+"时代的潮流,提出"三微一体"教学模式,即微课、微信公众号、微博一资源两平台制作推送一体化,试图将微资源与移动学习深入融合到中小学教学实践中。本文从"三微一体"的涵义、组成、实施及可行性等方面进行剖析,从中总结所思所想所感,力图变革创新。 展开更多
关键词 互联网+ 三微一体 信息技术 教学模式
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“加减消元法”教学设计 被引量:1
16
作者 曹明 《中国数学教育(初中版)》 2018年第4期34-38,共5页
加减消元法是在学习了代入消元法的基础上,进一步来学习解二元一次方程组的另一种方法.本节课通过问题引导的形式,由有同一未知数系数相等或互为相反数到没有同一未知数系数相等或互为相反数,从直接加减消元到间接加减消元,引导学... 加减消元法是在学习了代入消元法的基础上,进一步来学习解二元一次方程组的另一种方法.本节课通过问题引导的形式,由有同一未知数系数相等或互为相反数到没有同一未知数系数相等或互为相反数,从直接加减消元到间接加减消元,引导学生逐步经历加减消元法的形成过程,且利用框图对运用加减消元法解二元一次方程组的一般步骤进行了归纳. 展开更多
关键词 二元一次方程组 加减消元法 转化思想
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高中生选科成熟度量表编制与信效度检验 被引量:1
17
作者 陈宛玉 袁珲瑶 邹阳 《浙江考试》 2023年第3期3-7,13,共6页
为编制适用于高中生群体的选科成熟度初测问卷,选取955名高中生进行量表初测,对回收数据开展项目分析、探索性和验证性因子分析、效标关联效度分析以及信度检验,并选取72名高中生进行间隔一个月的重测信度检验。高中生选科成熟度量表包... 为编制适用于高中生群体的选科成熟度初测问卷,选取955名高中生进行量表初测,对回收数据开展项目分析、探索性和验证性因子分析、效标关联效度分析以及信度检验,并选取72名高中生进行间隔一个月的重测信度检验。高中生选科成熟度量表包括自我认识、外部评估、选科决策、选科管理四个维度,根据检验结果,量表具有良好的信效度,符合心理测量学的要求,可以作为评估高中生选科成熟度的有效测量工具。 展开更多
关键词 选科决策 选科成熟度 信度 效度
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小学英语语法微课教学策略探究 被引量:1
18
作者 梁建欣 《教育信息技术》 2023年第6期78-80,共3页
语法教学是小学英语教学中的重要组成部分。而传统的英语语法教学枯燥无趣,难以调动学生学习的热情和积极性。文章结合教学实践,采用案例分析法,以肇庆市第Y小学五年级学生为教学对象,运用小学英语语法微课对频度副词的语法点进行授课... 语法教学是小学英语教学中的重要组成部分。而传统的英语语法教学枯燥无趣,难以调动学生学习的热情和积极性。文章结合教学实践,采用案例分析法,以肇庆市第Y小学五年级学生为教学对象,运用小学英语语法微课对频度副词的语法点进行授课。其中语法微课教学策略如:趣味导入—直观呈现—阶梯操练—拓展延伸—实践内化,从而培养学生综合运用语言的能力,以期为小学英语语法微课教学提供新思路,改善教学效果。 展开更多
关键词 英语语法 微课 教学策略
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高一生物“物质跨膜运输的实例”学案导学设计
19
作者 王钰 《西藏教育》 2010年第8期35-37,共3页
所谓"学案导学"是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种新的教学模式。在这种模式中,学生根据教师设计的学案,认真阅读教材,了解教材内容,然后,根据学案要求完成相关... 所谓"学案导学"是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种新的教学模式。在这种模式中,学生根据教师设计的学案,认真阅读教材,了解教材内容,然后,根据学案要求完成相关内容。 展开更多
关键词 学案导学 导学设计 实例 运输 物质 生物 高一 教材内容
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研究性学习与地理学科教学整合的探索
20
作者 张映红 《地理教学》 2010年第7期9-11,共3页
研究性学习是新课程改革的一个亮点,它对传统的课程体系产生了强有力的冲击。从研究性学习成效的角度来看,只有落实到学科教学,学生的创造精神才能切实得到激发。课堂教学是培养学生能力发展的主阵地,学生参与课堂教学的方式影响了... 研究性学习是新课程改革的一个亮点,它对传统的课程体系产生了强有力的冲击。从研究性学习成效的角度来看,只有落实到学科教学,学生的创造精神才能切实得到激发。课堂教学是培养学生能力发展的主阵地,学生参与课堂教学的方式影响了学习结果,要发展学生的创新思维,就必须从主流阵地上改善学生的学习方式。将研究性学习的“特质魅力”引入课堂, 展开更多
关键词 研究性学习 学科教学 学生参与 整合 地理 课堂教学 新课程改革 课程体系
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