基于核心素养高中化学大单元教学设计的研究

1

作者 韦永克 《科学咨询》 2025年第1期155-159,共5页

本文深入探讨了以核心素养为导向的高中化学大单元教学设计,强调了大单元活动教学模式的重要性。该模式通过精心设计一系列连贯、分层且具有挑战性的教学活动,有效激发学生的主体意识和参与热情。文章指出,大单元教学设计能够突破传统... 本文深入探讨了以核心素养为导向的高中化学大单元教学设计,强调了大单元活动教学模式的重要性。该模式通过精心设计一系列连贯、分层且具有挑战性的教学活动,有效激发学生的主体意识和参与热情。文章指出,大单元教学设计能够突破传统教学模式的局限,构建以学生为中心的新型教学生态,从而促进学生对化学知识的深刻理解和灵活应用,同时培养学生的创新意识和实践技能。此外,文章还提出了大单元教学设计的理论基础、内容框架和实施步骤,并通过具体案例演示了如何有效地进行化学大单元教学设计。 展开更多

关键词 学科核心素养 大单元教学设计 实例

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中学德育的内涵发展呼唤学习型班主任

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作者 林允昊 《学生之友（最作文）》 2011年第15期17-17,共1页

当前,学生思想道德教育面临全球化经济环境影响、科技化全球环境影响、市场化社会环境影响和数学化环境影响,为青少年思想道德教育提供了机遇也面临着挑战。另外,虽然学校德育工作取得长足进步,但也存在不足,表现在：重智育轻德育思想存在;

关键词 内涵发展 中学德育 学生思想道德教育 社会环境影响 班主任 学习型 学校德育工作 全球化经济

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新课改对中学物理实验教师的素质要求

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作者 朱小琳 《中学理科（综合）》 2008年第8期79-80,共2页

在新一轮课程改革的形势下，本文对中学物理教师在教学中的作用及素质要求进行论述和探讨．

关键词 新课改 实验教师 素质

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高中化学“教—学—评”一体化实践例谈 被引量：1

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作者 韦永克 《基础教育论坛》 2024年第8期101-103,共3页

课程标准明确指出要在化学教学中“实施‘教—学—评’一体化”。教师必须认识到教、学、评的主体都是学生,促进学生化学知识积累与化学学科核心素养的发展,应当是“教—学—评”一体化的核心追求。“教—学—评”一体化的基础是对教、... 课程标准明确指出要在化学教学中“实施‘教—学—评’一体化”。教师必须认识到教、学、评的主体都是学生,促进学生化学知识积累与化学学科核心素养的发展,应当是“教—学—评”一体化的核心追求。“教—学—评”一体化的基础是对教、学、评的注重,需要以学生的学习体验为基础,是教学的隐性主线。其操作模式:一是基于教学内容预设学生的学习过程,判断教、学、评的具体实施环节;二是结合学生的学习实际,在实施预设中的“教”的同时,关注学生“学”的过程,并根据这一过程寻找评价的契机;三是在“教”和“学”的基础之上,在融合“评”的过程中,思考“教—学—评”一体化的实际体现;四是对教学进行反思,以确保“教—学—评”一体化能够更好地成为现实。 展开更多

关键词 高中化学 核心素养 “教—学—评”一体化

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“331”教学模式在高中生物学教学中的应用

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作者 许鑫滢 《生物学教学》 北大核心 2024年第1期25-26,共2页

“331”教学模式是基于提高学生核心素养培养的角度,自创的一种教学模式,着眼于提高课堂教学有效性。以高中蛋白质相关内容为例,介绍了该模式的实施步骤,通过适当地放手让学生自主学习,使得教师角色和学生学习方式也随之改变。为探索生... “331”教学模式是基于提高学生核心素养培养的角度,自创的一种教学模式,着眼于提高课堂教学有效性。以高中蛋白质相关内容为例,介绍了该模式的实施步骤,通过适当地放手让学生自主学习,使得教师角色和学生学习方式也随之改变。为探索生物学课堂教学的改革,提供了一种思路。 展开更多

关键词 “331”教学方法 课堂实践 蛋白质 生物学教学

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核心素养视角下高中思想政治深度自主学习课堂的构建

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作者 文峰 《求知导刊》 2024年第31期77-79,共3页

核心素养视角下,如何构建深度自主学习课堂是高中思想政治教师要重点研究的课题。教师要积极创新教学模式,通过学生自学、教师导学、小组议学、师生复学、完善评价等方式帮助学生理清学习思路,使学生在循序渐进的探究中加强对学科知识... 核心素养视角下,如何构建深度自主学习课堂是高中思想政治教师要重点研究的课题。教师要积极创新教学模式,通过学生自学、教师导学、小组议学、师生复学、完善评价等方式帮助学生理清学习思路,使学生在循序渐进的探究中加强对学科知识的理解与运用,在培养学生政治核心素养的同时,实现深度自主学习课堂的构建。 展开更多

关键词 核心素养 高中思想政治 自主学习 课堂构建

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大单元设计在高中地理学习中的应用

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作者 陈承宇 《中学政史地（高中文综）》 2024年第1期79-81,共3页

高中地理教材设计合理,符合时代要求、学科特征和学生发展规律,便于学生由浅至深地理解和掌握地理知识。在地理学习中可以借助大单元学习的模式让学生在深入理解地理知识的基础上形成区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力学科核... 高中地理教材设计合理,符合时代要求、学科特征和学生发展规律,便于学生由浅至深地理解和掌握地理知识。在地理学习中可以借助大单元学习的模式让学生在深入理解地理知识的基础上形成区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力学科核心素养。大单元学习模式是指针对整个单元知识进行综合分析和重组内容以实现高效学习的一种模式。因此。我们要注重培养学生的地理思维,夯实学生的地理基础。 展开更多

关键词 知识的基础 学科核心素养 地理实践力 地理知识 高效学习 单元设计 人地协调观 地理思维

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孟买暴恐袭击事件的印度政府应对及其教训

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作者 杨永平 许敏 李凌林 《普洱学院学报》 2017年第1期27-32,共6页

2008年孟买暴恐事件处置过程中,印度政府暴露出了反恐应对的缺陷。反恐警讯研判不力,军警反恐行动迟缓,反恐装备和指挥落后,政府策略失误等诸多问题,造成了军警和民众伤亡惨重。而此次反恐行动中,印度政府低下的应对能力也是造成重大伤... 2008年孟买暴恐事件处置过程中,印度政府暴露出了反恐应对的缺陷。反恐警讯研判不力,军警反恐行动迟缓,反恐装备和指挥落后,政府策略失误等诸多问题,造成了军警和民众伤亡惨重。而此次反恐行动中,印度政府低下的应对能力也是造成重大伤亡的主要因素。通过分析印度政府在孟买恐怖袭击事件中处置的失当和不足,总结其经验教训,有助于当下我国和世界的反恐斗争。 展开更多

关键词 孟买暴恐事件 印度政府反恐举措 教训

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21世纪民办中小学教育发展思考 被引量：2

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作者 潘耀团 《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第z1期205-207,共3页

从民办中小学教育发展角度就机遇与挑战、管理特点、教育观念、教师队伍、校长素质五个方面进行探讨。

关键词 民办中小学教育 健康 发展

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高中英语单元教学与中国文化融合探索 被引量：3

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作者 李玲玲 《教学管理与教育研究》 2022年第8期40-41,共2页

培养学生爱国情怀,坚定文化自信,推动中国优秀传统文化创造性转化、创新性发展是时代赋予教师的新任务、新要求和硬指标。高中英语教师也应该顺应时代要求,在高中英语单元教学中积极探索单元教学与文化融合的新路子。本文从让文字“红... 培养学生爱国情怀,坚定文化自信,推动中国优秀传统文化创造性转化、创新性发展是时代赋予教师的新任务、新要求和硬指标。高中英语教师也应该顺应时代要求,在高中英语单元教学中积极探索单元教学与文化融合的新路子。本文从让文字“红”起来、让节日“燃”起来、让文遗“活”起来三个方面论述如何在单元教学中融入文化教育,旨在为一线英语教师在英语课堂上培养学生爱国情怀、坚定文化自信上提供参考。 展开更多

关键词 中国文化 高中英语 单元教学 文化自信

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利用传统文化,提升文言文教学的有效性 被引量：2

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作者 郑小英 《中学教学参考》 2011年第28期44-45,共2页

文言文历经了几千年的洗礼，积淀了中华五千年文化的精华，承载着璀璨的人文精神，是我国传统文化的重要载体，于漪老师形象地称之为“渗进了民族睿智的中华文明的地质层”。进人中学语文课本的文言文，更是文质兼美的典范之作，《诗经... 文言文历经了几千年的洗礼，积淀了中华五千年文化的精华，承载着璀璨的人文精神，是我国传统文化的重要载体，于漪老师形象地称之为“渗进了民族睿智的中华文明的地质层”。进人中学语文课本的文言文，更是文质兼美的典范之作，《诗经》中对纯朴爱情的歌颂，对统治者残暴荒淫的批判；《离骚》的浪漫主义气质；《史记》的深邃宏博……但长期以来， 展开更多

关键词 文言文教学 传统文化 有效性 利用 中华文明 人文精神 语文课本 《诗经》

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创建有效班级管理的支柱理念和具体方法 被引量：3

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作者 廖苏梅 《教育教学论坛》 2014年第13期23-23,共1页

班级是学校教育和管理的基本单位,班级管理的支柱理念是调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。基本方法是组建班委、强化沟通、制定公约、贯彻落实。

关键词 班级管理 支柱理念 基本方法

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从题组教学到核心素养培养——高三数学第一轮复习的思考 被引量：1

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作者 李艳玲 《中学教学参考》 2020年第23期17-18,共2页

在第一轮复习中,通过建构学生知识体系,能提升学生学科素养,通过解题训练能提高学生解题能力,通过题组训练能拓宽学生的解题思路.

关键词 核心素养 题组教学 第一轮复习 高中数学

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通过一题多解、多变、多思提高学生解题能力 被引量：1

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作者 夏国俊 《中学教学参考》 2022年第26期17-19,共3页

在教师讲解时明白,过后做类似题目时却无从入手,出现这种现象的原因是学生对所学的知识掌握不牢固,方法应用不灵活,没有对题目进行分类探究,不清楚问题的本质所在。教师可以通过一题多解、一题多变、一题多思策略,解决这种问题,提升学... 在教师讲解时明白,过后做类似题目时却无从入手,出现这种现象的原因是学生对所学的知识掌握不牢固,方法应用不灵活,没有对题目进行分类探究,不清楚问题的本质所在。教师可以通过一题多解、一题多变、一题多思策略,解决这种问题,提升学生的解题能力。 展开更多

关键词 一题多解 一题多变 一题多思 解题能力

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生涯规划教育在高中政治课的运用 被引量：1

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作者 文峰 《文理导航》 2023年第10期76-78,共3页

随着教育制度的不断推进,素质教育得到进一步的培养,生涯规划教育成为政治教学活动中的重要教学内容。政治教师在开展政治教学活动时,不仅需要提高学生的政治知识水平,而且需要在教学内容中融入生涯规划教育,从而帮助学生明确自身的人... 随着教育制度的不断推进,素质教育得到进一步的培养,生涯规划教育成为政治教学活动中的重要教学内容。政治教师在开展政治教学活动时,不仅需要提高学生的政治知识水平,而且需要在教学内容中融入生涯规划教育,从而帮助学生明确自身的人生目标,丰富政治教学形式与教学内容,突破传统教学模式中的局限性。基于此,本文围绕生涯规划教育在高中政治课中的运用展开探讨,以期为政治教师提供有效的教学思路。 展开更多

关键词 高中 政治 生涯规划 教学策略

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高中数学教学中自主学习能力的培养 被引量：1

16

作者 蒙煜 《中学课程资源》 2007年第8期41-42,共2页

关键词 高中数学教学 自主学习 最小值问题 数形结合 知识传授者 思维方法 思维过程 发散思维 纵横联系 学

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论情感投入与英语课堂教学质量的关系 被引量：1

17

作者 刘朋 《基础教育研究》 2002年第S1期64-65,共2页

一、情感投入贯穿于教学过程的各个环节中 情感投入不只是课堂上教师满腔热情地授课,而且是贯穿于整个教学过程的各个环节中,即融汇在从课前对学生的了解、教材的钻研、课堂教学艺术的把握,到课堂教学中教学内容的具体实施,以至课后学... 一、情感投入贯穿于教学过程的各个环节中 情感投入不只是课堂上教师满腔热情地授课,而且是贯穿于整个教学过程的各个环节中,即融汇在从课前对学生的了解、教材的钻研、课堂教学艺术的把握,到课堂教学中教学内容的具体实施,以至课后学生的练习、反馈信息的处理等诸多环节中。其中,投入情感地去了解学生,是很重要的一个环节。因为学生是学习的主人,是学习的主动者,教师要了解学生已知什么,未知什么,欲知什么,须知什么,有什么困难;学生整体水平如何。 展开更多

关键词 课堂教学质量 课堂教学艺术 论情感 情感投入 主动者 学习成效 教学过程 反馈信息 语言知识 语言表达能力

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少点技巧,多点真诚,成就高分英语——浅谈我的高考英语阅读题型备考策略 被引量：1

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作者 李玲玲 《中学生英语》 2020年第34期116-117,共2页

如今,广大考生为了拿到高分,熟读各大解题技巧,深谙各大出题套路。也正基于此,网络上随手一搜,各大网学平台上随便一找,"三招搞定高考英语阅读"五招让你阅读无忧""套路在手,高分到口"等课件和讲座琳琅满目,广... 如今,广大考生为了拿到高分,熟读各大解题技巧,深谙各大出题套路。也正基于此,网络上随手一搜,各大网学平台上随便一找,"三招搞定高考英语阅读"五招让你阅读无忧""套路在手,高分到口"等课件和讲座琳琅满目,广大考生对此趋之若鹜,听后暗自窃喜,如获至宝,考试时,以为将满载而归,实质成绩还是老样子。既然如此,那就少点技巧,多点真诚,稳打稳扎,成就英语持久"高分"吧。 展开更多

关键词 备考策略 高考英语阅读 解题技巧 课件 套路 五招 高分 老样子

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家校共育视野下高中语文古诗文教学探究 被引量：1

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作者 郑小云 《中学生作文指导》 2021年第48期0060-0062,共3页

在高中阶段, 古诗文是语文课本的重要内容, 尤其在新课程理念的要求下, 所以, 在家校共育的视野下, 语文教师要不断地提高自身的专业素养, 为学生创造有趣的教学内容, 使学生在教师构建的多元化教学中, 在家校合作的共育下, 潜移默化地... 在高中阶段, 古诗文是语文课本的重要内容, 尤其在新课程理念的要求下, 所以, 在家校共育的视野下, 语文教师要不断地提高自身的专业素养, 为学生创造有趣的教学内容, 使学生在教师构建的多元化教学中, 在家校合作的共育下, 潜移默化地提高自身的文学素养。 对此, 本文中作者针对家校共育下的高中语文古诗文教学做出一些思考性的探究。 展开更多

关键词 高中语文 古诗文 家校共育视野 教学策略

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