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六边形系统的Randi'c指数 被引量：3
1
作者 邓汉元 夏建业 夏方礼 《湖南师范大学自然科学学报》 EI CAS 北大核心 2003年第3期10-13,18,共5页
设G=(V,E)是一个图,其中顶点集V={v1,v2,…,vn}.G的Randic指数X(G)=∑vivjE1d(vi)d(vj),d(v)表示顶点v的度,Randic′指数是化学图论中常见的一个拓扑指数.通过计算,证明了六边形系统中完全冷凝苯类的Randic指数是其转向六边形个数和... 设G=(V,E)是一个图,其中顶点集V={v1,v2,…,vn}.G的Randic指数X(G)=∑vivjE1d(vi)d(vj),d(v)表示顶点v的度,Randic′指数是化学图论中常见的一个拓扑指数.通过计算,证明了六边形系统中完全冷凝苯类的Randic指数是其转向六边形个数和分枝六边形个数的单调递增函数,并给出了满足极值条件的两类六边形系统的结构. 展开更多
关键词 六边形系统 RANDIC指数 化学图论 拓扑指数 拓扑不变量 极值六边形链 单调递增函数
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体育教学中如何培养团队意识 被引量：21
2
作者 李竖锐 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2003年第5期107-108,共2页
运用文献资料法,以团队与团队意识概念的界定引入,说明团队意识在实践中的表现,阐述了体育教学中团队意识的培养。即强化"我们"意识;强化成员的"角色"意识;培养学生遵守"规范"的意识;培养学生的目标意识... 运用文献资料法,以团队与团队意识概念的界定引入,说明团队意识在实践中的表现,阐述了体育教学中团队意识的培养。即强化"我们"意识;强化成员的"角色"意识;培养学生遵守"规范"的意识;培养学生的目标意识;团队意识与团队领导等。并介绍了一种便于操作的团队意识培养效果评价方法。 展开更多
关键词 体育教学 团队意识 群体凝聚力 团队精神 评价方法
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“小集团教学模式”在体育教学中的实验研究 被引量：15
3
作者 云琼菁 《广州体育学院学报》 北大核心 2003年第1期108-110,共3页
通过实验、调查、数理统计、对照分析法 ,对普通大学一年级女生的体育教学采用“小集团教学模式”进行研究 ,结果表明 ,“小集团教学模式”能活跃课堂气氛 ,提高了学生学习兴趣 ,促进师生之间和学生之间的沟通 ,培养学生的团队合作精神 ... 通过实验、调查、数理统计、对照分析法 ,对普通大学一年级女生的体育教学采用“小集团教学模式”进行研究 ,结果表明 ,“小集团教学模式”能活跃课堂气氛 ,提高了学生学习兴趣 ,促进师生之间和学生之间的沟通 ,培养学生的团队合作精神 ,提高了教学效果。 展开更多
关键词 大学 体育教学 小集团教学模式 团队合作精神 学习兴趣 教学效果
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中长跑途中跑适宜步长的影响因素 被引量：1
4
作者 廖钰珊 《体育学刊》 CAS 北大核心 2003年第5期118-120,共3页
从影响跑速的基本因素和支撑阶段的运动学参数两个方面对中长跑途中跑适宜步长进行了分析。结果表明:步长指数和步频能力与适宜步长的确定直接相关,而支撑时间与腾空时间的比值、支撑腿离地瞬间膝关节角度、支撑阶段身体重心水平位移距... 从影响跑速的基本因素和支撑阶段的运动学参数两个方面对中长跑途中跑适宜步长进行了分析。结果表明:步长指数和步频能力与适宜步长的确定直接相关,而支撑时间与腾空时间的比值、支撑腿离地瞬间膝关节角度、支撑阶段身体重心水平位移距离等运动学参数则是影响适宜步长的主要因素。采用专项耐力指数对运动员的专项能力进行了分级,给出了不同专项能力水平运动员步长指数的适宜范围。 展开更多
关键词 中长跑 途中跑 适宜步长
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试论学校体育与学生保险 被引量：2
5
作者 云琼菁 《安徽体育科技》 2003年第3期107-108,共2页
从学校体育的特点和学生保险的特点,分析学校体育与学生保险的内在联系,让人们意识到校园学生保险的重要性,并对学生保险提出建议,使保险为学校体育服务。
关键词 学校体育 体育教学 学生 保险业 运动损伤 险种 经济保障 安全教育 服务质量
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