简析如何在体育课堂中提高初中生800 m/1000 m跑成绩 被引量：4

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作者 邓葵次 《青少年体育》 2019年第12期84-85,132,共3页

随着我国新课改的提出,国家对素质教育的改革也在不断地深化,新课标对初中体育教学要达到的目标有了新的要求。以800 m/1000 m跑为例,许多初中生在这项体育运动中的成绩都不太理想,如何提高学生在体育课上的800 m/1000 m跑成绩成为初中... 随着我国新课改的提出,国家对素质教育的改革也在不断地深化,新课标对初中体育教学要达到的目标有了新的要求。以800 m/1000 m跑为例,许多初中生在这项体育运动中的成绩都不太理想,如何提高学生在体育课上的800 m/1000 m跑成绩成为初中体育教师面对的一项难题。本文就这一问题进行探讨,并提出了相关措施。 展开更多

关键词 体育课堂 800 m/1000 m跑 成绩 提高方法

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“学、练、赛”教学模式打造初中体育高效课堂 被引量：8

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作者 邓葵次 《新体育（下半月）》 2021年第11期58-60,共3页

初中时期的学生身体正处于快速成长的时期,通过构建“学、练、赛”教学模式,打造初中体育高效课堂,可以激发学生参与体育的兴趣,提升学生的身体素质,让学生健康成长。为此,文章采用文献资料法等,探讨了如何通过构建“学、练、赛”教学模... 初中时期的学生身体正处于快速成长的时期,通过构建“学、练、赛”教学模式,打造初中体育高效课堂,可以激发学生参与体育的兴趣,提升学生的身体素质,让学生健康成长。为此,文章采用文献资料法等,探讨了如何通过构建“学、练、赛”教学模式,来打造一个高效合理的体育课堂,旨为可以帮助学生增强体魄,帮助学生提升体育运动技术技能,提高教师的体育教学水平,促进初中体育课堂效率的全面提升。 展开更多

关键词 “学、练、赛” 初中体育 高效课堂 构建策略

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德育在高中信息技术教学中的渗透 被引量：2

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作者 谢莉锋 《新课程研究》 2020年第2期39-40,共2页

在高中信息技术教学中,教师要充分融入德育,帮助学生树立正确的价值观。文章从发挥教学的引导作用、加强思想道德教育、引入信息安全教学以提高学生的防范意识、结合学生兴趣开展网络文明教育、培养学生信息素养等方面进行阐述,以全面... 在高中信息技术教学中,教师要充分融入德育,帮助学生树立正确的价值观。文章从发挥教学的引导作用、加强思想道德教育、引入信息安全教学以提高学生的防范意识、结合学生兴趣开展网络文明教育、培养学生信息素养等方面进行阐述,以全面提高学生的信息素养,为其将来的学习、工作与生活打好基础,促其健康成长。 展开更多

关键词 高中信息技术教学 德育 渗透策略

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浅析AI-RCJ智能虚拟足球机器人系统的教育意义

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作者 谢莉锋 《生活教育》 2015年第12期80-82,共3页

AI-RCJ智能虚拟足球机器人教育系统将智能机器人虚拟化,摆脱实物机器人硬件材质和场地环境的限制,为智能技术教育大众化创造了条件;突出智能机器人程序设计的地位,为程序设计教育开拓了新的途径和方法;其运行平台支持不同的机器人组队竞... AI-RCJ智能虚拟足球机器人教育系统将智能机器人虚拟化,摆脱实物机器人硬件材质和场地环境的限制,为智能技术教育大众化创造了条件;突出智能机器人程序设计的地位,为程序设计教育开拓了新的途径和方法;其运行平台支持不同的机器人组队竞技,有助于对学生协作精神及创新意识的培养;应用了大量数学、物理、英语等学科知识,为信息技术与课程整合教学提供了契机。 展开更多

关键词 AI-RCJ 智能虚拟 足球机器人 系统 教育意义

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做好初中道德与法治教学的基本方法

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作者 夏明星 《神州》 2018年第20期97-97,共1页

在新形势下,教学改革在持续推进,初中道德与法治教学的改革也在不断的进行中,如何做好初中道德与法治教学改革工作,笔者结合多年的教学实践与现代先进的教学理论,提出了自己的一点看法,以期为学生提高道德素质与法律素养,完善品质与性格... 在新形势下,教学改革在持续推进,初中道德与法治教学的改革也在不断的进行中,如何做好初中道德与法治教学改革工作,笔者结合多年的教学实践与现代先进的教学理论,提出了自己的一点看法,以期为学生提高道德素质与法律素养,完善品质与性格,确立价值观与世界观尽一点绵薄之力. 展开更多

关键词 道德 法治 教育 合力 方法

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运用思维导图提升高中思想政治课教学效果

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作者 郭艳青 《电子乐园》 2018年第8期147-147,共1页

高中思想政治是综合性和抽象性较强的学科,学生往往学得比较吃力,对此,笔者尝试把思维导图应用于高中思想政治课教学, 探索其对教学的作用,发现应用过程中出现的问题并提出几点浅陋的建议。

关键词 思维导图 高中思想政治 教学

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场域理论视角下以教育信息化优化农村教师供给研究

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作者 张子石 黎秋雨 +4 位作者 王艳芳 刘姿利 张宏峥 林致伟 雷励华 《中国教育技术装备》 2022年第15期140-144,共5页

通过对农村供给侧教师质量现状的调研,引入农村教育场域的内涵与结构,得出农村学校师资供给质量问题的场域理论解释,提出以信息化手段促进农村学校师资供给质量场域重构的逻辑框架。

关键词 农村教育场域 场域理论 农村教师 师范生 实践基地

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平生欢

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作者 郭建华 《教师博览（中旬刊）》 2024年第7期72-74,共3页

回南天之后的岭南,鸟雀呼晴,校园里遍地铺满金黄的阳光。食堂负责打饭菜的大姐来自河南,坐在我对面,问我:“老师,你还很年轻吧?”我吞下一口白粥:“不年轻了,快要四十岁了。”在别人看来,我每天和学生在一起,周围的同事多半还很年轻,家... 回南天之后的岭南,鸟雀呼晴,校园里遍地铺满金黄的阳光。食堂负责打饭菜的大姐来自河南,坐在我对面,问我:“老师,你还很年轻吧?”我吞下一口白粥:“不年轻了,快要四十岁了。”在别人看来,我每天和学生在一起,周围的同事多半还很年轻,家庭的事都交给了家人,在离家百里的地方工作,所以宛如单身女教师吧。但是眼角的皱纹宣告了真相。 展开更多

关键词 回南天 女教师 食堂

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深挖教学资源 实现减负增效 被引量：3

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作者 侯燕香 《中学数学教学参考》 2022年第23期35-37,共3页

解题教学中,教师应重视挖掘题目的教学价值,引导学生寻找思维起点和突破口,从解一道题的感性认识上升到解一类题的理性认识,从而优化认知结构,实现思维有序生长和减负增效的目的。

关键词 深度挖掘 认知结构 有序生长 思维进阶

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挖掘·重构·升华:社会史视角下隐性知识的备考策略——以中国古代史复习教学为例 被引量：1

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作者 邓冬林 《中学历史教学》 2018年第3期63-65,共3页

在素养立意的高考命题背景下,与社会史相关的隐性知识已逐渐成为高考命题的重要资源,但当前社会史知识在教材中的依托较少。而隐性知识是指隐蔽在教材中没有直接表现出来的知识内容和知识联系。因此,在高考备考复习中,从社会史视角挖掘... 在素养立意的高考命题背景下,与社会史相关的隐性知识已逐渐成为高考命题的重要资源,但当前社会史知识在教材中的依托较少。而隐性知识是指隐蔽在教材中没有直接表现出来的知识内容和知识联系。因此,在高考备考复习中,从社会史视角挖掘隐性知识,既有利于应对高考,又有利于培养学生的历史学科素养。下面以高中古代史复习教学为例,就如何从社会史视角挖掘隐性知识,谈谈几点实践性认识。 展开更多

关键词 隐性知识 中国古代史 复习教学 社会史 备考策略 挖掘 高考命题 重构

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学生说题教学模式初探 被引量：1

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作者 侯燕香 《中学数学教学参考》 2022年第8期17-20,共4页

“说题”的习题课教学模式有利于激活课堂氛围,增强学生的参与意识。教师可引领学生通过说问题背景、说审题过程、说解题方法、说问题拓展、说思想方法及说反思总结等步骤展开说题教学,从而帮助学生提升表达能力及分析、解决问题的能力。

关键词 说题 习题课 等腰直角三角形 旋转

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重构与思辨:批判牲思维培养路径及思考——以全国卷Ⅰ历史试题的运用为例 被引量：1

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作者 邓冬林 《中学历史教学参考》 2018年第12X期49-53,共5页

批判性思维是一种通过一定的标准评价思维、改善思维的合理的、反思性思维。它既是一种思维技能,也是一种思维倾向。批判性思维能力与处理信息、学习、解决问题、全球意识并称为21世纪公民应具备的五大能力[1]。有学者认为,批判性思维... 批判性思维是一种通过一定的标准评价思维、改善思维的合理的、反思性思维。它既是一种思维技能,也是一种思维倾向。批判性思维能力与处理信息、学习、解决问题、全球意识并称为21世纪公民应具备的五大能力[1]。有学者认为,批判性思维不仅是一种重要的品质,而且是未来核心素养的基础。 展开更多

关键词 学科核心素养 批判性思维 全国卷 历史试题

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基于《洋务运动》的深度复习分析

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作者 邓冬林 《教学考试》 2018年第35期29-31,共3页

在高考命题中,洋务运动是命题的热点,在近五年的全国卷中出现的频次颇高,本文从命题与备考的角度探讨复习的对策与思路。【真题对接】例1.(2016·全国卷Ⅰ·29)甲午中日战争爆发前夕,有些西方人士认为中国拥有一定的军备优势,&#... 在高考命题中,洋务运动是命题的热点,在近五年的全国卷中出现的频次颇高,本文从命题与备考的角度探讨复习的对策与思路。【真题对接】例1.(2016·全国卷Ⅰ·29)甲午中日战争爆发前夕,有些西方人士认为中国拥有一定的军备优势,'毫无疑问的是日本必然最后被彻底粉碎'。 展开更多

关键词 洋务运动 文明史观 甲午中日战争 中国近代化 全国卷 洋务派 民用工业 西方政治体制 生产资料公有制

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深穷其道,精准其行——结合杂志社“优师计划”方向三研发谈对历史一轮复习的思考

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作者 邓冬林 《教学考试》 2018年第44期1-1,共1页

高三历史一轮复习任重道远,重在全面、系统,夯基、提能。笔者根据参与教学考试杂志社'优师计划'方向三的经验谈谈对一轮复习的思考。一、研考纲,析真题,明确备考方向'考纲'是高考评价体系的具体体现和高考内容改革的方向。

关键词 一轮复习 研发过程 知识点 高考评价体系 高考试题 杂志社

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利用错误资源促进减负增效的教学实践

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作者 侯燕香 《中学数学教学参考》 2023年第8期32-34,共3页

学生的错误资源是教学的重要契机。利用学生错误资源开展问题教学,有意识地引导学生对错误资源进行探究,通过注重变式与拓展研究,促进其思维能力有效提升,确保数学核心素养的真正落实。

关键词 教材习题 错误资源 深度探究

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社会史视角下的高考命题分析与考向预测——以近五年全国Ⅰ卷为例

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作者 邓冬林 《教学考试》 2018年第26期8-12,共5页

山西大学乔志强教授认为社会史是'在政治史、经济史、文化史之外新添加的第四块基石'。在素养立意的高考命题背景下,社会史已成为高考命题的重要资源,已从命题的'边缘'逐渐走向了'中心'。教师引导学生备考时如... 山西大学乔志强教授认为社会史是'在政治史、经济史、文化史之外新添加的第四块基石'。在素养立意的高考命题背景下,社会史已成为高考命题的重要资源,已从命题的'边缘'逐渐走向了'中心'。教师引导学生备考时如何挖掘社会史,如何整合相关考点,这直接影响到高考历史备考复习的效果。基于此,笔者结合《2018年全国高考历史考试说明》与近五年全国Ⅰ卷相关试题加以分析说明。 展开更多

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